Реферат: Стратегическая цель программы Повышение качества и доступности предоставляемых образовательных услуг населению района за счет эффективного использования материально технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов Задачи Программы

Паспорт программы

Стратегическая цель программы

Повышение качества и доступности предоставляемых образовательных услуг населению района за счет эффективного использования материально - технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов

Задачи Программы

Достижение качества образовательных результатов обучающихся.

Обеспечение качества условий предоставления образовательных услуг.

Совершенствование управления муниципальной системой образования.







Ожидаемые результаты реализации Программы

Увеличение уровня удовлетворенности населения качеством предоставляемых образовательных услуг.

Увеличение количества образовательных учреждений, отвечающих современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса.

Повышение качества предоставляемых образовательных услуг.

Совершенствование системы профильного образования для учащихся старшей ступени МОУ образования.

Создание условий для обеспечения равных возможностей в образовании, развитии и подготовке к труду детей с ограниченными возможностями.

Увеличение охвата детей образовательными услугами дошкольного образования.

Увеличение охвата детей образовательными услугами дополнительного образования.



Объем и источники финансирования

Объем финансирования Программы из краевого и местного бюджета на весь период реализации составляет 110314,2 тыс. руб.

В том числе:

2011 год – 29933,7 тыс. рублей

2012 год – 47967,5 тыс. рублей

2013 год – 32413,0 тыс. рублей



Основные механизмы реализации Программы

Развитие муниципальной системы качества образования.

Оптимизация сети образовательных учреждений, рациональное использование имущественного комплекса.

Проведение строительства, капитального ремонта и реконструкции зданий образовательных учреждений.

Повышение управленческой компетентности и формирование навыков менеджмента образования.

Организация повышения квалификации педагогических и руководящих работников по основным направлениям деятельности.

Основные механизмы мониторинга реализации Программы

Оснащенность средствами ИКТ образовательных учреждений района.

Ежегодные формы отчетности по контингенту учащихся и педагогов образовательных учреждений.

Мониторинг результативности деятельности центров образовательных округов.

Мониторинг очередности в дошкольных образовательных учреждениях.

Мониторинг материально-технического состояния ОУ.



Стратегической целью Программы является повышение качества и доступности предоставляемых образовательных услуг населению Чердынского муниципального района Пермского края за счет эффективного использования материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов.


^ Сфера образования


Образование - ключевой фактор развития территории, а в последнее время наиболее интенсивно реформируемой отраслью в Российской Федерации. Модернизация российского образования, реализация президентской инициативы «Наша новая школа», ведение новых образовательных стандартов, новых организационно- экономических механизмов задают и новые ориентиры деятельности сферы образования Чердынского района

В настоящее время в районе функционирует 31 образовательное учреждение, из них 18 школ:

5 средних общеобразовательных: МАОУ «Чердынская СОШ», МАОУ «Ныробская СОШ», МОУ «Керчевская СОШ», МОУ «Рябининская СОШ», МОУ «Пянтежская СОШ», имеющая структурное подразделение – детский сад;

9 основных общеобразовательных школ: МОУ «Бондюжская ООШ», МОУ «Вильгортская ООШ», МОУ «Валайская ООШ», МОУ «Верхне- Колвинская ООШ», МОУ «Долдынская ООШ», МАОУ «Курганская ООШ», МОУ «Кушмангортская ООШ», МОУ «Покчинская ООШ», МОУ «Чепецкая ООШ», из них 2 МОУ «Бондюжская ООШ, МОУ «Покчинская ООШ» имеют пришкольные интернаты;

2 начальные школы- детские сады: МОУ «Редикорская нш-д.сад», МОУ «Усть- Урольская нш- д.сад»,

1 начальная школа: МОУ «Пильвинская НОШ»;

1 вечерняя (сменная) общеобразовательная школа с сетью учебно-консультационных групп и учебно-консультационных пунктов в разных населённых пунктах района;

11 детских дошкольных учреждений: МДОУ «Детский сад №1», МДОУ «Детский сад №2», МДОУ «Детский сад №3, МДОУ Ныробский д. сад», МДОУ «Керчевский д. сад», МДОУ «Люнвенский д. сад», МДОУ «Рябининский д. сад», МДОУ «Бондюжский д. сад», МДОУ «Вильгортский д. сад», МДОУ «Покчинский д. сад», МДОУ «Детский сад с. Серегово».

1 центр дополнительного образования детей МАОУ «ЦДО»;

1 межшкольный методический центр МАОУ «ММЦ»


9 школ (Чердынская, В-Колвинская, Керчевская, Курганская, Ныробская, Пянтежская, Рябининская средняя, Бондюжская основная и Редикорская начальная школа-детский сад) в режиме ежедневного подвоза осуществляют обучение детей из близлежащих населённых пунктах.

7 школ: МОУ «Чепецкая ООШ», МОУ «Бондюжская ООШ», МОУ «Долдынская ООШ», МОУ «Кушмангортская ООШ», МОУ «Пильвинская НОШ», МОУ «Редикорская нш- д.сад», МОУ «Усть-Урольская нш-д,сад» являются неэффективными.


За 3 последних года в структуре сети образовательных учреждений прошли следующие изменения:

Таблица 1.1

^ Изменения в сети образовательных учреждений Чердынского муниципального района в 2008 -2011 гг.





^ Количество образовательных учреждений, шт. / Количество обучающихся (воспитанников), чел.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

2010-2011 уч.г.

2011-2012 уч.г.

Дошкольное образование

1197 чел.

1175 чел.

1074 чел.

1036 чел.

Из них:













Муниципальные дошкольные образовательные учреждения

14/1000

13/994

11/933


11/912


Муниципальные образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста

3/28

5/50

3/22


3/40


Структурные подразделения основных и средних общеобразовательных школ

9/169

6/131

6/119

6/84

^ Общее образование

2773 чел.

2701 чел.

2643 чел.

2585 чел.

Из них:













Средние (полные) общеобразовательные школы

11/2320

10/2255

7/2010

5/1890

Основные общеобразовательные школы

7/388

5/381

7/564

9/664

Начальные общеобразовательные школы

2/39

1/24

3/40

1/7

Муниципальные образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста

3/26

5/41

3/29


2/24




^ Дошкольное образование


Начиная с 2008 года, сеть дошкольных образовательных учреждений постоянно претерпевает изменения: детские сады присоединяются к основным и средним общеобразовательным школам в качестве структурных подразделений. Целью этого процесса являются обеспечение преемственности в использовании образовательных программ, оптимизация кадровых, материально-технических, организационно-методических систем учреждений, выстраивание эффективной структуры управления образовательным учреждением; открываются группы кратковременного пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях. До 2014 года планируется дополнительное открытие 5 групп на 50 мест.


Таблица 1.2

^ Охват дошкольным образованием в Чердынском районе в 2008-2011 г.г.




2006 г.

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

2011 г.

Количество детей от 0 до 7 лет включительно, чел.

1759

1695

1686

1518

1693



1644


Количество детей в ДОУ, чел.

1226

1176

1181

1134

1074


1036

Охват детей от 1 до 6 лет, %

70%

69%

70%

74%

64%


64%


По данным статистическим данным, ежегодно в городе рождается в среднем 70 детей, в районе - 193. По прогнозу, численность детей к 2014 году останется на прежнем уровне.

Проблемой остается нехватка мест в детских садах, поэтому сохраняется очередность в ДОУ. Реализация регионального проекта «Мамин выбор» позволила снизить очередность на 40 человек (на 20%). Число получателей пособия в 2011 году составляет в среднем 260 семей.


Не менее важной проблемой дошкольного образования является недостаточный уровень квалификации сотрудников ДОУ.

Таблица 1.3

^ Образовательный уровень педагогов ДОУ по району:

Должность

Высшее образование

Среднее профессиональное

Начальное профессиональное

Среднее общее образование

Педагоги

77 чел.

9%

78%

9%

4%


Для обеспечения доступности качественного дошкольного образования необходимо поэтапное введение федеральных государственных требований – ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования во всех дошкольных образовательных учреждениях; проведение мониторинга готовности ДОУ к введению ФГТ, улучшение качества условий пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях в соответствии с установленными требованиями; развитие вариативных форм организации дошкольного образования; развитие и поддержка семейных форм воспитания через реализацию проекта «Мамин выбор»; развитие рынка негосударственных услуг в сфере дошкольного образования; открытие дошкольных групп в общеобразовательных школах для детей, не посещающих ДОУ.

^ Общее образование
С 2009 ЕГЭ года является основной формой итоговой государственной аттестации в школе для всех выпускников школ Российской Федерации.

Результаты ЕГЭ выпускников школ района на уровне и выше средне краевых показателей по химии, биологии, географии, русскому языку, литературе обществознанию. Низкими остаются результаты по математике, информатике, истории. Возможности по улучшению результатов ЕГЭ имеются.


Таблица 1.4

^ Результаты ЕГЭ по предметам в 2009-2011 гг.


Предмет

Средний балл по району

^ Средний балл по краю

2009 г.

2010 г.

2011 г.

2009 г.

2010г.

2011 г.

Математика

40,5

43

46,5

45,2

43,1

48,8

Русский язык

55,8

59,1

62,5

59.1

59,4

62,5

Литература

56,4

52,3

65,5

60,5

58,5

63,6

Обществознание

56,9

56,6

59,7

59

57,8

59,7

История

49

46,3

42,7

51,1

48,1

52,7

Физика

46,6

57

50,8

51.1

54,4

53,5

Химия

57

67,8

61,8

53.6

54,6

57,0

Биология

53,8

62,7

56,8

54,7

55,6

55,7

География

75,5

63

83,8

57,7

59,5

64,0

Информатика

48,3

64

51,7

60,9

66,6

68,3

Английский яз.

38

70,5

57,5

48

63,4

68,6

Немецкий яз.

-

25.33

-







45.3



Мониторинговые обследования качества образования направлены на определение степени готовности детей к обучению в школе, получения объективной информации о состоянии качества образования обучающихся.


Таблица 1.6

^ Готовность детей к обучению в школе





Уровень готовности к обучению в школе

низкий

ниже среднего

средний

высокий

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

район

8,21%

29,32%




8,21%

29,32%




37,85%

28,2%




34,64%

4,89%




край

6,38%

12,01%




6,38%

12,01%




40,19%

39,6%




7,89%

17,03%






Таблица 1.7

^ Результаты диагностического обследования


Предмет

Низкий

ниже среднего

средний

высокий

район

Край

район

край

район

край

район

край

математика, 4 класс

22,8%

13,8%

45,6%

28,4%

20,4%

30,8%

11,2%

27%

русский язык, 4 класс

14,4%

7%

44,7%

28,8%

37,5%

50,6%

3,4%

13, %5

чтение, 4 класс

5,3%

6,2%

63,2%

33,5%

31,6%

43,4%

0%

16,8%

математика, 7 класс

17,9%

8,2%

59,2%

36,9%

22,9%

39,2%

0%

15,8%

русский язык, 7 класс

10,3%

5,2%

45,8%

26,4%

42,4%

61,3%

1,5%

7,1%

физика, 7 класс

3,4%

1,1%

44,8%

33,1%

51,7%

52,8%

0%

13%


С 2006 года муниципальная система образования участвует в региональном эксперименте по прохождению внешней независимой итоговой аттестации выпускников 9-х классов.

Уровень подготовки выпускников школ района за 2010 - 2011 гг. показывает, что результаты остаются низкими по всем предметам.

Таблица 1.8

^ Результаты ГИА


Предмет

2010

2011




по району

по краю

по району

по краю

Алгебра

31,74

47,09

42,41

50,9

^ Русский язык

54,55

69,37

52,01

59

Обществознание

57,73

61,51

45,05

50,06

Физика

63,5

57,32

42,6

51,4

Химия

64,6

71,4

40,15

52,5

Биология

61,33

59,81

42,46

49,7

География

67,18

66,88

45

50,6



Основная идея обновления старшей школы состоит в том, чтобы существенно расширить возможности выбора каждым школьником индивидуальной образовательной траектории, построить обучение с учетом образовательных потребностей каждого.

Проанализировав качество подготовки выпускников, потенциал образовательных учреждений, спроектирована муниципальная организационно-управленческая модель профильного обучения, которая предусматривала сетевую организацию профильного обучения в трёх образовательных округах: Центральный – центр в г. Чердыни, Северный – центр п. Ныроб, Закамский – центр п. Керчевский, однако ни одна из сельских школ района из-за малочисленности обучающихся не смогла организовать на своей базе профильное обучение.

Географические особенности района (удаленность школ друг от друга и от учреждений профессионального образования) наложили ограничения и на возможность сетевой организации профильного обучения, поэтому на третьей ступени в сельских школах открываются только универсальные классы. Отдельные обучающиеся осваивают предметы на профильном уровне по индивидуальным учебным планам с использованием ресурса «Телешколы», обучаясь дистанционно.

За последние годы значительно укрепилась компьютерная база школ. Во всех образовательных учреждениях имеются компьютерные классы.


Таблица 1.9

^ Изменение количества обучающихся на 1 компьютер в 2006-2012 гг.





Факт

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

2011 г.

2012 г.

Количество обучающихся на 1 персональный компьютер


10


7


7


7


6


6


Запланировано увеличение степени использования Интернет-ресурсов на учебных предметах по ступеням обучения. Ведется активная работа по наполнению сайтов муниципальных образовательных учреждений. На сегодняшний день 100% муниципальных общеобразовательных учреждений имеют Интернет-сайт. Повышается информационно-коммуникативная компетенция педагогических кадров через курсы повышения квалификации.


Таблица 1.10

^ Изменение количества педагогов, владеющих навыками использования компьютера в 2006-2012 гг.





Факт

2006 г.

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

2011 г.

2012 г.

Доля педагогов, владеющих навыками использования компьютера в образовательном процессе, %


30



50



75


80


85



87



90

Доля педагогов, владеющих навыками работы с интерактивными технологиями, %

-

5

7

10

15

20

25


Для обеспечения повышения качества общего школьного образования необходимо распространение и внедрение модели образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования в условиях поэтапного введения федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) общего образования; развитие и распространение интегрированных моделей общего образования; внедрение механизмов комплексной оценки академических достижений обучающегося, его компетенций и способностей; проведение мониторинга качества образования на ступенях и уровнях образования, обеспечение электронного мониторинга и качества образования в Чердынском муниципальном районе в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.

Для поддержки одаренных детей необходимо проведение мероприятий, направленных на выявление и создание условий для развития учащихся, взаимодействие учреждений общего образования по реализации общеобразовательных программ, ориентированных на развитие одаренности детей и подростков, использование возможностей портала WEB 2.0; развитие и применение инновационных моделей образовательными учреждениями при работе с одаренными детьми; участие в реализации краевого проекта АТОМ, обеспечение участия детей в предметных краевых, всероссийских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; организация сетевых сообществ одаренных учащихся по направлениям: естественно-научное, физико-математическое, художественное, научно-техническое и др. (проект ШАНs); организация районных профильных лагерей; создание единой базы данных победителей и призеров олимпиад, мероприятий и конкурсов, по результатам которых присваиваются премии для поддержки талантливой молодежи; обеспечение дополнительного стимулирования детей, имеющих высокие результаты в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях регионального, российского, международного уровней; подготовка именных стипендиатов Пермского края, выпускников с целью получения академических стипендий учащимся 10-11 (12) классов общеобразовательных школ по высоким результатам обучения; внедрение механизма дополнительного финансирования педагогического сопровождения развития (образования) талантливых детей.


Таблица 1.11

^ Участие школьников в предметных олимпиадах





2007/08

уч.год

2008/09

уч.год

2009/10

уч.год

2010/11

уч.год

Количество участников муниципального этапа, шт.

415

420

370

596

^ Количество участников регионального этапа, шт.

38

43

54

24




организация взаимодействия учреждений общего образования по реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на развитие одаренности у детей и подростков, использование возможностей портала WEB 2.0;

развитие и применение инновационных моделей образовательными учреждениями при работе с одаренными детьми;

участие в реализации краевого проекта АТОМ, обеспечение участия детей в предметных краевых, всероссийских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

организация сетевых сообществ одаренных учащихся по направлениям: естественно-научное, физико-математическое, художественное, научно-техническое и др. (проект ШАНs);

организация районных профильных лагерей;

создание единой базы данных победителей и призеров всероссийской олимпиады, олимпиад школьников, мероприятий и конкурсов, по результатам которых присваиваются премии для поддержки талантливой молодежи;

обеспечение дополнительного стимулирования детей, имеющих высокие результаты в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях регионального, российского, международного уровней;

подготовка именных стипендиатов Пермского края, выпускников с целью получения академических стипендий учащимся 10-11 (12) классов общеобразовательных школ по высоким результатам обучения;

внедрение механизма дополнительного финансирования педагогического сопровождения развития (образования) талантливых детей.


^ Дополнительное образование


Деятельность в вопросах совершенствования воспитательной работы и дополнительного образования направлена на реализацию главной цели, которая определяется запросами участников образовательного процесса, связанными с их потребностями в самореализации и саморазвитии и соответствует следующим направлениям деятельности.


Таблица 1.13

^ Охват дополнительным образованием учащихся




^ Количество обучающихся

2008

2009

2010

2011

Дополнительное образование в образовательных учреждениях

2656

2976

3321

3102

Из них:













Техническое творчество

417

497

434

350

Спортивно-техническое творчество

39

387

-

-

Эколого-биологическое

301

326

222

196

Туристско-краеведческое

432

608

528

496

Спортивное

600

632

744

795

Художественное творчество

341

365

616

594

Культурологическое

300

313

160

258

Социально-педагогическое

100

86

430

349

Естественнонаучное

44

64

91

64



В районе накоплен определенный опыт по привлечению учащихся к ведению здорового образа жизни, участию в соревнованиях разного уровня, использованию здоровьесберегающих технологий. Произошла переориентация на массовое вовлечение детей в физкультурно-оздоровительную деятельность.

При планировании районных мероприятий учитываются не только на достижения коллективов, но и творческий опыт отдельных школьников, то есть делается акцент на личностно-ориентированные конкурсы.


^ Организация летней оздоровительной кампании


В районе течение последних лет в районе отлажена система организации отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков в период летних каникул. Успешно функционирует сеть различных моделей организации летнего отдыха: загородный оздоровительный лагерь, малозатратные формы отдыха (лагеря с дневным пребыванием, походы, лагеря труда и отдыха), что позволяет охватить значительное количество школьников и способствует сохранению и укреплению их здоровья. Однако состояние загородного лагеря «Парма», не позволяет полностью удовлетворить потребности детей и их родителей. Для организации круглогодичного оздоровления и отдыха детей необходимо строительство на территории лагеря теплого корпуса, а также приведение в нормативное состояние инженерных сетей, улучшение его материально-технической базы.

В целях содействия занятости подростков, создания условий для приобщения несовершеннолетних к труду, ежегодно организуются временные дополнительные рабочие места в образовательных учреждениях.





^ Организация временных рабочих мест

2009 г.

2010 г.

2011 г.

количество рабочих мест

100

82

58


Привлекаются средства федерального бюджета.

развитие и распространение интегрированных моделей дополнительного образования;

развитие в учреждении дополнительного образования детей исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности;

разработка модели оценки качества дополнительного образования, технологии и методики подготовки и проведения процедур контроля и оценки качества образования;

разработка методических рекомендаций и нормативной правовой базы для выполнения программных мероприятий дополнительного образования.

создание условий для полноценного круглогодичного отдыха в загородном лагере «Парма».



^ Материально-технические условия организации образовательного процесса
По состоянию на 01.10.2011 г. в районе из 31 учреждения 29 имеют лицензии. Безлицензионную деятельность осуществляют 2 детских сада: МДОУ «Детский сад №1», МДОУ «Детский сад №2» г. Чердыни. В 2012 году подлежат лицензированию 7 учреждений: «МАОУ Ныробская СОШ», «МАОУ «Чердынская СОШ», МОУ «Керчевская СОШ», МОУ «Чепецкая ООШ», МДОУ «Керчевский д. сад», МДОУ «Ныробский д. сад», МДОУ «Детский сад №3».

Раздел 2.

Сроки реализации Программы - 2011-2013 годы

Программа реализуется в три этапа:

I этап - 2011 год;

II этап - 2012 год;

III этап - 2013 год.

^ Этапы реализации

проекта

Задачи

I – II этапы –

период реализации Программы, проведения основных мероприятий (февраль 2011-август 2013г.)


Создание алгоритма планирования деятельности руководящих кадров и педагогических коллективов по реализации Программы

Проведение анализа существующей сети ОУ во взаимосвязи с внешней средой и оценка потенциально возможных путей, механизмов ее развития и совершенствования

Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации Программы:

-финансовых,

-кадровых,

-материально-технических,

-организационных.

Создание условий для повышения степени открытости реализации Программы (информирование родительской общественности, населения, педагогических коллективов о предполагаемых изменениях в МОС)

Оснащение и создание условий для работы базовых школ.

III этап –

анализ результатов реализации программы (сентябрь 2013-декабрь 2013)

Проведение анализа результатов реализации Программы.

Внесение корректив в план действий по реализации Программы в будущем.

Раздел 3.
^ Цели, задачи, плановые показатели эффективности и мероприятия реализации Программы
На основе проведённого анализа развития муниципальной системы образования можно сформулировать стратегическую цель - повышение качества и доступности предоставляемых образовательных услуг населению района за счет эффективного использования материально - технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов.


Тактические задачи:

^ Задача №1. Достижение качества образовательных результатов обучающихся
Для реализации поставленной задачи необходимо выполнить следующие мероприятия:

создание условий для повышения мотивации школьников к обучению, стремлению получения ими высоких результатов по ЕГЭ, ГИА, мониторинговых обследований;

создание условий для обеспечения участия обучающихся района в предметных олимпиадах, повышение уровня их результативности;

создание оптимальных условий для выявления обучающихся, способных заниматься учебно-исследовательской деятельностью;

внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;

формирование современной модели дошкольного образования на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг.



^ Задача №2. Обеспечение качества условий предоставления образовательных услуг
Для реализации поставленной задачи необходимо выполнить следующие мероприятия:

Координация деятельности сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, обеспечивающей внедрение интерактивных технологий в образовательный процесс и позволяющих вести предпрофильную подготовку и профильное обучение обучающихся района;

Создание условий, удовлетворяющих особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья

Укрепление и развитие материально-технической базы учреждений образования;

Приведение имущественного комплекса в нормативное состояние;

Организация конкурсов, направленных на развитие педагогического мастерства.



^ Задача №3. Совершенствование управления муниципальной системой образования
Для реализации поставленной задачи необходимо выполнить следующие мероприятия:

Организация эффективного управления образовательной системой на основе информационных и телекоммуникационных технологий;

Привлечение общественности к участию в мероприятиях по контролю и оценке качества деятельности ОУ;

Проведение систематической экономической и правовой учебы руководителей образовательных учреждений.

Планируемые мероприятия, ключевые действия и объемы финансирования

^ Наименование мероприятия

Ключевые действия

Объём финансирования

(тыс. руб.)

Ответственные

2011

2012

2013

Задача № 1. Достижение качества образовательных результатов обучающихся

1. Создание условий для обеспечения участия обучающихся района в предметных олимпиадах и повышения уровня результативности

1.Тренировочные сборы по подготовке обучающихся к олимпиадам в течение учебного года

70

70

75

ЦДО

2. Проведение тематических смен в лагерях всех типов в течение ЛОК

700

730

750

3. Проведение олимпиад, конкурсов, соревнований с целью развития творческих способностей детей и подростков

2315



2320

2330

4. Поддержка и поощрение педагогических коллективов-лидеров, достигших высокого качества образования

100


100

100

Якушева Л.Ю.

5. Поддержка одаренных детей

0

100

120

Якушева Л.Ю., ЦДО

^ 2. Создание оптимальных условий для выявления обучающихся, способных заниматься учебно-исследовательской деятельностью

Организация конкурса исследовательских работ

30

35

40

ЦДО

^ 3. Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения


1. Организация деятельности 3 апробационных площадок внедрения ФГОС (МОУ «Чердынская СОШ», МОУ «Ныробская СОШ», МОУ «Керчевская СОШ»)

20


20

20

ММЦ

ОУ

2. Организация постоянного научного и методического сопровождение введения ФГОС, включая консультирование организаторов и участников этого процесса.

80


80

80

3. Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС

100

100

100

4. Закупка новых учебно-методических комплексов

100

100

120

5. Поэтапное внедрение ФГОС во всех ОУ

-

-

-

^ 4. Формирование современной модели дошкольного образования на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг


1. Открытие групп кратковременного пребывания

-

200

250

Ильиных В.Н.

руководители ОУ

2. Организация работы групп по подготовке к школе

-

270

300

3. Развитие и поддержка семейных форм воспитания Проект «Мамин выбор»

2482,8

2385,0

2285,0

4. Развитие негосударственных ДОУ

-

-

-

Задача №2. Обеспечение качества условий предоставления образовательных услуг.

^ 1. Поддержка и координация сетевого взаимодействия ОУ

1. Организация курсов по выбору на базе МОУ «Чердынская СОШ» для обучающихся МОУ «Вильгортская ООШ», МОУ «Кушмангортская ООШ», МОУ «Покчинская ООШ», МОУ «Рябининская СОШ»

200

200

200

Якушева Л.Ю.

Руководители ОУ

2. Организация дистанционных курсов по выбору для обучающихся из отдалённых ОУ (оплата Интернета, обслуживание оргтехники)

20

20

20

^ 2. Создание условий, удовлетворяющих особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья

1. Повышение квалификации педагогических работников и руководителей системы образования с учетом специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья

15

15

15

Пономарёва Е.Н.

Руководители ОУ

2. Организация постоянного методического сопровождение, включая консультирование организаторов и участников этого процесса.

-

-

-

3. Обеспечение бесплатным двухразовым питанием детей с ограниченными возможностями здоровья.

(в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 10.03.2000 N 212)

1475

1475

1475

4. Организация работы психолого-медико-педагогической комиссии

40

40

40

^ 3. Укрепление материально-технической базы ОУ

1. Техническое оснащение специальным оборудованием школ для организации дистанционного образования

500

500

500

ХЭО

Руководители ОУ

2. Оснащение школьных столовых современным технологическим оборудованием

483,1

674,5

706,0

3. Приобретение оборудования и мебели для медицинских кабинетов

153,0

816,0

62.0

4. Выполнение мероприятий по предписанию надзорных органов.

2325,0

4330

350,0

5. Создание условий в ОУ для реализации основных образовательных программ, обеспечивающих реализацию ФГОС общего образования

379

332

590

^ 4. Организация мероприятий, направленных на развитие мастерства педагогов


1. Организация курсов повышения квалификации педагогов

130

130

130


ММЦ

УО

2. Проведение конкурсов педагогического мастерства

30

30

30

3. Проведение учительской олимпиады

25

25

25

4. Организация работы сетевых педагогических сообществ

-

-

-

5. Организация и проведения научно-практических конференций, обзорных семинаров, семинаров - дискуссий, научно- практических и теоретических семинаров

30

30

30

^ 5. Приведение имущественного комплекса ОУ в нормативное состояние

1. Проведение ремонта зданий, благоустройство прилегающих территорий

15846,8

23520,0

11350,0

ХЭО

Руководители ОУ

2. Строительство комплекса школа-сад в п. Рябинино




ПСД-1900,0




3. Проведение реконструкции спортзала в МОУ «Вильгортская ООШ»




ПСД-500,0

3000,0

4. Строительство теплых корпусов ЦДО




ПСД-500,0

5000,0

5. Обновление автопарка:

УО

МАОУ «Ныробская СОШ»,

МОУ «Керчевская СОШ»,

МОУ «Бондюжская ООШ»,

МАОУ «Курганская ООШ»

МОУ «Покчинская ООШ»

МОУ «Рябининская СОШ»



500,0


1184,0



1400,0


500,0

1400,0

1400,0



1400,0

6.Переоборудование автотранспорта

400,0

-

-

7. Проведение энергетического обследования ОУ, разработка энергетических паспортов

-

600,0

800,0

Задача №3. Совершенствование управления муниципальной системой образования

^ 1. Организация эффективного управления образовательной системой на основе информационных и телекоммуникационных технологий

1. Проведение Интернет-совещаний










ММЦ

УО

2. Сопровождение сайтов ОУ










3. Переход на электронный документооборот










4. Развитие системы открытого электронного мониторинга и публичной отчётности ОУ










5. Формирование резерва руководителей ОУ










^ 2. Привлечение общественности к участию в мероприятиях по контролю и оценке качества деятельности ОУ

1. Обеспечение участия представителей общественности при лицензировании и аккредитации ОУ










Руководители ОУ

2. Организация конкурса «Лучшее образовательное учреждение Чердынского района»

100

100

100

^ 3. Прове