Реферат: У ХХI століття без соціології ?

Людмила Гуменюк, Львівський державний університет внутрішніх справ,

кандидат соціологічних наук


У ХХI століття - без соціології ?

Початок ХХI століття відзначився глобальними змінами в перебігу суспільних процесів. Вперше в історії людства покоління ідей і речей змінюються в часі швидше, ніж покоління людей. Здійснюється перехід до нових науково-інформаційних технологій, що є наслідком глобальних процесів і веде до змін парадигми прогресу людства. У цій ситуації істотним є рівень розвитку особистості, здатної до постійного самовдосконалення і самореалізації. Саме ця обставина визначає конкурентоспроможність кожного фахівця, а отже і конкурентноздатність держави в цілому. У зв’язку з цим сфера освіти, яка визначає рівень розвитку особистості, стає загальнонаціональним пріоритетом у більшості країн світу, у тому числі і в Україні. Оптимізація освіти умовах сьогодення повинна розглядатись у двох аспектах: як принцип і як процес оптимального управління діяльністю вищих навчальних закладів і базується на комплексному підході до проектування педагогічного процесу і змісту освіти.

Однією з навчальних дисциплін, які формують світогляд особистості нової генерації, відпрацьовують здатність адекватно мислити, жити і працювати серед рівних собі в соціумі, у розмаїтих структурах суспільства, використовуючи певні соціальні механізми, розуміти глобальні соціальні процеси, розуміти і уміти приймати правильні рішення в епоху глобальних соціальних конфліктів, є соціологія.

На жаль, у ХХI століття наша вища школа увійшла без соціології, хоча у розвинутих країнах світу вона є одним з основних навчальних предметів вищих навчальних закладів. Так, у США курс соціології читається у 92% вузів. Без вивчення соціології диплом про вищу освіту вважається недійсним. В Росії вона включена у перелік обов’язкових дисциплін ВНЗ, а також викладається у навчальних закладах 1-2-рівня акредитації: гімназіях, ліцеях, коледжах.

Необхідність такої освітньої політики підкреслював у 1919 році П.Сорокін у зверненні до Комісаріату народної освіти: «Реформа стосовно віднесення соціології до числа обов’язкових предметів для викладання не лише у вищих навчальних закладах, але і в програму школи 2-го ступеня, за своїм завданням не лише цінна, але й заслуговує повної підтримки».

Сьогодні курс соціології викладається старшокласникам багатьох країн світу, в той час як в Україні її вилучили зі списку обов’язкових для викладання у вищих навчальних закладах. Найстрашніше те, що призначена «для вибору» студентами, вона обирається або відкидається адміністрацією вишів без врахування думки студентів.

Не менш поширеним є явище, коли курс соціології у непрофільних вузах «урізається» до мінімуму, і заняття під керівництвом викладача становить 18 годин (пів кредиту). З урахуванням того, що вивчення соціології завершується заліком, і модульний контроль відсутній, годі й говорити про навчальну мотивацію.

В таких умовах одна з основних дисциплін вишів Європи в Україні за навчальним планом прирівнюється до спецкурсу або факультативу Тож для українського студента соціологія залишається недосяжною навчальною дисципліною.

З огляду на те, що українська держава впевнено інтегрується в європейський освітній простір, прогалина у вивченні однієї з головних галузей науки, може привести до відмов громадянам України у нострифікації дипломів про вищу освіту у більшості країн світу. Тому єдино правильним виходом може бути прийняття МОН України ухвали про повернення навчальної дисципліни до переліку обов’язкових для вивчення у всіх непрофільних навчальних закладах, з одночасним вирішенням усіх пов’язаних з цим завдань.

Ще однією проблемою соціологічної освіти є питання про те, наскільки зміст соціології повинен мати загальну спрямованість або чітку професійну. Досвід викладання соціології у вузах Заходу і Росії, а також наш власний досвід свідчить, що для студентів всіх спеціальностей необхідно викладати загальну соціологію, яка за змістом відповідає Державному стандарту - вимогам до обов'язкового мінімуму змісту і рівня підготовки студентів з соціології. З іншого боку, практика показує, що соціологічна освіта повинна мати і професійну спрямованість. Це завдання може вирішуватися шляхом введення до навчального процесу спеціальних дисциплін або спецкурсів, що зважають на професійну специфіку: за фахом юриспруденція - соціологія права, за фахом педагогіка - соціологія освіти, за фахом психологія - соціологія особистості і ін.

Прийняття рішення про обов’язкове викладання соціології у вишах України слід приймати терміново, оскільки його затримка може привести до непоправних наслідків.