Реферат: Вопросы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19. 00. 13 "Психология развития, акмеология"

Вопросы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.13 "Психология развития, акмеология"

(рук. Виноградова Н.И.)

Роль игры в психическом развитии ребенка.

Диагностика умственного развития дошкольника.

Теории развития в отечественной психологии.

Методы изучения самооценки и уровня притязаний.

Теории развития в зарубежной психологии.

Диагностика психического состояния у детей.

Формирование личности старшеклассника.

Лонгитюд и метод срезов в психологии развития.

Основные подходы к периодизации психического развития.

Проективные методы изучения личности.

Психическое развитие младенца.

Основные методы исследования в психологии развития.

Проблемы возраста в психологии.

Методы психологической диагностики специальных способностей.

Характеристика психического развития в дошкольном возрасте.

Проблемы биологического и социального в психологии.

Принципы психологического консультирования.

Характеристика психического развития в младшем школьном возрасте.

Принципы диагностики младенцев и дошкольников.

Подходы к периодизации развития взрослого человека.

Применение малоформализованных методов в психологии (наблюдение, беседа)

Акмеология как отрасль психологии. Основные понятия акмеологии.

Активные групповые методы в психологии развития.

Характеристика психического развития в подростковом возрасте.

Опросники и особенности их применения в диагностической работе с детьми и подростками.

Особенности психического развития детей 6-ти лет.

Рисуночные методы в изучении интеллекта и личностного развития.

Характер психического развития в юношеском возрасте.

Диагностика умственного развития подростков.

Условия и движущие силы психического развития.

Диагностика произвольности у детей.

Проблемы возрастных кризисов. Критический и сензитивный периоды развития.

Методы изучения мотивации.

Концепция развития Ж. Пиаже.

Психологический подход к работе с различными категориями трудных детей и подростков.

Диагностика умственного развития дошкольников.

Развитие эмоций у детей.

Диагностика интересов и склонностей у школьников.

Проблемы обучения и развития.

Психологический подход к работе с неуверенными, застенчивыми и тревожными детьми.

Проблемы развивающего обучения.

Диагностика способностей в школьном возрасте.

Проблемы психосексуального развития.

Методы диагностики отношений детей-родителей.

Развитие творческих способностей у детей.

Методы диагностики готовности к школьному обучению.

Развитие самосознания в детском возрасте.

Диагностика специальных способностей.

Развитие познавательных процессов в школьном возрасте.

Принципы коррекцонной и развивающей работы с дошкольниками.

Психологические проблемы общения в подростковом возрасте.

Принципы коррекционной и развивающей работы в сфере личностного развития.

Психологические проблемы общения в юношеском возрасте.

Диагностика умственного развития в школьном возрасте.

Развитие воли.

Лабораторный эксперимент в психологии развития.

Основные понятия психологии развития.

Проблемы стандартизации психодиагностических методов. Отличия психодиагностических методик от исследовательских.

Развитие мотивационно-потребностной сферы.

Методы изучения памяти и внимания.

Культурно- историческая концепция Л.С.Выготского.

Диагностика готовности к обучению в средних классах школы.



 

Рекомендуемая основная литература



Абульханова-Славская К.А. Стратегия человеческой жизни. - М., 1991.

Акмеологические основы профессионального самосознания личности: Учебное пособие/ А.А. Деркач, О.В. Москаленко, В.А. Пятин, Е.В. Селезнева. Астрахань., 2000.

Акмеология /Под ред. Н.В. Кузьминой, А.М. Зимичева. – СПб.,1996-2000 гг.

Акмеология: Учебник./ Под общ. ред. А.А. Деркача. - М., 2002.

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - Л., 1977; М., 1995.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1969; СПб., 2001.

Ананьев Ю.В. Культура как интегратор социума. Монография. - Нижний Новгород, 1996.

Анисимов О.С. Акмеология и методология: проблемы психотехники и мыслетехники. – М., 1998.

Асмолов А.Г. Психология личности: Приницпы общепсихологического анаализа личности.- М., 2001

Бердяев. Н.Л. О назначении человека. - М., 1993.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1976.

Бехтерев В.М. Мозг: структура, функции, патология, психика. Избранные труды в 2-х томах./ Под ред. Чучалина А.Г. – М, 1994.

Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристика и условия достижения.- М., 1998.

Бодалев А.А. Психология общения. Избранные психологические труды. 3-е изд., перераб. и допол. – М., Воронеж, 2002.

Божович Л. И. Проблемы формирования личности. - М., 1995.

Боулби Джон Привязанность. - М., 2003.

Бранский В.П. Социальная синергетика и теория наций (основы этнологической акмеологии). – СПб., 2000.

Бранский В.П., Пожарский С.Д. Социальная синергетика и акмеология.- СПб., 2002.

Венгер Л.А., Холмовская В.В. Диагностика умственного развития дошкольников. – М., 1978.

Вишнякова Н.Ф. Креативная акмеология. – Минск, 1998.

Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков/ Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Карабанова и др. - М., 2002.

Волков И.П. Спортивная психология и акмеология спорта. – СПб., 2001.

Воспитание как социокультурный феномен/ Под ред. Г.Н. Филонов – М., 2003.

Выготский Л. С. // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т.4

Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1966. № 6.

Выготский Л. С. История развития высших психических функций.// Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 3. С. 6-58, 302 - 313.

Выготский Л. С.. Мышление и речь. // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т.2.

Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка.// Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т.6 С. 5-90

Выготский Л. С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т.4. С. 244 – 268.

Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О.Ступени общения. - М., 1992.

Гальперин П. Я. К вопросу об инстинктах у человека. // Вопросы психологии. 1976. № 1.

Гальперин П. Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления.// Вопросы психологии. 1966. № 4.

Гальперин П. Я., Эльконин Д. Б., Запорожец А. В. К анализу теории Ж. Пиаже о развитии детского мышления. Послесловие к книге Д. Флейвелла «Генетическая психология Ж. Пиаже». - М., 1967.

Гальперин П.Я. Лекции по психологии. - М., 2002.

Годдфруа Ж. Что такое психология.// В 2 т. М., 1991. Т. 2 стр. 19 - 23, 34 - 38, 43 - 46, 50 - 53, 61.

Гусева А.С., Деркач А.А. Гуманитарно – технологическое развитие государственных служащих: теория, методология, практика. – М., 1998.

Гусева Н.Д. Акмеология профессиональной деятельности преподавателя высшей школы. – М., 2003.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. – М., 2004.

Деркач А.А. Акмеологические основы управленческой деятельности. - М., 2000.

Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5. - М., 2000-2002.

Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. – М., 2000.

Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. Учебное пособие. – СПб., 2003.

Деркач А.А., Маркова А.К. Профессиограмма государственного служащего. – М., 1999.

Деркач А.А., Москаленко О.В., Селезнева Е.В. Акмеологическая культура будущего магистра: методология и технология развития: Моногр. – М., 2004.

Дети, лишенные родительского попечительства. Хрестоматия. / Под ред. В. С. Мухиной. - М., 1991.

Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. - М., 1985.

Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991.

Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. –М., 1997.

Жан Пиаже: теория, эксперимент, дискуссии. / Под ред. Л.Ф.Обуховой и Г.В.Бурменской. - М., 2001.

Запорожец А. В. Основные проблемы онтогенеза психики. Развитие восприятия и деятельность. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка.// Избранные психологические труды.: В 2 т. - М., 1986. Т.1

Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002.

Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии.- М., 1994.

Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. – СПб., 2003.

Интеллект планеты как космический феномен./Сб. науч. тр. - Новосибирск, 1997.

К теории развития ребенка. С. 509 - 537.

Казначеев В. П. Введение в человековедение. - Новосибирск, 1997.

Капица С.П., Курдюмов С.П. Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. – М., 1997.

Карпова С. Н., Колобова И. Н. Особенности ориентировки на слово у детей. -М., 1978. С. 3 - 25, 42 - 62.

Кириченко А.В. Современные психологические технологии влияния на личность в профессиональных целях / Науч. ред. А.А. Деркач. – М., 2003.

Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. - М., 1991.

Климов Е.А. Введение в психологию труда. - М., 1998.

Коваль Н.А. Психология духовности личности. Монография. – Тамбов., 1996.

Кон И. С. Психология ранней юности. - М., 1989.

Кон И. С. Ребенок и общество. - М., 1988. Гл. 1.

Конюхов Н.И., Шаккум М.Л. Акмеология и тестология. – М., 1996.

Корсунцев И.Г. Рассказы по философии развития. - М., 1996.

Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 1991.

Крайг Г. Психология развития. 7-е межд.издание. - СПб, 2000.

Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старости. – М., 2002.

Крейн У. Теории развития. Секреты формирования личности. 5-е междунар. изд-е. –СПб.,2002.

Кроник А.А., Головаха Е.И. Психологический возраст личности в трудах отечественных психологов./ Сост. Л.В.Куликов. - СПб., 2000.

Кузьмина – Гаршина Н.В. Предмет акмеологии. – СПб., 2002.

Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования. – М., 2001.

Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. – Шуя., 2002.

Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. – Рыбинск, 1993.

Кузьмина-Гаршина Н.В., Лунева Л.Ф. Акмеологическое исследование медико – биологического и поэтического творчества двух ученых – английского и российского. – Шуя, 2001.

Лабиринты одиночества. / Под ред. Н.Е.Покровского. - М., 1999.

Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. -Прага, 1985.

Ландрам Дж. Тридцать женщин, которые изменили мир. – Ростов-на-Дону, 1997.

Лаптев Л.Г. Акмеологические основы оптимальной управленческой деятельности командира полка. Монография. – М., 1994.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики.- М., 1981.

Леонтьев А.Н. Системный анализ в психологии ХХ века. // Психологический журнал. № 4, 1991.

Леонтьев Д. А. Психология смысла. - М., 1999.

Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986.

Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М. – Воронеж, 1997.

Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М., 1991.

Лотова И.П. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы. Монография. – М., 2003.

Мамардашвили М.К. Эстетика мышления. – М., 2001.

Марищук В.Л. Акмеология: общая, спортивная, военная. – СПб., 2001.

Марков В.Н. Личностно-профессиональный потенциал управленца и его оценка. – М., 2001.

Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.

Маслоу А. Мотивация и личность. - М., 1998.

Маслоу А. Психология бытия. - М., 1997.

Мещеряков Б., Мещерякова И. Введение в человекознание. - М., 1994.

Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988.

Минюшев Ф. И. Социальная антропология. - М., 2000.

Митин А.И. Акмеолого – педагогические особенности информатизации профессионального обучения управленческих кадров (автоматизированные рабочие места).Монография. – М., 2003.

Михайлов Г.С.Принятие и реализация управленческих решений: акмеологическая концепция продуктивности. Монография. – М., 2003.

Моисеев Н. Н. Восхождение к разуму. - М., 1993.

Налимов В.В. На грани третьего тысячелетия: Что осмыслили мы, приближаясь к ХХI веку. – М., 1994.

Николис Дж. Динамика иерархических систем. Эволюционное представление. – М., 1989.

Обухова Л. Ф. Детская психология. - М., 1995.

Обухова Л. Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против. - М., 1981.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М., 1998.

Общая и прикладная акмеология /Под ред. А.А. Деркача. – М., 2001.

Основы военной акмеологии: Учеб. Пособие: В 2 ч./ Под ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. – М., 1996.

Перелыгина Е.Б. Оптимизация процесса формирования имиджа как феномена интерсубъектного взаимодействия / Под ред. А.А. Деркача. Монография. – М., 2003.

Петров А.Н., Арепьев И.В. Четвертое измерение — духовный аспект. - М., 2001.

Петрусинский В.В. Автоматизированные системы интенсивного обучения. Монография. .– М., 1987.

Пиаже Ж. Психология интеллекта. // Избранные психологические труды. - М., 1994.

Пиаже Э. Речь и мышление ребенка. - М., 1932.

Подольский А.И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность. - М., 1987.

Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов. - М., 1999.

Полозова Т.А. Духовно – личностное восприятие произведений искусства – вечный источник и предпосылка движения к вершине человеческого развития//Акмеология. – 2002. - №3.

Полозова Т.А. Современный взгляд на акмеологию и новая концепция курса «Психология развития, акмеология». // Акмеология. №2, 2003.

Понятие судьбы в контексте разных культур./Сб. науч. тр. - М.,1994.

Пригожин А.И. Организации: системы и люди. - М., 1983.

Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой.— М., 1986, 2001.

Принцип развития в психологии. / Под ред. Л. И. Анцыферовой. - М., 1978

Проблемы профессиональной социализации личности. – М., 1999.

Психическое развитие младших школьников./ Под ред. В. В. Давыдова. - М., 1990.

Психология и педагогика профессиональной деятельности кадров государственной службы: Учебное пособие./Под ред. А.А.Деркача. - М., 2001.

Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная. - М., 1990.

Психология Я-концепции. Хрестоматия: в 3-х частях. Часть 1: Методология, теория, структура. Часть 2: Возрастные особенности развития. Часть 3: Профессиональные особенности развития./ Сост. А.В. Иващенко, В.С. Агапов, И.В. Барышникова. – М., 2002.

Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. / Под ред. Л. А. Венгера. - М., 1986.

Развитие профессиональной и психологической культуры государственных служащих. – М., 2000.

Разумный В.А. Драматизм бытия, или обретение смысла. - М., 2000.

Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000.

Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. - Киев, 1997.

Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб, 2000.

Роджерс Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М., 1994.

Романова И. Е. Досуг как общечеловеческий феномен. - Екатеринбург, 1995.

Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. / Пер. с англ., под ред. Е.Н. Емельянова, В.С. Магуна. - М., 1999.

Рубинштейн С.Л. Человек и мир. - М., 1997. (Серия «Памятники психологической мысли»).

Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М., 1988.

Секач М.Ф. Саморегуляция психической устойчивости руководителя Монография. – М., 1998.

Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры личности. – М., 2004.

Синягин Ю.В. Психологические механизмы формирования руководителем управленческой команды. Монография. – М., 2000.

Ситников А.П. Акмеологический тренинг программно-целевой направленности. Монография. – М., 1995.

Сластенин В.А. Педагогика: инновационная деятельность / Сластенин В.А., Подымова Л.С. – М., 1997.

Современные проблемы смысла жизни и акме./ Материалы VI-VII симпозиумов ПИ РАО. Под ред. А.А. Бодалева, В.Э. Чудновского и др. - Самара, 2002.

Солсо Р.Л. Когнитивная психология. - М., 1996.

Сорокин П. А. Социокультурная динамика и эволюционизм./ Американская социологическая мысль. - М. 1994.

Социо-логос. Социология. Антропология. Метафизика./Общество и сферы смысла. - М., 1991.

Степанов С.Ю. Психолого – акмеологические основы изучения и развития рефлексивной культуры госслужащих. Монография. – М., 1998.

Степанова Е.И. Психология взрослых - основа акмеологии. - СПб., 1995.

Степнова Л.А. Акмеологические методы диагностики и развития аутопсихологической компетентности государственных служащих. Монография. – М., 2000.

Судаков К. В. Теория функциональных систем. – М., 1995.

Толстов С.Н. Развитие творческой готовности организатора здравоохранения к профессиональной деятельности. Монография. – М., 2003.

Уилсон Р.А. Психология эмоций. - Киев, 1998.

Управление персоналом государственных служащих. – М., 2000.

Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып. I - М., 1991.; Вып. 2. - М., 1992.

Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М., 1996.

Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. - М., 1994.

Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990.

Хакен Г. Синергетика мозга. Синергетика и психология. Тексты. Вып.1. Методологические вопросы. – М., 1997.

Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. - М., 1997.

Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./ Под ред. И. И. Ильясова и В. Я Ляудис. - М., 1980.

Хрестоматия по возрастной психологии. Ч.1./Под ред. О.А.Карабановой, А.И.Подольского, Г.В.Бурменской. - М., 1999.

Хрестоматия по детской психологии./ Под ред Г. В. Бурменской. - М., 1996.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997. Гл. 3. Гл. 4. С. 162 – 190. Гл. 5, 7, 8.

Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск, 1993.

Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. - М., 1995.

Человек как субъект культуры. / Отв. ред. Э.В. Сайко. – М., 2002.

Чиалдини Р. Психология влияния. - М., 1998.

Шадриков В.Д. Проблема системогенеза профессиональной деятельности. - М., 1982.

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. - М., 1989.

Эльконин Д. Б. Психология игры. - М., 1978.

Эриксон Э. Детство и общество. - СПб., 1996.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.

Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности.— М., 1978.

Ядов В.А., Здравомыслов А.Г. Человек и его работа: социологическое исследование. - М., 1967.

Яшин Г.А. Труд как формообразующий фактор человеческой деятельности. - М., 1996.