Реферат: Государства в своём программном выступлении Казахстан только вперед

Глава государства в своём программном выступлении «Казахстан – только вперед!» выделил основные направления дальнейшего развития Казахстана :

«Это высокое качество жизни .

Это конкурентоспособная экономика .

Это политическая модернизация.»

Если не во всем, то во многом качество жизни человека, благополучие, процветание, конкурентоспособность государства определяет уровень образования, интеллектуальный потенциал общества и в этом контексте образование – важнейшая составляющая национального богатства, а образованность человека стремление к творчеству и умение решать не стандартные задачи – основа прогресса, устойчивости безопасности страны.

Переход Казахстана на 12 – летнее образование позволит успешно решить стратегическую задачу проектирования новой национальной модели образования.

Важнейшей целью модернизации среднего общего образования является кардиальное изменение начальной ступени общеобразовательной школы. Переход от обучения к самообразованию – главная цель, которая стоит перед учителем начальной школы. Начальная школа должна стать не «школой навыка», а первым опытом ребенка в образовании – местом пробы своих сил, пространством раскрытия личностного потенциала и школой взросления. Поэтому обучения должно строится на личностно – деятельностном подходе к развитию ребенка и носить личностно – ориентированный характер который предполагает, что в центре обучения находится сам обучающийся его мотивы, цели, неповторимый психологический склад т.е. ученик как личность.

Первая ступень

Среднего образования (1-4) класс возраст начала обучения – 6 лет.

Продолжительность обучения –4 года.

Основное назначения 1 ступени – раскрытие индивидуальности обучаемого и в приобретении им возможности к самореализации, осмысления знаний об окружающей действительности, формирования желания и умения учится т.е. создания подменой познавательной мотивации, необходимой на последующих ступенях обучения, формирования у младших школьников целостной учебной деятельности.

Обеспечение становления личности ребенка, целостного развития его способностей. Организация учебой деятельности в начальной школе, способствующей приобретению необходимых умений и навыков, привития навыков чтения, письма, счета овладения элементами творческого мышления, основами личной гигиены и здоровья сбережения.

Каковы же условия успешного протекания столь сложного, и в то же время остро необходимого перехода к 12-летнему образованию.

Это прежде всего готовность ребенка к школе.

Личностная

Выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, учителям, самому себе.

Готовым к школьному обучению является ребёнок, которого школа привлекает не внешней стороной, а возможностью получать новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов и сравнительно хорошая эмоциональная устойчивость, на фоне которой и возможно развитие и протекание учебной деятельности.

Интеллектуальная

Дифференцированное восприятие, рациональный подход к действительности, логическое запоминание, интерес к знаниям, процессу и получения за счет дополнительных усилий, развитие тонких движений руки и зрительно-двигательных координации.

Социально-психологическая

Включает в себя формирование у детей качеств, благодаря которым они могли бы общаться с другими детьми, учителями, действовать совместно с другими, умение подчиняться интересам и обычаям детской группы.

Физиологическая

Определяется уровнем развития основных функциональных систем организма ребенка и состоянием его здоровья. Все дети, поступающие в 1-ый класс, обязательно проходят медицинское обследование, на основании которого делается заключение о функциональной готовности к обучению в школе, с обязательной отметкой о состоянии нервной системы и определении группы здоровья.

^ Речевая готовность

Для определения качества звукопроизношения ребенок по картинкам перечисляет последовательно предметы, в названиях которых встречаются звуки, относящиеся к группам:

сонорных -р- твердый, мягкий, л- твердый, мягкий

свистящих С твердый, мягкий, З- С твердый, мягкий

шипящих Ж Ш Ч Щ

Не допускается проводить диагностику без согласия родителей. При отсутствии в школе специалиста необходимо привлечь специалиста со стороны.

^ Организация обучения первоклассников в условиях 12-летнего образования.

учебный год составляет 32 недели и заканчивается 20 мая, во второй недели февраля рекомендуется проведение дополнительных каникул.

продолжительность уроков 35 минут при 5-дневной недели. Уроки проводятся только в первую половину дня. Оптимальное время начала занятий –9.00 часов утра. После второго урока рекомендуется проведение подвижных игр на свежем воздухе.

на уроке следует проводить две физминутки

учебная нагрузка в первом классе составляет 19 часов.

содержание спецкурсов, реализуемых во время вариативных часов (3 часа) должно быть утверждено экспертным советом различных уровней

с учетом возрастных особенностей учебные часы должны быть распределены между группами предметов, изучение которых требует большого умственного напряжения и группами предметов эстетического и физического воспитания.

для оценки учебной деятельности детей не должны использоваться ни пятибалльная система оценивания, ни другая шкала. Так же не следует применять «заменители» оценочной системы. На данном этапе обучения следует использовать вербальные оценочные слова и выражения «молодец», «ты очень способный»

основной параметр оценки образовательных результатов – степень личного образовательного роста ученика, а не соответствие минимальным стандартным требованиям.

при безотметочном обучении используют такие средства оценивания, которые позволяют зафиксировать индивидуальное продвижение каждого ученика без сравнения одного ребенка с другим.

учет учебно-воспитательной работы (темы занятий, явка детей и т.д.) ведется в классном журнале.



В первых классах у нас работают ^ Ткаченко И.В. и Жумабаева М.Т., на уроках у которых вы сегодня побываете. Деятельность этих учителей в первую очередь направлена на работу с учащимися класса. Они формируют мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, учитывают его возрастные и индивидуальные особенности. Используют разнообразные форма и методы индивидуальной работы, создают благоприятные условия для развития гражданственности, навыков созидательного труда.

Учителю необходимо постоянно заботиться о здоровье своих воспитанников. Своими наработками по ЗОЖ с нами поделится ^ Хлыстун Н.П.

Самыми надежными помощниками учителя при переходе к 12-летнему образованию должны стать стать родители уч-ся. Это должно быть формирование общих подходов к воспитанию, совместного изучения личности ребёнка, выработки близких по сути требований.

^ Капцова И.Ф. привлекает родителей уч-ся к участию в учебно-воспитательном процессе в школе, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за её пределами. А сейчас я предоставляю слово Сайдалиной Б.Е. «Развитие познавательной активности младших школьников в условиях 12-летнего образования».


«Без сердца что поймем?»

^ Шалва Амонашвили


«Пора моего ангелочка определить в школу», - подумал ангел.

Взял он его, и влетели они прямо из открытого окошечка в огромное здание.

«надо выбрать учителя от сердца и с ангельским терпением, ибо ангелочек мой еще вовсе не ангел, он неугомонный шалун со строптивым характером» Заглянул он на урок к одному учителю и ужаснулся: тот кричал на ученика и ругал его:

-Я бы сбросил тебя, такого бессердечного, с пятого этажа… Вон из класса…

«Жестокий…Не от сердца она»

В другой классной комнате учитель сидела перед учениками, заложив ногу на ногу, и любовалась своими ногами, на каждом из которых умело было нарисовано маленькое сердечко. Но она в то же время зорко следила за учениками, выполнявшими контрольную работу, и павлиньим криком пресекала всякую попытку списывания друг у друга.

«Ханжа…Не от сердца он..»

В следующем классе ученик записал на доске предложение, которое диктовал ему учитель:

«Самого главного глазами не увидишь, зорко только сердце». Ученик ошибся и написал «серце». Учитель разозлился.

-Сколько раз тебе объяснять дневник…»Два»..

Ученик заплакал. «Невежда не от сердца он»..

Заглянул ангел в следующий класс- там учитель вел урок математике.

-Сосчитайте, сколько раз постучит сердце в течение суток, если за одну минуту оно стучит 56 раз.

Один ученик, не считая, сразу выкрикнул:

-80650 раз..А в неделю – 564480 раз… А в месяц…А в год.

Дети ахнули. А учитель грубо прервал ученика:

-Как ты смеешь выкрикивать с места, да еще без моего разрешения…

«Грубиян…Не от сердца он»

Следующий класс жужжал как улей: учитель и ученики терпеливо и любовно собирали знания, помогая друг другу. Голос и забота учителя сливались а единую музыку и радость познания.

«Вот учитель от сердца и с ангельским терпением подумал ангел и сказал своему ангелочку Будишь учиться у него. Держись под потолком и внимай каждому слову учителя»

Улетая из школы, ангел грустно подумал: «Все понимают сердце, но жить сердцем не хотят…Нужно вывести отсюда всех «сердечных» фигляров, чтобы они не причиняли боль и не калечили сердца своих учеников».

Но ангел не знал, как это сделать.


Сделает ли это школа- 12-летка?