Реферат: Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка Історичний факультет
Міністерство освіти і науки України
Полтавський національний педагогічний університет
імені В.Г.Короленка
Історичний факультет
Кафедра географії та краєзнавства
ЗАТВЕРДЖУЮ
Голова вченої ради історичного факультету
___________________________________
(П. А. Кравченко)
«31» _серпня_2009 р.
СХВАЛЕНО
на засіданні кафедри географії та краєзнавства 28 серпня 2009 року, протокол № 1
Завідувач кафедри ________________ (Л. М. Булава)
^ Робоча програма з навчальної дисципліни
Картографія з основами топографії
Освітньо-кваліфікаційний рівень: Бакалавр
Галузь знань: 0401 Природничі науки
^ Напрям підготовки: 6.040104 Географія
Курс навчання: 1
Семестр: І
Укладач: ст. викладач
Федій Олександр Анатолійович
Полтава — 2009
Робоча навчальна програма складена на основі програми педагогічних інститутів: „Картографія з основами топографії” / Укладачі: Г.Ю. Грюнберг, Н.А. Лапіна, Н.В. Малахів, Є.С. Фельдман. Інститут системних досліджень освіти. — К.: Ін-т системних досліджень освіти, 1993. — 12 с. — (Затверджено Управлінням вищих навчальних закладів. Відповідальна за випуск М.Д. Савицька).
1. Загальні положення
1.1. Мета та завдання курсу
Навчальний курс „Картографія з основами топографії” вивчається студентами 1 курсу за спеціальністю „Географія” в І семестрі. Форма контролю — іспит.
Мета навчального курсу: сформувати у студентів картографічні знання та уміння працювати з географічними картами.
Завдання курсу:
1. Сформувати знання про об’єкт і предмет вивчення сучасної картографії, її структуру та зв’язок з іншими науками;
2. Розвивати елементи картографічної культури через міжпредметні зв’язки науки при застосуванні картографічного методу дослідження;
3. Навчити працювати з картами та використовувати методи польової зйомки місцевості при створені карт та планів;
4. Ознайомити з основними формами самостійної роботи.
1.2. Характеристика навчальної дисципліни „Картографія з основами топографії”
Цикл дисциплін: математичної і природничо-наукової підготовки.
^ Частина циклу: нормативна, варіативна.
Загальний обсяг дисципліни, види навчальної діяльності, їх розподіл по семестрах:
Семестр
Кредити ECTS
Загальна кількість годин
Аудиторних годин
на тиждень
Лекції (год.)
Лабораторні
(практичні)
семінарські
Самостійна
робота
(год.)
Індивідуа-льна робота
(год.)
Кількість змістовних модулів
Вид підсумкового контролю
І
5
180
3
40
36
52
52
5
екзамен
Разом
5
180
40
36
52
52
5
1.3. Розподіл часу на опрацювання модулів
^ НАЗВА МОДУЛЯ,
№ теми
Кількість годин за видами занять
Разом
У тому числі
Лекції
Лабор.
заняття
Самост.
робота
Індив-ідуал.
робота
Модуль 1
Географічна карта: властивості, основні елементи, роль у навчанні географії
36
10
6
10
10
1. Предмет та зміст картографії.
2
2
-
-
-
2. Географічна карта та її властивості. Класифікація карт.
4
2
2
-
-
3. Основні елементи географічної карти.
10
2
4
2
2
4. ГІС-технології та картографування
10
2
-
4
4
5. Шкільні карти та інші картографічні твори для школи. Педагогічні цілі в роботі з картою.
10
2
-
4
4
Модуль 2
Топографічні карти та робота з ними
38
10
14
7
7
6. Суть топографічної карти.
10
2
4
2
2
7. Розграфлення і номенклатура топографічної карти.
8
2
4
1
1
8. Рамка аркуша топографічної карти. Географічні координати точок на карті.
1
1
-
-
-
9. Рамка аркуша топографічної карти. Прямокутні координати точок на карті.
8
2
2
2
2
10. Кути напрямів на топографічних картах.
7
1
2
2
2
11. Географічний зміст топографічної карти.
4
2
2
-
-
Модуль 3
Зйомки місцевості
40
8
8
12
12
12. Орієнтування на місцевості.
10
2
-
4
4
13. Державна геодезична сітка.
2
2
-
-
-
14. Зйомки місцевості та їх види. Планові зйомки місцевості.
14
2
4
4
4
15. Висотні зйомки території.
14
2
4
4
4
Модуль 4
Оглядові карти
30
6
4
10
10
16. Суть оглядових загально географічних карт і елементи її змісту. Використання та створення дрібномасштабних карт.
10
2
4
2
2
17. Характеристика основних картографічних проекцій.
10
2
-
4
4
18. Картографічна генералізація. Написи на географічних картах.
10
2
-
4
4
Модуль 5
Тематичні карти
36
6
4
13
13
19. Суть тематичних карт і елементи її змісту.
12
2
-
5
5
20. Способи відображення на тематичних картах.
24
4
4
8
8
Всього
180
40
36
52
52
1.4. Основні вимоги до вмінь з картографії та основ топографії
Спираючись на поняття масштабу карти, вміти будь-якому чисельному масштабові надавати іменованого вигляду і навпаки; використовуючи поняття графічної точності, визначати межову точність будь-яких масштабів топографічних і оглядово-топографічних карт.
Використовуючи поняття масштабу карти, за визначеним на карті відрізком лінії і відповідною йому довжиною лінії на рівневій поверхні Землі визначати масштаб цієї карти.
Використовуючи поняття масштабу карти, вираховувати довжини ліній на рівневій поверхні Землі за відображенням цих ліній на картах заданих масштабів.
Використовуючи поняття масштабу карти, вираховувати довжини відрізків, якими відобразяться на картах заданих масштабів відповідні їм лінії, що знаходяться на рівневій поверхні Землі.
Спираючись на внутрішні і мінутні рамки аркушів топографічних і оглядово-топографічних карт, вираховувати за допомогою методу інтерполяції, географічні координати точок; наносити на ці карти точки за їх географічними координатами.
Використовуючи координатну (кілометрову) сітку топографічних і оглядово-топографічних карт, розраховувати абсциси і ординати (прямокутні координати) точок, нанесених на ці карти; наносити на них точки за заданими абсцисами і ординатами.
Використовуючи внутрішню і мінутну рамки аркушів топографічних і оглядово-топографічних карт, поправки напрямів на них та транспортир з лінійкою, визначати азимути, румби, дирекційні кути напрямів і розраховувати взаємозв`язок між ними.
Використовуючи принципи ділення топографічних і оглядово-топографічних карт різних масштабів на окремі аркуші, встановлювати їх номенклатуру та за номенклатурою карт визначати географічні координати кутків рамок аркушів карт різних масштабів.
Використовуючи градусну сітку глобусу, її властивості і значення, застосовуючи метод інтерполяції, географічні координати точок на ньому; проводити ортодромії між двома точками на глобусі та будувати їх на карті.
Використовуючи топографо-геодезичні прилади та пристрої, здійснювати кутомірні і кутонарисними способами планові (горизонтальні) зйомки ділянок місцевості.
Використовуючи прості прилади і інструменти, таблиці, визначати геометричним, тригонометричним і фізичним способами перевищення точок місцевості (нівелювання) для їх висотної характеристики.
Спираючись на основні властивості різних картографічних проекцій, систем розподілу спостережень на них, особливості картографічної території, вимоги споживача та інші фактори, розрахувати необхідні параметри для графічних побудов нормальних сіток конічних, циліндричних та азимутальних проекцій.
Спираючись на охоплену картографуванням територію, вигляд ліній, якими відображають меридіани і паралелі, проміжків між паралелями по прямому меридіану, використовуючи спеціальні таблиці, визначати повні назви картографічних проекцій.
Використовуючи таблицю параметрів елементів геометричних фігур, розрахувати вихідні дані для побудов картодіаграм, значків, локалізованих діаграм на тематичних картах.
1.5. Рекомендації до виконання різних видів навчальної діяльності
Лабораторна робота – одна з форм навчальної роботи студентів, мета якої закріплення теоретичного матеріалу лекцій, більш глибоке його засвоєння, формування практичних вмінь та навичок. Лабораторна робота на відміну від лекції вимагає активної участі студентів у розгляданні питань, які виносяться на обговорення.
Підготовка до лабораторної роботи здійснюється відповідно до планів лабораторної роботи, в яких указані їх теми, питання для обговорення, практичні завдання, фрагменти навчального процесу для моделювання та демонстрації, питання винесені на самостійне вивчення, а також наводиться список основної навчальної літератури.
^ Підготовка до лабораторної роботи включає:
– ознайомлення з питаннями, які виносяться на обговорення;
– вивчення і конспектування рекомендованої літератури;
– складання тез чи розгорнутого виступу з кожного питання, розрахованого на 3-5 хв.;
Особливу увагу студенти повинні приділяти опрацюванню підручників, монографій, збірникам науково-популярної літератури, статей в періодичних виданнях; правильно оформляти конспекти, тези тощо.
^ Рекомендації до виконання практичних робіт:
– відповіді на питання повинні мати логічну послідовність (починаючи від обґрунтування проблеми і закінчуючи висвітленням конкретних шляхів її вирішення);
– доповнення повинні бути по суті обговорюваного питання;
– зауваження – конструктивними, конкретними та аргументованими;
– практичні завдання виконуються у письмовій формі.
Самостійна робота студентів включає час, використаний на вивчення конспектів лекцій, підручників, науково-методичної фахової літератури, написання доповідей, рефератів та коротких відповідей на питання, винесені на самостійне вивчення, особисту роботу під час підготовки до лабораторних робіт та іспиту.
^ Рекомендації до самостійної роботи студентів:
– при вивченні матеріалу за конспектами лекцій, підручниками, науково-методичною літературою особливу увагу приділяти основним термінам та поняттям;
– при написанні рефератів пам’ятати, що він являє собою коротке викладення в письмовій формі певного наукового матеріалу; студент повинен продемонструвати вміння виділяти головне, бачити проблему, шляхи та способи їх вирішення.
Індивідуальна робота студентів є формою організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для як найповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їх здібностей, науково-дослідну роботу i творчу діяльність. Індивідуальні заняття проводяться під керівництвом викладача з одним або кількома студентами в поза аудиторний час за окремим графіком, складеним кафедрою i затвердженим деканом факультету. Організація та проведення індивідуальних занять доручається найбільш кваліфікованим викладачам. Індивідуальні заняття на молодших курсах спрямовуються здебільшого на поглиблене вивчення студентами окремих навчальних дисциплін, а на старших вони мають науково-дослідний характер.
Види індивідуальної роботи студентів:
– консультація;
– тестування;
– індивідуальне навчально-дослідне завдання (конспект із теми (модуля), реферат, розв'язування та складання задач різного рівня, анотація прочитаної наукової літератури з курсу, бібліографічний опис, розробка та виконання тестів, виконання креслярських робіт, створення карт та планів, побудова профілів за даними польових вимірів тощо).
^ Рекомендації до індивідуальної роботи студентів:
– при написанні реферату пам’ятати, що він являє собою коротке викладення в письмовій формі певного наукового матеріалу і є результатом самостійного вивчення студентом науково-методичних робіт. Студент повинен продемонструвати вміння виділяти головне, бачити проблеми, яким присвячена робота, шляхи та способи їх вирішення. Реферат повинен мати чітку структуру: вступ, в якому обґрунтовується важливість даного дослідження; основна частина, яка розкриває зміст роботи, її основні напрямки; висновок, в якому студент коротко представляє основні підсумки. Бажано, щоб реферат був пов’язаний з подальшою курсовою роботою.
– консультації є доброю співпрацею викладача із студентами при умові, якщо є чіткі конкретні запитання або проблематика, які самостійно не можуть бути опрацьовані за певних причин.
^ 1.6. Перевірка та оцінювання знань та навчальної діяльності студентів
Для перевірки і оцінки знань студентів, аудиторної та позааудиторної самостійної й індивідуальної роботи з кожного модуля дисципліни можуть бути використані такі види контролю:
– контрольні роботи, короткий письмовий контроль та тестування з ключових питань курсу під час лекцій чи практичних занять;
– усне опитування з питань винесених на обговорення або самостійне вивчення, перевірка завдань під час практичних робіт;
– перевірка конспектів з питань, винесених для самостійного вивчення,
– перевірка робіт, виконаних самостійно за завданням викладача,
– перевірка доповідей та рефератів під час консультацій по організації самостійної роботи студентів.
Програмний матеріал дисципліни включає чотири змістових модулі, в яких передбачене виконання студентами всіх видів навчальної діяльності.
Система оцінювання спрямована на стимулювання систематичного вивчення студентом матеріалу навчальної дисципліни. Якість засвоєння теоретичного та практичного матеріалу кожного модуля перевіряється протягом семестру, а загальна оцінка знань студентів проводиться за 100 бальною шкалою. Протягом вивчення дисципліни студент накопичує бали в ході поточного й підсумкового (модульного) оцінювання. Всього за модулі у процесі аудиторних занять студент може отримати 60 балів, з яких 20 складають індивідуальні завдання (плани місцевості, карти, профілі, лєссіровка), 40 — отримані в аудиторії під час усного опитування, письмових самостійних та контрольних робіт. Кількість балів за індивідуальну, самостійну та аудиторну роботи розподілені по модулям. В кінці кожного модуля виставляється середній бал. Оскільки форма підсумкового контролю знань з навчального предмета – іспит, то на ньому студенти можуть отримати додатково 40 балів. Кількість балів переводиться в традиційну оцінку за наступною шкалою:
Оцінка за шкалою ECTS
За 100-бальною шкалою закладу
За національною шкалою
Екзамен
Залік
A
90 - 100
відмінно
зараховано
B
83 - 89
добре
C
75 - 82
D
68 - 74
задовільно
E
60 - 67
FX
35 - 59
незадовільно (з можливістю повторного складання екзамену)
не зараховано
F
0 - 34
незадовільно (з обов’язковим повторним вивченням курсу)
^ 1.7. Розподіл балів за опрацювання видів занять у складі навчальних модулів:
Поточний контроль: усне опитування на лабораторних заняттях, тестування з теми.
^ Модульний контроль: у формі тестування з тем змістовного модуля, або письмові відповіді.
Підсумковий контроль — екзамен у формі усної перевірки знань. Відповіді на питання додаються у кінці робочої програми.
^ Для усних відповідей:
– Поточний контроль по темам – від 0 до 5 бала;
– Участь в обговоренні питання – від 0 до 5 бала;
– Доповідь з питань для самостійного вивчення – від 0 до 5 балів.
Для письмових робіт:
– Виконання практичного завдання у повному обсязі – від 0 до 5 балів;
– Перевірка конспектів (перевіряється за один модуль) – від 0 до 5 балів;
– Написання реферату – від 0 до 5 балів;
– Написання контрольної роботи – від 0 до 5 балів.
І модуль
ІІ модуль
ІІІ модуль
ІV модуль
V модуль
Індивідуальне завдання 20 балів
40 балів (іспит)
—
5 балів
(робота з топографічною картою)
5 балів (план місцевості)
5 балів (креслення олівцем)
5 балів (розроблена карта)
Робота в аудиторії 40 балів
10 балів
15 балів
5 балів
5 балів
5 балів
Всього 100 балів
^
2. Зміст навчальних модулів 2.1. Навчальний модуль № 1 Географічна карта: властивості, основні елементи, роль у навчанні географії
^ Теми лекцій та лабораторних робіт і їх короткий зміст
Кількість годин за видами занять
Разом
^ У тому числі
Лекції
Лабор.
заняття
Самост.
робота
Індив-ідуал.
робота
36
10
6
10
10
Лекція 1. Предмет та зміст картографії.
Предмет і зміст картографії;
Суть картографічного методу дослідження
2
2
-
-
-
Лекція 2. Географічна карта та її властивості. Класифікація карт.
Географічна карта: значення, функції
Класифікація географічних карт
Лабор. роб. № 1 Робота з джерелами картографічних знань
4
2
2
-
-
Лекція 3. Основні елементи географічної карти.
Картографічне зображення;
Математичні елементи карти;
Легенда, допоміжне оснащення та додаткові дані
Лабор. роб. № 2 Робота з робота з глобусом та дрібномасштабними картами;
Лабор. роб. № 3 Визначення масштабу карт
Самост. роб. Форма та розміри Землі. Географічні координати.
Індивідуал. роб. Специфічні риси географічних карт, які відрізняють їх від інших зображень земної поверхні. Основні напрямки використання географічних карт у наукових дослідженнях.
10
2
4
2
2
Лекція 4. ГІС-технології та картографування.
Суть ГІС-технологій;
Використання ГІС-технологій у картографії.
^ Самост. роб. Геоінформаційне моделювання території України.
Індивідуал. роб. Комп’ютерні програми у моделюванні простору.
10
2
-
4
4
Лекція 5. Шкільні карти та інші картографічні твори для школи.
Роль карти в навчанні географії;
Види шкільних карт та атласи;
Система картографічних знань у шкільному курсі географії;
Педагогічні цілі в роботі з картою.
Самост. роб. Особливості математичної основи, оснащення, компонування
Індивідуал. роб. Карти в історії людства. Картографія в давні епохи, періоду середньовіччя, нового часу, Сучасні карти.
10
2
-
4
4
№ п/п
Модуль №1, елемент модуля
Вид контролю
Кількість
залікових балів
1
Теоретична частина:
Предмет та зміст картографії.
Географічна карта та її властивості. Класифікація карт.
Основні елементи географічної карти.
ГІС-технології та картографування.
Шкільні карти та інші картографічні твори для школи.
Контрольна робота
0-5
2
Лабораторні заняття:
Робота з джерелами картографічних знань.
Робота з робота з глобусом та дрібномасштабними картами.
Визначення масштабу карт.
Усне опитування
Доповнення з місця
Перевірка конспектів
0-5
0-5
0-5
3
Самостійна робота
Індивідуальна робота
Реферат
Усна доповідь та доповн.
до 5
0-5
Всього за модуль
10,0
№
^ Тематика та зміст лекцій
(10 годин)
Годи-ни
Література
Обладнан-ня, ресурси
Бали
1
Лекція 1. Предмет та зміст картографії.
Предмет і зміст картографії;
Суть картографічного методу дослідження
2
Основні джерела: 1, С. 6-13; 2, 3-6
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7,8
Зразки видів зображення поверхні Землі
--
2
Лекція 2. Географічна карта та її властивості. Класифікація карт.
Географічна карта: значення, функції
Класифікація географічних карт
2
Основні джерела: 1, С. 13-17; 2, 8-14
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7,8
Всі види карт. Картогра-фічні твори.
--
3
Лекція 3. Основні елементи географічної карти.
Картографічне зображення;
Математичні елементи карти;
Легенда, допоміжне оснащення та додаткові дані
2
Основні джерела: 1, С. 17-28; 2, 8-12
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7,8
Глобус.
Карти.
--
4
Лекція 4. ГІС-технології та картографування.
Суть ГІС-технологій;
Використання ГІС-технологій у картографії
2
Додаткова література
Комп’ютер
--
5
Лекція 5. Шкільні карти та інші картографічні твори для школи.
Роль карти в навчанні географії;
Види шкільних карт та атласи;
Система картографічних знань у шкільному курсі географії;
Педагогічні цілі в роботі з картою.
2
Основні джерела: 1, С. 392-414;
^ 2, 314-325
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7,8
Глобус.
Карти.
--
№
^ Тематика та зміст лабораторних робіт (6 годин)
Годи-ни
Література
Обладнан-ня, ресурси
Бали
1
Лабор. роб. № 1 Робота з джерелами картографічних знань
2
Основні джерела: 1, С. 6-13; 2, 3-6
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7,8
Зразки видів зображення поверхні Землі. Різні види карт. Глобус.
10,0 балів
(диви-тися розподіл балів за видами діяль-ності)
2
Лабор. роб. № 2 Робота з глобусом та дрібномасштабними картами;
2
Основні джерела: 1, С. 17-28; 2, 8-12
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7,8
Всі види карт. Картогра-фічні твори.
Лінійки, калькулятор
3
Лабор. роб. № 3 Визначення масштабу карт
2
Основні джерела: 1, С. 17-28; 2, 8-12
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7,8
Глобус.
Карти.
Лінійки, калькулятор-ри
^ Теми самостійної та індивідуальної роботи до І модуля:
Особливості історичного картографування регіонів України.
Про тотожні риси розвитку картографії та живопису.
Теоретичні аспекти картографічного моделювання.
Становлення геологічного картографування на основі космічного методу досліджень.
Карта в історії людства.
Проблеми питання оновлення географічних карт.
Географічна картографія в Україні та її значення у геоінформаційному просторі.
Тенденції і перспективи розвитку картографії та картографування.
Картографія і геоінформатика.
Історія та оновлення географічних карт.
Картографування як історично-культурна спадщина в Україні.
Сучасна парадигма картографії.
Основні напрями картографічних досліджень інтеграції України до Євросоюзу.
Вимоги до картографічних умінь учнів.
Карта – друга мова географії (як організувати на уроці роботу з картою).
Контурні карти в шкільній географії на рубежі тисячоліть.
Методи й прийоми роботи з географічними картами.
Геозображення – нове поняття в картографії.
Картографічна складова підготовки учителя географії.
Картографічний метод навчання майбутнього вчителя географії.
Давні карти землі.
Підготовка майбутнього вчителя до використання нових інформаційних технологій.
Геоінформаційні системи: методика вивчення в курсі географії.
Університетська картографія та її зв'язок з шкільною освітою.
Старіння карт як об’єктивне явище.
Сутність процесу оновлення карт.
Стародавні карти Руської держави.
Зародження картографії як науки.
Картографія різних історичних періодів.
Форми та розміри Землі.
Створення карт у давнину та у сучасний період.
Карта як модель.
Оглядовість та інші властивості географічних карт.
Використання карт в науці та практиці.
Картографічний метод дослідження.
Картографічні підприємства та їх типи.
Робота з картографічним матеріалом на уроках географії.
Основні джерела:
Земледух Р. М. Картографія з основами топографії, – К.: Вища школа, 1993. – 456 с.
Картография с основами топографии: Учебное пособие. / Под ред. Г. Ю. Грюнберга. – М.: Просвещение, 1991. – 368 с.
Додаткова література:
Андреев Н. В. Методическое пособие по факультативному курсу «Топография и картография». – М.: Просвещение, 1985. – 112 с.
Берлянт А. М. Образ пространства: карта и информация. – М.: Просвещение, 1986. – 240 с.
Грюнберг Г. Ю. Учись сам делать географические карты. – М.: Просвещение, 1965. – 127 с.
Куприн А. М. Топография для всех. – М.: Недра, 1987. – 167 с.
Кусов В. С. Картографическое искусство Русского государства. – М.: Недра, 1989. – 96 с.
Пересадько В. А. Борисенко Л. Я. Шкільний словник-довідник з картографії й топографії. – Харків: Основа, 2004. – 80 с.
Ратушняк Г. С. Топографія з основами картографії. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 208 с.
Скуратович О. Я. “Загальна географія. 6 клас.” – К., Зодіак-ЕКО, 1998 – 192 с.
Список додаткової літератури для написання рефератів
^ 2.2. Навчальний модуль № 2 Топографічні карти та робота з ними
Теми лекцій та лабораторних робіт і їх короткий зміст
Кількість годин за видами занять
Разом
^ У тому числі
Лекції
Лабор.
заняття
Самост.
робота
Індив-ідуал.
робота
38
10
14
7
7
Лекція 6. Суть топографічної карти.
Значення топографічної карти та сфера застосування;
Властивості та елементи;
Масштаб топографічної карти
Лабор. роб. № 4 Визначення відстаней на топографічній карті;
Лабор. роб. № 5 Визначення площ на топографічній карті
^ Самост. роб. Аналітичний спосіб вимірювання площ на топографічній карті.
Індивідуал. роб. Використання топографічних карт на різних етапах вивчення місцевості (в польових та камеральних умовах)
10
2
4
2
2
Лекція 7. Розграфлення і номенклатура топографічної карти.
Лабор. роб. № 6 Система розграфлення та номенклатура топографічних карт.
Лабор. роб. № 7 Визначення географічних координат точок на карті
^ Самост. роб. Територія України в системі розграфлення карти 1:1 000 000. Принципи визначення географічних координат у шкільному курсі географії.
Індивідуал. роб. Координатна сітка на картах: види, принцип побудови.
8
2
4
1
1
Лекція 8. Рамка аркуша топографічної карти. Географічні координати точок.
1
1
-
-
-
Лекція 9. Рамка аркуша топографічної карти. Прямокутні координати точок.
Лабор. роб. № 8 Визначення прямокутних координат точок на карті
^ Самост. роб. Геодезична основа топографічної карти. Проекція Гауса-Крюгера.
Індивідуал. роб. Проекція Гауса-Крюгера.
8
2
2
2
2
Лекція 10. Кути напрямів на топографічних картах.
Види азимутів;
Румби
Лабор. роб. № 9 Визначення азимутів та румбів на топографічній карті
^ Самост. роб. Прямі та зворотні азимути.
Індивідуал. роб. Рух за азимутами.
7
1
2
2
2
Лекція 11. Географічний зміст топографічної карти.
Топографічні умовні знаки;
Зображення рельєфу;
Зображення гідрографічної сітки та рослинного і ґрунтового покриву;
Зображення соціально-економічних об’єктів
Лабор. роб. № 10 Комплексне читання топографічної карти
4
2
2
-
-
№ п/п
Модуль №2, елемент модуля
Вид контролю
Кількість
залікових балів
1
Теоретична частина:
Суть топографічної карти.
Розграфлення і номенклатура топографічної карти.
Рамка аркуша топографічної карти. Географічні координати точок.
Рамка аркуша топографічної карти. Прямокутні координати точок.
Кути напрямів на топографічних картах.
Географічний зміст топограф. карти
Контрольна робота
0-5
2
Лабораторні заняття:
Визначення відстаней на топографічній карті.
Визначення площ на топографічній карті.
Система розграфлення та номенклатура топографічних карт.
Визначення географічних координат точок на карті
Визначення прямокутних координат точок на карті
Визначення азимутів та румбів на топографічній карті
Комплексне читання топографічної карти
Усне опитування
Доповнення з місця
Перевірка конспектів
0-5
0-5
0-5
0-5
3
Самостійна робота
Індивідуальна робота
Реферат
Усна доповідь та допов.
до 5
0-5
Всього за модуль
15,0
№
^ Тематика та зміст лекцій
(10 годин)
Годи-ни
Література
Обладнан-ня, ресурси
Бали
1
Лекція 6. Суть топографічної карти.
Значення топографічної карти та сфера застосування;
Властивості та елементи;
Масштаб топографічної карти
2
Основні джерела: 1, С. 33-47; 2, 14-23
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти
--
2
Лекція 7. Розграфлення і номенклатура топографічної карти.
2
Основні джерела: 1, С. 47-54; 2, 23-28
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти. Збірні таблиці розграфлен-ня карт. Глобус
--
3
Лекція 8. Рамка аркуша топографічної карти. Географічні координати точок.
1
Основні джерела: 1, С. 54-59; 2, 28-35
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти. Лінійки. Калькулято-ри
--
4
Лекція 9. Рамка аркуша топографічної карти. Прямокутні координати точок.
2
Основні джерела: 1, С. 54-59; 2, 28-35
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти.
Лінійки. Калькулято-ри
--
5
Лекція 10. Кути напрямів на топографічних картах.
1
Основні джерела: 1, С. 67-73; 2, 35-38
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти.
Лінійки. Калькулято-ри. Транспорти-ри
--
6
Лекція 11. Географічний зміст топографічної карти.
Топографічні умовні знаки;
Зображення рельєфу;
Зображення гідрографічної сітки та рослинного і ґрунтового покриву;
Зображення соціально-економічних об’єктів
2
Основні джерела: 1, С. 73-83; 2, 38-58
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти.
Лінійки. Калькулято-ри. Транспорти-ри
--
№
^ Тематика та зміст лабораторних робіт (14 годин)
Годи-ни
Література
Обладнан-ня, ресурси
Бали
1
Лабор. роб. № 4 Визначення відстаней на топографічній карті
2
Основні джерела: 1, С. 33-47; 2, 14-23
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти. Курвіметр. Лінійки. Калькулято-ри
15,0 балів
(диви-тися розподіл балів за видами діяль-ності)
2
Лабор. роб. № 5 Визначення площ на топографічній карті
2
Основні джерела: 1, С. 33-47; 2, 14-23
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти. Курвіметр. Лінійки. Калькулято-ри.
Палетки
3
Лабор. роб. № 6 Система розграфлення та номенклатура топографічних карт. Визначення географічних координат точок на карті.
2
Основні джерела: 1, С. 47-59; 2, 23-35
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти. Збірні таблиці розграфлен-ня карт. Глобус
4
Лабор. роб. № 7 Визначення географічних координат точок на карті.
2
Основні джерела: 1, С. 47-59; 2, 23-35
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти. Збірні таблиці розграфлен-ня карт. Глобус
5
Лабор. роб. № 8 Визначення прямокутних координат точок на карті
2
Основні джерела: 1, С. 54-59; 2, 28-35
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти. Лінійки. Калькулято-ри
6
Лабор. роб. № 9 Визначення азимутів та румбів на топографічній карті
2
Основні джерела: 1, С. 67-73; 2, 35-38
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти.
Лінійки. Калькулято-ри. Транспорти-ри
7
Лабор. роб. № 10 Комплексне читання топографічної карти
2
Основні джерела: 1, С. 73-83; 2, 38-58
Додаткова література: 1,2,3,4,5,6,7
Топографіч-ні карти.
Лінійки. Калькулято-ри. Транспорти-ри
^ Теми самостійної та індивідуальної роботи до ІІ модуля:
Особливості топографічного картографування.
Система умовних знаків на географічній карті.
Вивчення місцевості за картами.
Способи вимірювання на топографічних картах.
Розграфлення та номенклатура топографічних карт.
Принципи визначення географічних координат на картах в шкільному курсі географії.
Координатна сітка: види, принцип побудови.
Геодезична основа топографічної карти.
Проекція Гауса-Крюгера.
Рух за азимутами.
Види азимутів та їх практичне застосування.
Основні джерела:
Земледух Р. М. Картографія з основами топографії, – К.: Вища школа, 1993. – 456 с.
Картография с основами топографии: Учебное пособие. / Под ред. Г. Ю. Грюнберга. – М.: Просвещение, 1991. – 368 с.
Додаткова література:
Андреев Н. В. Методическое пособие по факультативному курсу «Топография и картография». – М.: Просвещение, 1985. – 112 с.
Грюнберг Г. Ю. Учись сам делать географические карты. – М.: Просвещение, 1965. – 127 с.
Куприн А. М. Топография для всех. – М.: Недра, 1987. – 167 с.
Кусов В. С. Картографическое искусство Русского государства. – М.: Недра, 1989. – 96 с.
Пересадько В. А. Борисенко Л. Я. Шкільний словник-довідник з картографії й топографії. – Харків: Основа, 2004. – 80 с.
Ратушняк Г. С. Топографія з основами картографії. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 208 с.
Скуратович О. Я. “Загальна географія. 6 клас.” – К., Зодіак-ЕКО, 1998 – 192 с.
^ Список додаткової літератури для написання рефератів
2.3. Навчальний модуль № 3 Зйомки місцевості
Теми лекцій та лабораторних робіт та їх коротких зміст
Кількість годин за видами занять
Разом
^ У тому числі
Лекції
Лабор.
заняття
Самост.
робота
Індив-ідуал.
робота
40
8
8
12
12
Лекція 12. Орієнтування на місцевості.
Суть орієнтування на місцевості;
Види орієнтування на місцевості
^ Самост. роб. Будова компасу та правила користування. Астролябія та її будова.
Індивідуал. роб. Орієнтування на місцевості в різних природних зонах. Основи орієнтування.
10
2
-
4
4
Лекція 13. Державна геодезична сітка.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Наименование регистрирующего органа заявление на государственную регистрацию выпуска (дополнительного выпуска) ценных бумаг
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Курсова з теорії держави та права Становлення правової держави в Україні План
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Нижегородский государственный лингвистический университет
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Виконавці
18 Сентября 2013