Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины основы нейропсихологии уровень основной образовательной программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование


Профиль: психология образования


Форма обучения: очная


Кафедра: коррекционной психологии и педагогики


ФИО разработчика: к..м.н, доцент Ю.В.Юров


^ Трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы


Количество часов 108


В.т.ч. аудиторных – 36 час; внеаудиторных -72 час.


Форма отчетности: зачет


Воронеж – 2011


^ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Целями освоения дисциплины являются:

Формирование профессиональных компетенций в области дифференциальной диагностики различных нарушений в развитии, а также в выбора программ коррекции и компенсации на основе представлений о мозговых механизмах психических функций, структуре нарушений при различных поражениях головного мозга.


В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общепрофессиональные:

ОПК-2 Готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях

ОПК-10 Способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач


ПКПП:

ПКПП-2 Готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи

ПКПП 7 Способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Содержание раздела

в дидактических единицах

1

Отечественные и зарубежные нейропсихологи-ческие концепции;

нейропсихологические понятия «синдром» и «симптом».

Современные проблемы нейропсихологии. История учений об узком локализационизме и динамической констиляции психических функций

Нейропсихологический « фактор», «синдром». «симптом»

2

Особенности нарушений психических функций у детей с локальными поражениями мозга.


Агнозии. Нарушения внимания, памяти, мышления, праксиса, речи, эмоционально-волевой сферы,

Нейропсихологические синдромы при проблемах развития.

3

Методы нейропсихологического исследования.

Основные методы нейропсихологического исследования в зависимости от возрастных особенностей и признаков мозговых дисфункций.

4

Основные направления реабилитационной нейропсихологии

Современные корреционно-развивающие программы при нейропсихологических поражениях.

Коррекционно-развивающая деятельность при агнозиях, нарушениях внимания, памяти, мышления, праксиса, речи, эмоционально-волевой сферы и сознания, при наиболее распространенных нейропсихологических синдромах.






















^ Образовательные технологии



В процессе изучения дисциплины используются обзорные лекции, проблемные лекции, лекция-визуализация с просмотром видеофильмов, лекция-информация , лекции-консультации.

Практические занятия проводятся в форме обсуждения реферативных сообщений и докладов в рамках каждого модуля, семинаров с использованием неигровых и игровых технологий,

Выполняются лабораторные работы в виде осуществления нейропсихологического исследования младшего школьника с проблемами развития. Проводится анализ проблемных ситуаций. Разрабатываются коррекционно- развивающие программы.


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература

1.Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека / А. Р. Лурия. — СПб. : Питер, 2008. — 624 с. : ил. — (Мастера психологии) . — Библиогр.: с. 522 - 557. — Предм. указ.: с. 557. — Указ. имен: с. 565

2.Хомская Е. Д. Нейропсихология : учебник для студ., обучающихся по спец. "Психология" и "Клиническая психология" / Е.Д.Хомская. — 4-е изд. — СПб. : Питер, 2008. — 496с. : ил. — (Классический университетский учебник) . — Библиогр.: с.475-495.

3.Семенович А.В Нейропсихологи-ческая диагностика и коррекция в детском возрасте : Учеб.пособие для вузов./А.В.Семенович- М. : Академия, 2002. — 232с.

4.Юров Ю. В. Основы нейропсихологии : учебно-метод.пособие / Ю.В.Юров. — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2006. — 63с. .

5.Юров Ю. В. Основы нейропсихологии [Электронный ресурс] : учебно-метод.пособие / Ю. В. Юров. — Электрон. текстовые дан. (1 файл : 464 Кб). — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2006. — 63 с. — Загл. с титул. экрана. — Электрон. версия печ. публикации. — Доступ из локальной сети ФБ ВГПУ. — Adobe Acrobat Reader 4.0. — 50.00 . — http://www.vspu.ac.ru/download/lib/Y/yurov.pdf


^ 4.2. Дополнительная литература

1.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста : Учеб.пособие / Под ред.Л.С.Цветковой. — М. : МПСИ;Модэк, 2001. — 272с. — (Б-ка психолога) .

2.Корсакова Н. К. Клиническая нейропсихология : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н. К. Корсакова, Л. И. Московичюте . — М. : Академия, 2003. — 144 с. — Библиогр.: с. 139.

3.Тонконогий И. М. Клиническая нейропсихология / И. М. Тонконогий, А. Пуанте. — СПб. : Питер, 2007. — 528 с. : ил. — (Мастера психологии) . — Библиогр.: с. 452 - 526.

4. Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М. : МОДЭК;МПСИ, 2000. — 304с. .


4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Юров Ю. В. Основы нейропсихологии [Электронный ресурс] : учебно-метод.пособие / Ю. В. Юров. — Электрон. текстовые дан. (1 файл : 464 Кб). — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2006. — 63 с. — Загл. с титул. экрана. — Электрон. версия печ. публикации. — Доступ из локальной сети ФБ ВГПУ. — Adobe Acrobat Reader 4.0. . —

www.psibib.ru/center/slovar/n/neipsi.php

ww.logopedplus.ru›Интернет-магазин›list/?subcat…

revolution.allbest.ru›Психология›

ww.knigi-psychologia.com/article_info.php…

www.inet-knigi.org/index.php…

uragrek.narod.ru/p710.htm


______________________________________________________________