Реферат: Самые популярные идеи от молодежного служения. Часть 1-я


Самые популярные идеи от молодежного служения. Часть 1-я.


Предисловие Тома Шульца


Все это работает. Идеи для этой книги пришли от таких же людей, как вы — из самой гущи молодежного служения.

В этой книге вы обнаружите золотую жилу практических идей молодежного служения для изучения Библии, евангелизационных программ, молитв, игр, работы с большими аудиториями, советы о том, как начать дискуссию и захватить внимание слушателей. Все эти идеи были разработаны на практике и высылались в очень популярную рубрику журнала «Group Magazine» под названием «Попробуйте вот это!».

Когда в 1974 году я организовал «Group», еще не было никакой «Всемирной паутины» — электронной сети для молодежных работников или кого бы то ни было еще. Но определенно существовала необходимость в том, чтобы делиться хорошими идеями среди сражающихся «на фронтах» молодежных служений. Это стало мечтой «Group Magazine». Раздел, названный «Попробуйте вот это!» быстро стал излюбленным среди читателей, искавших полезных, веселых и проверенных на практике идей, которые присылались другими читателями журнала. В ту доинтернетовскую эпоху «Попробуйте вот это!» превратилось в офф-лайн форум, не требующий никаких высоких технологий.

И «Попробуйте вот это!» по-прежнему остается любимой рубрикой в «Group», который является самым читаемым ресурсом для молодежных служений во всем мире. Некоторые советы работали и будут работать. Бог определенно благословил многие молодежные служения через идеи, которыми кто-то поделился в разделе «Попробуйте вот это!».

В этой книге мы собрали самые лучшие идеи из нашей рубрики, присланные нам за последние несколько лет. Ищите, наслаждайтесь и применяйте эти идеи в своем служении. Они работают! И присоединяйтесь к долгой традиции делиться лучшими идеями для молодежного служения. Ваши лучшие идеи присылайте нам pluginto@mail.ru


ВВЕДЕНИЕ


В жизни каждого молодежного лидера наступает такой момент, когда он или она сталкивается с вечным вопросом: «Что нам нужно для этого сделать?» Вот почему более двух десятилетий назад мы решили открыть рубрику «Попробуйте вот это!» с надежными идеями, которые вы как практики применяли в своем студенческом служении.

Самой первой книгой, изданной «Group», было собрание самых лучших писем из журнального раздела «Попробуйте вот это!». Уже много лет мы не выпускали таких книг и подумали, что как раз пришло время это сделать. Поэтому мы открыли хранилище рубрики «Попробуйте вот это!» и выбрали самые лучшие идеи, чтобы получилась очередная книга для вас. Начав пересматривать письма, мы вновь вспомнили, какие удивительные вещи вы делаете для построения отношений с подростками.

Эта книга — собрание этих идей, представленных в легко организованных разделах, которые позволят вам искать и планировать мероприятия на будущее или же просто брать книгу и на бегу «выуживать» из нее идею, которая вам нужна на сегодня. Мы вдохновляем вас, чтобы вы сделали эту книгу инструментом для ежедневного служения. Делайте пометки, подписывайте дату над каждой идеей, которой вы воспользовались, дайте каждому совету оценку согласно его эффекту на вашу группу и давайте ее почитать подчиненным вам лидерам.

Для вашего удобства книга разделена на следующие разделы: изучение Библии, идеи для работы с большой аудиторией, начало дискуссий, поиск финансирования, игры, построение групп, полезные подсказки и евангелизация. Под каждым заголовком собрано все, что вам понадобится для этого вида деятельности, и вам будет легко найти то, что необходимо именно сейчас. Надеемся, вам понравятся самые лучшие идеи, собранные в этой книге!


^ ИЗУЧЕНИЕ БИБЛИИ


Подписи к картинкам


Уже после пяти минут этого библейского изучения притч начинает звучать веселый смех.


Для этого вида изучения Библии вам понадобится пачка желтой прессы из любого супермаркета. Кроме этого, вам будут нужны бумага, клей и несколько серьезных журналов, как «Time» или «Newsweek».

Раздайте желтые газеты. Объясните, что большая часть Библии посвящена подготовке к грядущему царству и ведению благочестивой жизни, а книга Притч была написана для того, чтобы помочь нам пройти эту земную жизнь, здесь и сейчас, день за днем. Раздайте Библии и попросите ребят использовать любой стих из книги Притч как подпись к какой-либо фотографии из желтой прессы. Пусть дети напишут стихи на листке бумаге и приклеят на него картинку из газеты.

Вскоре смешки превратятся в смех и громкое веселье! Затем возьмите один из серьезных журналов или газет и попросите группу вновь найти подписи для фотографий из книги Притч. Пусть они приклеят эти вырезки и подписи на другой листок бумаги. На этот раз подписи будут точнее отражать мысль. Повесьте эти работы в зале в вашей церкви, чтобы их могли видеть все ее члены. Завершите работу молитвой и попросите Бога, чтобы все эти библейские стихи уже сегодня нашли свое применение в жизнях подростков.

Стив Кейс

Овиедо, Флорида


^ Больше и лучше



Этот способ изучения Библии помогает детям лучше понимать ценность Божьих благословений.


Начните изучение Библии с «охоты за вещами» под названием «Больше и лучше». Разделите свою группу на команды из четырех или пяти человек и дайте каждой группе консервную банку с супом. Скажите, что у них 15 минут, чтобы обменять свою банку на что-то лучше и больше. Если место ваших встреч не позволяет свободно ходить и торговаться друг с другом, дайте по одной банке одному человеку из группы и попросите попробовать обменять ее на что-то у других членов группы. Через 15 минут сравните «сделки» и объявите, какая из них «больше и лучше».

Затем попросите каждую группу прочитать Быт. 25:29-34 и обсудите следующие вопросы:

Легко ли было обменять свою банку супа?

Легко ли было Исаву променять свое первородство за суп?

Как вы думаете, сожалел ли Исав когда-нибудь о своем решении? Объясните.

Какие Божьи благословения подростки могут променять на то, что как они думают, принесет им счастье?

Почему они отказываются от этих благословений?

Как вы думаете, пожалеют ли они об этом?

Как может Бог помочь вам понять, что стоить обменять, а что — беречь?


Завершите все краткой «сборной» молитвой, попросив каждого назвать что-то, что он или она будет беречь и предложит Богу для Его царства.


Лиза Николс Хикман

Таскон, Аризона


^ Одно тело, много членов


Используйте 1 Кор. 12:12-31, чтобы вдохновить всех на дискуссию о том, как индивидуальные таланты могут внести свой вклад в тело Христово.


Для этого мероприятия вам прежде всего потребуется создать скульптуру из разнообразных предметов. Например, можно использовать элементы из наборов LEGO, пластилин, деревянные бруски, бумагу, полихлорвиниловые трубки, вешалки, картон, краски, коробки или пластмассу. Затем уберите получившуюся конструкцию и выставьте набор материалов, которые вы использовали для ее создания. Разделите класс на группы по четыре человека и дайте каждому члену группы свою роль какой-либо части тела: Глаза, Уши, Ноги или Руки. Затем соберите все Глаза из каждой группы в одном углу комнаты, Уши — в другом и т.д. Используйте следующие правила, чтобы группы создали скульптуры, похожие на вашу:

Только Глаза могут непосредственно видеть вашу скульптуру.

Глаза описывают ушам то, что видят.

Уши рассказывают Ногам то, что услышали.

Ноги собирают все необходимые материалы и рассказывают об услышанном Рукам.

Руки создают конструкцию согласно полученной информации.

Пусть информация передается таким образом столько раз, сколько необходимо для завершения скульптуры. Когда группы завершили свои конструкции, покажите свою конструкцию-образец и обсудите следующее:

Как ваша скульптура отличается от конструкций всех остальных?

Создали бы вы такую же конструкцию, если бы в вашей группе не было Уха, Глаза и т.д.?


Затем прочитайте вслух 1 Кор. 12:12-31 таких образом: все вместе читают стихи 12-14; Ноги читают стих 15; Уши читают стих 16; Глаза читают стих 17; все вместе читают стихи 18-20; Руки читают стих 21; вы читаете стих 22-31. Затем пусть группы обсудят следующие вопросы:

Почему апостол Павел выбрал человеческое тело в качестве иллюстрации роли каждого человека в церкви?

В чем вы можете полагаться на других в церкви?

В чем может церковь положиться на вас?

Какая вы часть тела Христова?


Завершите все молитвой — попросите Бога вести каждого в определении его или ее части в теле Христовом.


Тамми Уейслинг

Тиф Ривер Фолс, Миннесота


^ Предупредительные этикетки


Используйте глупые предупредительные этикетки, чтобы вдохновить подростков поразмыслить о своем посвящении Христу.


Поищите в Интернете примеры глупых, но реально существующих предупредительных этикеток. Составьте список и раздайте его своим ученикам. Затем немного посмейтесь над тем, какими глупыми должны быть люди, чтобы их было необходимо предупреждать о таких очевидных вещах. Спросите:

Как вы думаете, почему у этих товаров такие глупые предостережения?

Если бы предупредительную этикетку носили бы вы, что бы там было написано?

Пусть группы по три-четыре человека прочитают следующие отрывки вместе: Лк. 9:23-27; 9:57-62 и 18:18-30. Спросите:

Что, как говорит в этих стихах Иисус, может быть, вам придется оставить ради Него?

Когда люди решают следовать за Иисусом, почему они могут иногда даже не задумываться, что за это, возможно, придется заплатить?

Были ли вы удивлены тем, чем вам пришлось пожертвовать из-за своего посвящения Христу?

Дайте ученикам по листку бумаги и спросите:

Если бы у христианства была предупреждающая этикетка, что бы было на ней написано?

Затем пусть каждый ученик нарисует крест и добавит свою предупреждающую этикетку.


Джон Пейп

Райзинг Сан, Индиана


^ Правила и власти — ну и что?


Используйте игру без правил, чтобы помочь молодежи понять, почему правила так важны.


Пусть ребята объединятся в группы по четыре-шесть человек, и дайте каждой группе настольную игру. Расскажите каждому, что у игры есть одно правило: никаких правил и никто не главный. Примерно через 10 минут группы должны обсудить следующие вопросы:

Как меняется игра, если нет никаких правил?

Почему, по вашему мнению, вообще существуют правила?

Какие правила нас защищают?

Подчиняетесь ли вы этим правилам?

Что вы делаете, когда вам не нравится какое-то правило?

Скажите следующее: зачастую правила кажутся нам бессмысленными. Иногда нас подводят те, в чьих руках сосредоточена какая-либо власть. Из-за этого мы оказываемся в тупике или очень сильно расстраиваемся, как у нас получилось с этими настольными играми. Но Бог вовсе не задумывал все вот так. Он использует правила для того, чтобы нас защитить. Когда правила установлены Богом, Он нас никогда не подведет.

Зачитайте вслух Рим. 13:1-7. Затем пусть группы обсудят следующие вопросы:

Изменяется ли этот отрывок Писания ваше представление о правилах и властях? Почему?

В каких ситуациях у вас сложные отношения с властями?

Как мы можем помочь друг другу в этих трудностях? Как может помочь Бог?

Завершите все молитвой — попросите ребят помолиться за отдельных власть предержащих людей, за здоровое отношение к этим людям и за разрешение трудностей с властями.


Тамми Бови

Бертон, Мичиган


^ Обещания на кирпичах


Используйте кирпичи, чтобы проиллюстрировать, как, держась за свои бремена, мы можем выстроить барьер между собой и Богом.


Спросите:

Из-за чего обычно беспокоятся люди?

Какие способы они обычно применяют для борьбы с беспокойством?

Пусть ученики сгруппируются в пары или тройки и прочитают 1 Пт. 5:7 и Пс. 55:22. Спросите:

Бывало ли у вас, что, отдав свой стресс Богу, потом вы вновь его испытывали? Объясните.

Почему так часто мы неспособны полностью отдать свои заботы Богу, несмотря на Божьи обетования?

Какие особые шаги могут нам в этом помочь?

Вкатите в комнату тележку с кирпичами. Каждому ученику понадобится один кирпич. Пусть каждый студент возьмет кирпич и перманентным маркером напишет на нем слово или нарисует картинку, обозначающие или символизирующие то, что вызывает у него стресс. Затем попросите учеников построить небольшую стенку из этих кирпичей. Когда она будет готова, спросите:

Как эти бремена строят барьер между нами и Богом?

Как Бог использует наши бремена для того, чтобы приближать нас к себе?

Затем попросите вновь взять свой кирпич и написать на обратной стороне: «Я отдаю это Богу». Пусть ученики найдут партнера и вместе помолятся, прося Бога помочь освободиться от бремен. Скажите ученикам взять их кирпичи домой как напоминание о том, чтобы они каждый день — и полностью — отдавали свои беспокойства Богу.


Пол Болдвин

Мишавака, Индиана


^ Служа другим, служим Богу


Подготовьте свою группу к проекту по служению или миссионерской поездке, используя обучение, основанное на Евангелии от Иоанна 13.


Вам понадобятся полотно, скотч, акриловая краска, мыльная вода, чистая вода, полотенца, CD-диск с записью песни Third Day «City on a Hill» и CD-плеер.

Заранее до предстоящих миссионерских поездок напишите название, дату и место вашего проекта наверху большого полотна и прикрепите его на стену вашей комнаты для встреч. Поставьте краску и тазики с водой. Прочитайте вслух Ин. 13:1-5, 12-17. Попросите добровольца опустить руку в краску и оставить свой отпечаток на полотне. Затем вымойте руку добровольца и попросите его вымыть руку следующего человека, который оставит свой отпечаток на стене. Продолжайте, пока сами не оставите отпечаток и последний человек не вымоет вашу руку. Затем спросите:

Что вы чувствовали, когда вам мыли руку? Когда вы сами мыли чью-то руку?

Как оставленный отпечаток на полотне похож на ваше участие в поездке?

Пусть в тройках дети прочитают Пс. 123:1, Мф. 25:40, Кол. 3:23. Спросите:

Как то, что вы делаете своими руками, отражает Божью любовь?

Как вы служите Богу, служа другим?

Что вы надеетесь дать и получить во время этой миссионерской поездки?

Завершите все прослушиванием песни «City on a Hill» и помолитесь про себя.


Дениз Прейндж

Хай Ридж, Миссури


^ Война при помощи шариков с водой


Познакомьте детей с «военными действиями» и проведите обучения о духовной войне.


Сформируйте две команды и дайте каждой команде несколько шариков с водой. Выстройте команды друг перед другом, на расстоянии примерно 4-5 метров.

Выберите, какая команда начнет, затем позвольте всем из этой команды бросить свои шары в другую команду — все одновременно. Если в кого-то попали, этот человек должен сесть. Затем пусть кидает вторая команда. Проведите три раунда такого «расстрела». Та команда, в которой останется стоять больше людей, победила. Объясните, что эта битва похожа на то, как велась война за независимость в Америке. Спросите:

Была ли какая-то команда сильнее другой?

Что вы чувствовали, когда у другой команды была возможность кидать в вас шариками? Объясните.

Что помогло вам объединиться в этой битве?

Прочитайте 2 Кор. 10:3-5. Затем спросите:

Что имел в виду Павел, говоря: «Не по плоти воинствуем»?

Как важна для вас мысль о духовной войне и почему?

Против каких врагов мы боремся?

На какое оружие вы больше всего полагаетесь в ведении духовной войны?

Какое дополнительное оружие вы можете добавить в свой арсенал?

Какими особенными способами мы можем поддержать друг друга в этой битве?


Т. Дж. Робертс

Солт-Лейк-Сити, Юта


^ Остаться в живых по-библейски


Используйте персонажей-изгоев из Библии в игре по типу «Остаться в живых», чтобы учить о безусловной любви Христа.


Для этого изучения Библии вам понадобиться создать карточку с информацией для каждого человека из вашей группы. Используйте Библию, чтобы найти людей, которые могли бы восприниматься как изгои: прокаженный, сборщик податей, слепой, расслабленный, пастух, римский сотник, рыбак, пророк или одержимый демонами. Напишите для каждого краткую информацию, объясняющую, почему он мог бы считаться изгоем. Раздайте эти карточки ученикам.

Пусть все сидят в кругу и рассказывают от лица своего персонажа о том, кто они такие. Затем пусть каждый напишет на листке бумаги того персонажа, которого он или она хотели бы исключить из игры на основании их наименьшей пользы для общества. Между раундами голосования позвольте «оставшимся в живых» доказывать, почему их необходимо оставить в группе. Когда останется четыре человека, позвольте «изгоям» проголосовать за победителя.

После игры прочитайте вслух Мф. 5:1-12. Затем обсудите следующие вопросы:

Как, по вашему мнению, смотрел бы на наших «изгоев» Иисус?

Как бы вы объяснили — что такое безусловная любовь?

Насколько важны для вас или ваших друзей внешность или социальный статус?

Чем отличается то, как смотрят на нас окружающие, от того, как видит нас Бог?


Джефф Браунинг и Крис Колетти

Виста, Калифорния


^ Уроки фаст-фуда


Превратите перекус в фаст-фуд-кафе в поучительный пример для членов вашей молодежной группы.


Для воскресного изучения Библии сводите свою группу позавтракать в кафе. Отправьтесь в фаст-фуд, где есть круглосуточное окошко, через которое можно купить все, не выходя из машины. Когда вы все выберете, устройтесь группой в уютном уголке, чтобы начать изучение Писания. Сначала спросите ребят, как то, что происходит перед окошком раздачи, может описать их путь веры (например, вам иногда приходится ждать или в меню нет того, чего вы хотите).

Затем обсудите следующие вопросы, используя при ответе соответствующие места Писания:


Почему «ожидание» так важно в вашем пути веры? (Пс. 24:5; 26:14; 39:1-3; Ис. 30:18; Флп. 3:20)

Что вы делаете, когда вам хочется «отсутствующего в меню»? Как вы противитесь или принимаете Божий план? (Иер. 29:11)

Как вы понимаете то, что хочет сказать вам Бог? Как вы общаетесь с Богом? Как Бог общается с вами? (2 Пар. 7:14; Иер. 33:3 и 1 Кор. 2:9-10)

Какой «обмен» вы осуществляете в вашем пути веры? Что вы отдаете Богу? За что заплатил Христос и что вы получили в обмен? (Иак. 2:18 и 1 Ин. 2:2)


Крисанн Гоуд

Арлингтон, Техас


^ Библия и салочки


Не упустите возможность во время следующей игры в «салочки» на свежем воздухе с фонариками — добавьте поучительный момент!


Вам понадобятся Библии с конкордансом бумага и ручки или карандаши.

Разбейте ребят на небольшие группы и вручите каждой группе список слов, имеющих отношение к салочкам в темноте. Например, «быстрый», «страх», «миссия», «темнота», «прятаться» или «команды». Попросите группы выбрать одно слово из этого списка, которое может так же относиться и к христианской жизни. Попросите группы найти это слово в конкордансе и выписать библейские ссылки, связанные с этим словом. Затем попросите каждого члена группы найти одно из перечисленных мест Писания и записать несколько мыслей о том, каким образом салочки связаны с их верой.

У ваших групп могут родиться такие идеи:

Темнота (Пс. 17:29) — Бог с нами не только в хорошие времена (в свете), но и в плохие (во тьме).

Страх (Пс. 26:1) — когда мы помним о спасении, обещанном Богом, нам не нужно ничего бояться.

Прятаться (Мф. 5:14:16) — мы никогда не должны прятать свою веру от мира.

После того, как все члены группы поделятся друг с другом своими мыслями, обсудите следующее:

Как похожа игра в салочки в темноте на ваше хождение в вере?

Какое место Писание из прочитанных стало для вас самым вдохновляющим? Объясните.

Как вы можете использовать Библию в качестве оружия против греха и зла?


Дебра Браунер

Поттстаун, Пенсильвания


^ Ищите и обрящете


(особенно эффективно в работе с ребятами среднего подросткового возраста)


Это быстрая массовая игра в торговом центре — веселый способ изучить Библию и вносит в игру-квест новый смысл.


Создайте команду из двух-трех ребят. Затем наделите шесть взрослых добровольных помощников какими-то отличительными особенностями, которые можно быстро увидеть. Попросите каждого из взрослых выбрать любимый библейский стих, которым они поделятся с подростками. Для этих «отличительных черт» вы можете использовать следующие предложения:

Человек, сидящий на телефонной книге (Пс. 104:1-2)

Человек с монетками, прилепленными скотчем к подошве обуви (1 Тим. 6:6-10)

Человек с темным гипсом на ноге (Ис. 35:3-6).

Человек в очках (Евр. 11:1)

Человек с оторванной частью штанины (Притч. 4:11-12)

Человек с оторванной штаниной, надетой на голову (1 Кор. 1:27-28)


Попросите добровольцев разойтись по торговому центру (только не заходя в магазинчики) и менять место после того, как их найдет какая-либо команда. Когда команда находит этого добровольца, взрослый рассказывает им свой стих.

Попросите двух других взрослых стать хронометристами, которые будут посылать каждую команду на задание, говоря, например: «Ищите и обрящете… человека, сидящего на телефонной книге. Принесите мне добрые вести». Команды, вооруженные Библиями, находят этого человека. Убедитесь, что ребята не будут заходить в магазины. Они могут представляться и говорить из какой они церкви сидящим людям, объясняя, что у них поисковая игра и интересоваться, не сидят ли те на телефонной книге. Найдя взрослого, команда бежит назад и зачитывает библейский стих хронометристам и лишь затем получают следующее задание. Хронометристы в очередной раз отправляют команды на поиски другого взрослого.

Завершите игру после того, как пройдет определенное время или когда какая-либо команда выполнила все шесть заданий. Договоритесь со взрослыми добровольцами встретиться с командами в кафе торгового центра, где вы сможете перекусить и обсудить библейские стихи. Спросите:

Как эта игра похожа на ваш путь веры?

Какой библейский стих больше всего значит для вас и почему?

Бросает ли выбранный вами стих вам какой-либо своеобразный вызов? Поясните.

Нам было так весело, что несколько проходящих мимо подростков остановилось посмотреть, чем мы занимаемся, и, в конце концов, присоединились к нашей игре!


Анджела Брайденбах

Миссула, Монтана


^ Проповедь с пакетами


^ Это отличный способ побудить детей «покопаться» в Библии и использовать свои творческие способности.


Пусть ваша молодежная группа разделится на команды по четыре-шесть человек. Дайте каждой команде пакет с тремя-четырьмя разнообразными предметами (старые ключи, ложки, фишки, хоккейные шайбы, помада, степлеры или необычные овощи). Чем страннее будут эти предметы, тем лучше! Скажите командам, что у них есть 15-20 минут, чтобы придумать проповедь, основанную на содержании их пакетов. Правила таковы:

В проповеди должно быть три пункта, каждый из которых основывается на каком-либо предмете из их пакета;

Проповедь должна быть как минимум три минуты;

В проповеди должно использоваться Писание;

Проповедь должна включать в себя один творческий элемент — например, сценка, песня или стихотворение;

Должен участвовать каждый член команды.

Наши ребята приготовили веселые, творческие и очень глубокие проповеди… Это было потрясающе!


Дэн Берси

Льюиспорт, Ньюфаундленд


^ Иисус во мне


Это изучение Библии поможет вашим подросткам подумать и понять, что значит выразить свою личность через Иисуса.


Вам понадобится Библия, газетная бумага, маркеры, ножницы и скотч.

Нарисуйте очертания одного из подростков на газетной бумаге, вырежьте и прилепите на стенку. Попросите детей написать на этой вырезке слова, которые описывают внешность, отношение и поступки типичного подростка.

Затем попросите ребят перечислить на ней духовные характеристики, какие были бы у подростка, если бы у него или нее были отношения с Иисусом. Пусть подростки обсудят следующие вопросы:

Почему труднее описывать духовные характеристики?

Как вы думаете, какие слова использовал бы Бог для описания подростка?

Разделите детей на группы по три-четыре человека. Пусть каждая группа обрисует очертания кого-то из своей команды и вырежет этот контур. Дайте каждой из групп один из следующих отрывков: Еф. 1:1-12; 1:13-23; 2:4-10 и 2:19-22. Пусть сверху на своей вырезке группы запишут ссылку на свой библейский отрывок.

Скажите: прочитайте свой отрывок и внимательно послушайте характеристики тех, у кого есть отношения с Иисусом. Украсьте свою вырезку картинками и словами, которые символизируют характеристики, отраженные в отрывке. Когда все будут готовы, попросите группы объяснить их вырезки и то, что они нарисовали или написали на них. Затем позвольте прилепить свои вырезки на стену. Спросите:

Почему важно знать, кто мы духовно?

Каким образом может взгляд на себя через Иисуса повлиять на то, как вы действуете или думаете?

Пусть доброволец прочитает Рим. 12:5-21. Спросите:

Что значит:«добрые дела»?

Что значит: быть спасенным благодатью, а не добрыми делами?

Скажите: существует множество путей сказать, кто мы в Иисусе. Эти вырезки служат напоминанием о том, что каждый из нас — особое творение Бога, Кто определил и то, какими будем мы, и то, какими характеристиками мы будем обладать: и типичными, и духовными.


Питер и Карен Теодор

Дамфрис, Вирджиния


^ Лик Иисуса


При помощи этого урока побудите ребят подумать об Иисусе и поискать в Писании указания на то, как Он мог выглядеть в действительности.


Перед встречей найдите около дюжины или больше картин с Иисусом. Обязательно возьмите портреты, изображающие Его светлокожим, голубоглазым и опрятно выглядящим. В Интернете вы сможете найти сотни картинок. Например, зайдите на сайт www.ntgateway.com в раздел «Arts & Images», где вы увидите ссылки на разнообразные сайты. Или же введите в какой-либо поисковик, такой как Google, «Изображения Иисуса Христа».

Прикрепите портреты на стены вашей комнаты. Когда придут подростки, дайте им время внимательно рассмотреть все картинки. Затем соберите их для обсуждения того, как на самом деле выглядел Иисус. Используйте эту возможность для того, чтобы через Библию они открыли настоящий мир, в котором вырос Иисус. Спросите:

Как вы думаете, все ли правильно в этих картинах, изображающих Иисуса? Почему?

Скажите: мы не знаем, как выглядел Иисус; в то время не было фотоаппаратов, никто не писал Его портрет, а авторы Евангелий нигде не дают описание Его внешности. Однако, как у нас с вами, у Иисуса было и лицо, и тело, сформированное Его наследственностью и жизнью. Давайте посмотрим, какие указания мы можем найти в Писании.

Прочитайте вслух Лк. 1:26-32. Спросите:

Как еврейская наследственность Иисуса повлияла на цвет Его кожи, фигуру и общий вид?

Прочитайте Мф. 2:19-23. Спросите:

Иисус вырос в маленьком городке Назарет; как это повлияло на Его манеру вести себя и на внешность?

Прочитайте вслух Мк. 6:1-4. Спросите:

Как годы плотнической работы повлияли на Иисуса?

Прочитайте вслух Ис. 53:1-3. Скажите: с ранних дней христианства эти слова интерпретировались как относящиеся к Иисусу. Спросите:

Удивлены ли вы таким описанием? Почему?

Как вы думаете, относится ли это лишь к обезображенному виду из-за страданий или вы можете представить, что и в жизни Иисус мог выглядеть обыкновенным или даже некрасивым? Объясните.

Если бы вы смотрели в глаза Иисуса, как вы думаете, что бы вы там увидели?

Влияет ли ваше представление о Христе на ваше к Нему отношение? Почему?


Тим Инман

Нью Брайтон, Миннесота


Одаренные


В этом изучении Библии на основе 1 Коринфянам 12 покажите детям, что у каждого из них есть уникальная, Богом данная роль в качестве члена тела Христова.


Пусть ребята разделяться на группы по пять человек. Дайте каждой группе зефир и зубочистки. В другой комнате или просто там, где они не видят, поставьте модель из зефиринок и зубочисток. У каждого члена группы лишь одна роль. Эти роли распределяются так:

Игрок 1 — может использовать только правую руку и может брать только зубочистки.

Игрок 2 — может использовать только левую руку и может брать только зубочистки.

Игрок 3 — может использовать только правую руку и может брать только зефир.

Игрок 4 — может использовать только левую руку и может брать только зефир.

Игрок 5 — это Бегун, единственный человек, который может видеть модель и говорить. Он или она инструктирует всех остальных членов группы в конструировании копии модели. Этот человек сам ничего трогать не может.

Следите за исполнением всех этих правил, особенно правила о молчании.

После этого пусть ребята ответят на следующие вопросы:

Были ли у каждого одинаковые обязанности в этой игре или же у кого-то была более важная роль? Почему?

Были ли обязанности одинаково сложными или какая-то роль была сложнее прочих? Почему?

Прочитайте 1 Кор. 12, затем спросите:

Какие духовные дары кажутся нам менее важными? Почему?

Почему часто сложно работать вместе с людьми, чьи дары отличаются от ваших?

Почему Бог настаивает на том, что важно уважать различия?

Какой духовный дар из перечисленных в 1 Кор. 12 наилучшим образом отражает один из ваших духовных даров?

Как вы практикуете этот дар?


Трейси Уилльямс

Спрингфилд, Миссури


^ Вера найдет!


Используйте этот вариант игры «Я ищу», чтобы ввести подростков в изучение Библии об искательстве Бога.


Для этого мероприятия выберите гостиную или комнату встреч, в которой много безделушек, картинок или украшений. Выберите дюжину предметов, которые можно легко спрятать в комнате (поместить зубочистку в картинную раму; прозрачный стеклянный шарик — на дно стакана; привязать нитку к абажуру, одного с ним цвета и т.д.).

Пусть ребята разобьются на пары, и вручите каждой паре список предметов. Дайте детям понять, что все вещи на виду, но их не так легко заметить. Установите лимит времени и попросите пары отмечать все найденные предметы. Когда время истечет, спросите:

Насколько сложно было найти спрятанные предметы?

Если бы у вас не было списка, было бы сложно найти все спрятанное?

Прочитайте вслух Лк. 11:9-13. Спросите:

Если Бог хочет, чтобы Его искали и находили, почему этот поиск зачастую так труден?

Что из «контрольного списка» мы можем использовать для поиска Бога?

По сравнению с усилиями, которые вы прилагаете в других сферах своей жизни, сколько энергии вы вкладываете в поиск Бога?

Приведите пример, в чем недавно вы нашли Бога в своей жизни?


Рон Джаворски

Питтсбург, Пенсильвания


^ Большая картина


Большинство подростков знает множество отдельных библейских историй, но понятия не имеют, в каком хронологическом порядке они произошли или как они согласуются между собой. Эта игра поможет вам все расставить по своим местам.


Выберете 20-40 библейских событий и попросите подростков придумать к ним газетные заголовки. Например, заголовок про Ноя и ковчег может звучать так: «Стопроцентная вероятность дождя. Местный житель строит лодку». Заголовок про Вавилонскую башню может выглядеть так: «Строительство Башни заморожено — общение прекратилось».

Пусть ребята напишут или напечатают каждый заголовок на отдельном листе бумаги. Если у вас есть какой-нибудь графический редактор, пусть ребята поэкспериментируют с разными шрифтами, цветами, картинками «клипарт» и т.д. Соберите заголовки и разделите всех на группы по три человека. Дайте каждой группе несколько заголовков, а затем попросите ребят ответить на следующие вопросы:

Какая история скрывается за этим заголовком — какие люди и события?

Где эта история встречается в Библии и когда примерно она произошла?

Что это библейское событие говорит нам о Боге и Его искупительном замысле для всех людей?

Если у вас есть время, напишите вводный параграф, соответствующий заголовку.

После того, как все группы закончат, соберите всех вместе и попросите представителя от каждой группы зачитать ответы вслух. Затем проведите дискуссию о хронологии библейских историй.

В завершении повесьте заголовки на стену в хронологическом порядке. Это быстрый способ помочь детям сделать обзор библейской картины. Мы провели его с большей частью ветхозаветных историй — около 35 — и обсудили их все менее чем за час.


Карл Фаглейн

Уэст Честер, Пенсильвания


^ В фокусе — вера


Помогите ребятам понять, что их вера в Бога — нечто конкретное, а не какая-то абстракция.


Для каждого человека понадобится немного массы для лепки, которая при засыхании застывает (если ее у вас нет, возьмите фольгу или попросите детей найти в комнате что-то, что выражает их веру).

Если у вас большая группа, разбейте ее на маленькие группы не больше, чем по семь человек. Дайте каждому немного массы для лепки. Скажите, что у них есть пять минут на то, чтобы слепить нечто, представляющее их веру. Это может быть все, что угодно — что-то абстрактное или реальное. Например, крест может представлять умирающего Христа, или же фигурка ребенка может показывать веру, подобную детской. Установите тихую и сосредоточенную атмосферу, чтобы каждый смог сосредоточиться.

Через пять минут пусть все по кругу выскажутся, рассказав, что они слепили и как это представляет их веру.

Раздайте Библии и попросите добровольцев прочитать вслух Евр. 11. Затем задайте следующие вопросы:

Что самое сложное в лепке предмета, представляющего вашу веру?

Когда вы думаете о своей вере, в чем вы уверены?

Эта глава Писания говорит о вере как о чем-то, что мы вовсе не обязательно должны видеть. Однако как иногда мы можем ее «увидеть»?

Дайте несколько примеров того, что великие мужчины и женщины Библии делали по вере. Как они могли это совершить? В ком они полагали свою веру? Почему так важен объект веры?

Как одним словом можно описать веру?

Завершите молитвой, произнося отдельные слова благодарности и хвалы. Пусть дети возьмут свои творения домой, чтобы те напоминали им об их вере и объекте их веры.


Скотт Майер

Норман, Оклахома


^ Смотри, думай и делай


Используйте эту игру, чтобы помочь детям практиковать основной порядок действий для изучения Библии: наблюдение, интерпретация и применение.


Выведите свою группу на стоянку — чем она будет более заполнена, тем лучше. Пусть ваша группа понаблюдает за машиной или группой машин. Попросите их внимательно рассмотреть и внешнюю, и внутреннюю часть машины. Проявите благоразумие, если эти автомобили принадлежат незнакомым вам людям. Если необходимо, «подставьте» для использования для вашей задумки на стоянку машину члена вашей церкви.

Через 10 минут соберите ребят и спросите:

На основании вашего наблюдения за машиной, что вы узнали о ее владельце (интерпретация)?

Что мы бы могли сделать, чтобы послужить ее владельцу (применение)?

Скажите: например, вы заметили номер из другого города или детское кресло. Возможно, это машина туриста или у него есть ребенок. Сколько он проехал, чтобы добраться до сюда? Можете ли вы догадаться о поле ребенка? Мог ли хозяин автомобиля есть пищу домашнего приготовления, если он уже долгое время в дороге? Может ли быть так, что владельцам машины нужна будет няня, чтобы они могли провести вечер только друг с другом? Спросите:

Как эти навыки — наблюдения, интерпретации и применения — похожи или отличаются от того, как мы читаем и интерпретируем Писание?

Как мы можем использовать их для того, чтобы больше получать от чтения Библии?
еще рефераты
Еще работы по разное
© РОНЛ.орг 2000-2024 По всем вопросам обращаться на эту почту: admin@ronl.org