Реферат: Участника межрегиональной научно-практической

Блокнот


участника МЕЖРЕГИОНАЛЬНой НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКой


КОНФЕРЕНЦИи


Актуальные проблемы современного детства:


модели успешной социализации школьников


Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

ФГБОУ ВПО «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический

университет им. Н.Г. Чернышевского»

ГБОУ ДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации

и профессиональной переподготовки работников образования»

ГАОУ ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников

социальной сферы»


^ МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ


Актуальные проблемы современного детства:

модели успешной социализации школьников


28-29 марта 2012 года


Чита – 2012 г.



^ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ


Председатель оргкомитета

Дамбаева Б.Б. – заместитель руководителя Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края, к.п.н.


Сопредседатель оргкомитета

Катанаев И.И. – ректор ГОУ ВПО «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского», к.ф-м.н.


Заместитель председателя оргкомитета

Наранова Л.В. – начальник отдела дополнительного образования и воспитания Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края, к.п.н.


Члены оргкомитета

Старостина С.Е. – первый проректор ГОУ ВПО «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского», к.п.н., доцент

Шибанова Н.М. – ректор ГОУ ДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», к.п.н.

Будаева Б.Б. – ректор ГАУ ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы», к.г.н.

Рогова А.В. – профессор кафедры педагогики ЗабГГПУ, д.п.н., профессор

Григорьева О.Б. – заместитель начальника отдела реабилитационной работы, специального образования и опеки Министерства образования Забайкальского края, к.п.н.

Ващенко Т.А. – главный специалист отдела дополнительного образования и воспитания Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

Романова Л.Н. – главный специалист отдела дополнительного образования и воспитания Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

Белоплотова О.В. – ведущий специалист отдела дополнительного образования и воспитания Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

Хренова Т.П. – и.о. декана ФПКРОУи ССВ ЗабКИПКРО, к.п.н.

Черепанов В.В. – директор ГОУ ДОД «Забайкальский детско-юношеский центр»

Илясов С.С. – директор ГОУ ДОД «Центр детско-юношеского технического творчества»

Щербакова Г.Д – директор ГОУ ДОД «Краевая детско-юношеская спортивная школа»

Симухина Г.В. – директор ГОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР» Забайкальского края

Тонышева Н.В. – директор БОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования «Семья»

Аглеев В.Ф. – директор ГОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа по игровым видам спорта» Забайкальского края

Дамдинов Б.А. – директор ГОУ ДОД «Агинская детско-юношеская спортивная школа»

Черняев В.Ю. – директор ГОУ ДОД «Детско-юношеская спортивно-техническая школа» Забайкальского края

Верхотурова Е.А. – директор ГУ общеобразовательная школа-интернат кадетская школа-интернат Забайкальского края

Петров Д.В. – директор ГУ общеобразовательная школа-интернат «Забайкальская краевая гимназия-интернат»

Кургузова Н.Н. – директор ГУ общеобразовательная школа-интернат «Забайкальский краевой лицей-интернат»


Уважаемые коллеги,

приглашаем Вас принять участие в работе в работе межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы современного детства: модели успешной социализации школьников» и внести свой вклад в обновление и совершенствование подходов к социализации школьников в современных социокультурных условиях.


Проблемное поле конференции

Проблемы детства находятся на стыке наук: философии, психологии, социологии, антропологии, этнографии, истории культуры, литературоведения. Детство рассматривается как начало формирования человеческой личности, ядро, определяющее её ценностную уникальность, как особая культурная и социальная реальность, социокультурная ценность. Отношение к ребенку, детству в историческом контексте претерпело существенные изменения: путь от ребенка, как раба, которого можно было продать, к ребенку как цели патриархального брака; от ребенка – маленького взрослого – к ребенку как самостоятельной ценной в себе личности. Основой современной методологии исследования сущности феномена детства выступают идеи самоценности личности, ее духовного потенциала и личностного достоинства.

Общими чертами современной теории детства является восприятие ребенка как социального субъекта и понимание множественности детства и детских миров. Осмысление феномена детства в контексте научных исследований дает основания утверждать, что детство и ребёнок не просто детерминированы типом культуры, но являются её реальным фундаментом. В этой связи является важным понимание взаимообусловленности процессов влияния социокультурного контекста на развитие, воспитание, социализацию ребенка и его становление как субъекта культуры в процессе усвоения культурных образцов жизнедеятельности.

Дети – как соучастники социального процесса (хоть и не всегда полноправные), имеют свой собственный взгляд на мир, который требует к себе серьезного внимания со стороны взрослых. В связи с этим становится важным раскрытие закономерностей, характера, содержания и структуры самого процесса развития ребенка в Детстве и Детства в обществе, выявление скрытых возможностей этого развития в современных социокультурных условиях, эффективных моделей социализации с учетом возможностей регионального образовательного пространства.


Идея конференции: комплексное изучение актуальных проблем современного детства определяет возможность адекватного формирования портрета ребенка школьного возраста, понимания специфики возрастной динамики развития школьников с учетом современной социокультурной ситуации жизнедеятельности. Новое знание о современном ребенке является фундаментом для генерирования инновационных подходов к воспитанию, развитию, социализации школьников, прогнозирования путей оптимизации процессов их социальной адаптации и разработки эффективных моделей социализации.


Цель конференции:

анализ актуального состояния, обоснование методологических позиций и прикладных направлений исследования актуальных проблем детства как периода возрастного развития и самостоятельного контингента общества;

определение тенденций, проблем, перспектив социализации детей школьного возраста в современных быстро изменяющихся социокультурных условиях жизни;

формирование открытого общественно-научного мнения о содержании, ключевых направлениях и условиях конструктивной социализации школьников.


В рамках конференции планируется обсудить следующие вопросы:

теоретико-методологические подходы к исследованию проблемы современного детства;

реализация моделей воспитательных систем в современной школе;

деятельность классного руководителя и педагога-тьютора в современной школе;

организация внеурочной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС;

механизмы и условия духовно-нравственного воспитания современного школьника;

роль СМИ, семьи, общественности в социализации школьников;

современные подходы к социально - психологической помощи и сопровождению детей и подростков;

реализация эффективных форм межведомственного взаимодействия по работе с детьми из группы «особого внимания»;

модели развития системы поиска, поддержки и сопровождения одаренных детей, апробация новых форм успешной социализации одаренных школьников;

современные подходы к организации отдыха и оздоровления детей, формирования здорового образа жизни современного школьника;

новые возможности художественно-эстетического образования как фактора развития эмоциональной сферы и устойчивости духовных начал современного школьника;

актуальные проблемы совершенствования системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья и др.




РЕГЛАМЕНТ РАБОТЫ конференции


28 марта, среда


9.00–09.40


^ Регистрация участников

Выставка «Актуальные направления развития государственных образовательных учреждений Забайкальского края: модели успешной социализации современных школьников»

Выставка-ярмарка книжной продукции

Холл актового зала

главного корпуса

ЗабГГПУ

10.00–11.45

Пленарное заседание

Актовый зал главного корпуса ЗабГГПУ

11.45–12.00

Кофе-пауза




12.00–13.00

Пленарное заседание

Актовый зал главного корпуса ЗабГГПУ

13.00–14.00

Обед




14.10–17.30

Заседание секций, круглые столы, дискуссионные площадки

Главный корпус ЗабГГПУ

29 марта, четверг

10.00–12.30

Проведение открытых и практических занятий, мастер-классов, круглых столов

В образовательных

учреждения г. Читы

12.30–13.00

Перерыв. Трансферт участников




13.00–14.00

Заключительное пленарное заседание

Актовый зал главного корпуса ЗабГГПУ


^ ПРОГРАММА конференции


28 марта, среда

Регистрация участников и выставка-ярмарка литературы состоится в холле актового зала главного корпуса ЗабГГПУ по адресу: ул. Бабушкина, 129


^ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Актовый зал главного корпуса ЗабГГПУ


Открытие конференции: выступление детских коллективов


Приветственное слово:

Н.Н. Жданова, заместитель председателя Правительства Забайкальского края по социальным вопросам, к.и.н.

И.И. Катанаев, ректор ЗабГГПУ им. Н.Г. Чернышевского, к. ф.-м. н., доцент.


^ Доклады


Комплексный подход к проблемам современного детства в Забайкальском крае: состояние и перспективы – Дамбаева Бальжит Балдандоржиевна, заместитель руководителя Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края, к.п.н.

Модель успешной социализации в системе дополнительного образования детей Республики Бурятия – Жалсанова Татьяна Дондоковна, начальник отдела воспитания и дополнительного образования Министерства образования и науки Республики Бурятия, к.п.н.

Ценности и ценностные ориентации как основа социализации личности – Рогова Антонина Викторовна, профессор кафедры педагогики ЗабГГПУ, д.п.н, профессор

Теоретико-методологические подходы к исследованию проблем современного детства – Шибанова Наталия Михайловна, ректор ГБОУ ДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», к.п.н.

Пути и способы повышения квалификации педагогов в сфере готовности к эффективному межличностному взаимодействию с одаренными учащимися - Верхозина Ольга Александровна, к.псих.н., зав. центром инновационного образования ГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования», г. Иркутск

Реализация демографической политики на территории Забайкальского края – Солдатова Наталья Викторовна, начальник отдела демографической политики Министерства трудовых ресурсов и демографической политики Забайкальского края

Медицинское обеспечение детей в образовательных учреждениях Забайкальского края – Фадеева Людмила Поликарповна, главный педиатр Забайкальского края, консультант по педиатрии Министерства здравоохранения Забайкальского края

Санитарно-эпидемиологическое состояние образовательных учреждений Забайкальского края: проблемы и пути решения – Дубина Любовь Евгеньевна, заместитель руководителя Управления Роспотребнадзора по Забайкальскому краю



^ Работа секций, круглых столов, дискуссионных площадок


секция 1

Модели, механизмы и условия духовно-нравственного воспитания и социализации

современного школьника

(аудитория 419)

Руководители секции: Рогова А.В., д.п.н., профессор ЗабГГПУ, Белоплотова О.В., Верхотурова Е.А.


^ Акмеологический подход к развитию образовательной системы школы (из опыта работы) – Демченко Е.В., Горбунова О.И., учителя физики, биологии СОШ № 40, г. Чита

Современные проблемы духовно-нравственного воспитания школьников – Ковалева И.М., с. Новая-Кука, Новокукинская СОШ, учитель

Социализация детей в летнем оздоровительном лагере «Росинка» – Франко Н.И., Республика Бурятия, МБОУ Гашейская СОШ, учитель

^ Классный руководитель и социализация личности школьника – Сливинская Т. А., доцент кафедры теории и методики воспитательной работы, ГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования», г. Иркутск

^ Открытость школы, участие семьи и общественности в управлении ОУ – Грачёва Т.А., МБОУ СОШ № 3 зам. директора по воспитательной работе, г. Краснокаменск

Факторы, условия и механизмы целостного воспитания в педагогической концепции В.В. Зеньковского (к вопросу о взаимодействии государственной и церковной образовательных систем в духовно-нравственном воспитании детей и молодёжи) – Димитриева В.Н., г. Чита, ЗабГГПУ, доцент кафедры литературы

^ Социокультурное пространство гимназии как фактор духовно-нравственного воспитания школьников – Стаховская Ю.В., г. Петровск-Забайкальск, МОУ - гимназия №, 1 учитель истории и обществознания

^ Проект воспитательной программы «Быть гражданином с детства» (на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России) – Фёдорова Т.А., п. Тарбагатай, МОУ СОШ, зам. директора по воспитательной работе

^ Социальная практика старшеклассников как средство, способствующее самоопределению старшеклассников и приобретению ими социальной и информационной компетенций – Ремезова А.Н. , с. Малета, МОУ СОШ, заместитель директора по воспитательной работе

^ Возможности успешной социализации школьников средствами китайского языка – Гагарина М.В., г. Краснокаменск, МОУ гимназия № 9

Формирование навыков успешной социализации школьников как функция классного руководителя в сельской школе – Ковалева Л.И., инспектор по охране прав детства, МОУ «Захаровская СОШ»

Роль социальных фактов в воспитании школьников на современном этапе – Потапова Ю.С., г.Чита

Формирование социальной компетентности учащихся в условиях сельской школы – Цыремпилова Б.Ш., заместитель директора по научно-методической работе, «Ортуйская СОШ»

^ Создание толерантной среды в массовой школе как условие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья – Тудунова Ц.И., Номоконова И.Г. Агинский р-н, МОУ «Новоорловская СОШ»


секция 2

Расширение пространства проявления творческих инициатив и социализации школьников в рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования

(аудитория 143)

Руководители секции: Козлова Н.И. к.п.н., доцент ЗабГГПУ, Наранова Л.В., к.п.н, Кургузова Н.Н.


^ Организация внеурочной деятельности учащихся как одно из условий социального развития личности – Ярош Е.Б., Республика Бурятия, МБОУ «Ключевская СОШ»

Развитие технического творчества детей – Далбаева Н.С., Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, МАОУ «Малая академия наук», директор

^ Система взаимодействия МБОУДОД «ДООЦ» с другими образовательными учреждениями г. Краснокаменска и Краснокаменского района по организации внеурочной деятельности – Бакшеева Н.Ю., г. Краснокаменск, МБОУ ДОД «ДООЦ», директор

^ Развитие лидерского движения в условиях учреждения дополнительного образования –Ляпина Л.Б., г. Краснокаменск, «Детско-юношеский центр», методист

Техническое творчество – шаг в будущее – Васильева В.В., ЦДЮТТ г. Чита, методист

Сотрудничество школы и производства как основа успешной социализации школьников в рамках реализации НОИ «Наша новая школа» – Субботникова Л.В., г. Краснокаменск, МОУ СОШ № 7, директор

^ Оптимальная модель организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС в сельской школе – Кряжева О.В., заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Захаровская СОШ» Красночикойского района

^ Организация проектной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья во внеурочное время – Ващева А. В. г. Краснокаменск, СОШ №1

Работа с родителями в условиях дополнительного образования детей (из опыта работы творческого объединения «Почемучки») – Белошейкина Л.В., Фролова Т.С., педагоги дополнительного образования, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества №2» г. Читы


секция 3

Актуальные проблемы совершенствования системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья

(аудитория 537)

Руководители секции: Григорьева О.Б., к.п.н, Шкатова Е.А. к.п.н., доцент ЗабГГПУ


^ Состояние и перспективы структурной перестройки организации и содержания специального образования в Забайкальском крае – Григорьева О.Б., заместитель начальника отдела реабилитационной работы, специального образования и опеки Министерства образования, науки и молодёжной политики Забайкальского края, к.п.н.

^ Региональные возможности подготовки и переподготовки специалистов дефектологических специальностей Забайкальского края – Шкатова Е.А., к.п.н., доцент кафедры коррекционной педагогики ЗабГГПУ, Ли С.М., ст. преподаватель кафедры коррекционной педагогики ЗабГГПУ

^ Новая модель обучения и воспитания детей с ОВЗ в ГС(К)ОУ для воспитанников с ОВЗ VIII вида «Читинская школа-интернат» – Колышкина И.В., г.Чита, ГС(К)ОУ для воспитанников с ОВЗ VIII вида «Читинская школа-интернат»

^ Коррекционно-развивающие технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья – Вологдина О.А., г.Чита

Развитие интегрированных форм обучения в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – Девяткина О.В. г. Краснокаменск, Специальная коррекционная общеобразовательная школа №10, заместитель по научно-методической работе

^ Альтернативные методы коммуникации для безречевых детей с признаками раннего детского аутизма – Андрианова П.В. г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»

Обучение навыкам самообслуживания и бытовым навыкам детей дошкольного возраста с синдромом раннего детского аутизма – Гагарова М.П., г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»

^ Актуальные проблемы совершенствования системы образования для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья – Александрова Т.А., п. Атамановка, МОУ СОШ, социальный педагог

Формирование речи у аутичных детей раннего возраста с использованием приемов сказкотерапии – Костина А.А., г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»

Формирование «учебного» поведения у детей раннего и дошкольного возраста с признаками аутизма – Шамарова Н.В., г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»

Формирование элементарных математических знаний у детей с задержкой психического развития дошкольного возраста – Щебетун И.В., г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»

^ Организация медицинской помощи детям с нарушением слуха – Давыдов С.Ю., г.Чита

Модель профессионально-трудового обучения Читинской школы-интерната VIII вида – Стафеева В.В., г.Чита, Читинская школа-интернат VIII вида

Развивающие компьютерные игры в системе УВР ГС(К)ОУ для воспитанников с ОВЗ VIII вида «Читинская школа-интернат» – Шапран Л.В., г.Чита, ГС(К)ОУ для воспитанников с ОВЗ VIII вида «Читинская школа-интернат»

^ Игровые технологии в работе с детьми с синдромом Дауна – Абрамец Т.М., г.Чита


секция 4

Современные модели комплексного сопровождения и повышения стартовых возможностей

детей с ограниченными возможностями здоровья

Руководители секции: Зволейко Е.В., к.п.н., доцент кафедры специальной психологии ЗабГГПУ,

Куприянова О.П., ст. методист факультета коррекционной педагогики и практической психологии ЗабКИПКРО


^ Новая модель психологического сопровождения ГС(К)ОУ для воспитанников с ОВЗ VIII вида «Читинская школа-интернат» – Зиневич К.Г., г.Чита, ГС(К)ОУ для воспитанников с ОВЗ VIII вида «Читинская школа-интернат»

^ Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением зрения в условиях общеобразовательной школы – Овчинникова Е.В., Агинский р-н, МОУ Новоорловская СОШ, педагог-психолог

Медико-психолого-социальное сопровождение семьи, имеющей ребенка-инвалида с синдромом Дауна – Романова И.И., г.Чита

Целенаправленная коррекционная работа по адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционного образовательного учреждения – Никитюк Е.Д., г.Чита

^ Коррекционно-развивающие занятия в системе психологической помощи семье и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации – Апрелкова И.А., ГАУСО «Спасатель», педагог-психолог «Организация социально- психологической помощи семье ребенка-инвалида», Иваненко И.А., ГАУСО «Спасатель», педагог-психолог

^ Экономический практикум, как один из предметов для успешной социализации школьников с ОВЗ – Селютина С.Б., г. Чита.

Интегрированный курс русского языка как один из значимых для социальной адаптации учащихся с ОВЗ – Дашинамжилова С.В., г.Чита

Психологическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья – Головкова А.М., г.Чита

Модель организации досуговой деятельности в ГС(К)ОУ для воспитанников с ОВЗ VIII вида «Читинская школа-интернат» – Голубчик С.В., г.Чита, ГС(К)ОУ для воспитанников с ОВЗ VIII вида «Читинская школа-интернат»

^ Из опыта развития творческих способностей детей с ограниченными способностями здоровья – Заиграева Н.В., Республика Бурятия, МБОУ Ключевская СОШ, учитель

^ Организация внеурочной деятельности в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной школы №10 г. Краснокаменска» – Беляева Т.Ю., г. Краснокаменск, Специальная коррекционная общеобразовательная школа №10, заместитель по воспитательной работе

^ Психологические особенности реабилитации детей с ограниченными возможностями (использование НЛП-технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями) – Уткин С.В. г. Чита, ГУСО «ЦПППН «Доверие», зав. отделением

^ Психологические аспекты комплексной реабилитации детей и подростков с ДЦП – Ефтифеева Н.Г., ГАУСО «Спасатель», зав. отделением социально- психологической помощи

Из опыта развития творческих способностей детей с ограниченными способностями здоровья – Шилова О.А., Республика Бурятия, МБОУ Ключевская СОШ, учитель

Формирование художественной деятельности у детей-сирот с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста – Лексина И.Л. г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»

^ Профессиональное самоопределение выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида: проблемы и задачи – Молчанкина В.В. г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»


дискуссионная площадка 1

Реализация эффективных форм межведомственного взаимодействия по работе

с детьми из группы «особого внимания»

(аудитория 451)

Модераторы: Клименко О.Е. к.п.н., доцент ЗабГГПУ, Романова Л.Н., Тонышева Н.В.


Участники дискуссии: классные руководители, психологи, социальные педагоги, медицинские работники и др.

^ Реализация эффективных форм по работе с детьми из группы «Особого внимания» – Миронова И.К. Республика Бурятия, Шпалозаводская СОШ, заместитель директора

Место и роль омбудсмена в современной школе – Шадрина В.И., преподаватель факультета повышения квалификации руководителей образовательных учреждений и специалистов в сфере воспитания ЗабКИПКРО

Психолого-педагогическая коррекция и реабилитация несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами на базе ГУСО ЦПППН «Доверие» Забайкальского края: содержание и первые результаты – Максимова С.Г., г. Чита, ГУСО «ЦПППН «Доверие», зав. отделением

^ Основы профилактики девиантного поведения младших подростков в условиях образовательного учреждения – Рожкова А.С. г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»

^ Роль семьи в приобретении ребенком первичного асоциального опыта – Климович Ю.А., г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»


дискуссионная площадка 2

Модели поиска, поддержки и сопровождения одаренных детей, апробация новых форм

работы как условие успешной социализации одаренных школьников

(аудитория 227)

Модераторы: Виноградова Н.И., д. психол. наук, профессор ЗабГГПУ, Ващенко Т.А., Илясов С.С., Аглеев В.Ф.


Участники дискуссии: педагоги общеобразовательных школ, психологи, педагоги системы дополнительного образования и др.

^ Современные технологии работы с одаренными детьми – Рычкова В.В., преподаватель, доцент кафедры психологии ЗабКИПКРО

Профессиональная подготовка учителя к работе с одаренными детьми – Насакова Б.Ж., п. Дульдурга, МБОУ СОШ, заместитель директора по научно-методической работе

Система подготовки одарённых детей к участию во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре – Антонова Т.А., п. Дарасун, МОУ СОШ № 5, учитель

Особенности обучения и воспитания одаренных детей – Голубчик Ю. А. г. Чита, ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР»

^ Организация работы с одаренными детьми как одна из форм внеурочной деятельности в основной и старшей школе – Клипаченко В.В. ,учитель физической культуры СОШ, с. Калга


^ Дискуссионная площадка 3

Новые возможности художественно-эстетического образования как фактора развития эмоциональной сферы и устойчивости духовных начал современного школьника

(аудитория 111)

Модераторы: Полуэктова В.И., Петров Д.В., Гайдай П.В. к.п.н, доцент ЗабГГПУ


Участники дискуссии: педагоги общеобразовательных школ, педагоги системы дополнительного образования и др.

^ Ручной труд в аспекте художественно-эстетического воспитания детей с ЗПР – Кондратьева Г.Л., г. Чита, ГАУСО « Спасатель», воспитатель

Эстетическое воспитание детей и подостков с ограниченными возможностями ручным трудом в швейной мастерской – Шеметова Е.Л., Чита, ГАУСО « Спасатель», педагог дополнительного образования

^ Проблемы и возможности художественно-эстетического воспитания в условиях МОУ ДОД «Новоорловский ДДТ» – Махутова Т.Н., МОУ ДОД «Новоорловский Дом детского творчества», директор


^ Круглый стол

Современные подходы к организации отдыха и оздоровления детей, формирования

здорового образа жизни современного школьника

(аудитория 515)

Модераторы: Матафонова О.И. зав. центром здоровьесберегающей деятельности ЗабКИПКРО к.п.н., Рацина В.Н., Щербакова Г.Д., Ковалев Г.И., Дамдинов Б.А.


Участники круглого стола: педагоги общеобразовательных школ, педагоги системы дополнительного образования, психологи, медицинские работники, специалисты органов управления образованием и др.

^ Современные подходы к формированию здорового образа жизни современного школьника – Базарова Р.В., Республика Бурятия, Отдел образования Еравнинского района, методист

Из опыта включения детей в социальную активную деятельность в летний период – Новикова С.Д., Республика Бурятия, МБОУ Ключевская СОШ, заместитель директора

Социализация детей средствами туристко-краеведческой деятельности – Макарова Е.А., Республика Бурятия, ГБОУ «Республиканский Центр детско-юношеского туризма и краеведения», заместитель директора.

^ Современный подход к организации отдыха и оздоровления на летней детской оздоровительной площадке «УЛЫБКА» – Кызыкина Г.Н., Республика Бурятия, МБОУ «Подлопатинская СОШ»

^ Организация современных подходов к организации отдыха и оздоровления детей – Круглова М.В., консультант отдела дополнительного образования управления общего и дополнительного образования Министерства образования Иркутской области, г. Иркутск

^ Проблемы занятости детей и подростков во время летних каникул – Лукьянова О.С., п. Новопавловка, МОУ ДОД РДДТ, заместитель директора по воспитательной работе

Игровая краеведческая площадка как форма взаимодействия с летними пришкольными лагерями – Дыкина О.Н., г. Чита, «Детский оздоровительно-образовательный Центр детско-юношеского туризма и краеведения»

^ Оздоровление детей в условиях реабилитационного центра – Кау-зже Л.В., г. Чита, ГАУСО «Спасатель», заведующий отделением

Спортивно-экологическая смена летнего лагеря как эффективный способ воспитания современного школьника – Мухамадеева Е.А., п. Дарасун», МОУ СОШ, учитель

^ Сохранение физического и психического здоровья современных школьников посредством спорта – Илясова Н.В., ГОУДОД «Краевая детско-юношеская спортивная школа», заместитель директора по научно-методической работе

^ Физкультурно-оздоровительная работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ДЦП – легкая степень) – Русан И.В., г.Чита




^ 29 марта, четверг


Программа проведения открытых и практических занятий, мастер-классов, круглых столов

Время проведения: 10.00 -12.30


^ Место проведения

Тема

Руководитель

ГОУ «Забайкальский детско-юношеский центр» ул. Забайкальского рабочего, 15

Семинар-совещание «Организация деятельности детских объединений, реализующих работу по воен