Реферат: Кафедра управления образовательными системами Образовательные услуги на хоздоговорной

Кафедра управления образовательными системами


Образовательные услуги на хоздоговорной

Решая задачу усиления практико-ориентированной направленности курсовой подготовки, подразделения института используют актуальный педагогический опыт базовых образовательных учреждений и инновационных площадок Белгородской области и России. Значительное внимание уделяется современным проблемам образования по всем образовательным областям.

В целом кафедрой охвачены следующие направления работы:

Профессиональная переподготовка специалистов,

Индивидуальные заочные курсы повышения квалификации,

Проблемные курсы повышения квалификации,

Семинары, лаборатории и т.д.

Педагогические «Мастерские»,

Дистанционное обучение,

Разработка программ и диагностических материалов для осуществления мониторинговых исследований и экспертизы образовательной деятельности образовательных учреждений:

-мониторинговые исследования: качества образования на муниципальном уровне,

-проблемно-ориентированный анализ работы муниципальных органов управления по различным направлениям;

-педагогическая экспертиза методической деятельности ОУ с целью оказания научно-методической поддержки;

-педагогическая экспертиза деятельности районного методического кабинета (центра) с целью оказания научно-методической поддержки;

-разработка системы мониторинга стратегического плана: «Разработка системы мониторинга стратегического плана»,

-разработка программы мониторинга деятельности ОУ,

- разработка программы информационно-аналитической деятельности ОУ,

-оказание научно-методической помощи в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности учителей, руководителей ОУ (вариативные критерии к стимулирующей части заработной платы),

разработка инновационных Программ развития ОУ,

разработка инновационных комплексно-целевых программ, проектов ОУ,

оказание научно-методической помощи в разработке локальных актов ОУ,

оказание научно-методической поддержки в работе над Публичным докладом руководителя ОУ,

оказание научно-методической поддержки в оформлении содержания сайта ОУ и т.д.


Целевая аудитория разнообразна и включает в себя все категории работников образования:


руководители муниципальных органов управления, руководители образовательных учреждений,

специалисты и методисты муниципальных органов управления и образовательных учреждений,

педагоги, специалисты образовательных учреждений, педагоги дополнительного образования,

экономисты и бухгалтера муниципальных органов управления образования и образовательных учреждений.


Образовательная деятельность осуществляется как на базе БелРИПКППС, так и на базе потребителя. Договоры на образовательную деятельность заключаются в БелРИПКППС в соответствии с документами на данный вид деятельности. В оплату входят командировочные расходы, оплата труда преподавателей, разработка дополнительных методических и других раздаточных материалов. Сроки обучения педагогических работников устанавливает потребитель (от месяца до года) (приложение 1). Дополнительную информацию можно получить по телефону 8 (4722) 31-56-70 (зав. кафедрой Посохина Елена Владимировна), каб. №904, кафедра управления образовательными системами.


Приложение 1

^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

Направления:

Переподготовка специалистов.

Способы достижения:

-курсовая переподготовка (не более 800часов)

- самообразование (экстернат) и сдача итогового экзамена;

- индивидуальная форма обучения.


№/№

Проблематика, направление в образовании


Категория обучающихся

Кол-во

человек

Объем программы

1.

Менеджмент в образовании.

^ В программе: тенденции развития общего среднего образования на основе менеджмента, правовые и экономические основы общего образования; работа с педагогическими кадрами и развитием их профессиональной культуры; личность руководителя и его коммуникативная культура; полифункциональность деятельности руководителя, маркетинг и организация финансовой деятельности и т.д..

Руководящие кадры образовательных учреждений


20

576


Направления:

курсы повышения квалификации.

^ Способы достижения:

-курсовая подготовка (очно-заочная, заочная форма обучения);

- самообразование (экстернат) и сдача итогового экзамена (зачетов, выполнения курсовых заданий);

- индивидуальная форма обучения.


№/№


Проблематика, направление в образовании


Категория обучающихся

Кол-во

чел.

Объем программы (час.)

1.

Управление образовательными системами на муниципальном уровне

^ В программе региональная и муниципальная системы образования; внешняя среда образовательной системы и ее влияние на внутренние характеристики (анализ); управление функционированием и управление развитием в регионе, содержание функций управления образовательными системами, планирование функционирования образовательных систем: стратегическое, тактическое, оперативное планирование; требования к планированию; основы разработки годового плана и комплексно-целевой программы развития образования, мониторинг качества образования в регионе.

Руководители, специалисты и методисты муниципальных органов управления, руководители общеобразовательных учреждений


25



72

2.

Управление функционированием и развитием образовательного учреждения на основе стратегического менеджмента

^ В программе: основы менеджмента в образовании, стратегическое и оперативное планирование работы школы, изменение в нормативно-правовом управлении школой, новые подходы к финансированию (разработка бюджета, организация торгов, автономия образовательного учреждения) новые подходы к определению миссии школы и разработке программ развития учреждения, целевые инновационные проекты, внутришкольный контроль и мониторинговые исследования качества образования и др.

Специалисты органов управления образовательных учреждений, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе,



25


72-

144

3.

Управление формированием воспитательных систем в образовательных учреждениях

^ В программе: воспитательная система: задачи, функции, структура, значение; способы и виды моделей воспитательных систем, управление построением воспитательной системы школы, моделирования воспитательных систем на основе региональных программ развития воспитания; основы разработки и становления воспитательной системы школы и др. .

Методисты, зам. директора по воспитательной работе,

руководители учреждений общего и дополнительного образования.


25


72-

144

4.

Управление методической работой в образовательных учреждениях (подготовка тьютеров)

^ В программе: деятельность методической службы в образовании; нормативно-правовая база; методы, содержание и формы организации деятельности руководителей методических служб; основные подходы стратегического планирования, методы выявление приоритетных направлений изменения среды развития образовательной системы; разработка стратегии программы методической поддержки образовательного учреждения, разработка программ и учебно-тематических планов обучения педагогических кадров, поддержка инновационной педагогической деятельности через систему работы по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта, работа методических объединений педагогов; разработка программы мониторинговых исследований деятельности методической службы.

Руководители методических объединений образовательного учреждения, территориальных методических объединений, зам. директора по методической работе.

25

72-

144

5.

Подготовка сетевых методистов (сетевых руководителей методических объединений педагогов) (подготовка тьютеров)

^ В программе: организация образовательного процесса в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений (модели опорной школы с филиалами, социокультурный комплекс, ассоциация, ресурсный центр); разработка сетевых образовательных программ и учебно-тематических планов обучения школьников; переход на индивидуальные образовательные программы; планирование методической работы в сетях; подготовка сетевых годичных групп педагогических кадров, внутришкольное повышение квалификации; мониторинговые исследования деятельности сетевой методической службы

Зав. РМК, руководители образовательных учреждений; руководители методических объединений образовательного учреждения, территориальных методических объединений, зам. директора по методической работе.

25


144

6

Организация и содержание методической работы с педагогическими кадрами и руководителями образовательных учреждений

^ В программе: деятельность муниципальной методической службы в учреждениях; сущность муниципальной методической поддержки (организационная, информационная, кадровая, научно-методическая, правовая, материально- техническая и финансовая), основные подходы стратегического планирования, методы выявление приоритетных направлений изменения среды развития образовательной системы; разработка стратегии программы методической поддержки образовательного учреждения, поддержка инновационной педагогической деятельности через систему работы по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта и др.

Заведующие методических кабинетов


22


144

7

Модели образовательных сетей: проектирование и механизмы управления сетью общеобразовательных учреждений

^ В программе: нормативно-правовое сопровождение построения сети общеобразовательных учреждений, модели и формы организации сетевого взаимодействия; проектирование образовательных округов и образовательной среды различных моделей сетей; планирование и управление образовательным процессом при построении индивидуальных учебных планов; проектирование и механизмы управления сетью общеобразовательных учреждений; внутришкольное повышение квалификации сетевых педагогов; разработка системы мер финансирования образовательных сетей в новых условиях.

Руководители общеобразовательных учреждений


25


72

8

Современные подходы к воспитанию и обучению

^ В программе: сущность, содержание, виды и принципы воспитания, подходы к организации воспитания и обучении школьников: гуманистическое воспитание, деятельностный подход, системный поход, личностно-ориентированный подход, индивидуально-творческий подход; пути создания и этапы, условия становления воспитательной системы: коммунарная школа, колледж; интерактивные методы воспитания; понятие, сущность, цели воспитания родителей, технологии работы с семьей: диагностические, воспитательные, просветительские, социально-реабилитационные.

Воспитатели ГПД, воспитатели ДОУ, классные руководители

25

144

9

Технология организации дополнительного образования в системе средней школы

^ В программе: основные направления развития дополнительного образования детей Белгородской области, содержание деятельности педагога дополнительного образования детей, образовательные программы: классификация, требования, технология разработки, образовательные технологии в системе дополнительного образования детей, использование педагогических технологий в организации воспитательного процесса учреждений дополнительного образования.

Старшие вожатые, педагоги дополнительного образования

25

72-144

10

Экономическая грамотность

^ В программе: основы экономики: экономический анализ, основные понятия собственности: экономические и правовые аспекты; основные макроэкономические школы; потребительский выбор, издержки и предложение; формы конкуренции; структура бизнеса; регулирование и дерегулирование; факторные рынки и распределение доходов; сравнительные экономические системы, сметное планирование; внебюджетные средства образовательного учреждения, их виды и источники поступлений.

Директора образовательных учреждений

25

72-144

11

Экономическая деятельность образовательного учреждения

^ В программе: финансовая работа и финансовое планирование в системе управления образованием; перспективное планирование; особенности текущего и оперативного планирования в образовательных системах; особенности многоканального финансирования.; сметное финансирование и бюджетное нормирование расходов; сметное планирование; внебюджетные средства образовательного учреждения, их виды и источники поступлений; основы предпринимательства в образовании; разработка нормативной базы экономической деятельности образовательного учреждения; определение: стоимости бюджетной услуги в ОУ; расчета окладов педагогических работников, осуществляющих учебный процесс; распределения стимулирующей части фонда оплаты труда ОУ; расчета заработной платы руководителя ОУ; премирования и др.

Директора образовательных учреждений

25

72-144


Направления:

«Педагогические Мастерские» (стоимость определяется по количеству обучающихся и объема программы)

^ Способы достижения:

-очно-заочная, заочная форма обучения сборной группы;

- очно-заочная, заочная форма обучения для одного образовательного учреждения (района);


№/№

Проблематика, направление в образовании


Категория обучающихся

Кол-во

человек

Объем программы (час.)

1.

Мониторинг качества образования: структура и механизмы разработки

^ В программе: понятия мониторинг и диагностики; виды мониторинга, разработка программы исследования, разработка анкет, формирование выборки исследования, обработка результатов стратегия принятия управленческих решений на основании анализа результатов мониторинга, оптимизация системы документоведения в образовательном учреждении, бизнес-план мониторинга, риски мониторинга, взаимосвязь критерия и показателей, качественные и количественные показатели, понятие индикатора, методы сбора информации об объектах мониторинга; методика реализации региональной системы оценки качества образования; метод экспертных оценок и техник его применения; условия вовлечение общественности в оценку качества образования и др.

Руководители и специалисты муниципальных органов управления, руководители общеобразовательных учреждений


20


72-144

В теч. года


2.

Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии

^ В программе: понятия «Компетентностный подход», «компетенции», «ключевые компетенции», различия традиционное обучение и компетентностного подхода; уровни компетентности, оценивание, изменения в содержании и в методике процесса обучения, подготовка педагогов к использованию компетентностного подхода.

Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, специалисты органов управления образовательных учреждений



25


32

В теч. года


3.

Использование интерактивных методов и приемов при обучении методистов ШМО и сетевых методистов.

^ В программе: подготовка сетевых годичных групп педагогических кадров, внутришкольное повышение квалификации; разработка сетевых образовательных программ и учебно-тематических планов обучения школьников; технология процесса повышения квалификации; отработка содержание и формы организации, методы, деятельности педагогов: деловые, ролевые игры, игры-практикумы, организационно-деятельностные игры, различного рода тренинги: организация тренинга; оценка эффективности тренинга.

Зам. директора по учебно-воспитательной работе работники управления образованием,

руководители учреждений общего и дополнительного образования.



25

от 40 до 144

в теч. года



4.

Использование интерактивных методов и приемов в учебно-воспитательном процессе

^ В программе: технология использования активных форм обучения учебно-воспитательном процессе, организационные условия использования интерактивных методик обучения учащихся, отработка модераторских методик.

Социальные педагоги, классные руководители педагоги образовательных учреждений, команды образовательных учреждений


25

от 40

до 144

в теч. года


5

Мониторинг и экспертиза развития воспитательных систем

^ В программе: понятие мониторинг и диагностики; виды мониторинга, мониторинг воспитательной системы; методы диагностики и проведения мониторинга, критерии, показатели и индикаторы результативности педагогического исследования; проблемно-ориентированный, причинно-следственный анализ воспитательной работы и эффективности воспитательной системы, разработка программы исследования, оптимизация системы документоведения в образовательном учреждении, бизнес-план мониторинга, риски мониторинга.

Заместители директора по воспитательной работы, классные руководители, старшие вожатые



25


от 40 до 144

в теч. года


6

Использование метода проектов в образовательном процессе

^ В программе: теория и практика применения проектной технологии в образовательной деятельности, классификация проектов, принципы и правила использования проектного обучения, требования к проекту, основные фазы жизненного цикла проекта, условия и границы применения метода проектов в учебном и воспитательном процессах, механизмы реализации метода проектов в учебном процессе; применение Интернет-ресурсов как средства развития исследовательских компетенций учителя и ученика., критерии оценки результатов проекта.

Педагоги образовательных учреждений, команды образовательных учреждений

25

от 40 до 72

в теч. года


7

Современный образовательный процесс

^ В программе: образовательный процесс и его структура; субъекты образовательного процесса (учитель, ученик); цель, содержание, методы, формы, средства обучения; уровень проекта учебного плана образовательного учреждения и программа по предметам; уровень проекта конкретного процесса в форме плана на год, структура процесса усвоения знаний, качество знаний, логика учебных занятий разных типов, виды анализа учебного занятия; моделирование учебных занятий по различным образовательным технологиям; составление программ наблюдений и самоанализа урока; педагогические технологии: определения, характеристически, методы и формы осуществления образовательного процесса по различным технологиям: модульного обучения, проектного обучения, проблемного обучения, игрового обучения, технологии деловой игры, технологии проведения дискуссий, технологии развития критического мышления и пр; подготовка педагогов к реализации образовательных технологий.

Команды образовательных учреждений

по согласованию

от 40 до 144

в теч. года


8

Педагогическая мастерская инновационной педагогической деятельности

^ В программе: активные формы работы администрации школы с педколлективом; ознакомление с новой формой организации научно-методической работы «педагогическая мастерская», направленной на обучение учителей моделировать собственный инновационный педагогический опыт; экспериментально проверять эффективность своей модели; разрабатывать методические рекомендации на основе собственных достижений; представлять результаты своей работы, используя все многообразие форм обобщения и распространения актуального, инновационного педагогического опыта. мониторинг инновационной и экспериментальной деятельности.

Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, специалисты органов управления ОУ.

по согласованию

от 40 до 144

в теч. года



Направления:

проблемные лаборатории, спецкурсы, семинары




№/№

Проблематика, направление в образовании


Категория обучающихся

Кол-во

человек

Объем программы (час.)

1

Управление школой по результатам

^ В программе: новые задачи управления качеством образования; технологии планирования и организации деятельности образовательного учреждения; анализ и оценка внешней и внутренней среды и проблемно-ориентированный анализ работы школы, технологии проектирования деятельности образовательного учреждения по переходу в режиме развития, образовательная программа, структура образовательной программы; разработки и оценки реализации программы развития образовательного учреждения. анализ образовательной среды школы.

Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, специалисты органов управления образовательных учреждений



25


40-72

в теч. года

2

Современные образовательные технологии

^ В программе: педагогические технологии: определения, характеристически, методы и формы осуществления образовательного процесса по различным технологиям: модульного обучения, проектного обучения, проблемного обучения, игрового обучения, технологии деловой игры, технологии проведения дискуссий, технологии развития критического мышления и пр; подготовка педагогов к реализации образовательных технологий.

Работники управления образованием,

руководители учреждений общего и дополнительного образования, команды образовательных учреждений


25


40

в теч. года

3

Анализ и моделирование учебного занятия

В программе: логика усвоения знаний, цели учебного занятия: ориентированные на развитие личности и предметные цели; структура процесса усвоения знаний, типология учебных занятий, логика учебных занятий разных типов, понятие об анализе учебных занятий, виды анализа учебного занятия: педагогический анализ, психологический анализ, методический анализ, гигиенический анализ учебного занятия; моделирование учебных занятий по различным образовательным технологиям; составление программ наблюдений и самоанализа урока.

Руководители методических объединений образовательного учреждения, территориальных методических объединений,

зам. директора по методической работе, команды образовательных учреждений


25


40

в теч. года

4

Метод проектов как технология компетентностно - ориентированного образования.

^ В программе: специфика проектов как формы организации деятельности, участники проекта, классификация проектов, требования к проекту, условия и границы применения метода проектов в учебном и воспитательном процессах, в управлении педагогическим коллективом; основные фазы жизненного цикла проекта, механизмы реализации метода проектов в учебном процессе; применение Интернет-ресурсов как средства развития исследовательских компетенций учителя и ученика критерии оценки результатов проекта.

Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений



25


в теч. года

40

5

Портфолио и построение образовательного рейтинга учителя и учащегося

^ В программе: понятия и виды портфолио учащихся и педагогов, особенности заполнения портфолио, работа с педагогами, родителями и учащимися по заполнению портфолио

Специалисты органов управления образования, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений



30


в теч. года

40-72

6

Инновационно - экспериментальная работа образовательного учреждения

^ В программе: подходы к проектированию образовательных систем: основные черты проекта, моделирование в проектной деятельности, структура проекта, эксперимент в образовании; проектирование эксперимента: цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, условия, база, ожидаемый результат, критерии оценки, методы педагогических исследований.

Специалисты органов управления образования, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений


25


72

в теч. года

7

Детское самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива. Моделирование систем школьного самоуправления.

^ В программе сущность и основы государственно-общественного управления образованием; общественное самоуправление в образовательном учреждении: состав органов и их функции, организация ученического самоуправления в условиях общеобразовательного учреждения: модели школьного ученического самоуправления, взаимодействие органов ученического самоуправления на муниципальном (городском) уровне, обучение актива ученического самоуправления; внутренние и внешние коммуникации органов ученического самоуправления.

Зам. директора по воспитательной работе работники управления образованием, руководители учреждений общего и дополнительного образования.



25


В теч. 2-3 месяца

40

8

Организация профилактики злоупотребления ПАВ детьми, подростками и молодежью в образовательной среде.

^ В программе: основные механизмы и нормативно-правая база построения системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательном учреждении; планирование и организация деятельности участников образовательного процесса; межведомственное взаимодействия в рамках системы профилактики; социальное партнерство; содержание, формы и методы профилактической антинаркотичнской работы; психолого-педагогическое сопровождение системы профилактики наркомании; программы первичной профилактики их анализ и экспертиза; мониторинг системы профилактики.

Зам. директора по воспитательной работе работники управления образованием, руководители учреждений общего и дополнительного образования.

25


В теч. 2-3 месяца

40

9

Модели образовательных сетей: проектирование и механизмы управления сетью общеобразовательных учреждений

^ В программе: нормативно-правовое сопровождение построения сети общеобразовательных учреждений, модели и формы организации сетевого взаимодействия; проектирование образовательных округов и образовательной среды различных моделей сетей; проектирование и механизмы управления сетью общеобразовательных учреждений; внутришкольное повышение квалификации сетевых педагогов; разработка системы мер финансирования образовательных сетей в новых условиях.

Специалисты органов управления образования, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений


25




40

10

Профильное обучение и предпрофильная подготовка в школе

^ В программе: организация предпрофильной подготовки; нововведения в рамках предпрофильной подготовки; роль муниципальных органов управления образованием в формировании МЭК, взаимодействия школы и МЭК; обучение методистов и учителей экспертизе авторских программ; базовые модели образовательных сетей крупного, малого города и сельской местности и их возможные модификации; оперирование ресурсами базисного учебного плана; другие элементы профильного обучения и др.

Специалисты органов управления образования, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений


25


72

11

Концептуальные подходы к проектированию программы развития образовательного учреждения

^ В программе методика формирования концепции развития образовательного учреждения, структура образовательной программы и программы развития; анализ образовательной среды, обоснование мисси школы, разработка финансового обоснования программы развитии образовательного учреждения, оценка и мониторинг реализации программы развития образовательного учреждения.

Руководители и специалисты муниципальных органов управления, руководители общеобразовательных учреждений



25


40

Один раз в неделю

12

Воспитательные системы образовательного учреждения: теория и технологии моделирования и построения

^ В программе: воспитательная система: задачи, функции, структура, значение; способы и виды моделей воспитательных систем, управление построением воспитательной системы школы, моделирования воспитательных систем на основе региональных программ развития воспитания; основы разработки и становления воспитательной системы школы и др. .

Зам. директора по воспитательной работе работники управления образованием, руководители учреждений общего и дополнительного образования.



25



40

13.

Особенности подготовки и проведения районных и городских конкурсов «Учитель года»

^ В программе: роль конкурсного движения в педагогическом сообществе, областной конкурс «Учитель года»: история, цели, задачи и содержание конкурса, организация конкурса педагогического мастерства; задачи участников, требования и необходимые качества конкурсантов, использование информационных ресурсов и информационных технологий в образовательном процессе, педагогическое исследование: содержание, задачи, виды, правили объективной диагностики, диагностика результатов профессиональной деятельности, формы обобщения педагогического опыта: общие требования к предъявлению собственного опята, мастер класс: подготовка, проведение и самоанализ.

Руководители методических служб, методисты, руководители общеобразовательных учреждений





40

В теч. года

14

Стимулирование трудовой активности и мотивации персонала

^ В программе: понятие и механизм мотивации; виды мотивации; основные теории мотивации: внутриличностные теории мотивации; теория иерархии потребностей Маслоу; теория трудовой мотивации Аткинсона; теория справедливости Адамса; теория мотивации Врума; цель, содержан