Реферат: Нформационно-коммуникационные технологии в практике управления школой: материалы региональной научно-практической конференции (г. Оренбург, 20 марта, 2009 год)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ


ГУ «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»


ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ

УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ


Материалы

региональной научно-практической конференции


(г. Оренбург, 20 марта, 2009 год)


В двух частях


Часть II


Оренбург

2009

ББК 74.204+74.202

И 74


И
И 74
нформационно-коммуникационные технологии в практике управления школой: материалы региональной научно-практической конференции (г. Оренбург, 20 марта, 2009 год). В 2-х частях. Ч. II / под. общ. ред. С.А. Алешиной, В.И. Нефедовой. – Оренбург: ГУ «РЦРО», 2009. – 54 с.


Сборник подготовлен государственным учреждением «Региональный центр развития образования» Оренбургской области при поддержке министерства образования Оренбургской области в рамках реализации рекомендаций, полученных в ходе выполнения программы «Внедрение современных информационных и коммуникационных технологий в практику управления образовательным учреждением» проекта «Информатизация системы образования».

В сборник включены материалы трех зональных семинаров по проблеме «ИКТ в управлении образованием», проведенных в феврале 2009 года, и региональной научно-практической конференции «Информационно-коммуникационные технологии в практике управления школой», проведенной министерством образования Оренбургской области и государственным учреждением «Региональный центр развития образования» 20 марта 2009 года.

Материалы сборника предназначены для руководителей образовательных учреждений, руководителей и специалистов органов управления образованием, специалистов региональной системы повышения квалификации, стремящихся к использованию современных информационно-коммуникационных технологий в управленческой практике.


ББК 74.204+74.202


© Министерство образования Оренбургской области, 2009 г.

© ГУ «Региональный центр развития образования», 2009 г.

СОДЕРЖАНИЕ


ИКТ в практике управления школой:

позиция школы


Лебедев В.В. Информационно-коммуникационные технологии в практике управления школой…………………………………………………….4

^ Джураева А.А. Эффект управления школой на основе ИКТ…………….5

Копытько Т.Г. Эффект управления лицеем на основе ИКТ…………….8

Губанова Е.Н. Примеры построения открытого информационного пространства в управлении школой…………………………..………………11

^ Ленкова Т.Р. Эффективное управление образовательным учреждением с использованием программного комплекса «1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ»………………………………………………………………………14

^ Филиппова Т.В. «1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ» в управлении образовательным учреждением………………………..……………………….15

Кинельская С.А. Внедрение «Электронной учительской» в практику ежедневной работы администрации и учителей школы………………….18

^ Олейник С.С. Информатизация образовательного процесса как условие обновления образования…………………………….….………………….21

Растворова Л.И. Опыт использования ИКТ в управлении образованием ……………………………………………………………………………….25

^ Логутова Е.В. Психологические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий в образовании……………………….29

Шамардина Т.В. Внедрение информационных систем администрирования деятельности образовательного учреждения – одно из приоритетных направлений в деятельности ассоциации «Школы Оренбуржья»………………………………………………………………………….33

^ Шестакова С.И. В каких направлениях может осуществляться внедрение информационно-коммуникационных технологий в практику управления школой.................................................................................................38

^ Калдузова В.В. Управление внедрением информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс…………..42

Горбунова Н.А. Применение ИКТ в управлении образованием как компонент развития единой образовательной среды………………………...46


Заключение………………………………………………………………...50


^ ИКТ В ПРАКТИКЕ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ:

ПОЗИЦИЯ ШКОЛЫ


ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ


В.В. Лебедев,

МОУ «Лекаревская средняя общеобразовательная школа

Асекеевского района»

(lsh28@mail.ru)


Одной из важнейших составляющих национального проекта «Образование» является компьютеризация средних школ. В основном, в нашей школе данная проблема решена по количественному параметру: на 1 ПК приходится 7,5 учащихся. Кабинеты информатики, методический, кабинет директора оснащены оргтехникой. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в практику управления школой продолжается:

увеличивается число компьютеров, постепенно оснащаются все кабинеты; продолжается работа по созданию единого информационного пространства учреждения, а также его составных частей;

в работе администрации в системе используются программы 1С: ХроноГраф Мастер 3.0 и 1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ.

Администрация нашей школы второй год активно использует 1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ и видит в этом большую пользу:

удобство в работе с кадрами, с информацией о движении учащихся, в ведении электронного журнала, книги приказов, алфавитной книги;

возможность постоянного контроля успеваемости и посещаемости;

уменьшение времени на создание разнообразных отчётов.

Учителя-предметники, классные руководители на практике убедились в том, что данная программа обеспечивает быстрое получение и обработку нужной информации:

У администрации школы появилось больше времени на аналитическую деятельность, работу с документами.

При правильной организации работы с 1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ сдача отчёта ОШ-1, по сотрудникам, по учащимся и т.д. превратилась в несложную операцию по передаче информации в отдел образования.

1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ позволяет отслеживать данные об успеваемости, качестве знаний одного и того же класса, у одного и того же учителя на протяжении ряда лет, проводить сравнительный анализ работы учителя, анализ успешности ученика.

Упростилась деятельность администрации школы с родительской общественностью (получение семьей любых форм отчёта о своём ребёнке – об успеваемости, качестве знаний, посещаемости и т.д.).

Не менее важную роль в управлении школой играет программный комплекс 1С: ХроноГраф Мастер 3.0, который даёт администратору возможность оптимизировать свою работу, моментально получить данные о классах, расписание звонков, данные о преподавателях, кабинетах, занятости кабинетов, о распределении нагрузки учителей, расписании занятий, замене отсутствующих учителей.

Управленческий эффект от использования информационно-коммуникационных технологий связан, прежде всего, с организацией работы с программами 1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ и ХроноГраф Мастер 3.0, подбором обученных кадров и в последнюю очередь – от техники. Только в этом случае будет обеспечен максимальный эффект от внедрения информационно-коммуникационных технологий в практику управления школой.


^ ЭФФЕКТ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ НА ОСНОВЕ ИКТ


А.А. Джураева,

директор МОУ «Шкуновская СОШ

Акбулакского района Оренбургской области»


Современный период развития любого цивилизованного общества определяют как этап информатизации. Информатизация общества предполагает всестороннее и массовое внедрение методов и средств сбора, анализа, обработки, передачи, архивного хранения больших объемов информации на базе компьютерной техники, а также разнообразных устройств передачи данных, включая телекоммуникационные сети. В этой связи одним из главных звеньев совершенствования образовательной системы является комплексная информатизация школы.

Реализуемая модель информационной среды позволяет педагогическому и ученическому коллективу активно использовать новейшие технические достижения и технологии в урочной и внеурочной деятельности. Развитие технической основы современных информационных образовательных технологий позволяет выровнять уровень оснащенности нашей школы современными информационно-коммуникационными технологиями.

В нашей школе 15 компьютеров, из них в учебном процессе используются 8. На один компьютер в среднем приходится 8 учащихся. Имеются 4 принтера и сканер, цифровой проектор МР 610, интерактивная доска. Компьютеры, находящиеся в кабинете информатики, объединены в локальную сеть. В апреле 2007 года к сети Интернет была подключена и наша школа. В настоящий момент выход в Интернет осуществляется с каждого компьютера в школе.

Решение этой задачи в полном объеме позволило создать предпосылки для обеспечения доступа учащихся школы к различным современным информационным образовательным ресурсам, расположенным в сети Интернет.

Одной из задач и функций школьной информационной среды является повышение мотивации школьников к освоению информационных технологий в рамках учебного предмета «Информатика», мотивации педагогов к самообразованию по пользовательскому курсу информатики, освоению и наработке методик использования компьютерных технологий в преподавании учебных предметов. Модель обеспечивает такую деятельность в условиях открытого образования, телекоммуникационных систем, средств Интернет.

Кроме этого, в урочной и внеурочной деятельности используются программные продукты по информатике, химии, физике, биологии, истории, математике, иностранному языку. Учащиеся школы, изучая информатику, готовятся к использованию компьютерных технологий по большинству из направлений дополнительного образования, предоставляемых школой. На уроках информатики учащиеся приобретают умения и навыки самостоятельной, творческой работы над конкретными полезными задачами с использованием информационных технологий, которые так необходимы для успешного обучения и участия в региональных проектах.

Созданная информационная школьная система предоставляет возможность ученикам стать участниками открытого образования. А это мотивирует ребят качественно осваивать школьный предмет «Информатика», быть успешными в дополнительном образовании различного уровня организации. Например, большую популярность среди учащихся имеет работа в школьной группе «техобеспечения». Монтаж видеофильмов, создание фонограмм, презентаций, аппаратно-программная осведомленность, получение ребятами начальных навыков в современной профессии – это результат использования современных компьютерных технологий во внеклассной работе с учащимися.

Администрация и сотрудники школы активно используют технические средства и электронные материалы при проведении педсоветов, семинаров, при участии в конкурсах, проектах различных уровней. Важное место при этом занимает издательская деятельность. В школе выпускаются бюллетени, сборники, афиши, школьная газета и т.п.

Активно ИКТ используются в административной деятельности, в школьной библиотеке:

Информатизация делопроизводства.

Создание системы управления всеми видами экспериментов в школе.

Создание и эксплуатация информационной базы по внедрению образовательных стандартов.

Расширение контактов учащихся школы с учащимися стран мира посредством электронной почты.

Регулярное проведение семинаров по актуальным проблемам информатизации обучения для учителей школы.

Для решения этих задач в школе используется пакет компьютерных программ 1С:

ХроноГраф Школа 2.0;

Библиотека;

Автоматизированная библиотечная система;

Хронограф Мастер.

Совершенствованию учебного процесса, обеспечению его системности и целостности способствовала технологизация обучения педагогических кадров на уровне практико-ориентированных курсов. Это позволило:

реализации идей непрерывного образования педагогов;

совершенствованию урока с позиций современных требований;

развитию информационно-коммуникационных технологий в системе образования ОУ.

Обобщая накопленный школой опыт по реализации выбранной модели информатизации, можно сделать следующие выводы:

1. Использование ИКТ в административной и управленческой работе позволяет повысить оперативность выполнения решений, снизить временные затраты на подготовку и ведение документации, модернизировать делопроизводство, перевести всю деятельность школы на более качественный современный уровень.

2. Информационная среда школы существенно повышает мотивацию учеников к изучению предметных дисциплин и снижает трудоемкость работы учителя при подготовке и проведении занятий. Информатизация преподавания полезна для учителя тем, что позволяет повысить производительность его труда, общую информационную культуру учителя. Для ученика информатизация обучения привлекательна тем, что снимается психологическое напряжение школьного общения путем перехода от отношений «учитель – ученик» к отношениям «ученик – компьютер – учитель», повышается эффективность ученического труда, увеличивается доля творческих работ, расширяется возможность получения дополнительного образования по предмету в стенах школы, а в будущем осуществляется целенаправленный выбор вуза, престижной работы.

3. Надежно организованная информационная среда позволяет мобильно, качественно и оперативно создавать, сопровождать и пополнять информационный банк данных школы по различным направлениям, что, в свою очередь, решает ряд проблем, связанных с поиском необходимой информации, ее обработкой и использованием в ходе учебно-воспитательного процесса.


^ ЭФФЕКТ УПРАВЛЕНИЯ ЛИЦЕЕМ НА ОСНОВЕ ИКТ


Т.Г. Копытько,

директор МОУ «Лицей Акбулакского района

Оренбургской области»


Одним из приоритетных направлений развития современного российского образования является информатизация. Информатизация образования – процесс оснащения и использования в образовательном процессе информационных технологий, представляющий собой совокупность сложных действий, требующих затрат времени: массовое освоение средств ИКТ (создание компьютерных классов, средств телекоммуникаций, баз данных и программных средств путем базовой подготовки учителей и учащихся); активное внедрение средств ИКТ в традиционные дисциплины, пересмотр содержания образования; разработка программного обеспечения, компьютерных курсов, видео- и аудиоматериалов на компактных (оптических) дисках; перестройка системы непрерывного образования, введение дистанционного обучения, замена вербального обучения аудиовизуальным.

В этих условиях учителя лицея оказались перед необходимостью освоения новейших технологий обучения, таких, как Интернет-педсовет, Интернет-конференция, электронная почта, электронные книги, системы мультимедиа, «Электронная учительская». В педагогическом коллективе лицея нами были пересмотрены организационные формы учебного процесса и подходы к управлению образовательным учреждением. Сегодня в лицее

усовершенствованы механизмы управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;

совершенствуются методология и стратегия отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в условиях глобальной коммуникации современного общества;

созданы методические системы обучения, ориентированные на развитие интеллектуального потенциала, формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять экспериментальную и исследовательскую деятельность;

осуществляются разнообразные виды деятельности по обработке информации; созданы и используются компьютерные тестирующие, диагностирующие методики контроля и оценки уровня знаний обучаемых, в том числе их продвижения в обучении.

Для этого мы всем коллективом лицея

совершенствуем материально-техническую базу информатизации образовательного процесса;

используем правовые возможности в приобретении программного обеспечения по предметным областям;

выявляем мотивационные обоснования для получения теоретических знаний и практических навыков в области информационных технологий;

совершенствуем содержание курса информатики, профессионально-педагогические умения педагогов по применению информационных технологий в своей работе;

обеспечиваем преемственность использования локальной и глобальной сетей;

регламентируем работу педагогов и учащихся в глобальной сети Интернет;

повышаем коммуникативную культуру общения учащихся и педагогов в ходе информатизации образовательного процесса;

стимулируем творческий подход педагогов и учащихся к созданию УМК;

используем заявленные направления деятельности для разработки программы информатизации образовательного процесса.

Показателями нового качества образования как результата системной информатизации в лицее мы считаем способность участников педагогического процесса к рациональной организации деятельности и умение успешно адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

Своевременная подготовка учителей позволила повысить уровень их компьютерной грамотности. На управленческом уровне проводится

рубежный контроль умений (отчет, зачет по сформированным умениям);

анализ качественного состояния информационного продукта (уровень выполнения: умение работать с графикой, с текстом, с числами, диаграммами, локальными и глобальными сетями);

регулярное знакомство с новыми информационными технологиями (консультации, тренинги);

подтверждение умений практической деятельности по использованию ресурсов сети Интернет (создание электронной почты, сайтов и т.д.).

Профили «Интернет-конструирование» и «Программирование» дали возможность организовать совместную работу учащихся и педагогов в глобальной сети Интернет, стимулировать их в организации банка данных информации в локальной сети лицея. Полученные навыки позволяют экономить время в процессе поиска необходимой информации.

На уроках информатики учащиеся разрабатывают документы на разных компьютерах, при этом используя как источник информации компьютер учителя. В данной сети налажен документооборот, который дает положительные результаты:

сокращается количество документов, оформляемых на бумажных носителях;

соблюдается механизм, регламентирующий работу педагогов и учащихся в глобальных сетях;

поощряются активность и успешность учащихся и педагогов в конференциях и конкурсах;

осуществляется универсализация информационных технологий в повседневной предметной деятельности учащихся и педагогов.

В качестве примеров приведем следующие мероприятия:

учебная деятельность;

межшкольная презентация проектов в рамках программы
Intel «Обучение для будущего»;

региональный конкурс выпускников программы Intel «Обучение для будущего», организованный государственным учреждением «Региональный центр развития образования»;

региональная конференция учащихся и студентов ОГУ «Горизонты науки и образование в XXI веке»;

конкурсы, проводимые Областным центром научно-технического творчества молодежи.

В педагогическом коллективе созданы условия для разработки учебно-методических комплексов (УМК). Регулярно отслеживаются результаты деятельности по созданию информационного пространства в лицее посредством мониторинга, создаются условия для эффективного использования компьютерного оборудования и программного обеспечения в интересах образования.

Результатом является функционирование единой образовательной информационной среды в Акбулакском лицее, обновление подходов к образовательному процессу и упорядочивание ресурсов в этой среде, как образовательного, так и управленческого назначения. Считаем, что успех образовательного процесса и управления в нашем учреждении во многом зависит от соблюдения таких принципов, как компетентность, гуманность, инновационность, прагматизм.


^ ПРИМЕРЫ ПОСТРОЕНИЯ ОТКРЫТОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА В УПРАВЛЕНИИ ШКОЛОЙ


Е.Н. Губанова,

заместитель директора по ИКТ МОУ «Александровская

средняя общеобразовательная школа» Александровского района

(Gubanova1971l@list.ru)


Сайт МОУ «Александровская СОШ» первоначально был создан в мае 2006 года учителем информатики Дранкиным М.А. Для создания сайта была использована современная бесплатная система управления сайтом – uCoz, которая позволяет создавать сложнейшие проекты с необычайной простотой и легкостью. Модули системы могут быть оптимизированы и настроены под конкретный проект, что позволяет создавать сайты любой сложности: простой сайт-визитку, большой информационный портал и т.п. Привлекает факт, что систему uCoz не нужно скачивать и устанавливать, достаточно просто зарегистрироваться, и система полностью в Вашем распоряжении.

С 1 сентября текущего года в нашей школе создана Служба информации, целью которой является обеспечение бесперебойной работы школьного сайта. Служба состоит из Редакционного совета и исполнительной группы.

В состав Редакционного совета входят заместители директора (по ИКТ – Губанова Е.Н., по воспитательной работе – Новикова Н.Н.), редактор – учитель информатики Дранкин М.А., психолог Кучарова Р.И., руководитель школьного музея Мусина А.Х., вожатая Маслова С.Н.

В составе исполнительной группы – учащиеся старшего звена, которые являются помощниками членов Редакционного совета.

Редакционный совет один раз в четверть проводит заседания, на которых обсуждаются вопросы по обновлению страничек сайта. Информацию, которая представлена на сайте, можно разделить на четыре блока:

постоянная;

обновляемая один раз в год;

обновляемая один раз в полугодие;

обновляемая по мере поступления.

Главной задачей школьной Службы информации является создание сайта, который будет интересным и полезным для всех категорий пользователей. Предлагаем совершить «экскурсию» по страничкам нашего школьного сайта, доступного по адресу: http://alex-shool.ucoz.ru/index/0-9.

На Главной страничке размещены постоянная информация о достижениях МОУ «Александровская СОШ», список почетных выпускников разных лет. Здесь также имеется колонка новостей, которую ведет ученица 10 «А» класса Васильева О. Работаем над проблемой размещения на главной странице «Окна объявлений».

Страничка Школа представляет краткую характеристику образовательного учреждения на текущий учебный год. Здесь можно найти Программу развития школы, Программу информатизации. В правой части странички помещены фотографии педагогов, награжденных почетными грамотами, Отличников образования и т.д. Это сделано с целью представления кадрового потенциала образовательного учреждения, повышения авторитета учителей в глазах учеников и их родителей.

На страничке Сотрудники представлен весь коллектив школы и филиалов. В планах – поместить фото каждого сотрудника, добавить информацию о категории и образовании. В правой части – колонка «Администрация школы», фотография и контактная информация для связи с пользователями сайта.

Следующая страничка – ^ Учебный процесс. Здесь можно познакомиться с направлениями работы школы, получить информацию о предпрофильной и профильной подготовке учащихся. Правая колонка содержит информацию о работе методических объединений. Информация обновляется по мере поступления от руководителей методических объединений.

Самая активная и постоянно востребованная страничка сайта – Расписание. Расписание занятий обновляется по мере необходимости. Кроме этого, здесь помещено расписание звонков. Эта информация нужна всем участникам учебного процесса – администрации, учителям, ученикам, родителям.

О том, чем живет школа во внеурочное время, можно узнать на странице ^ Традиции школы. Представлены справка из истории создания школы и перечень основных мероприятий. В дальнейшем планируем подробнее освещение каждого мероприятия (анонс и результат проведения).

Страничка ДиМО представляет работу детских и молодежных организаций. Она будет обновляться по мере поступления информации о проводимых мероприятиях, изменениях в работе.

Очень нужная информация помещена на страничке ^ Для родителей: какие документы необходимы для поступления в первый класс (например, заявление), что положить в портфель первокласснику (представлен список предметов). Полезные советы родителям дает психолог школы Р.И. Кучарова.

Следующая страничка – ^ Музей школы. Её ведет руководитель школьного музея А.Х. Мусина. Представлена информация о направлениях работы, указаны разделы экспозиции, размещена информация о проведенных мероприятиях. Обновление информации на страничке – один раз в полугодие.

В ^ Методической копилке систематизированы и представлены разработки уроков, внеклассных мероприятий, проекты учеников. Все эти ресурсы доступны любому пользователю сайта, их можно просмотреть и изучить. В течение года методическая копилка пополняется новыми материалами.

Страничка Публикации содержит статьи, выступления педагогов на семинарах, конференциях и т.д.

Фотогалерея состоит из трех альбомов: «Выпускники», «Внеклассная работа» и «Школьная жизнь». Любую фотографию можно посмотреть в реальном размере. Количество фотоальбомов будет увеличено.

Начата работа по созданию Форума. Предложены несколько разделов для учеников, родителей, учителей. Ведется подборка тем для обсуждения.

Свои пожелания, рекомендации, отзывы о сайте можно оставить в ^ Гостевой книге.

Организация создания и управления сайтом МОУ Александровская средняя общеобразовательная школа» Александровского района Оренбургской области (http://alex-shool.ucoz.ru/index/0-9) проходит на творческом подъеме школьного коллектива, несмотря на возникающие трудности. В его поддержке задействована творческая часть школьного коллектива. Опыт показал, что ожидаемый результат достигается, если в этом процессе совпадают интересы сайтостроителей и пользователей.


^ ЭФФЕКТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ

УЧРЕЖДЕНИЕМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОГРАММНОГО КОМПЛЕКСА «1С:ХРОНОГРАФ ШКОЛА 2.5 ПРОФ»


Т.Р. Ленкова,

директор МОУ «Притокская средняя общеобразовательная

школа» Александровского района

(pritok@bk.ru)


Современному руководителю школы необходимо оперативно и чётко реагировать на поступающую информацию о работе школы для принятия управленческих решений. Поэтому в нашей школе идет работа по разработке и использованию системы мер, обеспечивающих повышение качества и эффективности внутришкольного управления на основе информационных технологий. Рассмотрим управленческие действия, принятые администрацией нашей школы в процессе формирования базы данных (БД) по кадрам.

Следует отметить, что использование БД обусловливает получение необходимой управленческой информации, которая имеет не усредненный, а индивидуально-личностный характер, позволяет увидеть продвижение каждого педагога. Сформированная БД по сотрудникам позволяет формировать отчёты в табличной форме, с которыми удобно работать на этапе подготовки отчетных и аналитических материалов.

Например, на этапе подготовки ежегодных административных совещаний мы анализируем возрастной состав педработников. Выявлено, что 14% нашего педколлектива – пенсионеры. Поэтому было принято решение рекомендовать классным руководителям активизировать профориентационную работу по педагогическим специальностям, с тем чтобы подготовить замену из своих выпускников для уходящих учителей. Анализ отчётов по уровню квалификации учителей позволил внести коррективы в социальный заказ на образовательные услуги по повышению квалификации в следующем году. Было принято решение о направлении на аттестационные курсы ещё двух педагогов. Обсуждение образовательного потенциала руководящих кадров привело к решению рекомендовать заместителю директора по воспитательной работе поступить в педагогический вуз заочно. Сейчас она успешно обучается на втором курсе.

Очень удобен для администрации школы отчёт «Анализ успеваемости по классам». В конце каждой четверти на совещании при директоре рассматривается вопрос об успеваемости, и основой служат отчеты, полученные в программном комплексе «1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ». Анализ качества обученности учащихся по классам и по предметам позволил выявить

учителей, рекомендованных для начисления им стимулирующей части заработной платы за высокие показатели успеваемости учащихся;

учителей, которые должны усилить работу со «слабыми» учащимися по отдельным предметам, так как качество знаний у них очень низкое.

И в заключение следует отметить, что создание БД позволяет вести сбор и обработку актуальной, исчерпывающей информации о ходе учебного и воспитательного процессов, учитывая которую администрация школы может своевременно реагировать как на негативные, так и на позитивные тенденции.


«1С: ХРОНОГРАФ ШКОЛА 2.5 ПРОФ» В УПРАВЛЕНИИ

^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ


Т.В. Филиппова,

директор МОУ «Каликинская средняя

общеобразовательная школа» Александровского района

(kalikino07@mail.ru)


В последние годы обсуждение вопросов, связанных с внедрением информационных технологий в деятельность образовательного учреждения, сведено, по сути, к обсуждению путей решения главной задачи – построения единого информационного пространства школы. Причем, существует не только большое количество мнений о том, что, собственно, представляет собой единое информационное пространство, но и какими путями его строить. Не претендуя на абсолютную истинность моих утверждений, уважая опыт коллег, я попытаюсь изложить свою точку зрения на решение данной проблемы.

Активная работа по созданию единого информационного пространства нашей школы, в том числе по освоению программного комплекса «1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ», началась еще в 2005 году. Первые два года мы занимались изучением программного продукта, проводили обучающие семинары, заполняли справочники. Перед нами стояла задача – обеспечить полноту и точность заполнения базы, так как именно от этого зависит качество создаваемых отчетов. На этом этапе освоения ИКТ нами были выделены и обоснованы проблемы, препятствующие активному внедрению ИКТ в управленческую деятельность: база была установлена на одном компьютере; работа могла быть организована только в монопольном режиме; не было электронной учительской. В результате, в сентябре 2008 года при поддержке районного отдела образования в школе был создан методический кабинет, оборудованный по последнему слову техники. В нем было оборудовано рабочее место завуча, установлены интерактивная система (доска, проектор, считывающее устройство), документ-камера, видеодвойка.

Теперь в школе имеется локальная сеть, объединяющая 7 компьютеров в кабинете информатики, рабочее место завуча в методическом кабинете и компьютер в кабинете директора. Все они имеют выход в Интернет. Кроме этого, мы можем работать с программным комплексом на трех компьютерах (для небольшой сельской школы этого достаточно). В методическом кабинете проводятся мероприятия с разным контингентом пользователей:

с учителями (педсоветы, совещания, конференции);

с родителями (собрания, праздники, всеобуч, кинолектории);

со школьниками (уроки с использованием ЦОР, дополнительные занятия, консультации).

Таким образом, мы осуществили широкий доступ к школьной базе для учителей, учащихся и их родителей. Выход в Интернет и наличие в домах учеников компьютеров позволило нам начать использовать такие возможности программного комплекса, как рассылка электронных писем родителям.

Программный комплекс «1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ» предоставляет широкие возможности для ведения разного рода документации, создания различных отчетов как для внутришкольного контроля, так и для отправки по электронной почте в различные организации (РОО, пенсионный фонд, министерство образования области и т.д.).

Еще одну возможность автоматизации работы с материальными средствами предоставляет нам программный комплекс, когда в начале каждого учебного года мы проводим паспортизацию кабинетов. Последнее время мы получаем много различного учебного оборудования, его сразу распределяем по кабинетам и вносим в паспорта кабинетов. С введением программного комплекса эта работа полностью автоматизирована. Мы создали 7 папок по основным материальным средствам (например, на каждое вновь поступившее оборудование заполняем карточку, и информация об этом оборудовании автоматически поступает в паспорт кабинета, который можно хранить в электронном виде или вывести на печать).

В обществе все более явственно формируется отношение к информатизации школы как к одному из наиболее значимых показателей конкурентоспособности образовательного учреждения на рынке образовательных услуг. Поэтому время «выжидательного» отношения к информатизации школы подошло к концу, и основополагающей задачей для нас стало построение единого информационного пространства образовательного учреждения. Мы строим работу на общих принципах формирования информационного пространства:

формирование базовой информации ОУ (информация общего доступа);

обработка информации общего доступа в системе управления учебным процессом и его планирования;

передача конкретизированной информации в систему администрирования деятельности учреждения для дальнейшей обработки и хранения;

формирование на основе обработанной информации отчетной документации.

Создание единой базы данных – компьютерного отражения соответствующей структуры и организация постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса – это и есть решение задачи построения компьютерной реализации единого информационного пространства ОУ, что способствует повышению эффективности управления образовательным учреждением.


Литература


Пронин, В. 1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ: методическое пособие / В. Пронин, Е. Пронина, Э. Хасянова Э. – М., 2006.

Источники Интернет:

http://shkola.edu.ru/training/

http://www.74205s25.edusite.ru/DswMedia/programmainformatizacii2007-2008mousosh25.doc

http://www.rc-buzuluk.ru/upload/File/RZDO/spravka1.doc

^ ВНЕДРЕНИЕ «ЭЛЕКТРОННОЙ УЧИТЕЛЬСКОЙ»

В ПРАКТИКУ ЕЖЕДНЕВНОЙ РАБОТЫ АДМИНИСТРАЦИИ И УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛЫ


С.А. Кинельская,

заместитель директора по ИКТ МОУ «Пилюгинская

средняя общеобразовательная школа» Бугурусланского района

(pilugino@mail.ru)


В Бугурусланском районе насчитывается 33 школы: 17 средних и 16 основных. В 2006 году в школу поступили программные продукты фирмы 1С: ХроноГраф школа и ХроноГраф Мастер для всех средних школ района, с чего и начался процесс автоматизации административно-хозяйственной и финансовой деятельности образовательных учреждений. На первом этапе внедрение этих программ сильной тревоги и озабоченности не вызвало ни у учителей, ни у администрации школы. Классные руководители в свободное от уроков время внесли всю информацию об учащихся, а секретарь – об учреждении и сотрудниках. Тогда программный комплекс ХроноГраф Школа был установлен на компьютере у секретаря.

В конце 2007 года в две школы нашего района (Пилюгинскую и Михайловскую) были закуплены программно-технологические комплексы «Электронная учительская», в которые вошли 1 сервер, 3 рабочих станции, принтер, сетевое оборудование и 14 КПК. Под «Электронной учительской» понимается специально организованное на основе ИКТ-технологий пространство для деятельности педагогов