Реферат: Відгук про педагогічний програмний засіб

ВІДГУК

про педагогічний програмний засіб

«Мистецтво 1-4 клас»


Ферапонтова О. М., вчитель мистецтва Донецької школи № 48, вчитель вищої категорії, педагогічний стаж 13 років


№

Основні питання

Інформація

1

Вступ. Назва ППЗ. Паралель, яка була задіяна в апробації, кількість учнів, форми роботи з ППЗ.

Електронний посібник «Мистецтво 1-4 клас».

Задіяні учні 2 класу - 26 учнів.

Урок-лекція при поясненні нового матеріалу, самостійна робота;

Групова та робота в парі.

2

Дотримання вимог державних стандартів загальної середньої освіти.

Електронний програмний засіб відповідає державному стандарту загальної середньої освіти.

3

Відповідність віковим особливостям учнів, умінням і навичкам користувачів.

Відповідає віковим особливостям учнів, умінням і навичкам користувачів.

4

Відповідність діючій навчальній програмі з предмету, навчальній
програмі з предмету для 12-річної школи. Вказати, які саме розділи чи теми ППЗ не відповідають навчальній програмі.

Застосовувався при вивченні тем з візуального мистецтва інтегрованого курсу «Мистецтво»:

Всі розділи та теми відповідають навчальній програмі.

5

Можливість застосування ППЗ загально-дидактичного спрямування на різних типах уроків: засвоєння умінь та навичок; узагальнення та
систематизації знань; контроль і корегування знань, умінь та навичок; комбінований урок. Навести приклади з посиланнями на конкретний розділ в ППЗ.

При вивченні візуального мистецтва ППЗ застосовується на різних типах уроків: засвоєння умінь та навичок (всі уроки); узагальнення та систематизації знань (підсумкові уроки розділу); комбінований урок (всі уроки).

6

Наявність мотивації навчальної діяльності: створення проблемної ситуації, зацікавленість, можливість вирішення проблеми,
повідомлення учням практичної значущості навчального матеріалу.
^ Навести приклади з посиланнями на конкретний розділ в ППЗ.

Створення проблемної ситуації: «Великодні свята», «Опера Снігуроньки»;

Зацікавленість: «Музичний карнавал: подорож до далеких країн»;

Повідомлення учням практичної значущості навчального матеріалу: «Наша рідна Україна, мов веснянка солов’їна».

7

Можливість творчого застосування узагальнених знань, умінь і навичок
на практиці. Навести приклади з посиланнями на конкретний розділ в ППЗ.

Всі розділи в ППЗ розраховані на застосування знань, умінь і навичок
на практиці.

8

Надання учневі можливості самостійно опрацьовувати навчальний матеріал (без участі вчителя).

У учнів є можливість самостійно опрацьовувати навчальний
матеріал як на уроках у кабінеті інформатики, так і вдома.

9

Можливості комплексного використання ППЗ з традиційними засобами навчання. Навести приклади з посиланнями на конкретні розділи в ППЗ.

Практично всі розділи ППЗ можна використовувати з традиційними засобами навчання.

10

Наявність позапрограмного матеріалу, міжпредметних зв'язків.

Можна використовувати на уроках мови і літератури.

11

Рівень грамотності ППЗ загально-дидактичного спрямування: відсутність фахових, стилістичних, орфографічних, каліграфічних помилок і неточностей. Якщо помилки присутні - вказати які саме, в якому розділі.

Помилки відсутні.

12

Висновки.


Даний програмний засіб «Мистецтво 1-4 клас» можна використовувати при вивченні візуального та музичного мистецтва в школі. За допомогою нього у дітей є змога самостійно опанувати предмет.




Вчитель образотворчого мистецтва О.М.Ферапонтова