Реферат: Роль ученического самоуправления в школе будущего

Роль ученического самоуправления в школе будущего.


«Дети должны участвовать во всей

школьной жизни. Для этого они должны пользоваться правом самоуправления и проявлять постоянную активную взаимопомощь. Готовясь стать гражданами государства, они должны возможно раньше чувствовать себя гражданами своей школы».

/«Основные принципы единой трудовой школы», 16 октября 1918 г./


Свое сочинение я открыла словами, относящимися к 1918 году. Как ни странно, но проблема самоуправления актуальна и сегодня.

Что же такое самоуправление? Это специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности.

К сожалению, не каждая школа может похвастаться, что самоуправление в ней развито на высшем уровне или хотя бы существует. А жаль...

Мне, ученице 10 класса, очень бы хотелось, чтобы школа будущего заявляла гордо: «Образовательный процесс у нас строится согласно принципам самоуправления!»

Представляете, как было бы здорово говорить вместо слова «школа» «школьное сообщество», которое базировалось бы на принципах демократии, коллегиальности, взаимного интереса учащихся и учителей друг к другу, их взаимосвязи в творческом решении любых проблем.

Ученическое самоуправление – реальный путь построения нового общества в школе. Для этого не требуются глобальные структурные изменения, финансовые затраты и вложения. Нужны только желание и активная позиция каждого. Результаты будут ошеломляющими! В школе установятся демократические, т.е. открытые, доверительные, можно сказать «семейные» взаимоотношения, которые смогут служить ученикам реальной моделью отношений в обществе в целом. Процесс обучения в такой школе будет направлен на то, чтобы подготовить детей к будущей самостоятельной взрослой жизни путем передачи им не только знаний, но и стилей отношений и мышления, норм, нравственных ценностей, устремлений. Дети, воспитанные методами ученического самоуправления, усвоят модель взаимоотношений не на словах, а на деле, а главное – «унесут» эти навыки с собой в жизнь.

Если все участники педагогического процесса будут доверять друг другу, если все будут соблюдать этические и моральные нормы, если мнение каждого не будет оставлено без внимания при достижении целей обучения, то отпадет проблема пропусков уроков и неуспевающих учеников. В школу каждый придет с уверенностью в том, что он не просто ученик, а член школьного коллектива, с мнением которого считаются, мнением которого дорожат. Это очень важно!

Размышляя об ученическом самоуправлении, я очень хочу верить в то, что в школе будущего и дети, и взрослые, вместе, будут создавать нормы, законы, правила, действующие в коллективе, обеспечивающие единство действий в достижении общественно значимых целей.

Свое сочинение хочу закончить словами из книги о Фрунзенской коммуне: «Самоуправление нельзя «дать», нельзя «взять», нельзя «ввести». Его приходится годами вырабатывать и отрабатывать».