Реферат: Общий мониторинг эффективности экспериментальной и инновационной деятельности в рамках гэп «Управление качеством взаимодействия детей, педагогов и родителей» за 2010-2011

Общий мониторинг эффективности экспериментальной и инновационной деятельности в рамках ГЭП

«Управление качеством взаимодействия детей, педагогов и родителей» за 2010-2011 уч. год и перспективы


Закончен второй этап работы ГЭП.

Подведены итоги мониторинга качества взаимодействия детей, педагогов и родителей и корреляционного анализа данного качества с эффективностью образовательного процесса и сотрудничества с родителями воспитанников. Средние результаты следующие:

Динамика по показателям взаимодействия составляет 28%, по показателям формирования взаимоотношений – 12% за год. Это можно оценить как достаточно высокие результаты.

Корреляция взаимодействий и взаимоотношений с эффективностью образовательного процесса имеет следующий вид:

1. Физическое развитие




Т.е. по разделу «Формирование здоровья» отрицательная корреляция уменьшилась, положительная – увеличилась.

^ 2. Социально-личностное развитие




Отрицательная корреляция уменьшилась. Положительная – возросла. Особенно – по разделу «Игровая деятельность» в ДОУ.

^ 3. Познавательно-речевое развитие




Исчезла отрицательная и нулевая («слепое пятно») корреляция.




^ 4. Художественно-эстетическое развитие




Отрицательная корреляция уменьшилась, положительная - увеличилась. Особенно отразилось это на формировании взаимоотношений между детьми в группах.

Общие сравнительные результаты (начало работы ГЭП и на данный момент) отражены в следующей гистограмме.






 Номер в гистограмме

^ Общая стратегия воспитания и развития ребенка в семье и в ДОУ

I

Формирование здоровья

II

Социально-эмоциональное развитие

III

Игровая деятельность.

IV

Математическое развитие

V

Познавательно-речевое развитие.

VI

Изобразительная деятельность.

VII

^ Конструктивная деятельность.



Лучше всего разработанная в рамках ГЭП модель управления качеством отразилась на состоянии:

взаимодействия между детьми, педагогами и родителями в рамках физкультурно-оздоровительной работы (резко снизилась отрицательная корреляция).

социально-эмоционального развития детей (резко увеличилась положительная корреляция).

исчезла отрицательная корреляция между качеством взаимодействия и эффективностью работы по познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию детей, появилась выраженная положительная корреляция.

Динамика везде положительная. Вывод: модель работает эффективно1.

Основные результаты и продукты моделирования отражены в таблице.



ГЭП

в 2010-2011

Результаты ЭР,

как они повлияли на качество образования, на его развитие

ГЭП 2011-2012

Что можете предложить для округа, города

1. Разработаны общие методические рекомендаций для родителей и воспитателей по повышению качества организации предметно-пространственной среды и развивающего взаимодействия детей, педагогов и родителей.



Сценарии Недели игры и игрушки ГОУ детский сад №2526, №1556 и др.


Интерактивный круглый стол на базе МГПИ

Продукты:

Отражены в содержании учебно-методического пособия:

- Создание игровой среды в домашних условиях. Методическое пособие под ред. Н.В. Микляевой. – М.: Сфера, 2011. - 130 с. (рукопись в процессе публикации)

- Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Интерактивная предметно-развивающая и игровая среда детского сада. Учебное пособие. – М.: Перспектива, 2011. - 227 с. (рукопись в процессе публикации).

Планы-конспекты игрового взаимодействия с детьми ГОУ детский сад №1851, №502, №525, №716, №2104, №2526, №1917

2. Разработка и апробация семинара-практикума «Метод проектов в ДОУ» для воспитателей ДОУ, ориентированной на внедрение проектной технологии в управление качеством развивающего взаимодействия педагогов, детей и родителей, экспертизы опыта работы экспериментальных образовательных учреждений, их анализ и проверка.

Творческие групповые проекты ГОУ детских садов №388, №502, №1556, №2721 и др.



Электронная библиотека сайта по использованию метода проектов и разработке авторских программ

На сайте ГЭП «Взаимодействие» проведен дистанционный круглый стол по данной теме и разработаны методические рекомендации для воспитателей групп и старшего воспитателя по использованию метода проектов в деятельности ДОУ.

Разработаны творческие проекты в конкурсе ОМЕР по образованию в целях устойчивого развития личности ребенка дошкольного возраста. Заявки на участие в международном проекте переданы нац. руководителю ОМЕР в России.

Письма-визитки ГОУ детских садов №2526, 1556, 2721, 1917, 456, 2079 и др. (12 детских садов)

Создание общего сайта ГЭП и ОМЕР по переписке детей и педагогов с детскими садами зарубежья

3. Организация конкурса методических проектов, посвященных управлению качеством развивающего взаимодействия педагогов, детей и родителей в ДОУ, и создание задела для формирования компьютерного банка данных

Разработаны комплексные методические проекты:




Можно провести интернет-конференцию

Физкультурно-оздоровительной работы ДОУ в контексте новых ФГТ.

Продукты:

Сохранение и укрепление здоровья детей в современном детском саду / Под ред. Н.В.Микляевой. - М.:АПКиППРО, 2010

Физкультурно-оздоровительная работа детского сада в контексте новых ФГТ. – М.: Перспектива, 2011.

Л.С.Арзамасцева А.А.Мочалина О.О.Черепанова Обучение детей плаванию и аквааэробике в группах оздоровительной направленности в ДОУ. - М.:АПКиППРО, 2010

Авторские модели охраны и укрепления здоровья в ГОУ детский сад №716, №2104, №388, №525, №1917, №2527, №325, №2526, №2507

Продукт закончен

2. Социально-личностное развитие детей в контексте новых ФГТ.


Продукты:

От Рождества до Пасхи: семейные гостиные. Программно-методическое пособие / Под ред. Н.В.Микляевой. - М.:МГПИ. 2010.

ГОУ детский сад №502, №14, №456, №2507, №2079

^ Наиболее значимый результат: авторская программа детского сада №502

Разработка продукта ГЭП

Конспекты мастер-классов и творческих мастерских №1917, №456




Первые шаги в мир: дорогами сказки. Программно-методическое пособие / Под редакцией Н.В.Микляевой. М.: МГПИ, 2010.




Авторская программа №2721

Презентация авторской программы

3. Педагогические сказки в практике работы игрового клуба: методические рекомендации для родителей и педагогов по реализации личностно-ориентированного подхода к детям / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: МГПИ, 2010. – 76 с.

Семейный игровой клуб №456

Клуб «Юный путешественник» №1917

Мастер-класс

3. Познавательно-речевое развитие детей в контексте новых ФГТ.

Продукты:

1. монография

Н.В.Микляева Развитие языковой способности у детей с нормальным и нарушенным развитием речи (сравнительный аспект). - М.: Академия естествознания, 2010.

Рекомендована УМО РАЕ по классическому университетскому и техническому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов

2. Технологии непрерывного образования в детском саду и школе. Методическое пособие. – М.: МГПИ, 2009.

Авторская программа детского сада №2721

Авторская технология развития языковой способности, апробированная на базе ГОУ детских садов №525, №325, №1851, 2079, №1556, №2721, №2526, №2527, №2507


Технологии непрерывного языкового, математического и экологического образования, разработанные на основе игрового взаимодействия с детьми, в детских садах. Выступление Ю.В.Микляевой с докладом о результатах ГЭП на окружной конференции (в рамках Недели науки)


Разработка продукта ГЭП

4. Художественно-эстетическое развитие детей в контексте новых ФГТ


Авторские программы ГОУ детского сада №325, №2631




Продукт:

Рыба-диск «Организация дополнительного образования» серии «Шаблоны документов образовательного учреждения» МЦФЭР (№1 за 2010)

Памятки и консультации для воспитателей

ГОУ детского сада №1917




Т.Е.Иванова Занятия по лепке в детском саду. Методическое пособие. - М.: Сфера, 2010

Разработка и апробация конспектов развивающего взаимодействия родителей с детьми №2631




3. Дизайн в детском саду. Методическое пособие / под ред. Н.В. Микляевой и Г.В. Урадовских. – М.: Перспектива, 2011. – 152 с. ^ В процессе публикации

Авторская методика №325

Презентация авторской программы и творческие мастерские

Также разработаны управленческие проекты:

Технология разработки программы развития ДОУ в соответствии с новыми ФГТ.




Разрабатывается технология образовательной программы ДОУ в соответствии с новыми ФГТ

Продукт:

1. Микляева Н.В Программа развития ДОУ: технология разработки и модификации. Программно-методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2010

Апробация на основе работы детских садов: №1556, №2721

2. Рыба-диск «Управление инновационной деятельностью» серии «Шаблоны документов образовательного учреждения» МЦФЭР (№2 за 2010)

Памятки и консультации для воспитателей

ГОУ детский сад №2104, №2507, №2526, №2527




2. Сетевого взаимодействия с родителями и партнерами по ГЭП.

Продукты:

Маринюк А.А. Микляева Н.В. Пасальская Т.В. Скуратова К.В. Детский сад в Интернете. Методическое пособие. - М.: Перспектива, 2011.

Статья Т.М.Палий по ГЭП в сб. «Интерактивные технологии в системе высшего профессионального образования» - М.: АПК и ППРО, 2010.

Блоги и сайты партнеров по ГЭП.





4. Разработка и апробация методических рекомендаций для воспитателей по реализации топологического и личностно-ориентированного подходов в процессе организации развивающего взаимодействия с детьми

Продукты:

Методические рекомендации разработаны и апробированы на базе всех садов-участников ГЭП, размещены на сайте ГЭП

Сады-участники ГЭП

Продукт закончен

Разработано учебное пособие.

С.Н.Гавров, Н.В.Микляева, Ю.В.Микляева, О.Г.Лопатина

Воспитание как антропологический феномен. – М.: Форум, 2011 (в процессе публикации). Пособие получило Гриф Научного совета Российской академии наук по изучению и охране культурного и природного наследия

Портфолио педагогических ситуаций ГОУ детского сада №525, №1556, №2721, №2526 и др.

Можно провести творческую встречу



Научный руководитель ГЭП

К.п.н., профессор МГПИ Н.В. Микляева

1 Огромную благодарность за проведенный анализ коллектив ГЭП выражает методисту кафедры педагогики и методики дошкольного образования МГПИ, Т.М. Палий.