Реферат: Публичный отчёт о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33» за 2008 2009 учебный год

МУ «Управление образования Администрации города Бийска»


«УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ»

председатель Управляющего совета Директор МОУ «СОШ №33»

_____________Е.А. Полушкина ______________Т.Н. Петровская

Протокол №6 от «4» августа 2009г. Приказ № 344 от 3 августа 2009г.


ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ
о состоянии и результатах развития
Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №33» за 2008 – 2009 учебный год






Обращение


Уважаемые ученики, коллеги, родители, друзья и партнёры школы!


Школа - это удивительный мир, в котором каждый человек учится, развивается и воспитывается. Каждая школа имеет свою, непохожую на другие, школьную жизнь - интересную, захватывающую, полную энергии детских улыбок и радости.

Открытость школы – важнейшая составляющая меняющейся государственной политики в сфере образования. Сегодня государство поддерживает лучшие школы, лучших учителей, лучших учеников. А как показать общественности, что в этих списках «лучших» твоя школа. Это и призван сделать Публичный отчет образовательного учреждения.

Идея открытости всегда была близка педагогическому коллективу нашей школы. Открытая школа всегда привлекательна для родителей, социальных партнеров. Ежегодно проводим итоговые родительские, ученические конференции, Парад Победителей, на школьном сайте мы знакомим Вас с достижениями учащихся, педагогов, школы в целом.

Предлагаем Вашему вниманию открытый Публичный отчёт, в котором представлены результаты деятельности школы за 2008-2009 учебный год. В отчёте содержится информация  о том, чем живёт школа, как работает, какие у неё потребности, чего она достигла.
Данный документ призван отразить объективные, естественные процессы, произошедшие в школе за отчётный период.

Мы будем очень рады узнать Ваше мнение о нашей совместно проделанной работе. Ваши отзывы (вопросы, замечания, пожелания) можно отправить по электронной почте bschool33@mail.ru.

Структура отчёта

Общая характеристика образовательного учреждения.

Состав обучающихся.

Структура управления ОУ.

Учебный план и образовательные программы, реализуемые в ОУ. Режим обучения.

Условия осуществления образовательного процесса.

Кадровое обеспечение образовательного процесса. Достижения педагогических работников ОУ за отчётный период.

Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.

Результаты образовательной деятельности. Результаты реализации Программы развития в отчётном периоде.

Достижения образовательного учреждения за отчётный период. Результаты работы по формированию положительного имиджа.

Организация воспитательной работы и дополнительного образования в учреждении. Результаты действий системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, наркомании и алкоголизма среди детей. Деятельность органов самоуправления детей и подростков.

Организация питания обучающихся.

Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья. Организация работы по оздоровлению, отдыху и занятости обучающихся.

Обеспечение условий безопасности в ОУ.

Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых ОУ. Проведение профессиональной и предпрофессиональной подготовки.

Социальная активность и социальное партнёрство школы. Публикации в СМИ об ОУ

Инновационная деятельность учреждения. Развитие информационно-коммуникационной среды школы. Освещение деятельности на сайте учреждения

Основные проблемы ОУ.

Основные направления и задачи ближайшего развития школы.

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения


Общая информация о школе


Полное наименование: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 33»

^ Почтовый адрес: 659391, Алтайский край, город Бийск, пгт. Сорокино, ул. Правобережная, 18

Телефон: 8(3854)346135; Е – mail: bschool33@mail.ru

Адрес сайта в Интернете: http://www.alted.ru/oo533/

Учредитель: МУ «Управление образования Администрации города Бийска»

^ Руководители общеобразовательного учреждения:

Директор: Петровская Татьяна Николаевна

Заместители директора:

по учебной работе Шестакова Ольга Анатольевна;

по воспитательной работе Дёмина Татьяна Борисовна;

по научно - методической работе Санькова Светлана Витальевна,

по инновационной работе Щетинина Ирина Николаевна;

по АХЧ Волкова Татьяна Владимировна.


^ Краткая историческая справка


Школа основана в 1956 году, находится в живописном достопримечательном месте на слиянии рек Бии и Катуни, где берет начало большая сибирская река Обь, в поселке Сорокино, в двадцати километрах от города Бийска.

В 1961 году построено новое трехэтажное здание. Со временем школа разрасталась, и в 1999 году был сдан пристрой - современное четырёхэтажное здание.

За время существования в образовательном учреждении сложились свои традиции, в то же время учебное заведение находится в активном поиске своего «Я». Школа фактически является единственным образовательным, воспитательным, оздоровительным и культурно – спортивным центром в посёлке. В связи с этим у педагогического коллектива возникла идея развития школы как социокультурного центра.


^ Школа сегодня


В настоящее время в общеобразовательном учреждении созданы все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного и доступного образования.

Школа востребована у жителей микрорайона и стабильно развивается. Успешность  во многом достигается благодаря тесному сотрудничеству педколлектива, учащихся и общественности. Внедрение инновационных образовательных программ, успешность учеников школы, новаторство педагогов в области использования современных педтехнологий позволяет говорить о развитии школы в инновационном режиме.

Школа – активный участник модернизации российского образования. Она имеет статус краевой и городской экспериментальной площадки.

КЭП по теме «Школьный сад как основа опытно – экспериментальной работы и социализации учащихся» (в рамках краевой программы «Школьные сады»).

ГЭП по теме «Формирование ИКТ – компетентности педагогов как одно из условий повышения эффективности и качества образовательного процесса».

ГЭП по теме: «Внедрение новой модели государственно-общественного управления образовательным учреждением».

Управленческая команда школы осваивает и внедряет современные идеи психологии управления, менеджмента образования. Осуществляется стратегическое планирование (в школе реализуется Программа развития «Качество образования – качество жизни», Образовательная программа), развивается система государственно-общественного управления (введен Управляющий совет). В итоге достигается новое качество работы, эффективность управления – путь к минимуму затрат сил лежит через максимум мысли и творчества.

Мы систематически работаем над формированием устойчивого позитивного имиджа школы, который рассматриваем как дополнительный ресурс управления, ресурс развития ОУ.

В связи с введением новой системы оплаты труда работников ОУ администрацией школы разрабатывается система эффективной мотивации персонала. Кроме материального стимулирования (премии, выплаты из стимулирующего фонда оплаты труда, участие в конкурсах педагогических работников на предоставление денежного вознаграждения) в систему мотивации входят и нематериальные стимулы (карьерный рост, признание успешности работника, его профессионализма; дополнительные отгулы к отпуску и др.). В результате за последний учебный год значительно увеличилось количество творчески работающих педагогов, педагогов – исследователей, которые делятся своим опытом на научно – практических конференциях, участвуют в профессиональных конкурсах, выставках, фестивалях.

Учреждение имеет собственную систему оценки качества образования. В управление введено новое структурное подразделение – мониторинговая служба. Она осуществляет мониторинг качества образования - непрерывное слежение за функционированием и развитием образовательного процесса в целях своевременного принятия адекватных оптимальных управленческих решений по повышению качества образования на основе анализа собранной информации и педагогического прогноза.

С 2007 года осуществляется профильное обучение (химико – биологический, физико – химический профиль) в старших классах и предпрофильная подготовка в 9 классе.

Методическая тема школы «^ Освоение новых подходов к образованию как основной способ повышения качества образования».

Педагогический коллектив работает над формированием системы положительной учебной мотивации учащихся, выявлением и поддержкой одаренных детей. Использование таких стимулов как награждение (Грамотой, Дипломом, Сертификатом участника), признание на городском, краевом, Всероссийском уровне позволяет ребятам достигать больших образовательных результатов, уверенно представлять своё портфолио при поступлении в ВУЗ. В этом учебном году три ученицы (Шуваева Е., Фефелова А., Толстогузова Т.) нашей школы стали стипендиатами Главы города Бийска, получив по 1 тысяче рублей за высокие результаты в учёбе, научно – исследовательской и общественно – значимой деятельности.

Большое внимание уделяется гражданскому образованию, социализации учащихся. Школа стала в этом году финалистом V Краевого конкурса социально – образовательных и социально - значимых проектов в рамках IX Всероссийской акции «Я – гражданин России», где представляла опыт работы по реализации проектов «Серебряный ключ» и «Школьный дендросад», получивших гранты в размере 30 тысяч рублей. Считаем, что метод проектов - одна из эффективных технологий формирования ключевых компетенций учащихся и подготовки их к жизни в современном обществе.

Ежегодно пополняется материально – техническая база ОУ. Сегодня школа оснащена новейшим компьютерным, лабораторным оборудованием, имеет локальную сеть, выход в Интернет, пополнен фонд учебной, справочной, методической литературы и др. Все показатели (4.1.) соответствуют современным требованиям к ОУ. Школа ищет пути дополнительного привлечения денежных средств на развитие школы, участвует в конкурсах на предоставление грантов. Так в этом году наш проект «Спортивная площадка» занял 2 место в краевом конкурсе на строительство школьных спортивных площадок в 2009 году в номинации «Большая площадка», в результате чего привлечено 491 тыс. рублей. 4 сентября 2009 года состоится торжественное открытие площадки – настоящий праздник для всей школы, города, края, который организует политическая партия «Справедливая Россия».

Школа участвует в краевом конкурсе инновационных общеобразовательных учреждений «Новая школа Алтая – 2009» (грант в 1 млн. рублей), результаты которого будут подведены в октябре 2009 года.

В школе реализуется ^ Комплексный проект модернизации образования (КПМО). Стратегической задачей проекта является повышение качества образования и эффективности расходования бюджетных средств, направляемых на образования.

Педагоги школы реализуют проект «NetГород» - единая автоматизированная система управления, позволяющая построить эффективное информационное пространство в масштабе школы, города. Программный комплекс АСУ РСО NETГОРОД ускорил и сделал доступным информационные потоки между участниками образовательного процесса (администрацией, учителями, учащимися и родителями), что позволило более оперативно и эффективно принимать управленческие решения, значительно упростить движение различной отчётной документации.


^ Правовые основы функционирования и развития школы


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №33» осуществляет свою деятельность на основе Устава, принятого на Конференции, утвержденного МУ «Управление образования Администрации города Бийска» (зарегистрирован 23.07.2008 г. за государственным регистрационным номером № 2082204072828 Межрайонной ИФНС №1 по Алтайскому краю).

Лицензия на право ведения образовательной деятельности - серия АА № 116056, регистрационный № 318, выдана 16 мая 2007 г. Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи, действительна по 16 мая 2012 г.,

Свидетельство о государственной аккредитации - серия ГА 007124, регистрационный № 456, выдано 12 мая 2009 г. Управлением Алтайского края по образованию и делам молодёжи.

В школе имеются локальные акты в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся, педагогов.

В 2008-2009 учебном году в плане нормативно-правового обеспечения развития школы разработана и утверждена вторая Программа развития на 2008 – 2012 годы, Образовательная программа школы на 2008-2009 уч. год, более 10 новых локальных актов.


^ Цель и задачи деятельности школы

Цель: создать условия и механизмы для   эффективного  развития  школы  в направлениях повышения качества образования, расширения его доступности и удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда.

Задачи:

сформировать единое культурно – образовательное пространство, позволяющее повысить качество образовательного процесса, обеспечить развитие способностей учащихся, удовлетворение их потребностей и подготовку к будущей самостоятельной жизни;

обеспечить развитие различных форм общественного участия в управлении образовательным процессом и повышение эффективности управления школой;

создать условия для совершенствования содержания и технологий образования, достижения качественно новых образовательных результатов;

совершенствовать уровень профессиональной компетентности педагогов через эффективное внедрение инновационного опыта российского образования, творческий поиск новых форм, технологий обучения и воспитания;

повысить конкурентоспособность школы на рынке образовательных услуг и инновационных моделей, совершенствовать организационно – экономические механизмы.

^ 2. Состав обучающихся


Школа осуществляет обучение в очной форме, в форме индивидуального обучения на дому по медицинским показаниям. За время своего существования школа завоевала значительный авторитет среди населения посёлка. В ней обучаются дети не только из «своего» микрорайона, но и из других прилегающих территорий (п. Молодёжный, Одинцовский посад), что говорит о востребованности школы на рынке образовательных услуг.


^ Количественный состав учащихся (на начало учебного года)




2005 – 2006

учебный год

2006 – 2007

учебный год

2007 – 2008

учебный год

2008 - 2009

учебный год

Количество классов комплектов

24

22

20

17

Начальная школа

149

148

148

161

Основная школа

189

153

137

127

Средняя школа

68

71

62

28

Всего учащихся по школе

406

372

347

318


Количественный состав учащихся снижается с каждым годом (сокращается количество учащихся 10, 11 классов, происходит переход учащихся 7 классов в профильные классы Бийского лицея).


^ Данные сохранности контингента учащихся


Всего учащихся

2005– 2006

учебный год

2006– 2007

учебный год

2007 - 2008

учебный год

2008 - 2009

учебный год

На начало учебного года

406

371

347

318

На конец учебного года

403

334

344

316

Зачислено в течение года

7

9

13

3

Оставлены на второй год

нет

нет

нет

нет

Отчислены всего

-

-

-

-

Окончили соответствующую ступень образования и продолжили обучение в профессиональных ОУ

23

24

19

-

Перевод в другое ОУ в связи с изменением места жительства

9

9

9

5

Перевод в другое ОУ в связи с дальнейшим профильным обучением (Бийский лицей)

1

-

-

-

Перевод в другое ОУ (коррекционную школу, интернат)

-

-

1

-

Другие причины

нет

нет

нет

нет


Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам.


^ Мониторинг социальной ситуации


Категория

учащихся, семьи

^ Учебные года

2000 – 2001

2001 – 2002

2002 – 2003

2003 – 2004

2004 – 2005

2005 – 2006

2006 – 2007


2007 – 2008


2008 – 2009


кол-во уч-ся

581

556

509

472

413

406

372

345

316

опекаемых

10

11

12

12

12

9

8

6

5

Дети – инвалиды

4

5

6

5

5

4

1

1

1

безнадзорных

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Состоящих на учёте в ПДН

4

4

4

1

2

2

1

-

2

Состоящих на внутришкольном учёте

20

18

18

16

12

10

10

9

5

На учёте в наркодиспансере

-

-

-

-

-

-

-

-

-

За употребление алкоголя

-

-

-

-

-

-

-

-

-

За употребление наркотиков

-

-

-

-

-

-

-

-

-

судимых

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Кол-во многодетных семей

17

17

15

12

9

11

9

8

11

В них детей/учащихся

53/36

53/36

46/36

37/34

27/23

34/18

27/18

26/15

35/20

Количество малообеспеченных семей

110

107

100

90

105

120

226

230

216

Количество неблагополучных семей

23

20

20

18

10

11

9

9

9

В них детей/учащихся

34/30

27/20

27/20

20/18

14/10

19/11

15/11

18/12

18/12

Кол- во неполных семей

112

110

113

115

98

115

121

87

102

В них детей

144

138

145

139

110

130

147

102

114

^ 3. Структура управления школы

Для обеспечения эффективного управления развитием и сохранения стабильного функционирования в нашем образовательном учреждении осуществляется единый подход к внутришкольному управлению через соблюдение следующих позиций:

делегирование функций управления (директор – заместитель директора – заведующий кафедрой, руководитель экспериментальной площадки, руководитель целевой программы) – именно этот процесс позволяет приобщить педагогов и к ответственности, и к желанию и способности создавать, организовывать, рефлексировать и изменять достигнутое;

перевод участников образовательного процесса из позиции “исполнителя” в позицию организатора собственной деятельности и соорганизатора образовательного процесса;

возрастание самостоятельности исполнителя в ходе выполнения деятельности, ориентированной на непрерывные изменения потребностей участников образовательного процесса;

приобщение к процессу управления всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей, учащихся).

^ Структура внутришкольного управления


первый уровень (стратегический) – Конференция, Управляющий совет, Педагогический совет, Административный совет, Общешкольный родительский комитет «Сотрудничество», Совет Представительств; директор школы.

второй уровень (тактический) – Научно - методический совет, Экспертный совет, Мониторинговая служба, социально – психологическая служба, ПМПк, Аттестационная комиссия; заместители директора.

третий уровень (организаторский) – методические кафедры, методическое объединение классных руководителей, Совет профилактики, библиотека, научное общество учащихся «Исследователь»; руководители кафедр, экспериментальных площадок, целевых программ, творческих групп.

четвёртый уровень (исполнительский) – родительские комитеты классов, детская организация «СЭМ», ученические аткивы, обучающиеся, педагоги, родители.

Роль заявленных структур в управлении школой значима. Каждое структурное подразделение являет собой неотъемлемую часть управленческой команды, созданной из профессиональных компетентных, достаточно самостоятельных и ответственных людей, объединенных общностью целей, идеалов, взглядов, норм, слаженностью действий и заинтересованных в деле и его успехе.


^ Развитие системы государственно – общественного управления


Сегодня одна из главных задач школы – создание открытой педагогической системы, основанной на взаимодействии педагогического, ученического и родительского коллектива как равноправных заинтересованных партнеров, на выстраивании полноценных партнерских отношений с учреждениями культуры, образования и спорта, производственными предприятиями. Это дает возможность перейти к качественно новым отношениям, основанным на взаимной заинтересованности, сделать школу открытой, привлекательной для социума.

В течение учебного года проводятся опросы общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни через анкетирование учащихся и родителей. В сентябре администрация школы представляла отчет об итогах прошедшего учебного года перед родительской общественностью.

Основными органами самоуправления в нашей школе являются Конференция, Управляющий совет, Общее собрание родителей, Общешкольный родительский комитет, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Общее собрание обучающихся, Совет представительств. Их деятельность регламентируется локальными документами и зафиксирована в Уставе школы. Четкое распределение компетенций и ответственности способствует эффективности управления.

С 2008 года в школе создан и работает новый орган управления - ^ Управляющий совет, деятельность которого регламентируется разработанными локальными документами и экспериментальной программой «Внедрение новой модели государственно-общественного управления образовательным учреждением». Члены УС поддерживают все начинания педагогов и учащихся, направленные на обеспечение стабильного развития и улучшение условий обучения, создание дополнительных ресурсов. Уже сегодня можно говорить о серьёзных решениях принятых этим органом, его работа даёт надежду на то, что общественная составляющая в управлении школой начала действовать. Члены Управляющего совета – активные участники школьных мероприятий, педагогических советов, рабочих комиссий, общественные наблюдатели при итоговой аттестации.

В школе функционирует общешкольный родительский комитет «Сотрудничество. Основным результатом работы стало изменение позиции родителей в управлении школой, которая на данном этапе работы проявляется в качественно новом уровне взаимодействия, расширении полномочий в управлении школой, осознании собственной ответственности за качество образования. На заседании общешкольного родительского комитета по теме «Компетентность человека – новое качество результата образования» родители самостоятельно проектировали модель выпускника на каждой ступени обучения, основываясь на идеях компетентностного подхода (теория А.В. Хуторского), публично защищали свои работы.

Родительская общественность приняла в этом году участие в городской родительской конференции, краевой родительской Интернет – конференции по теме «Взаимодействие семьи и школы в воспитании здорового поколения», где обсуждали вопросы организации летнего отдыха, профилактики употребления ПАВ и алкоголя, расширения общественного участия в образовательном процессе, системы и др.

Малая ячейка ученического самоуправления – классный актив. На собраниях классов обсуждаются вопросы досуга, успеваемости, поведения. Старосты выносят решения классов на заседания высшего органа ученического самоуправления - Совет Представительств, решающий вопросы всех сфер жизнедеятельности школьников. Председатель представляет интересы учащихся на заседаниях Управляющего совета, членом которого он является. Такая система ученического самоуправления позволяет изучить и удовлетворить потребности и интересы всех школьников, учесть их мнение в принятии решений. Активная позиция учащихся в управлении реализуется на основе делегирования полномочий, самостоятельности принятия решений и ответственности за конечные результаты. Наиболее значимыми общешкольными делами, организованными самими учащимися, стали образовательные ролевые игры «День самоуправления», «Выборы», акции «Чистый город», «Не быть потерянным», «Наркотикам – нет!» и другие.

Таким образом, в ходе развития государственно-общественной системы управления происходят системные изменения в образовательной среде, которые обеспечивают реализацию и удовлетворение образовательных потребностей социума. Доброжелательный и спокойный микроклимат в коллективе всех участников управления школой инициировал продуктивную деятельность и сделал ее открытой и согласованной.

Администрация школы активно распространяет свой инновационный опыт по внедрению новой модели государственно – общественного управления.


Год

Тема выступления, публикации

Название конференции, конкурса

Ф.И.О.

2008г.

Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества

Выступление на пленарном заседании августовской конференции «Инновационному обществу – инновационное образование»

Петровская Т.Н., директор школы

2009г.

Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества (из опыта работы).

Окружная образовательная выставка «Инновационная деятельность как условие реализации Регионального комплексно­го проекта модернизации образования»

Петровская Т.Н., директор школы


2009г.

Создание системы внутришкольного управления путём усиления государственно – общественного управления как одно из условий формирования ключевых компетенций учащихся

Городской семинар для руководителей методических объединений учителей математики школ города по теме: «Формирование профессиональных и ключевых компетентностей – один из основных факторов успешности человека»

Петровская Т.Н., директор школы


2009г.

Внедрение новой модели

государственно – общественного управления в образовательном учреждении. (Экспериментальная программа работы)

V краевой открытый конкурс педагогических инноваций «В мире творческих открытий»

номинация «Опыт государственно-общественного управления ОУ»

Петровская Т.Н., директор школы

Санькова С.В., зам. директора по НМР

2009г.

Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества

7-я Всероссийская научно – практическая конференция «Развитие личности в образовательном пространстве:2009-й новый рубеж российского образования.

Петровская Т.Н., директор школы


2009г.

Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества

Всероссийская научно - практическая конференция «Субъекты ГОУ ОУ: актуальность создания, содержание деятельности и механизмы взаимодействия»

Петровская Т.Н., директор школы



^ Данные о директоре школы


Петровская Татьяна Николаевна, директор высшей квалификационной категории.

В должности директора работает 14 лет. В своей профессиональной деятельности особое внимание уделяет созданию условий для эффективного управления образовательным процессом. Она продолжает учительскую династию семьи Петровских.

Награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования РФ», медалью «За вклад в развитие образования РФ» (2007г.), двумя Почётными грамотами Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи.

Татьяна Николаевна – постоянная участница профессиональных конкурсов («Лучший директор образовательного учреждения», «Лидер в образовании» и др.), имеет множество Грамот, Дипломов, Благодарственных писем, публикаций по материалам Всероссийских, региональных, краевых научно - практических конференций.

^ 4. Учебный план и образовательные программы общеобразовательного учреждения

Школа осуществляет обучение в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

I ст. – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1- 4 класс,

II ст. – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5 – 9 классы,

Ш ст. – среднее (полное) общее образование   (нормативный срок освоения 2 года).

Обучение в начальной школе осуществляется по программам «Перспективная начальная школа», «Школа 2100», Школа России, Л.В. Занкова.

Учебный план школы разработан на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, составлен с учетом рекомендаций МУ «Управление образования Администрации города Бийска», результатов деятельности школьного коллектива в предыдущем учебном году, с ориентацией на основные направления развития школы и нормативные требования к организации учебно-воспитательного процесса.

Учебный план имеет необходимое кадровое, учебно-методическое, материально-техническое, управленческое обеспечение, отражает необходимый объем содержания, являющийся обязательным на каждой ступени развития, специфику работы школы: особенностей педагогического, ученического коллективов, инновационных процессов.

На старшей ступени обучения реализуется профильное обучение: химико – биологический профиль- 10А, физико – химический профиль - 11 А класс.

Программное и учебно-методическое обеспечение учебного плана соответствует государственным программам и учебно-методическим пособиям, рекомендованным Министерством образования РФ. Авторские программы новых предметов и элективных курсов разработаны в соответствии с Положениями «Об образовательной программе» и «О программе элективного курса» и утверждены на НМС.


^ Режим обучения


Учебный год начинается 1 сентября и продолжается 33 – 34 рабочие недели. Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели (1 классы), шестидневной рабочей недели (2-11 классы).

Общая продолжительность каникул (кроме летних) – 30 календарных дней. Согласно нормативным документам для учащихся 1-ых классов, установлены дополнительные недельные каникулы в первой половине февраля.

Продолжительность учебного часа в начальных классах состав­ляет 40 минут, в последующих классах — 45 минут; начало учебного дня в 8:30; окончание занятий не позднее 15 часов. Про­должительность перемен 10-20 минут. В 1-х классах – дополнительно предусмотрена динамическая пауза 40 минут. Расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся.

Вторая половина дня – индивидуальные консультации для учащихся и родителей, факультативы, работа кружков, секций, общешкольные и внеклассные мероприятия, творческие дела, проектная деятельность.

Учебный год разбит на четверти. Периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся для  1 и 2 ступени – 4 раза в год по итогам четвертей, для  3 ступени -  2 раза в год по итогам полугодий. В 1-ом и во 2-ом классе (до января) обучение безотметочное.

Итоговая аттестация проводится для выпускников основной и средней школы.

По окончанию учебного года проводится трудовая практика в 5-10-х классах.


^ 5. Условия осуществления образовательного процесса

Имеющаяся материальная база школы позволяет рационально и эффективно организовать учебно-воспитательный процесс, в полном объеме реализовать образовательные программы.

В каждом учебном кабинете собран богатый методический, дидактический и раздаточный материал.

Учебно-воспитательный процесс обеспечен учебной, учебно-методической и художественной литературой. В школе есть библиотека, которая состоит из книгохранилища и читального зала. Книжный справочный фонд библиотеки за последние три года пополнился и обновился - добавились энциклопедии, словари, справочники.

Библиотека снабжена двумя компьютерами, принтером, цветным телевизором и DVD плеером. Компьютеры входят в локальную сеть школы, есть выход в Интернет и ими пользуются в основном учащиеся.

Библиотека располагает множеством программных видеоматериалов, аудиоматериалов, компьютерных программ по образовательным предметам, автоматизированной информационно – библиотечной системой.

Школа оснащена техническими средствами обучения: 21 компьютер, 7 принтеров, 2 сканера, 3 проектора, 3 интерактивных доски, 2 ксерокса, 3 видеокамеры, 1 цифровой фотоаппарат 4 телевизора с DVD, 5 музыкальных центров, имеется локальная сеть, выход в Интернет с каждого ПК. Это позволяет эффективно использовать ИКТ в образовательном процессе, управлении и делопроизводстве. 100% педагогов владеют компьютерными технологиями. Учителя-предметники широко используют образовательные Интернет-ресурсы, оргтехнику и другое оборудование при подготовке дополнительного материала и проведения уроков. Кабинеты химии и физики оснащены современным лабораторным и компьютерным оборудованием (интерактивная доска), что позволяет качественно реализовать профильное обучение. Во внеурочное время организован доступ учащихся и учителей в компьютерный класс и Интернет.

Спортивно-игровые площадки имеют твердое асфальтированное и каучуковое покрытие (волейбольная, минифутбольная и баскетбольная площадки). Оборудована легкоатлетическая площадка. Зона отдыха размещается вблизи зеленых насаждений и отдалена от спортивной зоны, включает в себя площадки для подвижных игр и тихого отдыха. Имеются все условия для работы спортивно-оздоровительных секций и кружков, оборудованы атлетический, туристический, тренажёрный залы, имеется велотренажёр, беговая дорожка, силовой тренажер, коньки, лыжи.

В учреждении создана методическая служба, назначение которой – обеспечение перспективного развития процесса обучения, его постоянное саморазвитие и самосовершенствование. Также функционирует социально – психологическая служба, которая обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период адаптации (1,5, 10 класс), на каждом возрастной этапе.

Имеется просторная уютная столовая на 240 посадочных мест. Питание детей осуществляется после 2-ого (с 1 – 4 класс) и 3-ого урока (с 5 по 11 класс).

Медицинский кабинет соответствует современным требованиям, осуществляется медицинское сопровождение учащихся в течение всего учебного года (проф. обследование, прививки, контроль за питанием, санитарно - гигиеническим состоянием школы, профилактическая работа и др.).

Таким образом, в ОУ созданы условия для обеспечения возможностей получения качественного и доступного образования.


^ 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Достижения педагогических работников за отчётный период

Расстановка кадров в школе осуществляется с учетом уровня подготовки и результатов работы. В школе сложился дружный квалифицированный коллектив. В