Реферат: Навчальна програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів

Інформатика


Навчальна програма

для учнів 10-12 класів

загальноосвітніх навчальних закладів


рівень стандарту


Пояснювальна записка

Програма розрахована на вивчення інформатики в 10–12 класах загальноосвітніх навчальних закладів усіх профілів суспільного-гуманітарного, філологічного, художньо-естетичного та спортивного напрямів, а також фізичного, біолого-хімічного, біолого-фізичного, біолого-географічного, біотехнологічного, хіміко-технологічного, фізико-хімічного та агрономічного профілів природничо-математичного напряму на рівні стандарту обсягом 1 година на тиждень.


^ Мета і завдання профільного навчання інформатики
У програмі ставиться за мету формування основ інформаційної культури, інформативно-комунікативної компетентності учнів, усвідомлення ними ролі інформаційних техноло­гій у розвитку сучасного суспільства.

Мета курсу досягається шляхом формування в учнів теоретичної бази знань з основ інформатики, умінь і навичок ефективного використання сучасних інформаційних технологій.


Завданнями курсу є:

виховання основ інформаційної культури учнів;

формування в учнів бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованого та ефективного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-пізнавальній діяльності та повсякденному житті, а також для самостійного опанування новими інформаційними технологіями, що з’являтимуться у майбутньому;

вдосконалення в учнів уміння самостійно освоювати та раціонально використовувати сучасні програмні засоби різного призначення, цілеспрямовано шукати й систематизувати інформацію, використовувати електронні засоби обміну даними;

формування в учнів уміння застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язання різноманітних завдань щодо отримання, обробки, збереження, подання інформації, які пов’язані як з навчально-пізнавальною, так і з майбутньою професійною діяльністю в умовах інформаційного суспільства.



^ Структура навчальної програми
Навчальна програма складається із:

пояснювальної записки, де визначено мету та завдання профільного навчання інформатики, охарактеризовано структуру навчальної програми, вказано особливості організації профільного навчання за різними напрямами, критерії оцінювання навчальних досягнень, а також наведено рекомендації щодо роботи з програмою;

змісту навчального матеріалу та вимог щодо навчальних досягнень учнів;

додатків, де вказано перелік курсів за вибором, які можуть доповнювати даний курс, та перелік науково-методичної літератури.



^ Особливості організації профільного навчання за різними напрямами
Система знань, умінь та навичок, яких має набути учень, що успішно навчається за програмою, є базовою і тому всі розділи та теми курсу мають викладатися в навчальних закладах усіх профілів.

Водночас кількість навчального часу, що відводиться на вивчення тієї чи іншої теми, може бути скорегована залежно від особливостей того чи іншого напряму навчання. Наприклад, у закладах суспільного-гуманітарного та філологічного напрямів розділи «Обробка текстових документів. Текстовий процесор» та «Програмні засоби навчального призначення» можуть бути розширені за рахунок тематичних розділів «Основи структурного програмування» та «Аналіз даних у середовищі табличного процесора». У закладах художньо-естетичного профілю може бути суттєво розширена тема «Векторна комп’ютерна графіка». До цієї теми може бути також додано розгляд методів і програмних засобів растрової графіки, проте значно скороченою може бути кількість навчальних годин з розділів «Основи структурного програмування», «Аналіз даних у середовищі табличного процесора», «Бази даних, інформаційні та експертні системи». Натомість у навчальних закладах економічного профілю для вивчення розділу «Аналіз даних у середовищі табличного процесора» слід виділити більше навчальних годин, ніж це передбачено програмою, оскільки саме аналіз даних в електронних таблицях є базовою інформаційною технологією, яку у своїй професійній діяльності застосовує будь-який економіст. Це може бути зроблено за рахунок таких розділів курсу як «Обробка текстових документів. Текстовий процесор» та «Обробка аудіо- та відеоданих. Мультимедійні презентації».

У курсі є дві теми, навчальний зміст яких визначається профілем навчання: «Програмні засоби навчання профільного предмета» (тема 10.1) та «Спільна робота з документами. Розробка колективного проекту із використанням кількох інформаційних технологій» (тема 18). Наприклад, колективний проект у навчальних закладах історичного профілю може полягати в розробці веб-сайту, присвяченого певній історичній постаті, а в закладах економічного профілю — в аналізі показників економічної діяльності підприємства з використанням баз даних і електронних таблиць.

Слід зазначити, що повною мірою специфіка вивчення інформатики в профільних навчальних закладах може бути розкрита завдяки варіативній складовій навчання шляхом викладання курсів за вибором, перелік яких наведено у Додатку 1.


^ Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
У наведеній нижче таблиці вказано критерії, за якими визначається рівень навчальних досягнень учня та відповідна оцінка. Слід вважати, що знання, уміння та навички учня відповідають певному рівню навчальних досягнень, якщо вони відповідають критерію, вказаному у відповідному рядку таблиці, та критеріям для всіх попередніх рівнів.

^ Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики

І.Початковий

1

Учень:

розпізнає окремі об’єкти, явища і факти предметної галузі;

знає і виконує правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютерною технікою

2

Учень:

розпізнає окремі об’єкти, явища і факти предметної галузі та може фрагментарно відтворити знання про них

3

Учень:

має фрагментарні знання при їх незначному загальному обсязі (менше половини навчального матеріалу) за відсутності сформованих умінь та навичок

ІІ.Середній

4

Учень:

має початковий рівень знань, значну (більше половини) частину навчального матеріалу може відтворити репродуктивно;

виконує елементарне навчальне завдання із допомогою вчителя;

має елементарні, нестійкі навички роботи на комп'ютері

5

Учень:

має рівень знань вищий, ніж початковий;

може з допомогою вчителя відтворити значну частину навчального матеріалу з елементами логічних зв'язків;

має стійкі навички виконання елементарних дій з опрацювання даних на комп'ютері

6

Учень:

знайомий з основними поняттями навчального матеріалу;

може самостійно відтворити значну частину навчального матеріалу і робити певні узагальнення;

вміє за зразком виконати просте навчальне завдання;

має стійкі навички виконання основних дій з опрацювання даних на комп'ютері

ІІІ.Достатній

7

Учень:

вміє застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях;

може пояснити основні процеси, що відбуваються під час роботи інформаційної системи, та наводити власні приклади на підтвердження деяких тверджень




8

Учень вміє:

аналізувати навчальний матеріал, в цілому самостійно застосовувати його на практиці;

контролювати власну діяльність;

самостійно виправляти вказані вчителем помилки;

самостійно визначати спосіб розв’язування навчальної задачі;

використовувати довідкові системи програмних засобів

9

Учень:

вільно володіє навчальним матеріалом, застосовує знання на практиці;

вміє систематизувати і узагальнювати отримані відомості;

самостійно знаходить і виправляє допущені помилки;

може аргументовано обрати раціональний спосіб виконання навчального завдання;

використовує глобальну мережу для пошуку потрібної інформації

IV.Високий


10

Знання, вміння і навички учня відповідають вимогам державної програми у повному обсязі.

Учень:

володіє міцними знаннями, самостійно визначає проміжні етапи власної навчальної діяльності, аналізує нові факти, явища;

вміє самостійно знаходити додаткові відомості та використовує їх для реалізації поставлених перед ним навчальних завдань, судження його логічні і достатньо обґрунтовані;

має сформовані навички керування інформаційними системами

11

Учень:

володіє узагальненими знаннями з предмета;

вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;

вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;

використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;

вміє виконувати завдання, не передбачені навчальною програмою;

має стійкі навички керування інформаційними системами

12

Учень:

має стійкі системні знання та творчо їх використовує у процесі продуктивної діяльності;

вільно опановує та використовує нові інформаційні технології для поповнення власних знань та розв’язування задач;

має стійкі навички керування інформаційними системами в нестандартних ситуаціях



^ Рекомендації щодо роботи з програмою
Автори програми виходили з того, що у 9 класі основної школи учні вже вивчали інформатику в обсязі, передбаченому програмою курсу інформатики для основної школи, розрахованою на 12-річне навчання (автори — М.І. Жалдак, Н.В. Морзе, [1]). Зокрема, припускається, що учні:

опанували навчальний матеріал тем «Інформація та інформаційні процеси» та «Інформаційна система»,

мають стійки навички роботи з клавіатурою та мишею,

вільно орієнтуються в інтерфейсі користувача операційної системи,

вміють працювати з архіваторами та антивірусами, мають первинні знання та навички роботи в середовищах текстового редактора і редактора растрової графіки,

знайомі з педагогічними програмними засобами підтримки навчання окремих дисциплін і комп’ютерними енциклопедіями,

вміють користуватися службами мережі Інтернет і здійснювати цілеспрямований пошук інформації в глобальній мережі.

Програму побудовано за принципом модульного навчання: вивчення тієї чи іншої інформаційної технології поділено на відносно незалежні модулі, що найчастіше вивчаються в різних класах. Це дозволяє більш гнучко вибудувати послідовність вивчення тематичних розділів курсу та закріплювати вивчений матеріал шляхом періодичного повернення до роботи з тією чи іншою технологією, щоразу на глибшому рівні. Зазначимо, що вчитель може змінювати порядок вивчення і обсяг тем курсу залежно від рівня підготовки учнів, технічного оснащення школи та профілю навчального закладу (щодо особливостей профільного навчання йшлося вище).

Програмою передбачено виконання 31-ї практичної роботи. Співвідношення обсягу навчального матеріалу та кількості практичних робіт з кожної теми дібрано так, що тривалість будь-якої роботи не може перевищувати 25 хвилин (згідно із санітарними нормами щодо тривалості безперервної роботи за комп’ютером учнів даної вікової категорії).

Водночас слід зазначити, що оскільки на етапах актуалізації, мотивації та безпосереднього вивчення теоретичного матеріалу уроку учням пропонується перегляд презентаційних матеріалів в електронному вигляді, методика проведення кожного уроку має бути ретельно опрацьована вчителем із урахуванням зазначених вище санітарних норм.

Учитель може самостійно визначати форму проведення практичних робіт (робота з елементами досліджень, спільна робота в Інтернеті, семінари, конференції тощо), спосіб викладання лекційного матеріалу (презентація, що відображається на екрані за допомогою мультимедійного проектора, презентація, що відтворюється на екранах учнівських комп’ютерів, спільна робота учнів та учителя над документом в середовищі локальної мережі тощо).

Навчання з більшості тем курсу має завершуватися тематичною атестацією. Проте, вивчення окремих тем заплановано протягом 1–2 навчальні години. В цьому випадку тематичну атестацію рекомендується проводити за кількома темами водночас. Зокрема доцільно поєднати атестації з тем 9.1–9.3, а також 16 і 17. Форму проведення тематичних атестацій учитель обирає самостійно: контрольні роботи, тестування, захист навчальних проектів тощо.

Обов’язковими умовами навчання за програмою є наявність комп’ютерного класу та встановленого програмного забезпечення (перелік програм додається). Бажаною умовою є наявність у школі швидкісного каналу підключення до Інтернету (від 128 Кбіт/с). Якщо такого каналу не існує, то практичну частину тем «Інтернет та інформаційна безпека», «Спілкування в Інтернеті», «Навчання в Інтернеті», «Створення та публікація веб-ресурсів» можна скоротити (якщо підключення до Інтернету здійснюється виключно через комутовану телефонну лінію), сформулювати як завдання для самостійного навчання або оглядового вивчення (якщо навчальний заклад зовсім не підключено до Інтернету).


^ Орієнтовний перелік програмного забезпечення,

необхідного для успішного навчання за програмою курсу:

^ Тип програмного забезпечення

Приклад програми

Номер навчальної теми

Операційна система з графічним інтерфейсом

Windows XP, Linux

всі теми

Програма для роботи з електронною поштою

Outlook Express, The Bat

3

Веб-браузер

Internet Explorer, Opera

3, 8, 9, 10, 15, 16, 17

Текстовий процесор

MS Word

4, 16, 17

Векторний графічний редактор (можливо, вбудований у середовище офісної програми)

Будь-яка програма пакету MS Office,

CorelDraw

5

Табличний процесор

MS Excel

6, 13, 16, 17

Візуальне середовище програмування

Visual Studio 2005,

Borland Delphi 7.0

1, 7, 17

Програма для обміну миттєвими повідомленнями

ICQ, Windows Messenger

8

Електронні посібники та мультимедійні курси з профільного предмету

Атлас України

9.1

Електронні словники та програми перекладачі

Lingvo, Prompt, Плай, Рута

9.3

Програма для запису інформації на оптичні носії

Nero

12

Засіб для розробки комп’ютерних презентацій

MS PowerPoint

11, 16, 17

Засіб для обробки аудіо- та відеоданих і розробки мультимедійних презентацій

MS Producer,
Windows Movie Maker

11, 17

Система керування базами даних

MS Access

14, 16, 17

Графічний редактор веб-сайтів

MS Front Page,

Macromedia Dreamweaver

15, 17



^ Розподіл навчальних годин на вивчення розділів програми
№ розділу

Розділ навчальної програми

Години

^ 10 клас (30 годин + 4 години резервного часу)

1

Основи програмування. Візуальне середовище програмування

7

2

Основи інформаційної безпеки

4

3

Електронна пошта

4

4

Обробка текстових документів. Текстовий процесор

5

5

Векторна комп’ютерна графіка

4

6

Електронні таблиці. Табличний процесор

6

^ 11 клас (30 годин + 4 години резервного часу)

7

Основи структурного програмування

12

8

Спілкування в Інтернеті

4

9

Програмні засоби навчального призначення

3

10

Комп’ютерні мережі й телекомунікації

3

11

Створення комп’ютерних презентацій та обробка мультимедійної інформації

8

^ 12 клас (31 година + 3 години резервного часу)

12

Настроювання операційної системи. Сервісне програмне забезпечення

3

13

Аналіз даних у середовищі табличного процесора

5

14

Бази даних, інформаційні та експертні системи

10

15

Створення, публікація й підтримка веб-ресурсів

7

16

Інтегроване використання засобів обробки документів

2

17

Спільна робота з документами. Розробка колективного проекту з використанням кількох інформаційних технологій

4



^ ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ТА ВИМОГИ ЩОДО НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ
10 клас

(30 годин + 4 години резервного навчального часу; 1 година на тиждень)

Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

1. Основи програмування. Візуальне середовище програмування (7 год.)

Етапи розв’язування задач за допомогою комп’ютера. Поняття алгоритму, властивості алгоритмів. Поняття програми, мови програмування, синтаксису і семантики, даних. Поняття про середовище програмування, транслятор і компілятор.

Принципи роботи у візуальному середовищі програмування. Програмний проект і файли, що входять до його складу. Створення проекту, його компіляція, збереження, виконання.

Поняття форми, елемента керування, події, обробника події. Редагування коду обробника події.

Поняття оператора. Різновиди операторів. Оператори введення й виведення даних. Структура й складові елементи програм, записаних певною мовою програмування.

Основні компоненти програми, що виконується в середовищі операційної системи з графічним інтерфейсом. Конструювання й застосування форм. Настроювання атрибутів форм. Елементи керування та їхні атрибути. Використання вікон повідомлень. Поняття про об’єкт, властивості й методи об’єкта.

Використання налагоджувача програм. Різновиди помилок, методи їх пошуку та виправлення.

Поняття змінної. Оголошення змінної. Типи даних. Оператор присвоювання.

Поняття операції та виразу. Поняття рядка. Основні правила побудови, обчислення та використання виразів. Присвоювання значень виразів змінним. Пріоритет операцій. Арифметичні й логічні операції. Операція порівняння та конкатенації рядків. Відтворення на формах зображень.


Практична робота №1. Створення, компіляція й виконання найпростішого програмного проекту.


Практична робота №2. Конструювання форм та розміщення на них елементів керування.


Практична робота №3. Уведення й виведення даних за допомогою елементів керування.


Практична робота №4. Налагодження програм.


Учень

описує:

поняття алгоритму, програми, мови програмування;

поняття даних, способи зберігання даних та їх роль у програмах;

призначення середовища програмування;

різновиди середовищ програмування;

процес розв’язування задач на комп’ютері;

методику створення програм у візуальному середовищі;

інтерфейс візуального середовища програмування;

поняття програмного проекту;

методику створення, збереження, компіляції та виконання програмного проекту;

призначення основних файлів, з яких складається проект, та спосіб їх взаємодії під час створення й виконання програми;

поняття форми й елементу керування;

поняття об’єкта, властивості й методу об’єкта;

поняття події й обробника події;

методику редагування коду обробника події;

процес надання значень атрибутам форм та елементів керування;

призначення таких елементів керування як напис, текстове поле, перемикач, прапорець, поле зі списком, кнопка;

процес додавання елементів керування до форми;

процес активізації події та її обробки;

призначення вікон повідомлення та спосіб їх виведення;

поняття змінної, ідентифікатора та значення змінної;

поняття константи;

поняття типу даних;

синтаксис оголошення змінної;

синтаксис і зміст оператора присвоювання;

відповідність між типами даних й елементами керування;

поняття синтаксичної та семантичної помилки;

методику виявлення та виправлення помилок;

процес перегляду значень змінних під час виконання програми;

наводить приклади:

елементів керування;

атрибутів форм та елементів керування;

подій, заданих стандартно для таких елементів керування, як кнопка, текстове поле, перемикач, прапорець, поле зі списком;

типів даних;

мов програмування;

середовищ програмування;

числових і рядкових констант;

розрізнює:

поняття синтаксису та семантики мови;

псевдокод та програмний код;

код програми, записаний певною мовою програмування, та код відкомпільованої програми;

транслятор і компілятор;

вміє:

відкривати середовище програмування;

створювати новий проект, відкривати, зберігати й закривати проект;

компілювати й виконувати програму;

настроювати параметри проекту та інтерфейсу середовища програмування;

відкривати й закривати вікна й панелі інструментів, що є у середовищі програмування;

настроювати параметри форми;

додавати до форми елементи керування, переміщувати їх та змінювати їх розмір;

відкривати вікно обробника події, пов’язаної з елементом керування;

редагувати код обробника події за вказаним учителем зразком;

надавати формі назву, задавати її колір і розміри;

додавати до форми напис і редагувати його;

створювати текстове поле, робити його багаторядковим, задавати для нього ширину й висоту, керувати смугами прокрутки, визначати, чи буде поле призначене лише для читання, встановлювати для поля стандартний текст;

встановлювати на формі перемикач, додавати до нього текст і керувати атрибутом активності перемикача;

створювати групу перемикачів шляхом їхнього копіювання;

встановлювати на формі прапорець і додавати до нього текст;

додавати до форми поле зі списком і вводити значення елементів списку;

додавати до форми кнопку, визначати її текст і атрибути;

програмувати виведення текстових повідомлень у вікнах повідомлень;

оголошувати змінні;

використовувати автоматичне введення імен атрибутів форм та елементів керування в тексті програми;

надавати змінним значення атрибутів елементів керування, інших змінних та констант;

надавати атрибутам елементів керування значення змінних, інших атрибутів та констант;

здійснювати обмін значеннями між двома змінними;

розробляти на базі форм програми, в яких дані вводяться і виводяться за допомогою різноманітних елементів керування;

використовувати вікно введення для надання змінним значень;

відображувати на формі зображення, що зберігаються у файлах;

виконувати програму у покроковому режимі;

локалізувати помилки, знайдені компілятором;

встановлювати точки переривання й виконувати програму до цих точок;

видаляти точки переривання;

переглядати значення змінних під час виконання програми та надавати їм нові значення у вікні налагоджувача.

^ 2. Основи інформаційної безпеки (4 год.)

Основні об’єкти та типи інформації, які необхідно захищати в комп’ютерних системах та мережах. Конфіденційність, доступність і цілісність інформації. Класифікація загроз безпеці та вразливостей інформації в комп’ютерних системах. Етичні та правові основи захисту інформації. Інтелектуальна власність, авторське право та комерційна таємниця. Стандарти інформаційної безпеки. Поняття про соціальний інжиніринг. Політика безпеки.

Загрози, що походять з Інтернету. Правила безпечної роботи в Інтернеті.

Призначення й використання брандмауера. Засоби браузера, призначені для гарантування безпеки. Захищені сайти.

Cookie-файли, спливаючі вікна та потенційні загрози, пов’язані з їх використанням.

Поняття небажаного та шпигунського програмного забезпечення й способи захисту від нього. Захист від спаму.


Практична робота №5. Настроювання параметрів безпеки браузера. Настроювання та використання брандмауера.

Учень:

називає:

об’єкти та типи інформації, які необхідно захищати в комп’ютерних системах та мережах;

загрози безпеці під час роботи в Інтернеті;

описує:

методи захисту інформації під час її зберігання та передавання;

поняття конфіденційності, доступності та цілісності інформації;

поняття інтелектуальної власності, авторського права та комерційної таємниці;

способи проникнення зловмисників до інформаційних систем;

різновиди інформаційних атак зловмисників;

призначення cookie-файлів, спливаючих вікон та потенційні загрози, пов’язані з їх використанням;

класифікує:

загрози безпеці та вразливості інформації в комп’ютерних системах;

пояснює:

критерії і класи безпеки комп’ютерних систем;

особливості стандартів інформаційної безпеки;

необхідність створення політики безпеки;

етичні та правові основи захисту інформації;

поняття спаму;

поняття небажаного та шпигунського програмного забезпечення;

поняття, призначення та принцип дії брандмауера на локальному комп’ютері та в локальній мережі;

поняття захищеного сайту;

методи боротьби зі спамом;

політику безпеки, що регламентує використання Інтернету;

наводить приклади:

систем, у яких необхідно захищати інформацію;

використання методів соціального інжинірингу;

загроз безпеці та вразливостей комп’ютерних систем.

використовує:

програмне забезпечення, призначене для блокування небажаних і шпигунських програм;

брандмауер, вбудований в операційну систему;

вміє:

настроювати брандмауер;

застосовувати стратегію уникнення надходження спаму та антиспамове програмне забезпечення;

настроювати параметри безпеки браузера; керувати зонами безпеки, завантаженням cookie-файлів, обмеженням доступу й сертифікатами.

^ 3. Електронна пошта (4 год.)

Принципи функціонування електронної пошти. Огляд програм для роботи з електронною поштою. Робота з поштовим клієнтом: керування обліковими записами, надсилання й отримання повідомлень, використання шаблонів повідомлень, розміщення повідомлень у папках, перегляд атрибутів повідомлень, вкладання файлів, використання адресної книги, списків розсилки, довідкової системи. Безкоштовні сервери електронної пошти. Етикет електронної переписки.


Практична робота №6. Створення облікового запису в поштовому клієнті та поштової скриньки на безкоштовному сервері електронної пошти.


Практична робота №7. Електронне листування з однокласниками.


Учень

описує:

принципи функціонування послуги електронної пошти;

методику роботи з поштовим клієнтом та безкоштовним поштовим сервером;

елементи адреси електронної пошти;

називає:

поштові протоколи;

наводить приклади:

адрес електронної пошти;

формулює:

правила етикету електронної переписки;

вміє:

запускати поштовий клієнт та завершувати роботу з ним;

настроювати параметри середовища поштового клієнта;

використовувати довідкову систему поштового клієнта;

створювати та видаляти обліковий запис електронної пошти в поштовому клієнті;

реєструвати поштову скриньку на безкоштовному сервері електронної пошти;

змінювати та поновлювати пароль поштової скриньки, якщо його забуто;

керувати електронними повідомленнями: складати, надсилати, отримувати, видаляти й роздруковувати повідомлення, перевіряти їх правопис, надсилати повідомлення з зазначенням терміновості, відповідати на повідомлення відправнику й використовувати функцію «Відповісти всім», вказувати тему повідомлення, а також адресатів у полях «Копія» та «Прихована копія»;

керувати вмістом папок поштової скриньки: переміщуватися папками, переміщувати повідомлення з однієї папки до іншої, відновлювати видалені повідомлення, очищувати поштову скриньку;

копіювати й переміщувати текст як в межах повідомлення, так і з повідомлення до зовнішнього джерела і навпаки

вкладати файли у повідомлення, видаляти вкладені файли, а також зберігати файли з отриманих повідомлень на комп’ютері;

створювати, редагувати й видаляти записи в адресній книзі;

оновлювати адресну книгу після отримання повідомлення;

створювати й використовувати списки розсилки.

^ 4. Обробка текстових документів. Текстовий процесор (5 год.)

Огляд середовища текстового процесора. Використання довідкової системи. Формати файлів документів. Одночасна робота з кількома документами. Поняття про шаблон документа; створення документа за допомогою майстра. Перегляд документа в різних режимах. Імпорт зображень у текстовий документ. Пошук і заміна тексту. Таблиці в текстових документах.

Використання стилів, поняття про структуру документа. Настроювання середовища користувача текстового процесора. Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання. Правила стильового оформлення документів різних типів.


Практична робота №8. Використання стилів і шаблонів для створення серії однотипних документів.


Практична робота №9. Створення й обробка таблиць текстових документів.

Учень:

називає:

формати файлів, що обробляються текстовим процесором;

пояснює:

правила стильового оформлення документів різних типів;

поняття шаблону документа;

використовує:

звичайний режим перегляду, режим сторінки та веб-документу;

довідкову систему текстового процесора;

майстер створення документів;

стилі шрифтів та абзаців для форматування тексту;

шаблони документів;

макроси для автоматизації повторюваних дій;

інструменти для креслення й настроювання таблиць у текстовому документі;

вміє:

працювати з кількома документами водночас;

імпортувати зображення в текстовий документ;

знаходити й замінювати фрагменти тексту в автоматичному режимі;

записувати макроси в автоматичному режимі, призначати їм кнопки та клавіші;

настроювати середовище користувача текстового процесора;

створювати в текстовому документі таблиці довільного рівня складності.

^ 5. Векторна комп’ютерна графіка (4 год.)

Поняття й принципи побудови векторних зображень.

Засоби графічного редактора, вбудованого у середовище офісних програм; створення простих векторних зображень. Інструменти малювання. Малювання геометричних фігур. Операції з об’єктами.

Зафарбування об’єктів, керування заливками.

Створення малюнків з кривих і ламаних. Багатошарові зображення, керування розміщенням об’єктів за шарами. Впорядкування, вирівнювання й групування об’єктів. Додавання тексту до графічних зображень та його форматування.


Практична робота №10. Створення векторних зображень.

Учень:

описує:

поняття й принципи побудови векторних зображень;

методику формування зображень з геометричних примітивів;

методику керування кольором і застосування ефектів до графічних об’єктів;

використовує:

інструменти малювання, призначені для креслення ліній, стрілок, основних геометричних фігур;

групування для керування зображеннями, що складаються з кількох графічних об’єктів;

лінійки, напрямні лінії, сітка;

шари для керування взаємним розташуванням об’єктів на зображенні;

вміє:

створювати й редагувати зображення в документах;

створювати об’єкти, що складаються з кількох десятків базових геометричних фігур;

виділяти, копіювати й переміщувати об’єкти;

обертати, відбивати й масштабувати об’єкти;

зафарбовувати об’єкти, використовуючи однорідні, градієнтні, візерункові й текстурні заливки;

додавати до графічних зображень текст та форматувати його.

^ 6. Електронні таблиці. Табличний процесор (6 год.)

Запуск табличного процесора, відкриття й збереження документа. Поняття про книги, аркуші й клітинки. Огляд інтерфейсу табличного процесора. Навігація аркушем і книгою; виділяння елементів книги й аркушу. Введення даних до клітинок. Форматування даних, клітинок і діапазонів клітинок.

Копіювання, переміщення й видалення даних.

Автозаповнення.

Використання найпростіших формул. Абсолютні, відносні та змішані адреси клітинок і діапазонів клітинок. Копіювання формул. Помилки під час уведення даних і формул та способи їх усунення.

Створення простих діаграм.

Автозаписування макросів та їх використання.


Практична робота №11. Введення даних і форматування таблиць у середовищі табличного процесора.

Практична робота №12. Використання формул в електронних таблицях.

Учень:

описує:

поняття електронної книги, аркушу, клітинки, діапазону клітинок;

методи навігації аркушем і книгою;

формати даних: числовий, грошовий, текстовий, формат дати;

способи введення даних різних форматів та керування форматом клітинок;

різновиди помилок під час уведення даних і формул та способи їх усунення;

призначення основних панелей інструментів табличного процесора та кнопок на них;

називає:

сполучення клавіш для переміщення на початок та в кінець аркушу, рядка, стовпця;

пояснює:

правила запису абсолютних, відносних та змішаних адрес клітинок і діапазонів клітинок;

правила запису формул і використання адрес клітинок і діапазонів у формулах;

правила перетворення абсолютних, відносних та змішаних адрес під час копіювання формул;

використовує:

автозаповнення клітинок для прискорення введення даних;

майстер діаграм;

макроси для автоматизації виконання повторюваних дій;

вміє:

переміщуватись аркушем і книгою;

вводити дані у клітинки;

виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;

копіювати, переміщувати й видаляти вміст клітинок і діапазонів клітинок;

записувати абсолютні, відносні та змішані адреси клітинок і діапазонів клітинок;

записувати макроси в автоматичному режимі, призначати їм кнопки та клавіші.



11 клас

(30 годин + 4 години резервного навчального часу; 1 година на тиждень)

Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

^ 7. Основи структурного програмування (12 год.)

Способи опису алгоритмів. Складання й запис алгоритмів. Базові алгоритмічні конструкції.

Поняття про булеву логіку. Формулювання умов. Алгоритмічна конструкція розгалуження. Оператори одно- дво- та поліальтернативного розгалуження. Вкладені оператори розгалуження.

Алгоритмічна конструкція повторення та її різновиди: визначені та невизначені цикли, цикли з післяумовою та з передумовою. Оператори циклів. Обчислення сум, добутків, середніх значень наборів чисел. Розв’язування задач, що потребують обчислень за ітеративними формулами. Розв’язування задач, що потребують комбінування циклічних операторів з операторами розгалуження.

Поняття підпрограми. Оголошення підпрограми, її тіло та оператор її виклику. Створення і виклик підпрограм. Підпрограми з аргументами. Поняття локальної та глобальної змінної. Поняття процедури і функції. Створення й використання власних функцій. Стандартні процедури й функції.

Поняття масиву. Оголошення одновимірного масиву. Індексація елементів. Уведення даних у масив та відображення його вмісту. Пошук даних у масиві. Обчислення підсумкових показників для числового масиву. Обчислення підсумкових характеристик для елементів, що задовольняють певним властивостям. Вибирання елементів з масиву за певним критерієм. Стандартна функція сортування масиву.


Практична робота №13. Складання програм з розгалуженнями.


Практична робота №14. Програмування циклічних обчислень.


Практичн