Реферат: Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2009 года

Основные направления инновационной деятельности учителей – участников ПНПО 2009 года.

Обеспечение новых образовательных результатов


Развитие ключевых компетенций у учащихся, коммуникативных умений, рефлексии, умения работать с информацией, умения самостоятельно учиться и т.д. Ряд педагогов уделяют внимание развитию общих интеллектуальных способностей (умения анализировать, сравнивать, обобщать, проводить аналогии, классифицировать, доказывать, делать выводы и др.) и обучают обобщенным способам деятельности.

К этому направлению относятся учителя-победители, деятельность которых направлена на освоение предметного материала, формирование общеучебных умений и навыков, включая навыки работы с информацией из разных источников, различные интеллектуальные умения, коммуникативные, исследовательские или проектные, а также развитие основных и надпредметных компетенций.


№

ФИО

Преподаваемый предмет

ОУ,Округ

Инновационный или авторский компонент, представленный в принципах, целях, задачах, направлениях и результатах инновационной деятельности

1.

Белова Ольга Владимировна

Государственная столичная гимназия Департамента народного образования города Москвы

Город

математика

Основной принцип работы учителя – развитие личности ребенка средствами математики (личностно-ориентированное обучение).

Учитель - предоставляет возможность ученику выбрать собственный способ решения (с учетом индивидуальных особенностей), сравнить его с другими и адекватно себя оценить (технологии уровневого и дифференцированного обучения). Развивать познавательную, творческую и проектно-поисковую деятельность.

При изучении нового материала работа на уроке строится так, чтобы ученики сами синтезировали определения понятий, формулировки законов, теоремы, выдвигали гипотезы, идеи их доказательства.

Учитель работает над развитием аналитического мышления ученика. Вместе с пониманием приходят интерес и уверенность, осознанная мотивация.

2.

Копытина Ирина Ивановна

Центр образования № 491 «Марьино» Город

Русский и литература

Тема профессионального совершенствования: «Научно-исследовательская деятельность учащихся гимназического класса через традиции русской культуры»

Цели: 1) воспитание духовно богатой и высоконравственной личности; 2) формирование у учащихся сознательного и бережного отношения к русскому языку как национально-культурной ценности; 3) обучение нормам орфографии и пунктуации и умения применять их на практике; 4) развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирование у них навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации; 5) развитие связной устной и письменной речи, речевой культуры учащихся, обеспечивающей их успешную деятельность и активное участие в разных сферах человеческого общения.

3.

Полтанова Елена Вениаминовна


ГОУ СОШ № 1913

Зеленоград

физика

Педагогическое кредо: «Просто о сложном, интересно об обычном». Основная задача: соотнести изучение физики с интересами подростка, т. е. сделать обучение «близким» и понятным, «оживить» процесс изучения физики.

Для реализации данной задачи, учитель обеспечивает условия для самовыражения каждого ученика и становления у учащихся умений: самостоятельно приобретать и творчески использовать полученные знания; принимать ответственные и самостоятельные решения; планировать свою деятельность, прогнозировать и оценивать ее результаты; строить отношения сотрудничества и поддержки.

4.

Карайченцева Мая Сергеевна

ГОУ СОШ № 1194 Зеленоград


биология

С 2005 года участвует в работе ГЭП 2-го уровня “Школьное информационное пространство. Школа информатизации”, в МИОО занимается разработкой курса биологии с использованием ИКТ, на сайте ЦИТУО http://learning.9151394.ru занимается информатизацией курса биологии.

5.

Шамсутдинова Ольга Алексеевна

ГОУ гимназии № 1520 имени

Капцовых ЦАО

русский язык и литература

Цели: обучение приемам и способам коммуникации и действия, техникам анализа получаемой информации, формирование ключевых компетенций, важнейшей из которых является коммуникативная компетенция.

Для реализации этих целей учитель решает следующие задачи: 1) создание образовательной среды, способствующей эмоционально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ученика; 2) воспитание нравственных качеств и эстетических чувств через приобщение учащихся к историческому наследию и богатствам художественной литературы и русского языка; 3) формирование целостного представления о мире в условиях постоянного взаимодействия предметов гуманитарного цикла; 4) развитие навыков самообразовательной деятельности.

Применяемые технологии: технология исследовательской деятельности учащихся; технология проблемного обучения; информационные технологии;

6.

Рябинина Ольга Леонидовна

ГОУ СОШ № 1233 ЦАО

русский язык и литература

Применяет инновационные методы организации и проведения учебного процесса: интерактивные формы организации занятий, ИКТ.

7.

Мурзова Ирина Владимировна

ГОУ СОШ №1284 ЦАО

математика

Цель: донести до ученика, что без математики изучение других предметов было бы просто невозможно, объяснить, что существует две стороны назначения математического образования:

Практическая, связанная с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности;

Духовная, связанная с мышлением человека, с овладением определенным методом познания.

8.

Мальцева Марина Васильевна

гимназия НИКА ЮАО

математика

Система элективных курсов, дополняющих основное образование.

Личностно-ориентированный подход в обучении. Исследовательский подход – наиболее эффективный в развитии способностей учащихся. Результаты – медалисты, поступление в вузы, высокая успеваемость.

9.

Алексаненкова Марина Вениаминовна


Гимназия №1257 ЮАО

информатика

Создает в школе информационную образовательную среду для формирования у школьников информационной культуры и развития интереса к предмету. Использует технологию подготовки проектных работ.

10.

Романова Марина Владимировна

ГОУ СОШ №329

ЮВАО

Русский и литература

С целью углубления знаний по русскому языку, развития творческих способностей учащихся, привития интереса к предмету ведет элективные курсы:

10 класс « Трудные вопросы орфографии и пунктуации»

11 класс « Трудные вопросы орфографии и пунктуации». Применяя разнообразные формы работы на уроках русского языка и литературы, развивая основные навыки и умения учащихся, обеспечивает глубокие знания основ предмета и стимулирует творческую активность обучающихся.

11.

Дмитриева Вера Алексеевна

ГОУ СОШ с этнокультурным русским компонентом образования №1148 им. Ф.М. Достоевского ЮВАО

История и обществознание

Для достижения высоких результатов обучения учитель использует различные технологии. Одной из них является проектная деятельность, которая при удачно выбранной теме всегда вызывает интерес у учащихся и желание работать. Тема урока рассматривается далее во внеклассной работе, на факультативах, элективных курсах и экскурсиях. Например, тема по истории «Герои Великой Отечественной войны» продолжает изучаться на факультативе по проектной деятельности.

Для повышения мотивации использует различные формы и методы обучения. Считает, что принятие учеником целей и задач обучения – наиболее важное условие в учебном процессе, а мотивация – это и есть соотнесение целей обучения с потребностями, интересами личности, а также и осознание возможностей их достижения.

12.

Ювко Валентина Александровна

ГОУ СОШ №11 ЮЗАО

математика

Педагогическое кредо: «Современный курс школьной математики, в которой существенную роль играет логика, не является временной «модой». Обучение решению нестандартных логических задач помогает учащимся овладеть навыками рассуждений, умениями сравнивать, искать аналоги, обобщать, делать выводы и обосновывать ответы. Изучение логики способствует развитию мышления и вооружает знаниями учащихся для преодоления трудностей в практической деятельности».

Разработала совместно с кафедрой психологии и педагогики в Московском институте государственного администрирования Программу и примерное поурочное планирование курса «Математическая логика». Аналитический подход к составлению календарно-тематического планирования, ведение индивидуально-групповых занятий по математике, использование здоровьесберегающих и личностно-ориентированных технологий, внедрение технологии уровневой дифференциации дают свои результаты: учащиеся демонстрируют хороший уровень знаний, о чем свидетельствуют проверочные окружные и городские контрольные работы.

13.

Лайша Елена Александровна


ГОУ СОШ №11 ЮЗАО

Химия

Цели: 1) общие цели – касаются воспитания и развития учащихся, согласованы с другими педагогами школы, являются перспективными, поскольку трудно описать воспитательный и развивающий результат урока и трудно измерить и оценить соответствующий образовательный эффект; 2) частные цели – обучающие, определяются на тему, блок уроков или отдельный урок.

Принципы, которые лежат в основе работы учителя:

Принцип активности. Ученик должен быть активным и деятельным на всех этапах урока.

Принцип развития (выращивания способностей). Ученик должен иметь представление о том, к чему ему стремиться и в каком направлении развиваться. Ученик не только должен получить знания, но и должен научиться налаживать отношения с другими. Научиться строить отношения: Я – Я, Я – другие, Я – мир.

Принцип проблемности. Педагогический процесс можно рассматривать как упорядоченную цепочку познавательных затруднений для учащихся.

Принцип опосредованного характера обучения. Педагог должен иметь свою линию развития, как и ученик. Педагог и ученик развиваются параллельно, идёт соразвитие.

Принцип коллективной работы. Ученики должны уметь работать в группах и анализировать, что делали и как общались.

Принцип самоопределения. То, что предлагает учитель, ученик должен согласовать со своими потребностями. Ему нужно помогать видеть свою перспективу.

Принцип самостоятельности. Ученик должен сам продвигаться по линии своего развития.

Принцип рефлексии. Ученик должен уметь анализировать свою деятельность, а учитель должен создавать условия для осознания учениками себя в деятельности.

14.

Кучерук Е.А.

ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка №1354 ЮЗАО

Английский язык

Цель: учить английскому языку для использования его в жизни – на работе или в поездках, в общении с людьми или для получения информации, возможно, для удовольствия – чтения, слушания музыки, просмотра фильмов или телепередач на английском языке.

В соответствии с целью обучения основной задачей учителя является развитие умений и навыков, как языковых, так и общеучебных, формирование компетенций, которые пригодятся в дальнейшей учебе и в жизни.

Применяет педагогические методы и технологии: «мозговой штурм», графическая организация информации, предугадывание идей и ответов и др., парная, групповая и индивидуальная работа.

15.

Каширина Татьяна Александрона

ГОУ СОШ № 1106 ЮЗАО

Русский и литература

Работает с одаренными детьми. Считает, что учащимся необходимо в процессе творческого сотрудничества овладеть средствами исследовательской активности, приобретать исследовательские умения и навыки. Конечная цель – формирование повышенных познавательных потребностей учащихся.

16.

Клыков Алексей Вячеславович

ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка №1274 им. В.В. Маяковского Город

информатика

Учителем были составлены тесты для текущего и итогового контроля во всех классах. Преподает элективный курс по программе Н.Д. Угриновича «Исследование информационных моделей». Преподает информатику по современным программам базового курса информатики и ИКТ. В 5-6 классах это программа под редакцией Н.В. Макаровой, а с 7 по 11 класс под редакцией Н.Д. Угриновича. Использует программу «Школьный мониторинг». Среди учеников есть золотые и серебряные медалисты. Работает с одаренными детьми и детьми, мотивированными на изучение предмета.

17.

Токарева Наталия Евгеньевна

Лицей № 1557 Зеленоград

математика

Важной составляющей педагогической деятельности учителя является компетентностный подход, результат которого – не сумма усвоенной информации, а способность учащегося действовать в различных проблемных ситуациях. Основная цель каждого урока - создание положительного эмоционального фона, личностных мотивов и потребностей к изучению математики.

18.

Масленников Вячеслав Викторович

ГОУ СОШ № 616 Зеленоград

химия

Цель: создание условий, способствующих развитию личности каждого ребенка, ее самоопределению и социальной адаптации на основе доступности, качества и эффективности образования.

Учащиеся выполняют ежегодные проектно-исследовательские работы с применением информационно-коммуникационных технологий и представляют эти работы на научно-практических конференциях школьников окружного и городского уровней, таких как Региональная научно-практическая конференция школьников «Творчество юных», Российская открытая научно-практическая конференция школьников по физике, математике, информатике, химии.

19.

Музлова Елена Борисовна

ГОУ СОШ № 853

Зеленоград

биология

Цель: научить школьников думать, принимать верные решения в трудных ситуациях, никогда не сдаваться и радоваться даже маленькому этапу в верном направлении поиска решения. Педагогические принципы:

1) Умственные силы и возможности детей неодинаковы.

2) Нет ученика, к которому можно было бы применить все закономерности обучения и воспитания. Ученик всегда индивидуален, своеобразен.

3) Нет единых для всех школьников предпосылок успеха в учении.

4) Важно определить, на что способен каждый ученик в данный момент учебной деятельности.

5) Важно определить, как развивать его умственную деятельность и способности в дальнейшем.

6) Нельзя требовать от ученика невозможного.

7) Надо правильно определить, каким путём, с какими замедлениями и трудностями может подойти к уровню, предусмотренному программой.

8) Как конкретно реализовать программу в умственном труде каждого ученика.

9) Раскрыть силы и возможности каждого ученика, дать ему радость успеха в умственном труде.

10) Привлечь к посильному труду шалунов и проказников.

11) Определить индивидуальную тропинку успеха в учении и умственном труде каждого школьника. Беречь эту тропинку и огонёк желания быть хорошим.

20.

Пишпек Анна Юрьевна

ГОУ СОШ с углубленным изучением экономики № 188 ЦАО

география

Учитель использует в своей деятельности следующие подходы: здоровьесберегающий подход; cистемный подход; деятельностный подход (проектную, научно-исследовательскую деятельность); личностно-ориентированный подход; мотивационный подход; ресурсный подход; технологический подход; компетентностный подход.

Основная задача: трансформировать и перестроить в соответствии с новыми тенденциями в образовании и в обществе работу таким образом, чтобы путём различных инновационных подходов в сочетании с традиционной образовательной школой достичь качества обученности, сформировать ключевые компетенции «нового» ученика, современного, успешного, развитого молодого человека ХХI века.

21.

Буфеев Сергей Валентинович

физико-математический Лицей № 1581 при МГТУ им. Н.Э. Баумана ЦАО

математика

В преподавании своего предмета учитель использует компьютерные технологии. Каждый ученик 10-го класса в течение первого полугодия делает в Power Point презентацию одной темы по математике (уже изученной или факультативной). Оценка за работу выставляется как по математике, так и по информационным технологиям. Привлекает своих учеников к разработке своего сайта http://www.sb 1581.com. Один из видов проектной информационно-коммуникационной деятельности учащихся состоит в следующем. На сайте вывешиваются образцы решения и оформления сложных стереометрических задач из вступительных экзаменов в МГТУ. Создание электронных образцов решения и оформления таких задач – тоже один из вариантов проектной деятельности учащихся. Старается творческие работы учеников организовывать таким образом, чтобы в этих работах они смогли найти и применить какой-либо математический метод.

22.

Дурыбичева Татьяна Вячеславовна

ГОУ СОШ № 1151

Зеленоград

математика

В работе использует разноуровневую систему тестов, самостоятельных и контрольных работ, активные формы обучения. Использует задания практического содержания, фронтальную, групповую, индивидуальную формы работы на уроках, формируя у учащихся научное мировоззрение, и работает над соблюдением единого орфографического режима, культуры работы и речи. Большое внимание уделяется правильному написанию и проговариванию математических терминов. Также применяет традиционные формы работы устные ответы учеников, ответы у доски, обучающие и контролирующие письменные самостоятельные работы, игровые зачетные формы (математические лото, домино, поле чудес, кроссворды), учитель создает и внедряет новые формы учебной деятельности, повышающие познавательную активность учащихся на уроке и способствующие развитию логического и абстрактного мышления.

На своих уроках она широко использует приемы технологии рефлексивного мышления.

23.

Полетаева Юлия Анатольевна

ГОУ СОШ №980 ЮАО

математика

В своей работе использует активные методы обучения:

Проблемно-диалоговое обучение

Проектные методы

Разноуровневое обучение

Тестовый контроль за усвоением изученного материала

Лекционно-семинарская система преподавания в лицейских классах и в профильных старших классах

Игровые методы обучения

Обучение в сотрудничестве

ИКТ в обучении

Здоровьесберегающие методы обучения

24.

Амосова Инга Владимировна

ГОУ СОШ с этнокультурным русским компонентом образования №1073 ЮАО

история

Профессиональная деятельность строится исходя из следующих целей:

Обеспечить качественное изучение истории на уроках

Способствовать равному доступу к полноценному образованию разным категориям обучающихся, в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями

Способствовать социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить школьников к освоению программ высшего профессионального образования

Способствовать формированию у школьников ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта истории и современной жизни России и мира

Способствовать формированию у учащихся основы для реализации социальных ролей и базовых коммуникативных, политических, социальных компетенций

На уроках истории решает следующие задачи обучения истории:

Научить осмысливать события прошлого и настоящего в историческом контексте

Развивать умение работать с различными источниками информации

Развивать умения анализировать прошлое и настоящее с привлечением источниковедческих и историографических знаний

Развивать навык определения и аргументации своего отношения к историческим версиям и оценкам

Показателем результативности, выполнения поставленных задач служит позитивная динамика общей успеваемости и позитивная динамика «качества знаний», участие и результаты олимпиад разного уровня, проектные работы по предмету, конкурсы, наличие медалистов и выпускников, поступивших в профильные вузы.

25.

Долбикова Марина Сергеевна

ГОУ СОШ № 1283 ЦАО

Немецкий язык

Работа направлена на достижение следующих целей:

^ А. Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами;

Б. Речевая компетенция – формирование коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности;

^ В. Социокультурная компетенция – умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

Г. Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специфических учебных умений.

^ Д. Компенсаторная компетенция – умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств, особенно на начальном этапе.

В процессе преподавания немецкого языка всегда уделяет много внимания:

межпредметности (иностранный язык в содержании речи синтезирует сведения из разных областей знания);

многоуровневости (необходимости овладеть лексикой, грамматикой, фонетикой немецкого языка, а также умениями во всех видах речевой деятельности: письме, аудировании, говорении и чтении);

полифункциональности (средству обучения и приобретении сведений в различных областях знаний).

26.

Ушаков Александр Михайлович

ГОУ СОШ №1297 с углубленным изучением иностранного (английского)

языка

ЦАО

история

Свою профессиональную деятельность строит исходя из следующих целей:

обеспечение освоения учащимися систематизированных знаний;

развитие исторического мышления учащихся как основы миропознания;

формирование активной гражданской позиции;

воспитание ценностно-ориентированной личности, обладающей высокими нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современной российской социокультурной ситуации;

На своих уроках добивается решения следующих задач в формировании у учащихся исторического мышления:

способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

сопоставлять различные версии и оценки исторических событий, личностей и явлений;

определять собственное отношение к дискуссионным событиям прошлого и современности;

Показателем эффективности педагогической деятельности служит позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года.

27.

Гаврилина Юлия Григорьевна


ГОУ СОШ с этнокультурным (русским) компонентом образования № 998 ЮАО

история и обществознание

Цели профессиональной деятельности:

обеспечить качественное изучение истории и обществознания на уроках;

создать условия для дифференциации содержания образования в старших классах с возможностями построения учащимися индивидуальных образовательных программ;

способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.


На своих уроках пытается добиться решения следующих задач обучения истории:

критически анализировать информацию;

научить осмысливать события прошлого и настоящего в историческом контексте;

развивать умения анализировать прошлое и настоящее с привлечением источниковедческих и историографических знаний;

развивать навык определения и аргументации своего отношения к историческим версиям и оценкам.

28.

Чернова Людмила Михайловна



ГОУ СОШ №2016 ЮАО

география

Главной целью своей педагогической деятельности, считаю поиск на основе современных педагогических и социально-педагогических технологий собственного стиля учебно-воспитательной работы, направленного на формирование ключевых социальных компетенций школьников за счёт коммуникативного сотрудничества школьников, родителей и педагогов. Основополагающими принципами своей деятельности считаю:

трансформацию знаниевого подхода к образованию в компетентностный,

переход от репродукции и трансляции знаний к созданию социально-педагогических условий формирования общеучебных, социальных компетенций,

формирование у учащихся навыков адаптации к меняющимся социально-экономическим и информационно-коммуникативным реалиям окружающих социумов,

расширение социальных взаимодействий учащихся, учителей и родителей.

29.

Одинцова Екатерина Геннадьевна

ГОУ СОШ №547 ЮАО

информатика

Считает, что научить нельзя – можно только научиться! Учитель - координатор деятельности ученика. Задача учителя - превратить обучение в деятельность. Для этого нужно владеть комплексом современных педагогических технологий и эффективно использовать их. Методы и приемы, выбираемые учителем, должны максимально обеспечить усвоение школьниками программного материала, способствовать формированию умений, востребованных жизнью.

Ученик - это личность, которой нужно помочь в самосовершенствовании, в преодолении ошибок и трудностей.

30.

Иванова Татьяна Юрьевна

гимназия № 1587

ЮАО

химия

Цель педагогической деятельности: добиться повышения качества знаний путем возрастания интереса к предметам естественнонаучного цикла, в частности к химии биологии. В процессе своей деятельности решает следующие педагогические задачи:

1) повышение заинтересованности учащихся изучением химии и биологии;

2) выработка простых и понятных правил при проведении самостоятельных, контрольных и зачетных работ;

3) активное использование демонстрационных опытов и лабораторных работ на уроке, акцентируя внимание на самостоятельную поисковую деятельность учащихся;

4) использование современных приемов и методов педагогической техники; 5) изучение и применение современных педагогических технологий на уроке; 6) вовлечение учащихся в занятие проектной и исследовательской деятельностью;

7) развитие химических способностей и комплексного естественнонаучного мышления у одаренных детей путем проведения с ними дополнительных занятий по решению открытых задач;

8) использование в работе современных компьютерных технологий;

9) внедрение ранней профилизации учащихся путем проведения элективных курсов.

31.

Папушина Наталья Павловна

ГОУ СОШ 3494 ЮАО

биология

Основополагающими принципами своей деятельности считает:

Переход от репродукции и трансляции знаний к созданию социально-педагогических условий формирования общеучебных, социальных компетенций

Переход от информационных форм к активным методам и формам обучения с включением элементов проблемности, научного поиска, широким использованием резервов самостоятельной работы

Переход к развивающим, активизирующим, игровым способам организации учебного процесса

Перенос акцента с обучающей деятельности учителя на познающую деятельность учащегося

Формирование навыков адаптации к меняющимся социально-экономическим условиям

Расширение социальных взаимодействий учащихся, учителей и родителей.

32.

Сладкова Аурика Юрьевна

ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранного языка (английского) № 1319 ЮВАО


история и обществознание

В своей работе постоянно стремится к объединению учебных и воспитательных задач, совершенствованию знаний и умений, овладению современными педагогическими технологиями, методами психолого-педагогической диагностики, что позволяет проводить преподавание на различных уровнях (в том числе профильном), устанавливать внутрипредметные и надпредметные связи с соблюдением принципа преемственности и перспективности в обучении.

Главную цель работы учителя видит не только в качественном овладении информационными компетентностями, а в воспитании в учащихся чувства сопричастности к тому, что происходит в нашей стране, ответственности за свои поступки, уважения к другим. В своей учебной деятельности стремится к применению новых технологий: работы над схемой, опорным конспектом, тестом.

33.

Сухова Ольга Валентиновна

ГОУ СОШ № 1937 ЮВАО

английский язык

Профессиональное кредо Суховой О.В. направлено на развитие лингвосоциокультурной компетенции учащихся, на реализацию межпредметной интеграции, развитие творческой активности учащихся, использование на уроках современных технологий и принципов коммуникативно-ориентированного обучения в соответствии со всеми нормативными документами. Овладев современными достижениями в методике преподавания иностранного языка, Сухова О.В. активно использует на своих уроках такие педагогические технологии как: коммуникативно-ориентированная, деятельностная, компьютерная, игровая, технология развития критического мышления, ролевая игра, обучение в сотрудничестве, технология проектного обучения и исследовательской деятельности.

Значительное внимание в организации работы уделяется Суховой Ольгой Валентиновной использованию здоровьесберегающих технологий.

34.

Макарова Ирина Викторовна

ГОУ СОШ № 485 ЮВАО

физика

Цели и принципы своей педагогической деятельности видит в том, чтобы:

воспитать образованную, всесторонне развитую личность, способную адаптироваться к современным условиям жизни;

пробудить у учащихся интерес к изучению физики с помощью следующих педагогических технологий: экспериментальных исследований с использованием современного оборудования, проектной деятельности, компьютерных технологий;

активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся;

создавать условия для дифференцированного подхода к обучению школьников, сохраняя возможность получения ими полного объема знаний в соответствии с индивидуальными склонностями и потребностями;

способствовать развитию аналитических навыков и умению оценивать проблему с различных точек зрения;

35.

Вавина Галина Николаевна

ГОУ СОШ с углубленным изучением экономики и информатики №1355 ЮЗАО

информатика

Содержание курса опирается на три важных аспекта изучения информатики:

* Мировоззренческий аспект, связанный с формированием представлений о системно-информационном подходе к анализу окружающего мира, о роли информации в управлении, особенностях моделирования и процессах формализации, общих закономерностях информационных процессов;

* Алгоритмический аспект, связанный с развитием мышления, что имеет самостоятельную ценность и применимо не только в информатике.

* «Пользовательский» аспект, связанный с подготовкой выпускников школы к практической деятельности в условиях широкого использования информационных технологий.

В качестве методического комплекта используются учебники: Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии», И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина «Информатика и ИКТ» 10 - 11 класс.

36.

Сивова Любовь Ивановна

ГОУ СОШ № 687 ЮВАО


Математика и информатика

Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. Учащиеся в большинстве своем научились осуществлять поиск и хранение информации. Но сегодня на первый план выступает овладение способами и средствами анализа и обработки и интенсификации информации – это одна из задач нового содержания образования.

Цель профессиональной деятельности определяется следующим образом:

- обучать учащихся использованию информационно-технологических ресурсов для оптимизации мыслительной, коммуникативной и творческой деятельности - формировать новую успешность учащихся посредством создания индивидуальной среды развития каждого ребенка в процессе организации творческой и исследовательской деятельности учащихся на основе использования информационных технологий;

- воспитывать культуру учебного труда, рефлексивные качества личности, ответственное отношение к собственному интеллектуальному развитию и профессиональному самоопределению.

37.

Резвякова Светлана Николаевна

ГОУ СОШ №26 ЮЗАО

Английский и немецкий

В течение последних 3 лет работает над методическими темами, связанными с учебно-исследовательской и проектной деятельностью учащихся. Работа проводится в условиях городской экспериментальной площадки «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся». Целью педагогической деятельности является: развитие ключевых компетенций и творческого потенциала учащихся, повышение качества предметных знаний, умений и навыков средствами учебно-исследовательской и проектной деятельности по предмету. Для достижения данной цели учитель ставит перед собой следующие задачи:

формирование коммуникативной компетенции учащихся, которая включает в себя лингвистический, социокультурный и прагматический компоненты, языковой функциональной грамотности;

развитие у учащихся познавательной активности, навыков критического мышления;

развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом, умения сформулировать задачу и самостоятельно ее решить, навыков самоконтроля.

развитие информационной грамотности учащихся;

формирование навыков работы в команде и сотрудничества.

В своей деятельности использует следующие методы и технологии: проблемные методы, эвристические методы, игровые методы, учение через обучение, технология ИнтеллекТ,

информационно-коммуникативные технологии.

38.

Дейникова Ольга Викторовна

^ ГОУ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 568

ЮЗАО

история

Одна из главных проектных задач образования - формирование подрастающего поколения, которому предстоит жить в XXI веке, через развитие индивидуальных способностей каждого и становление гражданских качеств личности, на базе интеграции социокультурного пространства. Стандарты среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне предусматривают, достижение следующей цели: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации. Общая цель исторического образования — приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям и развитие ценностно-ориентированной личности учащегося, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания россиянина. Одним из конкретных путей реализации данной цели является формирование и развитие прогностических умений.
^ Прогностические умения — это умения прогнозировать, проектировать, предвидеть, предугадывать, а так же ставить цели и задачи, разрабатывать планы и проекты их решения. Данные способности связаны с развитием интуиции, с умением целостно схватывать ситуацию.

39.

Желнова Наталья Васильевна

ГОУ СОШ № 11

ЮЗАО

физика

Учитель в своей работе должен уделить основное внимание в содержании образования, наравне с предметным содержанием, обучению умениям, имеющим внепредметный смысл. К ним нужно отнести следующие компетенции:

личностные

социальные

общекультурные

интеллектуальные

коммуникативные

В образовательном процессе ключевые компетенции могут быть приобретены, если соблюдены условия:<