Реферат: Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития понятия мотивации, мотивации учения. Разновидности мотивов учебной деятельности

УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА

И ПРОЦЕСС ЕЕ РАЗВИТИЯ


1. Понятия мотивации, мотивации учения. Разновидности мотивов учебной деятельности.

В современном постоянно меняющемся, динамичном мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность обучающегося, как будущего активного деятеля, обеспечивающего общественный прогресс, сохранение и развитие жизни на Земле. Именно личность и индивидуальность человека с присущими ему характеристиками являются результатом образовательного процесса. При этом воспитание личности заключается прежде всего в развитии системы его потребностей и мотивов. Характер мотивации учения и особенности личности являются, по сути, показателями качества образования.

Мотивацию можно определить как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Мотивация объясняет целенаправленность действия, организованность и устойчивость деятельности, направленной на достижение определенной цели.

Мотив учения – это направленность учащегося на отдельные стороны учебной работы.

Мотивация учения проявляется в целях, которые учащийся преследует в учебной деятельности. Цели – это ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации мотивов. Цели учебной деятельности наиболее отчетливо проявляются в доведении работы до конца (или откладывание ее), в возращении к исполнению прерванных учебных действий, в преодолении трудностей, в наличии или отсутствии отвлечения от учебной деятельности, в завершенности или незавершенности учебных действий. Цели могут быть устойчивыми и неустойчивыми, гибкими и ригидными, стереотипными и нестандартными, новыми или старыми.

Выделяют две основные разновидности мотивов учебной деятельности:

- познавательные (внутренние), направленные на содержание учебного предмета, связанные с познавательной потребностью субъекта, удовольствием, получаемым от процесса познания;

- социальные (внешние) мотивы, направленные на другого человека в ходе учебного процесса; это мотивы, при которых само знание не выступает целью учения, учащийся отчужден от процесса познания, а мотивированной учебная деятельность становится при условии, что овладение содержанием учебного предмета служит не целью, а средством достижения других целей. Это может быть получение хорошей оценки (аттестата, диплома), стипендии, похвалы, признания товарищей, подчинение требованию учителя и др.

Очевидно, что эти два вида мотивов учения неравноценны. Они могут находиться на разных уровнях.

Для познавательных мотивов учения выделяют следующие уровни мотивов:

- широкие познавательные мотивы – ориентация на овладение новыми знаниями, фактами, явлениями, закономерностями;

- учебно-познавательные мотивы - ориентация на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний;

- мотивы самообразования – ориентация на приобретение дополнительных знаний, на самосовершенствование личности.

Для социальных мотивов учения выделяют следующие уровни:

- широкие социальные мотивы – мотивы долга и ответственности, понимания социальной значимости учения;

- узкие социальные мотивы (позиционные) – стремление занять определенную позицию в отношении окружающих (например заслужить их одобрение);

- мотивы социального сотрудничества – ориентация на взаимоотношения и способы взаимодействия с другими людьми.

^ 2. Основные возрастные характеристики учебной мотивации.

Выступление педагога-психолога Рябовой И.А.


3. Результаты исследования отношений учащихся к изучаемым предметам.

Была проведена анкета, в ходе которой учащиеся выбирали любимые и нелюбимые уроки, необходимые и ненужные предметы.

Учебный

предмет



Отношение ученика к учению

Люблю эти уроки

Хочу зани-маться этим предметом

Заставляют заниматься

Не хочу заниматься этим предметом

Совсем не люблю этот предмет

Русский язык
















Литература
















Иностранный язык
















Алгебра
















Геометрия
















Информатика
















История
















Обществознание
















Граждановедение
















Краеведение
















Природоведение
















Биология
















География
















Физика
















Химия
















Рисование
















Музыка
















Физическая культура
















Технология
















Черчение
















МХК

















Результаты анкетирования представлены в виде диаграмм.
























^ 4. Условия развития учебной мотивации

Существуют разнообразные условия развития учебной мотивации современного школьника: (приведу некоторые из них)

1^ . Развитие самостоятельности и самоконтроля ученика; предоставление свободы выбора; предоставление возможностей принимать самостоятельные решени