Реферат: Нп «сибирская ассоциация консультантов»

НП «СИБИРСКАЯ АССОЦИАЦИЯ КОНСУЛЬТАНТОВ»

http://sibac.info


ПРАКТИКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

Алижанова Хаписат Алижановна

Канд.пед.наук,доцент ДГПУ,Махачкала

E-mail: Alizhanowa@mail.ru


Экономическое образование в школе – это личностно-ориентированные виды образовательной деятельности, направленные на формирование научных и практических экономических знаний, умений, поведенческих навыков, эмоционально-целостного отношения к миру, обеспечивающих способность к творческому решению жизненно важных проблем в условиях ограниченности средств их решения.

Преподавание экономики в школе – требование, выдвигаемое социально-экономическими условиями развития общества. Современному человеку, бесспорно, необходимо иметь представление об экономической теории и практике, о применении экономических закономерностей в конкретных ситуациях. Экономическая подготовка как интеграция экономического образования и воспитания в настоящее время должна стать необходимым условием формирования индивидуальных траекторий как для ученика, так и для учителя.

Выделим несколько основных задач, решаемых в процессе экономической подготовки школьников:

социально-личностное развитие обучающегося, т.е. формирование ценностных установок, качеств, личностных ресурсов, выявление потребностей и мотивов, которые определяют поведение человека в ситуации выбора в дальнейшем;

поведенческий и ценностно-смысловой аспекты будущей профессиональной карьеры человека, т.е. детерминирующие способы заработка и расходования денег;

гражданское становление человека – как гражданин демократической страны может (и должен) высказывать свое мнение и влиять на решение многих вопросов развития общества, включая экономические [1, с. 34].

В процессе школьной экономической подготовки происходит освоение, ребенком окружающего социального пространства, включая хозяйственную деятельность, формирование представлений об экономических процессах и явлениях и их воплощение в конкретных формах социально-экономической деятельности, а также формирование экономического поведения личности.

Изучение экономики в рамках школьного курса в городе Махачкале в настоящее время имеет ряд особенностей:

во-первых, экономика изучается не во всех школах;

во-вторых, в разных школах изучение начинается на различных этапах обучения (с 1 класса начальной школы, с любого класса общеобразовательной школы и с 10 класса старшей школы);

в-третьих, только в ряде школ города экономика изучается в виде отдельного предмета (на базовом или профильном уровнях), в остальных школах изучение экономических вопросов осуществляется в курсе «Обществознание».

Несмотря на некоторый накопленный опыт ряда школ России, организация экономического образования школьников требует выработки единого подхода (оптимального сочетания самостоятельного курса экономики с другими обществоведческими курсами, сочетания теоретических форм проведения занятий с практическими и др.). Проблема обостряется и с переходом образовательных учреждений на профильное обучение [4, с.46].

Согласно приказу Минобразования России № 322 от 9 февраля 1998 г. «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ» учебная дисциплина «Экономика» включена в образовательную область «Обществознание» и ее рекомендуется изучать за счет вариативной части (школьного или регионального компонента) плана, поскольку преподавание экономики как отдельного предмета базисным учебным планом не предусмотрено.

В старшей школе обучение экономике организуется на базовом (за счет вариативной части плана) или профильном уровнях (за счет инвариантной части плана). Наибольшую трудность представляет организация экономического образования в начальной школе, поскольку особые требования должны предъявляться к учебному материалу, его информационной насыщенности и соответствию возрастным особенностям обучающихся. [3,с 23].

Наиболее полно этим требованиям отвечает учебная программа «Экономика» для 1–4 классов (авт. Н.П. Забродина, Е.В. Вагина, М.М. Чуканова) и пособия: «Дом в обычном переулке» (авт. Т. В. Смирнова), «Белка и компания» (Т.В. Смирнова, Т.Н. Преснякова), «Уроки гнома Эконома и феи Экологии» и «Экономика и Экология для малышей» (авт. Л.М.Кларина), «Экономика для младших школьников» (авт. И. А. Сасова и др.).

Преподавание экономики в^ 5–9 класса