Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины семейная педагогика Уровень основной образовательной программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»




















АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


^ Семейная педагогика


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: педагогическое образование

Профиль: дошкольное образование


^ Форма обучения: очная


Кафедра: педагогики художественного и дошкольного образования

ФИО разработчика: Дюжакова М.В.


Трудоемкость дисциплины: 6 зачетных единиц

Количество часов: 216 часа

В.т.ч. аудиторных 90 час; внеаудиторных 126 час.

Форма отчетности: зачет, экзамен


г. Воронеж – 2011 г.



^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Цель дисциплины: формирование у студентов готовности осуществлять комплексное взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).



Профессиональные:

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).


Специальные:

– способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1).


- готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);


- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);


- способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

в дидактических единицах

1.

Семья как объект научного исследования

Определение семьи. Цели семейного воспитания. Особенности воспитательного процесса в семье. Влияние социально-экономического развития общества на систему семейного воспитания. Основные тенденции развития семьи в современных условиях. Типология семьи.

2.

История семейного воспитания в России

Кровнородственная семья в первобытном обществе. Возникновение семьи как устойчивого объединения родового строя. Патриархальная семья и ее основные функции. Переход к нуклеарной семье как результат смены социально-экономической формации. «Домострой». Европеизация российского воспитания при Петре I. Основы воспитания детей в трудах Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского, П.Ф. Лесгафта. Распространение педагогических знаний А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского.

3.

Концептуальные основы семейного воспитания в разные периоды развития общества

Возникновение семьи как устойчивого объединения. Основные функции патриархальной семьи. Особенности семейных отношений и воспитательного процесса в Древней Руси. И.Г. Песталоцци о важности материнского воспитания. Психологическая типология детей у П.Ф. Лесгафта.

4.

Влияние семьи на формирование личности ребенка на разных этапах его развития

Роль формирующего влияния среды и семьи как ее компонента. Особенности воспитания детей разного пола и возраста. Основные функции семьи. Основные факторы социализации личности.

5.

Методы воспитания в семье

Понятие «метод воспитания». Выбор методов воспитания. Инструменты воспитания. Воспитательная сила контроля родителей. Родительский авторитет и педагогический такт родителей.

6.

Психологическая и физиологическая характеристика детей дошкольного возраста

Физиологические характеристики детей дошкольного возраста. Процессы возбуждения и торможения. Эмоциональное развитие. Особенности развития памяти. Детское воображение. Воспитание привычек. Оценка готовности ребенка к школе.

7.

Подготовка детей к школе в детском саду и семье

Основные критерии готовности ребенка к обучению в школе. Понятие психологической готовности. Особенности подготовки дошкольников в семье. Развитие основных умений и навыков у дошкольников в ДОУ.

8.

Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения как фактор развития личности ребенка

Изучение педагогом особенностей семьи. Повышение педагогической компетентности родителей. Основные характеристики состояния современной семьи. Основные этапы работы педагога с родителями. Совместная деятельность педагога и родителей. Основные формы работы детского учреждения с семьей.

9.

Правовые основы семейного воспитания

Забота общества и государства о семье. Общественные интересы семьи. Деятельность международных организаций. Правовые основы семейного воспитания в Российской Федерации. Семейный Кодекс РФ.



^ 3. Образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (лекция-визуализация, проблемная лекция); семинарские занятия (семинар-дискуссия, семинар в форме круглого стола), проектная деятельность с использованием мультимедиа.


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература


Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М.: Политиздат, 1995.

Зверева О.Л., Ганичева А.Н.Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. высш. пед.учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

Ковалев А.Г. Психология семейного воспитания. – Минск: Народная асвета, 1990.

Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед.учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

Мухина В.С. Психология дошкольника. – М.: Просвещение, 1995.


^ 4.2. Дополнительная литература


Домострой. М., Советская Россия, 1990.

Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 Т. – Т 1. – М., 1982.

Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М.: Педагогика, 1991.

Мальковская Т.Н. Семья и власть в России XVII-XVIII столетий : монография. – М. : ЧеРо, 2005.

Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей / Пед.соч. В 8-ми т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984.

Педагогика раннего возраста. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений./ Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.П. Кочетовой, Д.В. Сергеевой. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.

Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Под ред. В.А. Ратенберг, В.М. Кларина. – Т. 1. – М., 1983.

Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост.: И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько. – М.: Политиздат, 1990.

Сухомлинский В.А. Родительская педагогика / Избр.пед.соч.: В 3-х т. Т.3. – М.: Педагогика, 1981.