Реферат: Моу серёдкинская школа Псковского района

МОУ Серёдкинская школа Псковского района http://seredka.pskovedu.ru





Педагогические условия использования ИКТ в воспитательном процессе

Процесс распространения воспитательной инновации не есть поток, плавно набирающий силу. На пути такого потока водовороты, мели, засушливые времена, дожди... Но как в любом неравномерном процессе есть узловые моменты, определяющие, что происходит с нововведением на данном отрезке времени. Таких моментов можно выделить три.

ИКТ стала известной, публичной, открылся путь к нововведению.

На этом этапе большую роль играют личностные особенности авторов и пропагандистов. Оказываются значимыми информация о ее сути, ее идеях, о технологии как определенной цепочке действий, эмоциональная окраска, ее оценка.

2)ИКТ становится предметом обучения и первоначального освоения. Для нашей школы решающим стало обучение педагогов по программе Intel «Обучение для будущего». 95% педагогов прошли эту подготовку, но далеко не все приняли ее как руководство к действию.

3) Суть третьего этапа – запуск и поддержание процессов применения ИКТ, как воспитательной технологии. Теперь на первый план выступает социальный заказ на новшество, реализующийся через материальную, финансовую, правовую, информационную поддержку применения ИКТ.

Вцелом можно отметить, что идея использования ИКТ вошла прочно в организационную работу Середкинской школы.

На основе большой практической работы в области применения ИКТ в воспитательной работе с детьми можно отметить ряд условий эффективности:

^ 1 материально – техническое обеспечение;

2 наличие подготовленных преподавателей;

3 работа школы в едином ключе;

4 наличие группы единомышленников – энтузиастов;

^ 5 возможность выбора видов деятельности и их смена;

6 демократичность методов педагогического руководства;

7 соответствие целей развитию личности каждого школьника.

Рассмотрим более подробно вышеобозначенные условия.

1 ^ Материально – техническое обеспечение

Школа обладает хорошей материально-технической базой.

Количество классных кабинетов-25, актовый зал на 100 мест, большой спортзал, оборудованная столовая, медицинский кабинет, комбинированные мастерские и самая большая гордость – оборудованный компьютерный класс. Первые компьютеры появились в нашей школе в 2001 году, когда за участие в проекте был выигран грант Сороса. Затем Середкинская школа получила несколько ПК по президентской программе. После открытия ресурсного центра в школу также поступили компьютеры. В настоящее время в кабинете информатики находится 14 ПК. Также установлены ПК в кабинете директора, в кабинете завучей, в бухгалтерии, планируется установка ПК в школьной библиотеке.

^ 2 Наличие подготовленных преподавателей.

Повышение квалификации учителей в области компьютерных технологий чрезвычайно своевременно. Педагоги не могут не задумываться над тем, что ожидает их воспитанников в будущей жизни. Более 60% работодателей при приеме на работу предъявляют условие – знание ПК. В условиях преобразования всех сторон жизни нашего общества усложняется и возрастает роль учителя, усложняются и социально – профессиональные функции учителя. Остро встает вопрос о его методическом мастерстве, о способности учителя творчески подходить к организации учебно-воспитательного процесса, осуществлять переход от школы памяти к школе мышления и действия.

Педагоги нашей школы осознали необходимость изменений.

Активное обучение учителей началось в 2004 году, после открытия по приказу УО Псковского района от 7.05.2004г. на базе Серёдкинской школы районного ресурсного центра.

Обучение проходило по программе Intel «Обучение для будущего». В несколько этапов, педагоги осваивали педагогические технологии, в частности проектно-исследовательский метод. Курс состоял из 10 модулей аудиторных занятий, по ходу изучения которых слушатели работали над учебными проектами. В рамках этих проектов особое внимание уделялось познавательным интересам и потребностям учащихся, которые проводили свои собственные исследования. В процессе разработки проекта формировался учебно-методический пакет (УМП), состоящий из информационных, методических, дидактических материалов для последующего использования на уроках и во внеурочное время. 95 % педагогов прошли обучение по программе Intel «Обучение для будущего».

Настоящий момент характеризуется насущной необходимостью для преподавателей научиться использовать технические средства и технологии так, чтобы не испытывать затруднений при работе со школьниками, уметь помочь и направить их действия для самостоятельных работ с использованием техники.

^ 3 Работа школы в едином ключе

В данном случае имеется в виду согласованность, направленная на освоение и внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс школы. Очень важно, чтобы большая часть педагогов осознавала необходимость изменений методов обучения и воспитания. Сегодня уже 60 процентов предложений о работе требуют минимальных компьютерных знаний, и этот процент будет только возрастать. Но подготовка молодежи к будущему заключается не только в плане «готовности работать». Ученики должны освоить новые жизненно необходимые навыки в связи с тем, что современные технологии все глубже проникают в их жизнь. Важно одобрение, принятие как должного

и массовое применение ИКТ в работе школы. Информатизация учебно-воспитательного процесса не должна замыкаться на кабинете вычислительной техники, а учитель информатики не должен быть единственным, использующим компьютерную технику. Большую роль играет поддержка администрации школы.

^ 4 Наличие группы единомышленников – энтузиастов. Любое нововведение требует большой отдачи сил, времени, а также апробирования алгоритма действий в новой практике. Информационно – коммуникационная технология требует развития и оформления. Необходимо так называемое «ядро», целенаправленно распространяющее новшество. У «ядра» есть ряд характеристик: интенсивность его деятельности, авторитетность, масштабность активности. Важно эмоциональное заражение учителей и учащихся через яркие образцы реализации ИКТ. Увидев яркие примеры применения ИКТ, у коллег возникает желание сделать так же и лучше. В настоящее время у большей части учителей Середкинской школы есть ПК. Многие пробуют свои силы, используя ПК в урочной и внеурочной деятельности.

^ 5 Возможность выбора видов деятельности и их смена

Выбор – осуществление человеком или группой возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности. Без выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы учащиеся жили, учились и воспитывались в условиях постоянного выбора. Педагог раскрывает детям значимость того, что им предстоит делать, показывает последствия организуемой деятельности, а затем создает условия для личностного выбора. Детей приглашают, детей просят, работа интересна, работа важна, роль в групповом взаимодействии ясна и не пугает. Все это приводит к тому, что очень скоро «упрямец», «ленивец», «трусишка» проявляют желание войти в совместную деятельность. Разнообразные варианты использования ИКТ предлагают широкое поле для проявления себя, своего творчества.


^ 6 Демократичность методов педагогического руководства

Применение ИКТ является критерием опытности и профессионализма педагогов – воспитателей. Необходимо понимать, что ИКТ не панацея, способная справиться с любыми педагогическими задачами. Просто ИКТ – это средство (не единственное) повысить авторитет и значимость педагога в глазах воспитанников.

По А.В. Петровскому, авторитетность имеет три измерения: статус (признание права влиять по должности, возрасту, по социальной роли), референтность (восприятие человека как компетентного источника знаний, умений, ценностей), атрактивность (внешняя привлекательность, интересность). Высокие показатели воспитателя во всех измерениях в глазах конкретных школьников создают силу влияния, могущую как поднять технологические результаты, так и создать новые эффекты и рез заложенные в технологиях. Стремящийся к успешности педагог, замечает, что ему мешает в этом, начинает работать над собой.

К.Д. Ушинский подчеркивал, что на формирование личности можно влиять только через личность, и на характер – через характер. Данное влияние не прямое, оно совершается через рождение в момент взаимодействия с детьми определенного духовного пространства. Так рождается не технологическое взаимодействие, а живой диалог личностей, развитие которого и определяет более глубокие результаты или эффекты воспитания.

^ 7 Соответствие целей развитию личности каждого школьника

Прежде всего, по возможности обеспечения новых условий для развития личности школьников и для развития их активности. Под активностью мы понимаем ответственность за результаты деятельности (познавательной, трудовой, общественной), участие в кружках, внеклассных и внешкольных мероприятиях, интеллектуальную инициативность, целеустремленность.

Можно наблюдать развитие самостоятельности, уверенности в себе, способности к самореализации. Ученики становятся способными к принятию решения, проявляют независимость, становятся устойчивыми к групповому давлению. В качестве показателей развития способности к самореализации рассматривается их стремление использовать полученные знания о программных продуктах во внеурочной деятельности, а особенно применительно к самим себе, например, при создании самопрезентаций. Индивидуальность только и может себя выявить при сопоставлении с другим, обнаруживать свою особенность в ходе общей деятельности, когда отличие каждого становится очевидным и когда особенности каждого способствуют общей успешности работы всех. Утвердить себя как человека можно в созидании чего- либо. Утвердить себя как индивидуальность возможно лишь в одинаковой работе, когда явственно выступают способности и индивидуальные своеобразия каждого.

Воспитывая учеников с применением ИКТ, мы развиваем их независимость, творческую активность, рефлексию.

Самый существенный фактор, с которым должны считаться при использовании ИКТ в системе воспитания, это человек. Основой развития общества выступает человек, соответственно главным принципом воспитательной системы является создание условий для развития индивидом своего потенциала. Личностный потенциал наиболее полно проявляется в профессиональной подготовке. Всеобще известно, что на рынке профессий все чаще одним из требований при приеме на работу является свободное владение ПК. Значит, есть и жизненно важная необходимость применения ИКТ. Имеет место влияние ИКТ на развитие личности, профессиональное самоопределение и самостановление. Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать ИКТ в качестве средства общения, воспитания, профессионального определения, интеграции в мировое сообщество.

^ Опыт использования ИКТ в воспитании учащихся Середкинской средней школы

Практика применения ИКТ в воспитательной работе с учащимися 8-11х классов

МОУ Серёдкинская средняя школа обучает 345 детей. В школе 17 класс-комплектов, наполняемость классов – от 17 до 28 человек.

Школа включает в свой состав филиалы: д./с. «Берёзка», Гверздонскую основную общеобразовательную школу, находящуюся в соседней волости, группу заочного обучения (30 обучающихся с 6 по 12 классы). Количество педагогов 40. Школа обладает хорошей материально-технической базой.

Количество классных кабинетов-25, актовый зал на 100 мест, большой спортзал, оборудованная столовая, медицинский кабинет, комбинированные мастерские и самая большая гордость – оборудованный компьютерный класс. 95 % педагогов прошли обучение по программе Intel «Обучение для будущего». Приказом УО Псковского района от 7.05.2004г. на базе Серёдкинской школы создан районный ресурсный центр.

В Середкинской школе на протяжении ряда лет целью работы является развитие нравственной, гармонически, физически развитой личности, способной к творчеству и самоопределению. Среди целей воспитательной деятельности основные – развитие познавательных интересов посредством внедрения инновационных программ, проектных методик; гуманизация воспитательного процесса, выраженная в создании условий для развития личности в ходе совместной деятельности учащихся, родителей, учителей.

Все вышеизложенные цели направлены на развитие воспитательной системы школы в основе которой лежит творческая деятельность детей и взрослых по разным направлениям, ученическое самоуправление.

С целью развития познавательного интереса во внеурочную воспитательную работу вводятся информационно-коммуникационные технологии.

Получив новые знания, учителя вместе со своими воспитанниками активно включились в проектную деятельность на уроках. Нашим коллективом опробованы возможности использования ИКТ и во внеурочной воспитательной работе.

С помощью ИКТ были проведены:

Новогодние спектакли;

выборы президента школьной республики;

создание электронной базы данных школьного музея;

«День учителя»;

экологический турнир;

проект «Мы обустраиваем наш край»;

школьная газета «Переменка».

Педсовет «Воспитательная система класса – основа успеха работы школы»


Презентация новогоднего спектакля «Выборы в лесную думу».

Одной из целей данного дела было применить знания учащихся, полученные на уроках информатики, по составлению презентаций. Предоставить возможность учащимся проявить свои индивидуальные качества, способности, творчество.

^ Технические средства:

- ПК,

- мультимедийная установка,

- Microsoft Power Point ,

- цифровой фотоаппарат

Возраст учащихся: 11 класс, 16-17 лет.

Подготовительная работа: 1) совместная с учащимися подготовка сценария; 2) распределение ролей; 3) подготовка костюмов; 4) фотографирование; 5) работа над созданием презентации; 6) демонстрация презентации на новогоднем вечере перед спектаклем.

^ Ход работы:

1. Запустите Microsoft Power Point.

2. Программа отобразит титульный слайд презентации в обычном режиме.

Затем, учащиеся обсуждают заголовки и подзаголовки слайдов, выбирают стиль оформления, фон слайдов, цветовые схемы, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации, анимационные эффекты.

При оформлении слайдов мультимедийных презентаций следует придерживаться выработанных критериев

Несмотря на то, что существуют жесткие критерии создания слайдов, в детских презентациях допускаются некоторые отступления.

^ Краткий анализ результатов.

Представив презентацию новогоднего спектакля, нам удалось достигнуть эффекта наибольшей зрелищности. Вступление спектакля получилось более ярким и в то же время личностно – ориентированным. Вцелом, удалось без слов сказать многое о тех, кто создал спектакль. Нужно отметить и бурную одобрительную реакцию зала. Учащиеся смогли продемонстрировать свои навыки работы, свое творчество, смогли самоутвердиться и проявить себя.

Выборы президента школьной республики.


Среди целей данного дела было применение умений и навыков работы в программе Microsoft Power Point посредством участия в предвыборной кампании. Одна из задач – наиболее наглядно отразить результаты жизнедеятельности школьного коллектива с применением ИКТ.

^ Технические средства

- ПК

- мультимедийная установка

- программное обеспечение

- цифровой фотоаппарат.

Возраст учащихся 8-11 класс, 14-17 лет.

^ Подготовительная работа

Основой для работы стали самопрезентации, которые выполнялись как одна из форм зачетов по информатике. Инициативные группы педагогов и учащихся решили дать развитие этой идее во время выборов президента школьной республики. Согласно планированию предвыборной кампании было решено привлечь к участию и 8ой класс. Прошла защита творческих программ восьмиклассников «Если бы я стал президентом школы». Также была активная наглядная агитация. Команды развешивали листовки, издали газеты со своими программами и предложениями. Предварительным заданием для соревнующихся команд было представить презентацию кандидата в президенты и его команды. Второе задание – разработать проект комнаты релаксации. На предварительном собрании командам были предложены задания и помощь педагогов. Сценарий шоу составлен педагогами, ведущими были также два педагога. Информация о предстоящих мероприятиях была размещена в школьной газете «Переменка» .В зал приглашались все желающие, выделялись специальные места для жюри, для команд, для болельщиков. Критерии оценивания конкурсов были разработаны при составлении сценария. В жюри приглашались всем известные незаинтересованные лица.


^ Ход проведения

В основе мероприятия «Я – президент» лежит шоу-технология.. Для ведения шоу использован заранее подготовленный сценарий, есть ведущие, деление на «сцену» и «зал», соревновательность.

ИКТ использовалась в двух моментах шоу: 1 представление команд; 2 представление проекта комнаты релаксации.

^ Краткий анализ результатов

Соревнующиеся команды проявили активную жизненную позицию. Отмечлось проецрование в школьную жизнь, существующих в реальных предвыборных гонках, явлений использования «грязных технологий». Педагогам пришлось улаживать конфликтную ситуацию, смягчать элемент соревновательности. Можно также отметить, что само шоу «Я – президент» благодаря использованию ИКТ стало более ярким и насыщенным для участников и зрителей. Сами команды смогли прочувствовать эффект борьбы, ощутить радость победы и с достоинством принять поражение.

.

Электронная база данных школьного музея «Боевой славы»


Целями этой работы является систематизация базы данных, применение знаний учащихся, полученных на уроках информатики.

^ Возраст участников 9-10 класс, 15-16 лет

Оборудование.

- ПК

- сканер

- принтер

- цифровой фотоаппарат

Подготовительная работа:

подборка материалов, подлежащих обработке;

руководитель музея совместно с учителем информатики подбирают группу учащихся, владеющих компьютерной грамотностью, увлекающихся историей родного края и согласных сотрудничать с музеем;

назначается удобное для работы время после окончания уроков.

^ Ход работы

Весь объем материала, предназначенный для обработки, делится на небольшие «порции» и выбирается микрогруппами учащихся по их желанию и интересам. Микрогруппы включают от двух до четырех человек. Руководитель музея дает рекомендации по оформлению работ, учитель информатики по мере необходимости помогает в технической стороне вопроса.

^ Краткий анализ результатов

Работа подобного рода трудоемка и длительна, требует затрат дополнительного времени. Заинтересованные ученики, настоящие краеведы успешно справляются с поставленными задачами. Учащиеся получают возможность отработать навыки применения ПК. Работа в группах позволяет ребятам учиться друг у друга,


День учителя


Целями этого дела было с помощью средств ИКТ сказать теплые слова благодарности в адрес каждого педагога.


^ Возраст участников 11 класс, 16-17 лет.

Оборудование

- ПК

- мультимедиа установка

- цифровой фотоаппарат

- музыкальные диски.

Подготовительная работа. Первый этап – написание сценария. На втором этапе ученики 11 класса фотографировали учителей школы цифровым фотоаппаратом. Загрузили фотографии в компьютер, расположили их на слайдах в нужном порядке согласно сценарию. Подобрали музыкальное оформление, подготовили поздравительные тексты.

^ Ход проведения.

В сценарии использована идея «путешествия» по портретной галерее, где на экране каждый учитель видел свое фото, а ученики в роли гидов музея говорили теплые слова в их адрес.

^ Краткий анализ результатов.

Представив фотографии каждого учителя, нам удалось достигнуть эффекта наибольшей личностной ориентации. Удалось сказать много хорошего в адрес учителей, концерт получился добрым. Использование ИКТ позволило учащимся продемонстрировать свои навыки работы с компьютером, свое творчество, смогли показать свое отношение к учителям и проявить себя.

Экологический турнир


Одними из целей были дать возможность старшеклассникам более наглядно и продуманно обозначить проблемы экологического состояния в своем поселке посредством использования возможностей ИКТ.

^ Возраст участников. 9,10,11 классы – 14-17 лет.

Оборудование.

- ПК

- мультимедиа

- учебные диски

- цифровой фотоаппарат.

Подготовительная работа

За две недели до планируемого турнира на Совете старшеклассников принято решение об организации данного дела. Классы со своими классными руководителями начали выполнение домашнего задания. Нужно было подготовить название команды, обращение к жителям села Середка на экологическую тему, предложить проект обустройства своего села с использованием ИКТ.

^ Ход проведения

Экологический турнир проходил в форме соревнования команд, каждая команда имела болельщиков в зале. Представление командами проектов обустройства своего села было зрелищным. Ребята со своими руководителями использовали видеофрагменты, музыкальное оформление своих выступлений в компьютерном варианте.

^ Краткий анализ результатов

На примере экологического турнира мы увидели новые возможности ИКТ.

Соревновательный элемент подтолкнул учащихся к созданию мультимедиа презентаций качественно – нового уровня.


Проект «Мы обустраиваем наш край»

Среди целей этого дела было участие в районном конкурсе социальных проектов, где условием было оформление мультимедийной презентации проекта.

^ Возраст участников – 9 класс, 14-15 лет

Оборудование.

- ПК

- программное обеспечение

- цифровой фотоаппарат.

Организация работы проходила в три этапа.

1 этап.

Прошли по улицам нашего села

Определили проблемы, проранжировали их

Провели опрос местного населения с целью : выяснить, какие проблемы поселка волнуют местное население.

Изучили основополагающий закон РФ по данным проблемам: «Об охране окружающей природной среды» от 19 декабря 1991 года

2 этап - Сбор и анализ информации группами.

Каждая группа определила тему исследования и работала

по заданному алгоритму:

Определение цели и задач

Анализ литературы по проблеме. Изучение норм ПДК

Определение методов исследования. Консультации с педагогами школы, врачами, другими специалистами

Собственные исследования

Анализ данных

Оценка полученных данных, формулирование рекомендаций

Формулирование предложений в план дальнейших действий

3 этап – Оформление результатов работы групп, планирование дальнейших действий

Рабочие группы выяснили:

- Состояние воздушной среды

-Состояние почвенной среды

- Состояние водной среды

Определили основные направления действий:

Оповестить население о результатах исследований

Привлечь внимание населения к решению проблем

Высадить саженцы деревьев в определенных в исследовании местах

Привлечь к решению проблемы администрацию волости, ЖКХ, руководителей предприятий

Провести мероприятия по уборке территории села, организовав вывоз мусора на организованную свалку

Предложить администрации волости провести конкурсы, направленные на благоустройство села силами жителей, без привлечения дополнительных средств. Итоги подвести на традиционном Дне села

-Написать письмо в администрацию волости с целью обратить внимание администрации Середкинской волости на отсутствие условий для нормальной, правильной и здоровьесберегающей утилизации мусора на всей территории волости

-Выпустить бюллетень с общими выводами наших исследований, практическими рекомендациями и направить его в администрацию волости, руководству ЖКХ, раздать родителям на собрании, расклеить в людных местах

-Написать статью в районную газету «Провинция» - «Не все подснежники радуют…»

Выпустить буклет «Как создать безопасный дом» и раздать населению

Осенью провести субботник по уборке территории и вывезти мусор на свалку школьным трактором

Весной провести традиционные субботники по уборке всей территории села, решив вопрос об организации вывоза мусора, а не его сжигания

Убедить администрацию школы поставить тракторный прицеп на территории школы для сбора бытового мусора собираемого не только, в школе, но и из близлежащих домов. Систематически вывозить мусор на санкционированную свалку

^ План действий:

Весной нашей командой высадить саженцы тополя, липы вокруг школьной кочегарки

На середину марта назначить встречу за «круглым столом» членов совета старшеклассников, членов Совета школы, администрации волости, представителей ЖКХ, организаций села и предпринимателей для выработки общей стратегии действий

От встречи мы ожидаем принятие наших инициатив, решение проблемы вывоза мусора и организации мусоросборников на всей территории села. Организации деревообработки могут помочь с изготовлением лавочек для зон отдыха, урн. Предприниматели могут помочь в закупке саженцев деревьев и цветочной рассады, которые школьники и педагоги высадят на территории села

Для круглого стола мы подготовили следующие инициативы:



Провести конкурсы:

«Самая красивая усадьба»

«Двор – в который хочется зайти» (для многоквартирных домов)

«Самый чистый подъезд»

«Чудо-клумба»

Итоги подвести в конце августа на Дне села. Это может без привлечения дополнительных средств сделать улицы, дворы и подъезды нашего села чище и красивее, а возможно и частично решить проблему организации детских площадок и зон отдыха

4 этап Реализация плана действий

Написали письмо в администрацию волости

Написали статью в районную газету «Не все подснежники радуют…»

Провели субботник по уборке территории и вывезли мусор на свалку школьным трактором

По договоренности с главой администрации волости Иваном Ивановичем Беловым на весенних каникулах назначена встреча за «круглым столом» членов совета старшеклассников, членов Совета школы, администрации волости, собранием депутатов, представителей ЖКХ, организаций села и предпринимателей для выработки общей стратегии действий

^ Краткий анализ результатов


Педагогам – биологам удалось применить знания учащихся, полученные в период прохождения элективных курсов, помочь обобщить результаты исследований состояния почв, воды, воздуха. Учащиеся увидели, что их знания реально необходимы и применимы в практической жизни. Применение ИКТ стало необходимым условием участия в конкурсе. В результате команда нашей школы заняла первое место в районе.

Школьная газета «Переменка»


Другое направление применения ПК в школе – это школьная газета. Над ее созданием работают совместно ученики и учителя. Называется газета «Переменка» и носит информационный характер.

Одной из целей работы над газетой является применение умений учащихся работать в программе Windows в практической деятельности.

Возраст участников 9-11 классы, 15-17 лет.

Оборудование

- ПК

- цифровой фотоаппарат

- принтер

- бумага.

^ Подготовительная работа. Основные звенья технологической цепочки таковы: включение внимания и восприятия; удержание, понимание информации; возникновение отношения к информации – действие в отношении информации. Совместно Совет старшеклассников, педагоги-организаторы, утверждают планы работы, распределяют задания для классов, подготавливают рекламные тексты.

^ Организация работы. Группа учащихся – «журналистов» совместно и под руководством педагогов-организаторов выполняют техническую часть работы. В «Переменке» мы помещаем итоги различных конкурсов, ребята с нетерпением ждут сообщений о своих успехах, победах, а иногда и разочаровываются, ведь среди победителей всегда кто-то проигрывает. Итоги конкурсов подводит актив школы, куда входят представители из всех классов, поэтому объективность решений жюри не оспаривается.

^ Краткий анализ результатов. Ребята проявляют неподдельный интерес к созданию своей газеты. Воспитательное воздействие проявляется в формировании тех или иных позиций ребят, наблюдается динамика отношений в связи с задаваемым газетой содержанием к источникам и авторам информации.


Педсовет «Воспитательная система класса – успех работы школы»


Среди целей были – использование мультимедийных возможностей для наиболее наглядного представления теоретической части педсовета и представление результатов удовлетворенности участников воспитательного процесса с помощью показа слайдов.

^ Возраст участников- 23-70 лет

Оборудование – мультимедиа проектор

- ПК

Подготовительная работа предварительно были изучены публикации по вопросу создания воспитательной системы класса и материалы компактно оформлены на слайдах. Группы педагогов провели диагностику удовлетворенности учителей, учащихся и родителей организацией воспитательного процесса по методике Андреева-Степанова Е.Н. Результаты исследований оформили в виде круговых диаграмм. Также, к выступлению

готовились педагоги, у которых сложилась устойчивая, своя воспитательная система классных коллективов.

^ Ход проведения

Теоретическая часть была представлена с применением технологии мультимедиа, где удалось четко и наглядно вновь напомнить коллегам о необходимости организации системной работы с классными коллективами.

Исследование состояния воспитательной работы глазами учащихся школы.

Цель

Изучение мнения учащихся о воспитательной работе и организации взаимодействия в школе и классе

Задачи

Определить активность участия детей в общественной жизни школы, подготовке и проведении мероприятий в школе и классе, выявить эмоциональное отношение учащихся к школе, к мероприятиям в школе и классе, отношение к негативным явлениям в школе.

Определить степень удовлетворенности детей отношениями со всеми участниками образовательного процесса.

Принимали участие в анкетировании учащиеся 5 «А», 8 «А», 9 «Б», 11 классов

Опрошено 60 человек

Анкета анонимная, состоит 12 вопросов.

Выводы:

Общее отношение учащихся к школе благоприятное;

активность детей средняя;

построением воспитательного процесса дети в большинстве удовлетворены.

Рекомендации:

Продумать мероприятия, которые заинтересуют детей разных возрастных групп;

Больше привлекать к общественной жизни школы старших школьников;

Внутри классных коллективов обращать внимание на негативно настроенных учащихся, вовлекать их в жизнь класса;

Содействовать сплочению классного коллектива.

^ Краткий анализ результатов.

Результаты наших исследований показали, что вцелом наблюдается положительное отношение исследуемых групп к организации воспитательного процесса в школе.

Если говорить о применении ИКТ, то можно отметить большую красочность, наглядность выступлений, а также логичность и аргументированность. Применение технологии мультимедиа облегчает восприятие сложной информации слушателями.

В системе дополнительного образования также широко использовались информационно-компьютерные технологии. Созданы презентации работы кружков «Юный психолог», биолого-краеведческого, военно-патриотического и молодежного клуба. Использованы мультимедийные возможности для проведения выпускного вечера, на торжественном собрании, посвященном 60-летию Победы. Подобные работы ведутся при организации профилактических бесед (например, создан проект о вреде наркомании).

Очень важным становится не только познание окружающего мира, но и понимание ребенком самого себя, своего развития. На кружке «Юный психолог» ребята занимаются самодиагностикой и оформляют материалы о своем личностном росте, определяют по специальным методикам свои профессиональные предпосылки.

Педагоги Середкинской школы учатся не только внедрению ИКТ в учебный, но и в воспитательный процесс. Можно наблюдать следующую динамику развития интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей у старшеклассников:

- участие в телекоммуникационном Всероссийском проекте

- реализация проекта по профориентации

- освоение новых форм работы и нескольких компьютерных программ

- 1ое