Реферат: I. пространство повседневности как контекст образовательной деятельности барышков В. П

СОДЕРЖАНИЕ


Шахматова Н.В. Основные патеры трансформации

социальной сферы Саратовской области 3

Мякшев А.П. Этноконфессиональный диалог как основа национальной безопасности России: исторический опыт и перспективы 12

Железовский Б.Е. Сравнительный анализ тестов

по физике на базе статистического подхода 18


Раздел I . ПРОСТРАНСТВО ПОВСЕДНЕВНОСТИ КАК КОНТЕКСТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Барышков В.П. Ценности и нормы как регулятивы повседневности 23

Вакулич Н.Р. Социокультурные аспекты взаимодействия

человека общества 28

^ Голуб К.Ю. Фундаментальные основы европейского

правого строя в решениях Суда Европейских Сообществ 33

Гуменский А.В. Системный подход и современные тенденции в области

изучения и практики информации и коммуникации 38

^ Ерохин А.К. Джон Милль как создатель классического утилитаристского морального образования 43

Куприянчук Е.В. Влияние ценностных ориентаций на генезис девиаций, связанных с употреблением спиртных напитков 48

^ Майорова Л.В. Проблемы и задачи развития социальной ответственности бизнеса 53

Новикова И.А. Социокультурный контекст и условия

формирования языковой личности в современной России 55

^ Попова Н.В.Элементы интеграции в образовании и

досуга детей с задержкой умственного развития 60

Рубцова Н.Н. Проблема исследования ценностных ориентаций

студентов как фактора регулирующего социальное

поведение в межэтнических группах 65

^ Семенова Г.В. Роль социальной активности студентов в процессе

самоопределения и профессионального становления личности 69

Сильнова Е.И. Российское общество в социальных

проектах В.С.Соловьева и С.Л.Франка 76

^ Тарасова О.И. О традициях устойчивой бытийности и

возможностях искусства образования 85

Тяглова Е.В. Профессиональное мировоззрение специалиста

в области физической культуры и спорта 91

^ Хамадеева Н.Н. Молодежь в современном мире: проблемы и решения 93

Шкурко Н.С. Анализ этапов формирования

религиозного пространства республики Соха (Якутия 99


Раздел II. СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО:

^ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ


Абубакирова Г. А. Формирование педагогической культуры

художественных руководителей хореографических коллективов:

аксиологический подход 105

^ Алимаева О.И. Изучение феномена молодежной субкультуры

в контексте социокультурных проблем образования 110

Гениуш Ю.С. Эстетическая направленность профессиональной

подготовки туристской анимации 115

^ Гранкина О.Е. Хореографический коллектив в системе

художественного самодеятельного творчества 120

Гришко Н.Н. Международная коммуникация

в профессиональном становлении студентов 124

^ Гусева С.В. Экология речи: необходимость сохранения

чистоты русского языка 127

Захарова И.Е. Система домашнего обучения

Н.Г.Чернышевского: практический аспект 132

^ Клейтман А.Ю. Феноменология памяти и

забвения в культуре: экзистенциальной аспект 139

Лосева О.А. Личность менеджера в контексте

современной культуры делового общения 143

^ Лутовина Е.И. Пространство и время в русской народной Сказке 148

Лысикова Н.П. Интеграция культуры и образования

в современных условиях 154

^ Мелехина Е.Л. Использование авторской песни

в социализации личности будущего специалиста 159

Молодиченко Т.А. Акмеологизация как социокультурный феномен 163

^ Сазонова В.А. Общее представление о проблеме и роли театра

танцав современной культуре 168

Тимофеев А.А. Обучение народно-сценическому танцу

как эффективный способ воспитания толерантной личности 172

^ Учаева Е.М. Роль имиджа в профессиональном

становлении и самоопределении личности педагога 176

Шабанова Э.А. Языковые основания межкультурных коммуникаций 181


^ Раздел III. ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА: ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ


Акинфиева Н.В. Проблемы устойчивого развития в

российском образовании 186

Ахметвалиева М.Г., Куони Е.Ю. Система развития творческого

педагогического мышления с использованием фразеологизмов

немецкого языка 193

^ Бевзюк В.В. Профессиональное становление и

самоопределение личности 205

Белотелова Л.Н. Непрерывное профессиональное образование

и современная научно-методическая деятельность учителя 210

^ Борисова О.Б. Дистанционное образование в пенитенциарной системе:

реабилитация, адаптация и интеграция осужденных в общество 215

Вешнева И.В. Проекция принципа ИСО на модель построения

системы менеджмента качества вуза 221

^ Громаковский Ю.А. Психологические проблемы повышения

квалификации руководителей образовательных учреждений 226

Гузанова Т.И. Ребенок на улицах города 231

Гуменская О.М., Ромакина Л.Н. Здоровье через образование 235

^ Дудник Т.Н. Поиск эффективных методов и приемов

обучения детей изобразительной деятельности 241

Железовский Б.Е., Алексеев В.С. Исследование характеристик

учебного процесса методом нейронных сетей 244

^ Железовский Б.Е., Щербаков В.Е. Психолого-педагогический

анализ мотивационной ситуации в вузе 252

Иванова З.И. Пути повышения качества образования 260

Иванова Н.С. Проблема профессионального самоопределения

студентов вузов 268

^ Карсонов В.А. Мониторинг проблемы деятельности

в познавательном процессе 275

Коробейникова Е.И. Физическая культура и спорт

в формировании гармоничной личности 279

^ Насонова Т.А. К вопросу о профессионально-личностном

становлении будущих специалистов 286

Поздняков А.Н. Образовательная политика Александра I

и отношение к ним российского общества 290

^ Поздняков В.А. Информатика: история и современность 298

Попова Л.А. Формирование элементов эстетического воспитания

на уроках математики 305

^ Рыблова А.Н. К вопросу о разноуровневом обучении 312

Турышев В.Н. Образование в условиях расширяющегося

знания и глобальных рисков 319

Цветкова Т.А. Применение системы зачетов по индивидуальным

планам учащихся при изучении математики в профильных классах 326

Чепенко О.А. Технология учебного проектирования в

общей педагогической подготовки студентов 328

Ширяева В.А. К вопросу о трех уровнях методологического

анализа универсальной ключевой компетентности 333

Яковлева М.К. Историческое образование в России:

традиции и современность 339