Реферат: План работы отдела дошкольного образования Южного окружного управления образования и окружного учебно-методического центра

ПЛАН РАБОТЫ

отдела дошкольного образования

Южного окружного управления образования

и окружного учебно-методического центра

на 2009-2010 учебный год

Итоги выполнения годового плана за 2008-2009 учебный год

и основные направления работы отдела дошкольного образования

Южного окружного управления образования, лаборатории дошкольного образования окружного методического центра, дошкольных образовательных учреждений на 2009-2010 учебный год


Система дошкольного образования в округе в течение 2008-2009 годов развивалась в соответствии с городской целевой программой развития образования «Столичное образование - 5» на 2009-2011 годы, главная цель которой - это комплексное обеспечение прав и интересов детства, включающее повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономки и современным потребностям общества, учитывающего способности каждого ребёнка.

Для реализации поставленной цели в 2008-2009 учебном году Южное окружное управление образования работало над выполнением приоритетной стратегической задачи - обеспечением доступности дошкольного образования. Основное направление обеспечения доступности дошкольного образования - расширение сети дошкольных образовательных учреждений за счёт строительства новых детских садов, ремонта перепрофилированных групп и возврата в систему ранее закрытых учреждений. К 01.09.2009 г. будут функционировать на полную проектную мощность детские сады-новостройки №№ 597, 1516, 2678, 2679 на 565 мест. Однако очерёдность по устройству в дошкольные образовательные учреждения возрастёт на 01.09.09. Одной из причин является точечное жилое строительство в районах Нагатинский Затон, Нагатино-Садовники, Даниловский и увеличение числа детей раннего возраста (Таблица № 1).

Таблица № 1

№№

пп

Районы

Очерёдность

на 01.09.07

на 01.09.08

на 01.09.09



Бирюлёво Восточное

0

0

0



Бирюлёво Западное

0

0

0



Братеево

0

0

96



Даниловский

0

0

294



Донской

0

0

106



Зябликово

0

0

0



Москворечье-Сабурово

0

0

0



Нагатино-Садовники

191

112

113



Нагатинский Затон

230

126

400



Нагорный

431

292

529



Орехово-Борисово Северное

0

0

0



Орехово-Борисово Южное

0

0

0



Царицыно

198

150

0



Чертаново Северное

0

0

0



Чертаново Центральное

0

0

0



Чертаново Южное

0

0

0




Итого:

1050

680

1538


Несмотря на интенсивное строительство детских садов, ремонт перепрофилированных групп, возврат в городскую систему образования ведомственных дошкольных образовательных учреждений, находящихся в федеральной собственности, остаётся актуальной проблемой. Это здания бывших детских садов №№ 492, 526, 1616, которые расположены в районах, где существует очерёдность по устройству в дошкольные образовательные учреждения.

В новом учебном году перед каждым руководителем дошкольного образовательного учреждения стоит задача открытия групп в ДОУ в соответствии с проектной мощностью образовательного учреждения.

Особенно это относится к группам раннего возраста. В ряде дошкольных образовательных учреждений открыто и функционирует только одна группа раннего возраста: №№ 38, 1021, 1061, 1091, 1114, 1274, 1275, 1971, 800, 26, 725, 740, 1032, 563, 591, 712, 1895, 1974, 784, 894, 917, 2240, 1043, 40, 1167, 1667, 1752, 1966, 834, 904, 964, 1049, 840, 896, 986, 995, 1082, 1152, хотя проектная мощность этих образовательных учреждений предполагает функционирование двух групп раннего возраста.

В последние пять лет возросла потребность семей в дошкольном образовании с раннего детства. Для детей от шести месяцев до трёх лет в дошкольных образовательных учреждениях работает 417 групп раннего возраста, в которых воспитывается 8858 детей.

В течение года Управление образования, его структурные подразделения, окружной учебно-методический центр, дошкольные образовательные учреждения работали по обеспечению устойчивого развития образовательного пространства, формированию видового разнообразия дошкольных образовательных учреждений округа.

Итогом целенаправленной деятельности стало развитие вариативности образовательного пространства округа, характеризующегося видовым разнообразием учреждений и использованием в них разных программ и технологий. (Таблица № 2).

^ Таблица № 2

Виды дошкольных образовательных учреждений на 01.09.2009





В связи с утверждением Типового положения о дошкольном образовательном учреждении постановлением Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 года № 666 определены виды образовательных учреждений. И в соответствии с приказом Департамента образования г. Москвы от 1 декабря 2008 г. № 828 «О мероприятиях в связи с утверждением Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» п. 1.2.2 до 01.01.2010 заведующие дошкольными образовательными учреждениями должны привести Уставы учреждений в соответствие с Типовым положением.

Позитивная тенденция последних двух лет - организация новых форм дошкольного образования, ориентированных на удовлетворение запросов родителей, являющихся основными заказчиками образовательных услуг.

Развитие новых форм дошкольного образования играет важную роль в повышении охвата детей услугами дошкольных образовательных учреждений. В настоящее время 64% детей, проживающих в округе, от 1 года до 6 лет охвачены разными формами дошкольного образования.

В округе накоплен положительный опыт работы дошкольных образовательных учреждений по организации психолого-педагогической поддержки родителей для детей, воспитывающихся в условиях семьи. Именно для этой категории реализуются новые формы дошкольного образования.

Учитывая тот факт, что в настоящее время существует дефицит мест в дошкольных образовательных учреждениях, это направление работы приобретает особую актуальность.

В целях обеспечения всестороннего развития детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, в прошлом учебном году функционировало 155 групп кратковременного пребывания, которые посещали 1584 ребёнка (Таблица № 3).


Таблица № 3




Особым спросом родителей пользовались адаптационные группы кратковременного пребывания, где ребёнок раннего возраста определённый период находится вместе с матерью, их функционировало 80.

Открыты были также группы развития, группы «Играя, обучаюсь», «Будущий первоклассник», группы вечернего пребывания и другие.

Для совершенствования работы групп кратковременного пребывания, накопления и передачи имеющегося опыта были запланированы и проведены совещания, собеседования, консультации с заведующими ДОУ, имеющими данные группы или собирающимися их открывать.

Одной из новых форм работы дошкольных учреждений является Центр игровой поддержки ребёнка, который призван осуществлять психолого-педагогическую деятельность, направленную на всестороннее развитие детей раннего возраста, на основе современных методов игровой деятельности. В связи со слабым методическим обеспечением работы ЦИПРов, окружным управлением образования и методическим центром были запланированы и проведены мероприятия, имеющие своей целью оказание помощи детским садам по организации работы в центрах игровой поддержки ребёнка на базе ДОУ № 1441, № 163, № 2262. Там проводились открытые просмотры, рассматривались вопросы организации режима работы, обеспечение нормативно-правовой базы, где заведующие дошкольными образовательными учреждениями получали не только теоретические знания, но и практический материал.

В прошедшем учебном году в дошкольных образовательных учреждениях №№ 1441, 731, 901, 2365, 1662, 1271, 1762, 1873, 163, 26, 2262 работали центры игровой поддержки ребёнка, которые посещали свыше 300 детей в возрасте от 6 месяцев до 3 лет.

Консультативные пункты были созданы для родителей и детей в возрасте от 1 года до 7 лет, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, в детских садах №№ 619, 1603, 858, 2356, 2021, 1271, 1674, 1754, 1787, 1407, 623, 2369, 905, 953, 69, 621, 1794, 788, 26, 1750, 1415, 698, 2626. Основной целью их деятельности являлось обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказание психолого-педагогической помощи родителям в поддержке всестороннего развития личности ребёнка.

В октябре-ноябре 2008 года на базе ГОУ ЦРР - д/с № 621 и № 69 для заведующих дошкольными образовательными учреждениями, старших воспитателей, психологов была проведена консультация с презентацией опыта работы по психолого-педагогическому сопровождению родителей в условиях консультативного пункта. Участники получили практические материалы, которые успешно использовали в своей работе.

С целью педагогического просвещения родителей и педагогов на сайте ЛДО ОМЦ создана страница «Виртуальный консультативный пункт для родителей» с консультациями на разную тематику и ссылками на другие информационно-полезные сайты.

Служба ранней помощи функционировала в детских садах № 26 и № 1742 создана для детей в возрасте от двух месяцев до 4-х лет, не посещающих детские сады. Главной целью службы ранней помощи являлась организованная психолого-педагогическая и социальная поддержка семьи, имеющей ребёнка с выявленными нарушениями развития, подбор адекватных способов взаимодействия с ребёнком, его воспитания и обучения, коррекция отклонений в развитии.

Лекотеки работали в восьми дошкольных образовательных учреждениях: №№ 1359, 1477, 1603, 2356, 26, 1876, 1271, 1820. Контингент детей - 132 ребёнка.

Цель работы лекотеки: обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей от двух месяцев до 7 лет с нарушением развития для социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям.

Семейные детские сады были открыты в 17 детских садах: №№ 638, 446, 493, 712, 895, 897, 901, 964, 1281, 1415, 1423, 1971, 2103, 2240, 2501, 2626 как структурные подразделения образовательного учреждения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с Уставом учреждения. Семейный детский сад был организован в многодетных семьях, имеющих трёх и более детей дошкольного возраста.

Такая форма как семейный детский сад находится ещё в стадии становления. Поэтому продолжается активная работа по отбору содержания, разработке программ, планов, методического обеспечения для этой формы дошкольного образования. В первом полугодии 2008-2009 учебного года разработаны методические рекомендации педагогам по работе семейных детских садов, проведены консультации и совещания с заведующими детских садов и старшими воспитателями, беседы с родителями-воспитателями семейных детских садов, разработаны анкеты для воспитателей, планы работы старшего воспитателя и педагога в семейном детском саду. Все методические разработки внедрены в практику работы ДОУ.

Окружным ресурсным центром «Мой садик дома» является ГОУ детский сад № 638, первым открывший структурное подразделение «Семейный детский сад», на базе которого разработана основная нормативно-правовая и методическая документация семейного детского сада.

В государственной системе дошкольного образования воспитывается в 295 дошкольных образовательных учреждениях 47057 детей.

В 14 негосударственных образовательных учреждениях - 593 ребёнка дошкольного возраста.

Задача обеспечения равных стартовых возможностей детям из различных социальных слоёв при поступлении в школу являлась приоритетной в работе дошкольных образовательных учреждений. С 01.03.2009 г. всем детям 5-7 лет, стоящим на учёте по устройству детей в дошкольные образовательные учреждения, предоставлены места. На 01.09.2009 г. разными формами дошкольного образования будет охвачено 96% детей старшего дошкольного возраста.

Анализ работы 21 районной комиссии по комплектованию показал, что система «АИС-комплектование» позволила упорядочить постановку детей на учёт по устройству в дошкольные образовательные учреждения и своевременно прогнозировать требуемое количество мест в детских садах, производить учёт лиц льготных категорий. В период с 01.03.2009 по 30.05.2009 выдано 11434 путёвки. Очерёдность на 01.09.2009 составила 1351 человек. Выдача путёвок проводилась выездными комиссиями в ДОУ по месту жительства родителей по графику, что позволило избежать очередей и обеспечить чёткий порядок в период выдачи путёвок.


В настоящее время в округе отмечаются положительные тенденции в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья детей в дошкольных учреждениях.

Система оздоровительной и профилактической работы направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс ДОУ: гимнастика дыхательная, пальчиковая, для глаз, корригирующая, самомассаж, сказкотерапия, психогимнастика, ароматерапия и т.д.

Применение в работе с детьми здоровьесберегающих технологий повысили результативность воспитательно-образовательного процесса, сформировали в педагогах и родителях ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников в ДОУ №№ 577, 788, 32, 698, 858, 857, 953, 1452, 1574, 1743, 1723, 2342, 1969, 1318, 1780 и др.

Результатом такой работы является снижение заболеваемости детей: в 2008 году пропуск одним ребёнком по болезни составил 8 дней, а показатель дней функционирования - 168 дней, что выше городского показателя.

Проводимый ежегодно общероссийский мониторинг физической подготовленности детей в ДОУ выполняется от 87% до 90%, что является высоким показателем по городу.

С целью повышения профессиональной компетентности заведующих, старших воспитателей, старших медсестёр, воспитателей и инструкторов по физической культуре методистами округа и ДООЦ «Южный» проведены круглые столы, мастер-классы, школы передового опыта, методические объединения, консультации, открытые просмотры занятий, семинары-практикумы, посвящённые проблемам физического воспитания и развития детей на базе ДОУ №№ 23, 577, 698, 788, 840, 857, 858, 896, 953, 985, 1134, 1318, 1452, 1574, 1637, 1656, 1667, 1723, 1743, 1780, 1876, 1969, 2342, 2356:

- «Использование на физкультурных занятиях разнообразных видов физкультурно-оздоровительной деятельности»;

- «Медико-педагогический контроль на занятиях по плаванию»;

- «Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях с детьми с нарушением ОДА»;

- «Организация и проведение занятий по физической культуре с детьми раннего возраста»;

- «Организация и проведение мониторинга физической подготовленности детей».

С целью повышения профессиональной компетенции воспитателей по физической культуре на базе ГОУ ЦРР № 1667 был проведён круглый стол по теме: «Использование на физкультурных занятиях разнообразны видов физкультурно-оздоровительной деятельности» (ритмическая гимнастика, спортивные игры, тренажёры). Педагоги познакомились с опытом работы воспитателя по физической культуре ГОУ ЦРР № 1667, просмотрев открытое занятие, а также видеозаписи проведения спортивных досугов, физкультурных праздников.

Для начинающих инструкторов по физической культуре проведён семинар-практикум по организации медико-педагогического контроля на занятиях по плаванию на базе ГОУ детского сада № 23, где педагоги познакомились с критериями контроля за плаванием детей с целью использования их в дальнейшей работе.

Для начинающих воспитателей по физической культуре на базе ГОУ детского сада № 985 проведена школа передового опыта по теме: «Особенности формирования действий с мячом у детей дошкольного возраста». Участники познакомились с опытом работы и отработали методику обучения детей владения мячом.

Для заведующих ДОУ, имеющих приоритет в физическом развитии воспитанников, была проведена презентация ГОУ детского сада № 1574, занявшего 1 место в городском конкурсе «Детский сад года - 2007». Участники познакомились с условиями, созданными в дошкольном учреждении для физического развития детей, документацией и системой работы в данном направлении.

С целью контроля деятельности ДОУ по реализации здоровьесберегающих технологий и интеграции профилактических и оздоровительных программ в образовательный процесс дошкольных учреждений в ноябре-декабре 2008 года была проведена тематическая проверка дошкольных учреждений районов Орехово-Борисово Северное, Орехово-Борисово Южное и Чертаново Южное. Справка по итогам проверки обсуждалась на совещании заведующих в декабре 2008 года.

Анализ работы позволил устранить выявленные недостатки и определиться в решении ряда вопросов по физическому воспитанию детей.

В округе работают ресурсные центры второго уровня «Здоровый ребёнок», возглавляет ГОУ ЦРР - детский сад № 953 научный руководитель В.Н. Зимонина. В него входят 7 дошкольных учреждений округа: ГОУ детские сады №№ 591, 1061, 1318, 1574, 1719, 1743, 1803.

В каждом дошкольном учреждении округа изучается программа по ОБЖ, в которой уделяется большое внимание ознакомлению дошкольников с Правилами дорожного движения. В сентябре-октябре 2008 года в округе прошёл конкурс «Дорожная азбука». В нём приняли участие 53 дошкольных образовательных учреждения. Победителем окружного этапа конкурса стал ГОУ ЦРР детский сад № 1407, который занял третье место в городском этапе конкурса. На базе данного учреждения был подготовлен и проведён мастер-класс для детских садов округа, который прошёл на высоком уровне с использованием современной компьютерной презентации, с приглашением представителей ГИБДД, Управления образования, ОМЦ, учеников школы. Участники познакомились с условиями, созданными в детском саду для ознакомления с Правилами дорожного движения, практическими занятиями, перспективным планом работы, включающим работу с педагогами, детьми, родителями и общественными организациями. В результате активизировалась работа дошкольных учреждений в данном направлении.

Вся организационно-методическая работа способствовала обобщению и распространению передового педагогического опыта, мероприятия проводились с показом практической деятельности с детьми.

Ежегодно увеличивается количество ДОУ (№№ 1244, 1022, 2503, 26, 1662, 2374, 2593, 2626, 208), которые в ходе аккредитации и лицензирования изменили свой статус на детский сад с приоритетным направлением в физическом развитии воспитанников, центров развития ребёнка, где педагогические коллективы творчески решают проблемы, связанные с физическим воспитанием и здоровьем детей, уделяют внимание рациональной организации двигательной деятельности детей, внедряют современные здоровьесберегающие технологии. Дети подготовительных к школе групп этих учреждений принимают активное участие в районных, окружных и городских спортивно-массовых мероприятиях.

Осуществляется работа по повышению квалификации и переподготовке специалистов по физической культуре на базе высшего и среднего образования, проводятся модульные курсы.

В 2008-2009 учебном году закончили курсы повышения квалификации:

- 50 воспитателей по физической культуре

- 19 инструкторов по физической культуре

- 9 старших воспитателей

- 34 воспитателя по физической культуре окончили модульные курсы.

Это на 50% больше, чем в прошлом учебном году.

Система физического воспитания в округе имеет положительные результаты:

- оснащаются спортивным оборудованием физкультурные залы, спортивные площадки;

- повышается качество физического воспитания в ДОУ;

- увеличивается количество детей, обучающихся на большой воде;

- растет заинтересованность педагогов в своём профессиональном мастерстве.

Однако имеются и проблемы:

- недостаточно осуществляется медико-педагогический контроль на физкультурных занятиях и занятиях по плаванию;

- отсутствует преемственность по физическому воспитанию в детском саду и школе;

- не всегда соблюдается двигательный режим в течение дня.

В новом учебном году особое внимание необходимо уделить следующим направлениям работы по физическому воспитанию:

- создание условий дл эффективной интеграции оздоровительных технологий в воспитательно-образовательный процесс;

- организация систематической работы по физической культуре и спортивному воспитанию детей в ДОУ;

- взаимодействие ДОУ и семьи в формировании здорового образа жизни дошкольников.


Организация питания детей дошкольного возраста является одним из главных направлений в сохранении и укреплении здоровья детей.

Необходимо продолжить работу по совершенствованию организации питания детей, в том числе с учётом особенностей их здоровья.

В прошедшем учебном году более двухсот дошкольных образовательных учреждений установили программу по организации питания детей дошкольного возраста, что позволило избежать многочисленных ошибок при написании меню-требования. Для старших медицинских сестёр был проведён семинар-практикум совместно с Московским фондом содействия санитарно-эпидемиологическому благополучию населения и специалистами Института питания РАМН по обучению программ по организации питания.

Для сотрудников пищеблоков было проведено 12 «Мастер-классов» на базе ДОУ №№ 577, 1588, 1723, 1441, 922 по отработке технологии приготовления сложных блюд, выполнению требований санэпидрежима, по обработке продуктов.

Для заведующих детскими садами в июне 2009 года проведён семинар по вопросу контроля за организацией детского питания в дошкольном образовательном учреждении.

Проведённые мероприятия позволили поднять вопрос организации питания детей на более качественный уровень.


Управлением образования и ОМЦ уделялось большое внимание функционированию системы коррекционно-реабилитационного обучения, органично включающейся в целостное образовательное пространство округа.

Коррекционно-реабилитационная система обеспечена научно-обоснованными программно-методическими и дидактическими материалами. В дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего и комбинированного видов создана целостная предметно-развивающая среда.

В прошедшем учебном году в округе функционировало 334 группы, которые посещали 4166 детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе 478 детей-инвалидов.

Организация работы коррекционной службы строится с учётом основной стратегической цели государственной политики - это реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия каждому ребёнку для его полноценного физического и психического развития.

В последние годы отмечается увеличение количества детей с ограниченными возможностями здоровья, приходящих в детские сады. Увеличивается число детей, у которых, помимо основного, множество сочетанных дефектов. В детский сад приходят дети, ранее считавшиеся необучаемыми (дети с синдромом Дауна, ранний детский аутизм и др.).

В округе создана целая система образовательных услуг, обеспечивающая раннее развитие ребёнка независимо от места проживания и состояния здоровья - это служба ранней помощи, лекотеки, центры игровой поддержки, консультативные пункты.

Таким образом, встаёт вопрос о готовности педагогов к работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности.

Для улучшения качества работы, помимо курсов повышения квалификации, в округе проводится целая система мероприятий, направленных на повышение компетентности каждого педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

В ноябре 2008 года был проведён семинар по теме: «Развитие вариативной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в ДОУ».

В рамках семинара на базе дошкольных учреждений округа были проведены круглые столы с просмотром занятий с детьми по различным актуальным проблемам: «Создание вариативной системы физического воспитания детей в ДОУ на основе рационального сочетания возможностей основного и дополнительного образования», «Организация системы раннего выявления и ранней психолого-педагогической коррекции нарушений в развитии детей» (опыт работы ДОУ №№ 1703, 1842), «Система помощи семье, имеющей ребёнка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Организация работы группы кратковременного пребывания «Особый ребёнок (ГОУ № 1603), «Проблемы инклюзивного образования в системе работы дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушением речи» (ГОУ начальная школа - детский сад № 1820) и в ДОУ №№: 1767, 1876, 1743, 1745, 1271, 26.

Участники круглых столов в каждом учреждении отметили актуальность и чрезвычайную важность обсуждаемых проблем. Функционирование разных форм дошкольного образования, анализ посещаемости лекотек, СРП, групп кратковременного пребывания «Особый ребёнок», коррекционной группы для детей со сложной структурой дефекта и др. подтверждает востребованность и перспективность такого подхода к дошкольникам, имеющим ограниченные возможности здоровья. Постепенно накапливается опыт работы по организации педагогической помощи детям, ранее считавшимся необучаемыми.

Все дети с особыми образовательными потребностями во всех видах ДОУ и новых формах дошкольного образования были обеспечены психолого-педагогическим сопровождением, определённым индивидуальным образовательным маршрутом.

На базе лекотек №№ 26, 1603, СРП № 1742 в течение года проводились круглые столы, практические семинары для разной категории специалистов по различной тематике: «Разработка индивидуального маршрута развития ребёнка с ОВЗ», «Система помощи семье, имеющей ребёнка раннего возраста с ОВЗ», «Система ранней педагогической коррекции отклонения в развитии» и т.д. Материалы данных мероприятий, практический показ работы с детьми с разной категорией сложности обогатили опыт работы специалистов в новых формах дошкольного образования.

Для повышения уровня знаний и обеспечения качественной работы в традиционно существующих коррекционных группах методические мероприятия проходили в двух направлениях: школа молодого логопеда, школа передового опыта. Для молодых специалистов в 22-ух дошкольных учреждениях округа провели мероприятия по различной тематике согласно годовому плану работы. Наиболее эффективно прошли мероприятия в ДОУ №№: 67, 529, 1077, 1153, 1174, 1237, 1275, 1570, 1680, 1777, 1787, 1820.

В школе передового опыта на высоком профессиональном уровне для опытных учителей-логопедов, учителей-дефектологов, воспитателей логопедических групп были проведены семинары, круглые столы, открытые занятия в ДОУ №№ 973, 1040, 1084, 1134, 1153, 1309, 1359, 1407, 1570, 1723, 1767, 1820, 1969, 1998, 2502.

Остаётся проблемой открытие и организация работы в инклюзивной группе в связи с отсутствием основополагающих документов о порядке работы в выше названной группе.

В последние годы особое внимание уделяется вопросам воспитания и развития детей раннего возраста. Трудно переоценить уникальное значение периода раннего детства для последующего развития ребёнка. Ежегодно в округе увеличивается количество групп, различной направленности для детей от 8-9 месяцев до трёх лет. В прошедшем учебном году функционировало 417 групп, в которых воспитывалось 8858 детей. Это связано с изменением демографической ситуации, желанием женщины участвовать в трудовом процессе, не терять квалификацию, продолжать учёбу и т.д.

Руководители дошкольных учреждений уделяют большое внимание созданию современной, комфортной, удобной предметно-развивающей среды, отвечающей возрастным особенностям малышей. В сентябре прошёл круглый стол для заведующих ДОУ, старших воспитателей, воспитателей на базе ГОУ ЦРР - детского сада № 621, победителя городского конкурса «Первые шаги - 2008» в номинации «Лучшая группа для самых маленьких» по теме: «Роль предметно-развивающей, игровой среды в развитии детей раннего возраста». Участники познакомились с созданием условий для всестороннего развития малышей, обеспечивающим эмоциональное благополучие каждому ребёнку, содержанием работы всех специалистов: воспитателей, психолога, музыкального руководителя, воспитателя по физкультуре, медицинской сестры, а также познакомились с интересными форами работы с родителями. Рекомендации, полученные в ходе данного мероприятия, заведующие и воспитатели взяли для своей практической работы.

Учитывая, что особые затруднения испытывают педагоги и помощники воспитателя в организации режимных моментов в группах раннего возраста, в декабре проведён мастер-класс «Организация совместной работы воспитателя и помощника воспитателя в группах раннего возраста» на базе дошкольного учреждения № 1168, лауреата городского конкурса «Первые лаги», в номинации «Заботливая няня». Участники наблюдали проведение режимных процессов, познакомились с практическими рекомендациями в распределении обязанностей воспитателя и помощника при организации и проведении прогулки, кормления детей, организации дневного сна.

С 2008 года в округе на базе ресурсного центра ГОЦ ЦРР - детский сад № 1619 создано сетевое взаимодействие садов второго уровня по созданию условий для развития и воспитания детей раннего возраста. Намечен план мероприятий по разработке перспективного планирования занятий и других видов деятельности по различным направлениям развития детей.

Всё больше внимания педагогические коллективы дошкольных учреждений, управление образования и методическая служба уделяют интеллектуальному развитию дошкольников. В дошкольных учреждениях создаётся предметно-развивающая среда, которая способствует возникновению инновационных подходов к проблемам умственного воспитания. Повысился образовательный уровень педагогических кадров, всё больше педагогов приходят в дошкольные учреждения со специальным педагогическим образованием. С каждым годом расширяется сеть экспериментальных площадок, ресурсных центров, используется сетевое взаимодействие детских садов по различным проблемам воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Стал традиционным интеллектуальный конкурс для дошкольников «Знай-ка!», в котором выявляются наиболее интеллектуально одарённые дети и намечаются индивидуальные образовательные маршруты работы с такими детьми. ГОУ ЦРР - детский сад № 1480 занял в 2009 г. 2 место в городском интеллектуальном конкурсе для старших дошкольников «Знай-ка!».

В то же время отмечаются трудности в работе по интеллектуальному развитию дошкольников:

- разнообразие вариативных программ, каждая из которых предъявляет собственные показатели интеллектуального развития детей и затрудняет выбор наиболее подходящих программ, ориентированных на конкретное дошкольное учреждение;

- использование методических пособий часто носит бессистемный характер, не достигающий решения задач интеллектуального развития дошкольников.

Всё это дало основание для проведения круглого стола для старших воспитателей округа на тему: «Проблемы интеллектуального развития детей в дошкольных образовательных учреждениях округа», который прошёл на базе ГОУ детского сада № 1330. Круглому столу предшествовала серьёзная предварительная работа. Выявлялся и обобщался передовой педагогический опыт, отрабатывалась модель подачи материала, что способствовало успешному проведению круглого стола, на котором затрагивались вопросы практико-познавательной деятельности детей, раннего обучения иностранным языкам, использованию современных математических и театрализованных игр, игровой поддержки семьи и многое другое. Материалы подавались в виде презентации с использованием современных компьютерных технологий.

В сентябре были составлены планы работы окружных ресурсных центров по интеллектуальному и познавательному развитию на базе ГОУ ЦРР - детского сада № 1754 и экологическому воспитанию на базе ГОУ ЦРР - детского сада № 600, которые поставили новые задачи перед педагогами детских садов, работающих в инновационном режиме.

Окружным управлением образования и методистами округа была запланирована и осуществлялась работа с дошкольными учреждениями, имеющими низкий рейтинг у населения. Была проведена замена руководителей в двух дошкольных образовательных учреждениях. Для старших воспитателей были разработаны рекомендации по подбору программ и технологий в соответствии с кадровым составом и методическим обеспечением; по оформлению педагогической документации, организации современной предметно-развивающей среды. Оказана помощь в планировании проведения Недели «Игра и игрушка», «Зимние забавы и развлечения», «Дни открытых дверей», «Дня матери» и др. Проведён круглый стол «Использование свободного пространства ДОУ для организации игровой деятельности дошкольников». На базе ГОУ детского сада № 2502, победителя конкурса «Детский сад года - 2008» был проведён семинар для заведующих ДОУ и старших воспитателей по теме: «Разработка системы планирования воспитательно-образовательной работы в ДОУ в соответствии с программой «Столичное образование - 5». Данное мероприятие помогло заведующим ДОУ увидеть перспективу в развитии своего учреждения и грамотно спланировать программу её реализации.

В помощь старшим воспитателям разработано примерное Положение о педагогическом совете, с перечнем задач, функций и правами педагогического совета.

Ещё одной формой работы с детскими садами с низким рейтингом было включение их в сетевое взаимодействие второго уровня по различным проблемам воспитания и развития дошкольников, определены заведующие-наставники. Педагоги данных учреждений в течение 2008-2009 учебного года окончили курсы повышения квалификации в МИОО, на которых познакомились с современными программами и технологиями и практикой использования их в работе.

Созданный сайт лаборатории дошкольного образования помогает в работе с дошкольными учреждениями округа и, конечно, с детскими садами, имеющими низкий рейтинг. Благодаря сайту, педагоги могут получить консультации по интересующим их проблемам, а также рекомендации по работе с детьми и родителями, познакомиться с резолюциями круглых столов, научно-практических конференций, узнать о проводимых курсах, новых формах дошкольного образования, т.е. быть в курсе всех мероприятий, проводимых в округе.

Результатом проведённой работы явилось повышение рейтинга ДОУ № 668 и № 1274, о чём свидетельствует отсутствие жалоб родителей, желание определить ребёнка в данный детский сад.

Но наряду с этим имеются проблемы, над которыми предстоит дальнейшая работа. Это связано, прежде всего, с подбором и расстановкой кадров, созданием предметно-развивающей среды, обеспечивающей эмоциональное благополучие каждому ребёнку, организацией взаимодействия с семьёй, основанной на сотрудничестве и взаимопонимании.

Немаловажную роль в воспитательно-образовательном процессе занимает художественно-эстетическое развитие ребёнка.

Дошкольные учреждения округа широко используют новые программы и технологии эстетического направления, основанные на разных видах искусства: музыкального, изобразительного, театрального, литературного (как классического, так и народного). Многие детские сады активно используют в своей работе авторскую программу художественного воспитания и развития дошкольников «Цветные ладошки» И.А. Лыковой, которая содержит систему занятий по различным видам изобразительной деятельности во всех возрастных группах. Программа хорошо обеспечена современными наглядно-методическими и практическими пособиями, что значительно облегчает подготовку воспитателей и работу в этом направлении. Педагоги умело сочетают занятия эстетического цикла с др