Реферат: Управляющего Совета Каширкина Л. А. Е. В

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель Директор МОУ «Ивашковская СОШ»

Управляющего Совета Каширкина Л.А. Е.В. Белов


Управление образования Шаховского муниципального района


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ивашковская средняя общеобразовательная школа»





о состоянии, результатах деятельности

и перспективах развития

МБОУ «Ивашковская средняя общеобразовательная школа»


2010 год

На конец учебного года в школе обучалось 92 учащихся, из них на I ступени – 35 учащихся, на II ступени – 45 учащийся, на III ступени – 12 учащихся, всего 11 классов.

Школа работала в едином режиме при 5- дневной рабочей неделе.

В школе работало 20 педагогов, из них 14 человек с высшим образованием, 7 – ср.специальное. Внешние совместители - 2 педагога (учитель математики, музыки).

По стажу работы до 5 лет – 2 человека, от 5 лет до 10 лет – 4 человека, от 10 до 20 лет – 0 человек, свыше 20 лет –15 человек.

Учебный план школы был составлен с учётом завершения перехода на БУП 2004 года с реализацией трёх общеобразовательных программ. Уровень учебной нагрузки не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану, на элективные курсы по подготовке к ЕГЭ по обязательным предметам в 10 классе. Образовательные программы школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей.

В 2010 - 2011 учебном году целью работы школы было создание условий для развития личности и адаптации учащихся к жизни в современном обществе. Для достижения этой цели педагогический коллектив решал следующие задачи:

Повышение качества обучения школьников за счёт внедрения новых педагогических технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика:

- на I ступени обучения качество знаний - 78 %, уровень обучения - 84%;

- на II ступени обучения качество знаний - 66%, уровень обучения - 79%;

- на III ступени – качество знаний - 57%, уровень обучения - 77 %;

а в целом по школе качество знаний - 66 %, уровень обучения - 79 %;

2. Повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов.

(Все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации.

Подтвердила высшую категорию учитель русского языка и литературы – Бахарева И.И.

Повысил квалификацию учитель физики - Белов Е.В. /высшая категория/;

повысила квалификацию учитель истории, обществознания и права – Ольховская Е.В. /высшая/;

повысила квалификацию Малинина Л.Г. – учитель математики /первая категория/

подтвердила вторую категорию учитель русского языка и литературы – Баранова Н.В..)

3. Реализация личностно – ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

4. Обеспечение интеграции общего и дополнительного образования.

(В школе проводилась работа кружков и секций на творческой инициативе учителей: Ольховская Е.В. «Духовное краеведение Подмосковья», Долгополов Е.В. – спортивные секции.

5. Создание системы школьного ученического самоуправления;

6. Развитие партнерских отношений с другими учреждениями.

Основной формой организации учебного процесса являлась классно–урочная система. Кроме этого, осуществлялось индивидуальное обучение 1 ребёнка - инвалида на дому, проводились олимпиады, предметные недели, открытые уроки, консультативные занятия. Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Трудно даётся обучение и детям из приюта (на начало года их 12 человек). Частое движение из одной школы в другую, большие пропуски занятий этими детьми и психологические особенности мешают добиваться отличных результатов в учебной деятельности. Так мониторинг качества знаний по русскому языку и математике в районе среди 4-ых, 5-ых и 7-ых классах показал низкий уровень обучения. Субъективными причинами низкой успеваемости могут быть недостаточное внимание учителей к учащимся, снижение мотивации к учению у некоторых учащихся.

По итогам 2010-2011 учебного года школа выпустила двух золотых медалисток: Маврину Елену, Маврину Кристину. Пять учащихся закончили год на «отлично», на «4» и «5» - 23 ученика, с одной «3» - 8 учащихся. Все учащиеся 9 и 11 классов успешно справились с ЕГЭ и ГИА. Качество знаний составило – 73%, уровень обученности – 82% по школе.

Учителя – предметники продолжали работу по развитию познавательной активности учащихся, по повышению мотивации к учению, самостоятельной работе, уделяли внимание работе со способными детьми.

В 2010- 2011 учебном году учащиеся нашей школы заняли призовые места в районных олимпиадах:

№п/п

Ф.И.О. учащегося

Предмет

Место

Класс

1.

Ткаченко Евгений Владимирович

физкультура

II место

7

2

Пятышев Вячеслав Анатольевич

физкультура

9 место

7

3

Вавилина Татьяна Александровна

физкультура

7 место

8

4

Васильева Кристина Васильевна

физкультура

призёр

8

5

Кулакевич Маргарита Анатольевна

физкультура

^ III место

9

6

Балобичева Анна Сергеевна

физкультура

4 место

11

7

Свиридова Виктория Александровна

физкультура

8 место

10

8

Строева Юлия Николаевна

биология

призёр

8

9

Маврина Елена Николаевна

духовное краеведение Подмосковья

I место

11

10

Шумилова Светлана Вячеславовна

духовное краеведение Подмосковья

призёр

9

11

Маврина Кристина Юрьевна

обществознание

призёр

11

12

Кузьмина Наталья Владимировна

история

I место

7

13

Маврина Кристина Юрьевна

история

призёр

11

14

Маврина Кристина Юрьевна

право

I место

11

15

Гусев Сергей Анатольевич

ОБЖ

I место

9

16

Исаев Сергей Андреевич

ОБЖ

призёр

9


В 2010-2011 году в региональном этапе Всероссийской олимпиады приняли участие:

1. По обществознанию –

2. По ОБЖ – Гусев Сергей

3. По праву – Маврина

Мы заняли 1-ое место в районе по количеству призовых мест в олимпиадах среди сельских школ. Только систематическая работа педагогов смогла вывести школу на такие высокие показатели. Как и в предыдущие годы, учащиеся нашей школы не показали результатов в олимпиадах по русскому языку, математике, английскому языку. Нет в этом году победителей по физике, биологии, географии. Объективная причина состоит в том, что в школе нет классов-параллелей. Один 9-ый класс - 10 учащихся, один 10-ый класс – 6 человек и один 11-ый класс, где обучаются 6 учащихся, поэтому одни и те же ученики участвуют в школьных олимпиадах по нескольким предметам. Но недостаточна и работа учителей-предметников, особенно гуманитарных дисциплин, иностранного языка. Многие учащиеся выпускных классов интересуются обществознанием, биологией, литературой. Нужно вовремя заметить этот интерес и мотивировать учащихся на развитие их способностей, искать таланты, тогда и количество участников олимпиад возрастёт.

Основная задача школы – дать учащимся базовые знания, поэтому использование дифференцированного подхода в обучении, работа и с сильными учащимися, и со слабыми продолжает оставаться неотъемлемой частью каждого урока. Осуществляя мониторинг успеваемости с начальной школы, можно своевременно выявить тех учащихся, которые не в состоянии усвоить общеобразовательную программу. С этими детьми должна вестись индивидуальная работа как на уроке, так и при определении домашнего задания. Очень важно привлекать таких детей к занятиям в группе продлённого дня.

На решение задачи по реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников была направлена методическая работа в школе. Исходя из анализа деятельности школы, данных мониторинга и социального заказа была сформулирована единая методическая тема, над которой работает педагогический коллектив: «Формирование ключевых компетенций учащихся путём внедрения новых педагогических технологий в практику образовательной деятельности; использование метода проектов и компьютерных технологий на уроках и во внеурочное время». Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения руководства учебно–воспитательным процессом. Они диагностируют проблемы школьного коллектива, профессиональные затруднения и запросы учителей и на основе этого организуют методическую работу в школе. В школе работали две творческие группы учителей (творческая группа учителей-предметников и творческая группа учителей начальных классов).

Формы методической работы традиционны:

– тематические педсоветы;

– работа учителей над темами самообразования;

– индивидуальные беседы по организации и проведению уроков;

– проведение открытых уроков и их анализ;

– разработка методических рекомендаций и памяток учителю;

– проведение предметных недель;

– организация курсовой подготовки учителей;

– обобщение передового педагогического опыта;

– подготовка к аттестации на квалификационную категорию.

Работа ШМО оживилась, но пока еще недостаточно систематична.

Все учителя занимаются самообразованием, работают над определённой методической темой. Результаты своей работы учителя представляют на открытых уроках, которые проводятся для своих коллег и родителей. Стало хорошей традицией проводить ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. В такие дни все родители, представители общественности могут посетить школу и побывать на любом уроке и мероприятии. Хочется отметить яркие, интересные уроки учителей Долгополовой Г.А., Копчёновой В.А., Ольховской Е.В. и других учителей. Разработки открытых уроков пополняют школьную методическую копилку. В первой районной педагогической ассамблее, проводимой в 2010 – 2010 учебном году, открытый урок давала Бутрина Т.В. (ИЗО).

Большая творческая работа учителя может быть доступна другим педагогам при публикации своего опыта в педагогических изданиях. Но работа в этом направлении у нас не ведётся и это надо с сожалением признать.

По плану в школе проводятся педагогические советы, в работе которых принимают участие практически все члены педагогического коллектива.

Педагогический коллектив школы активно работает над внедрением новых педагогических технологий в практику образовательной деятельности. Проектная деятельность учащихся реализуется, начиная с 3-го класса на уроках технологии, окружающего мира, английского языка и продолжается в среднем, старшем звене на уроках литературы, биологии, химии, географии, МХК и др. предметов, а также за счёт часов школьного компонента. Некоторые учащиеся участвуют в групповых и коллективных проектах. Уже третий год в школе работает научное общество учащихся (НОУ). Научно – исследовательская деятельность важна и интересна. Учащиеся учатся работать с информацией, получают навыки групповой работы, используют компьютер для оформления письменной части проектов. Результаты проектной деятельности учащихся были представлены на традиционной районной конференции.



№ п/п

ФИ учащегося

Класс

Название работы

Руководитель работы

1

Балобичев Даниил

Белов Виктор

Кулакевич Игорь

Курицына Галина

4

4

4

4


Опытно-экспериментальная работа по выращиванию семян моркови и свёклы на подоконнике.

^ Леонова Татьяна Владимировна

2

Долгополова Светлана

10

Влияние шума на организм человека

Долгополова Галина Алексеевна

Результаты проектной деятельности учащихся были представлены на

традиционной школьной конференции.


Физкультура – за и против.

Можно ли лепить из теста?

Что в имени твоём?

Мир животных. Насекомые.

Доказательство языковой общности индоевропейской языковой семьи на примере общеупотребительных слов.

Музеи мира.

Спорт в Великобритании.

Игрушки народных умельцев.

Анализируя представленные проекты, можно сделать вывод, что положительная динамика в данном направлении работы наблюдается, но все же проектной деятельностью охвачено недостаточное количество учащихся, мало коллективных проектов. Руководителям проектов, учителям – предметникам необходимо ориентировать учащихся на исследовательскую, творческую, практическую деятельность и чаще применять элементы метода проектов на уроках.

В 2010 - 2011 учебном году заметно выросло использование компьютерных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Используют компьютер в учебно-воспитательном процессе учителя математики, русского языка, географии, МХК, химии, английского языка, истории и обществознания, начальных классов. Но пока возможностей компьютерного кабинета не хватает, поэтому использование ИКТ происходит эпизодически. Уроки в компьютерном кабинете необходимо планировать заранее, используя имеющиеся в школе электронные издания, число которых каждый год увеличивается почти по всем предметам. Хочется отметить Вербину А.В., которая сама приобретает необходимые электронные пособия, книги по искусству, для того, чтобы уроки английского языка были интересными и яркими. Рациональное использование имеющихся средств, разнообразие методов обучения, заинтересованность самого учителя способствуют повышению интереса школьников к учебным предметам.

Ежегодно в школе проводятся предметные недели математики и физики, биологии и химии, литературы и искусства, иностранных языков, неделя детской книги, неделя здоровья, неделя безопасности. В этом учебном году предметные недели проходили более организованно, наглядно, охватывали большее количество участников, чем в прошлом году. Учителя проводят внеклассную работу по предметам: консультации, школьные олимпиады, познавательные игры, различные конкурсы. Наши учащимся принимают участие в различных творческих конкурсах на районном уровне и занимают призовые места. Это поднимает престиж школы, работает на ее положительный имидж.

По всем предметам школьного курса имеются программы, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации. Школа обеспечена учебной литературой на 80%, имеется методическая, научно-популярная литература, периодические издания.

Продолжается работа по здоровьесбережению учащихся. Все запланированные мероприятия, направленные на сохранение здоровья учащихся, на формирование здорового образа жизни, на профилактику вредных привычек и предупреждение противоправных поступков выполнены.

К итоговой аттестации были допущены 10 выпускников 9-х классов. В 9-х классах обязательные предметы сдавали в новой форме. Кроме обязательных предметов учащиеся выбрали физика – 1 человек, биологию – 2 человека, географию – 5 человек, химию – 2 человека, основы безопасности жизнедеятельности – 8 человек, физкультуру – 2 человека

^ Итоги аттестации учащихся 9-х классов по обязательным предметам

Предмет

Кол-во уч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

Алгебра

10

2

5

3

0

Русский язык

10

6

4

0

0



Результаты экзаменов показали, что на уровне годовой оценки сдали экзамен по русскому языку - 10 % учащихся, по математике -80 %. Выше годовой получили оценку по русскому языку -90 %, по математике -20 % учащихся, ниже годовой по русскому языку- 0 %, и по математике- 0 % учащихся.

Подготовка к итоговой аттестации шла с начала учебного года и каждому ученику дала базовый минимум знаний. Все учащиеся получили удовлетворительные оценки. Экзамены, проходившие в школе в новой и традиционной форме, были проведены без нарушений.


^ Итоги аттестации учащихся 11 класса.

Для выпускников 11-го класса (5 учащихся) обязательными были экзамены по русскому языку и математике. Экзаменами по выбору стали: история – 2 человека, обществознание – 3 человека.

Все учащиеся набрали необходимое количество баллов. Средний балл по русскому языку 65,60; по математике – 46,20. Самые высокие результаты по русскому языку показали Маврина Кристина – 96 балл, Маврина Елена – 81 балл. По математике – Маврина Кристина и Маврина Елена – по 60 баллов. Успешно сдали экзамены по истории (средний балл 77,00) и по обществознанию (средний балл 65,33). Школа выпустила двух золотых медалисток: Маврину Кристину и Маврину Елену.

В успешной сдаче ЕГЭ по предметам есть заслуга наших учителей: Копчёновой В.А. и Балобичевой Л.Б., Ольховской Е.В.. Выпускники добросовестно посещали консультации и дополнительные занятия, проводились тренировочные работы, что дало положительный результат.

В целом работу педагогического коллектива в 2010-2011 учебном году можно считать удовлетворительной. В следующем учебном году с целью повышения уровня обученности учащихся, необходимо больше внимания уделить изучению методик личностно-ориентированного обучения, более широко использовать проектную и компьютерные технологии. Особое внимание уделять выпускным классам, начиная подготовку к государственной итоговой аттестации с начала нового учебного года.

Необходимо более продуктивно осуществлять внутришкольный контроль, больше внимания уделять проверке школьной документации, привлекать к работе руководителей методобъединений и наиболее опытных членов педагогического коллектива.



^ Цель и задачи воспитательной деятельности:

Педагогический коллектив МБОУ « Ивашковская СОШ» в 2010-2011 учебном году выделил основные задачи, которые помогают администрации и классным руководителям создавать эффективную систему воспитательной работы в школе.

Основными задачами являются :

- формирование нравственных основ личности и духовной культуры ;

- формирование гражданско-патриотического сознания;

- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и укрепляющих его жизнь;

- формирование здорового образа жизни;

- вовлечение учащихся школы в активную жизнь в социуме;

- создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе школы.


^ 2. Укрепление связи семьи и школы (Указать, если работа велась по соответствующей программе).

 

№ п/п

Статус семьи

2008-2009 уч.г.число (семей/%)

2009-2010

уч.г(семей/%)

2010-2011 уч. г. (семей/%)

1.

Неполные семьи

15/9,75%

14/8,4%

14/8,4%

2.

Многодетные семьи

5/3,25%

5/3,2%

6/6%

3.

Малообеспеченные семьи

25/16,25%

21/13,4%

35/21%

4.

Семьи с детьми- инвалидами

2/1,3%

3/1,9%

3/1,8%

5.

Семьи с опекаемыми детьми

2/1,3%

2/1,28%

3/2,1%

 динамика количества многодетных, неполных, малоимущих семей (см. таблицу 2)

Наполняемость классов

Класс

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Средняя наполняемость

1

6

8

14

9,3

2

5

6

8

6,3

3

8

5

6

6,3

4

13

8

5

8,6

5

9

13

8

10,0

6

11

9

13

11,0

7

11

11

9

10,3

8

12

11

11

11,3

9

11

12

11

11,3

10

9

5

6

6,6

11

2

9

5

5,3



Динамика правонарушений среди детей и подростков.

№ п/п

Динамика

2008-2009 уч.г.число (семей/%)

2009-2010

уч.г(семей/%)

2010-2011 уч. г. (семей/%)

1.

Количество правонарушений


-

-

-


^ Социальный статус семей.

 

№п/п

Статус семьи

2008-2009 уч.г.число (семей/%)

2009-2010

уч.г

2010-2011уч. г.

1.

Работают по месту жительства

34/52%

33/52%

24/40%

2.

Работают не по месту жительства

27/41,5%

26/41%

29/48%

3.

Не работают или не имеют постоянной работы

4/6,15%

4/6,3%

7/11,6%

 

 

Внутришкольный учет (указать фамилии) неблагополучных семей:

 

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

2010-2011уч. год




Семья Жидко

Семья Жидко

Семья Жидко

Семья Лисицыных

Семья Лисицыных

Семья Лисицыных

Семья Ершовых

Семья Ершовых










      

^ Работа с семьями, находящимися в социально опасном положении:

Работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении ведется в соответствии с общешкольной программой «Профилактика правонарушений среди подростков», во взаимодействии с комиссией содействия семье и школе Раменского сельского поселения, районной комиссией по делам несовершеннолетних, представителями Шаховского ОВД, а также во взаимодействии с ГБУ СО МО «Шаховской социально реабилитационный центр «Колпица», находящийся на территории с. Ивашково.

В ходе работы выявлено и поставлено на учет в 2010-2011 учебном году 3-е учащихся школы (1 семья), находящиеся в социально опасном положении ( Лисицын Евгений – 5 класс, Лисицына Дарья – 5 класс, Лисицына Ксения- 1 класс)

В трудной жизненной ситуации – 2 учащихся : Ершов Родион- 1 класс, Ершова Ксения - 1 класс.

За последние годы случаев исключения несовершеннолетних обучающихся из школы не выявлено.

Из 5 учащихся, находящихся в социально опасном положении и в трудной жизненной ситуации, в результате совместной работы школы и ГБУ СО МО «Шаховской социальный реабилитационный центр «Колпица» оформлены в приют Лисицыны Евгений, Дарья, Ксения, Ершовы Родион и Ксения. Большие проблемы на протяжении всего периода обучения доставляла семья Ершовых. Учащиеся 1 класса Родион и Ксения имели большое количество пропусков без уважительных причин. Родители устранились от воспитания детей. Дети пошли в школу только с конца сентября 2010 г. администрация школы неоднократно вынуждена была обращаться в ОВД Шаховского муниципального района, в КДН. В течение всего 2010-2011 учебного года семья находилась под постоянным контролем школы.

Решением районной медико-педагогической комиссии от 18 мая 2011 года Ершовы Родион и Ксения, учащиеся 1 класса, переведены с 1 сентября 2011 года в Шаховскую специальную коррекционную школу-интернат.

Социально-психологическая и педагогическая помощь семьям, находящимся в социально опасном положении, а также несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии, поведении, либо проблемы в обучении реализуется в соответствии с индивидуальной программой для каждого такого учащегося и семьи, которую успешно проводит школьная психолого-медико-педагогическая комиссия / председатель комиссии Бахарева И.И./


^ Работа с родителями:

В содержании работы школы с родителями в 2010-2011 учебном году необходимо выделить два основных направления:

Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс.

- организация родительских собраний (1 раз в четверть);

- совместные творческие дела (организация совместной выставки детей и родителей «Природа и фантазия» для 1-7 классов, осенний бал для старшеклассников, организация молодежного кафе, организация и проведение рождественских и пасхальных выставок, проведение конкурсов «Мамы и дочки», «День матери» и т.д.);

- помощь в укреплении материально-технической базы.

2. Участие родителей и общественности в управлении школой:

- работа Управляющего Совета;

- работа родительских комитетов.

3. Консультативная и просветительская работа с родителями (проведение родительских собраний, индивидуальных консультаций с представителями школьной психолого-медико-педагогической комиссии, администрацией школы и т.д.).


^ 3. Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

В школе разработана программа «Здоровье». Основная цель этой программы - пропаганда здорового образа жизни среди учащихся и родителей.

Важнейшие задачи этой программы:

-профилактическая работа с учащимися и родителями;

-борьба с вредными привычками;

-организация спортивно- оздоровительной работы;

-осуществление внеурочных мероприятий по укреплению здоровья учащихся;

-организация горячего питания;

-организация летнего отдыха.

В школе 1 раз в четверть проводятся недели здорового образа жизни

(сюда входит организация спортивно- оздоровительных мероприятий, профилактические беседы, встречи с медицинскими работниками, беседы о вреде алкоголизма, табакокурения, наркомании, токсикомании, участие старшеклассников в районном конкурсе агитбригад « Мы за здоровый образ жизни» и др.).

Также в школе традиционно проводятся Дни Здоровья:

- сентябрь – спортивный праздник на школьном стадионе ;

- декабрь - Веселые старты;

- февраль - военно-спортивная игра «Зарница»;

- апрель - Всемирный День Здоровья;

- май - однодневный поход в лес;


^ Уровень здоровья детей

( % от общего количества)

Количество детей с 1 – ой группой здоровья -61 чел. – 55,4%

Количество детей со 2 – ой группой здоровья -42 чел. – 38,2%

Количество детей с 3 – ей группой здоровья -7 чел. – 6,4%


Основная цель спортивно-оздоровительной работы в школе – вовлекать школьников в систематические занятия физической культурой и спортом.

В школе в вечернее время работает спортивная секция, проводятся спортивные соревнования. Учащиеся принимают активное участие в районных спортивных мероприятиях.


^ 4. Гражданско-патриотическое воспитание .

Школа работает по программе «Возвращение к истокам», основанной на целевой программе Министерства образования МО «Отечество», куда входит несколько направлений:







 

В формировании гражданско-патриотического воспитания огромную роль играет изучение самых счастливых и самых трудных страниц истории своего народа.

Прежде всего это литературно-музыкальные композиции с элементами театрализации: классные часы «Я - гражданин России», линейки Памяти, конкурсы патриотической песни, в которых участвуют все классы, классные часы ко Дню Матери, встречи с ветеранами, старожилами, детьми войны, акция «Милосердие», «Полевая почта», конкурсы чтецов и др мероприятия гражданско-патриотического направления.

Необходимо отметить, что большую роль в гражданско-патриотическом воспитании играет школьный историко-краеведческий музей (руководитель Радченко С.Ю.). Работа музея неразрывно связана с основным воспитательным направлением школы «Возвращение к истокам».

Одним из важнейших направлений деятельности музея является поисково-исследовательская деятельность школьников, которая основана на краеведческой программе «Отечество» Министерство Образования России.

Координирует всю эту работу Совет музея и актив.

У музея имеются добровольные помощники: директор Шаховского районного историко-краеведческого музея Яйцова Татьяна Алексеевна, ветеран педагогического труда Пирогова Валентина Викторовна, благочинный Шаховского церковного округа протоиерей Алексей Русин и многие другие.

^ Итогом поисково-исследовательской работы за последние 6 лет является:

-составление летописи сел и деревень Ивашковского сельского округа,

-комплектование фонда «Ветераны Великой Отечественной войны»,

- поисково-исследовательская работа «Страницы истории семьи Вавиловых» (данная работа заняла 2 место в областной краеведческой конференции весной 2005 года),

-поисково-исследовательская работа о кавалере Ордена Ленина Марии Карловне Ринкман (данная работа отмечена дипломом областной краеведческой конференции в 2005 году),

- поисково-исследовательская работа по народным промыслам села Ивашково и деревни Дулепово (2-е место в зональной конференции в городе Звенигород, декабрь 2007 год),

2010 г. участие в районной краеведческой конференции, посвященной 65 –летию Победы – коллективна работа « Страницы истории семьи Пеховых» ( 1 место),

участие в районной краеведческой конференции в 2011 году- секция « Летопись родного края», « Из истории с. Ивашково» ( Раньжов Иван, 10 класс- благодарственное письмо),

В феврале в школе проходит военно-спортивная игра «Зарница».

В мае прошел общешкольный смотр строя и песни. Подобный конкурс школа успешно проводит пятый год.

В мае была организована Вахта Памяти, посвященная 66-летию Победы. В мае 2011 г. в школе проходили: Линейка Памяти, тематические классные часы в 5-7 классах / классные руководители Вербина А.В., Баранова Н.В., Галкина Н.М./ и 8- 11 классах / классные руководители Бутрина Т.В., МалининаЛ.Г.,Копченова В.А., Долгополова Г.А./ посвященные Дню Победы, экскурсии в школьный музей Боевой Славы, состоялось возложение гирлянды Славы к Братским захоронениям в с. Ивашково и д. Дулепово, к мемориалу в д. Орешки и с. Ивашково. В школе проведена военно-патриотическая акция «Полевая почта» (ребята сами изготавливали поздравления и конверты «Полевой почты», разносили их ветеранам войны, солдатским вдовам).

^ 5. Формирование нравственных основ личности и духовной культуры.

Воспитанию уважения к своему народу посвящены многие мероприятия духовно-нравственного направления. Школа работает по программе «Возвращение к истокам», куда входит раздел по духовно-нравственному воспитанию.

Стало хорошей традицией проводить театрализованные представления совместно с Воскресной школой Спасской церкви села Ивашково, посвященные православным праздникам: Пасхальный благовест, Сказание о Казан