Реферат: Модели и изображения Земли

Тема: Модели и изображения Земли. (окр мир. 1 класс; Дмитриева, Казаков)

Учитель: Зязина С.И.

Цели:

Познакомить с глобусом – моделью Земли, сформировать представление о полюсах, экваторе, материках, океанах.

Развивать внимание, память, связную речь, расширять кругозор.

Воспитывать интерес к предмету, желание самостоятельно добывать знания.

Оборудование:

глобус;

модели машин;

модели домов, колодцев, крепости;

модель самолёта;



Ход урока

1. Организационный момент

Учитель:

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Будем-будем успевать,
Всё, что надо, изучать.

– Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Пусть хорошее настроение не покидает вас до конца нашего урока.

^ Проверка Д/З

3агадка:

Ночи темнее, дни холоднее
Листья пожелтели, птицы улетели
Мелкий, затяжной дождь поливает
Как это время народ называет?
(Осень)

– Почему вы думаете, что это осень?


– Какие слова-подсказки встретились вам в этой загадке? (Листья пожелтели, птицы улетели, мелкий, затяжной дождь поливает)

Что вы сейчас мне перечислили? ( изменения в живой и неживой природе с приходом осени)

А какие еще произошли изменения в природе с приходом осени?(солнце не греет, трава пожухла, исчезли насекомые, поэтому улетели перелетные птицы)

– ^ Какие вы знаете осенние месяцы? (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

На улицах холодает.
Иней прикрывает землю и траву.
Это легкий морозец
Пришел ко двору.
Как народ такое явление называет?
(Заморозки)

Это кто такой садовник?
Полил вишню и крыжовник,
Полил сливу и цветы
Вымыл травы и кусты.
А как сумерки настали
Нам по радио сказали,
Что и завтра он придет
И польет наш огород.
(Дождь)

Это что за чудеса
Не ведают небеса –
Дождь идет такой прекрасный.
Он лилово-желто-красный!
Это осени явление,
Ты подумай и скажи.
(Листопад)

– Как называются изменения в природе? (Явления)

^ 2. Сообщение темы и целей урока

– Посмотрите на мой стол. Что вы здесь видите? (Модели машин, самолёта, домов, колодцев, крепости.)
– Это модели. А зачем людям нужны модели?
– А как вы думаете, есть ли модель у нашей планеты Земля?
– Вот об этом мы и поговорим сегодня на уроке.

На доске: Знаем слова: модель,глобус.

Хотим узнать :что такое? модель и глобус.

Узнали:

^ 3. Актуализация опорных знаний

На уроке мы будем наблюдать, сравнивать, узнавать новое, делать выводы. А начнём с загадки.

Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся над лугами,
Отливает серебром. (Самолёт.)

– Зачем человеку самолёты? Какой самолёт вы здесь видите? Где он летит?
– Это модель или настоящий самолёт? Чем же он отличается от своей модели?

(Образец модели самолёта в руках учителя.) (размером)

^ 4. Работа над новым материалом

– Действительно, модель по форме напоминает настоящий объект, отличается от него только по размеру.

– Попробуйте сделать вывод. Что такое модель?

Вывод: модель-это точная уменьшенная копия натурального объекта, отличающаяся абсолютной похожестью

– Перечислите модели, которые вы видите на моём столе. Чем же они отличаются от настоящих объектов? Зачем человеку разные модели?

^ Работа с учебником с.32 Соедините слова слева и справа с понятием «природные объекты» так, чтобы было соответствие.


– А теперь ещё одна загадка.

^ На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки,горы,океаны. (Глобус)

– Какие слова помогли догадаться, что это глобус?

Для чего нужен глобус? (увидеть полную картину земли)

А что же такое глобус?

^ Вывод: Глобус – модель Земли, позволяющая сразу увидеть всю Землю.

Первый глобус был изготовлен немецким географом М. Бехаймом в 1492 году.

– Какую же форму имеет наша Земля?

- Назовите предметы, которые похожи по форме на Землю.(мячик, круг, яблоко…)

^ Практическая работа.

У вас в конвертах геометрические фигуры, выберите ту, которая больше всего похожа на модель земли.

5.Физкультминутка

Самолёт летит по небу,
Крылья, подставляя ветру.
Он легонечко парит
И по воздуху кружит.
А теперь пора спускаться,
На посадку приземляться.
Опустились мы легонько
И садимся потихоньку.


Как вы думаете, всегда ли люди это знали, что Земля круглая? (нет)

^ Рассказ учителя:

– Действительно, в древности у людей были иные представления о форме нашей планеты. Считалось, что Земля плоская, как блин, и лежит на трёх китах. А сверху над ней нависает небесный свод, по которому движутся звёзды, Солнце и другие планеты. Со временем представления людей изменились. Люди заметили, что до края Земли нельзя дойти. А кругосветное путешествие Фернана Магеллана убедило в этом окончательно.(картинка «Великие путешественники)

– Магеллан со своими друзьями отправился в плавание на запад, а вернулся домой с востока. Вот и стали считать, что Земля – шар. А вообще в географии было много ошибок. Так ещё один мореплаватель Христофор Колумб хотел дойти морским путём до Индии, но идя не на юг, как делали другие, а на запад. В результате им была открыта Америка.

(картинка Христофор Колумб)

– В наши дни фотографии из космоса подтвердили предположения учёных о шарообразности Земли. (фото)

– Вот так выглядит наша планета из космоса. А кто первым увидел её такой?

(фото Ю.Гагарина) 12 апреля 1961 года.

– А сейчас отдохнём.

^ 6. Практическая работа-демонстрация

– Наша Земля имеет форму шара. Вверху находится самая северная точка – Северный полюс, внизу южная – Южный полюс. Ещё на глобусе есть линия, напоминающая поясок. Это экватор. Он делит наш земной шар на два полушария: Северное и Южное.

– Что можно узнать о нашей Земле, глядя на глобус? (круглая, есть вода и суша)

– Назовите цвета глобуса.(синий, желтый, зеленый, коричневый) (показать таблицу цветов)

^ Сейчас разберемся, что они обозначают:

– Как вы думаете, почему большая часть глобуса раскрашена в синий цвет, что показывает этот цвет? (вода)

– Кто из вас сможет дать название самому холодному океану? Найдите его на глобусе.

(Северный Ледовитый океан)

– А самый тёплый океан? Покажите. (Индийский)

– Назовите и покажите самый большой океан.(Тихий океан)

– Какой океан мы не назвали? Покажите его на глобусе. (Атлантический)

– Что показано на глобусе другими цветами? Да, это участки суши. Она делится на 6 материков.

(Учитель называет и показывает их на глобусе)

Евразия

Африка

Северная Америка

Южная Америка

Австралия

Антарктида



– А кто из вас знает, на каком материке мы с вами живём? Покажите Евразию. Что можно сказать про этот материк?(самый большой материк состоит из Европы и Азии, Российская Федерация ,Россия –самое большое государство мира находится на этом материке)

– А какой материк самый маленький? (Австралия)

– Как вы думаете, а какой самый холодный? Почему? (Антарктида)

– А что можно сказать про Африку? (самый жаркий)

^ 7. Закрепление изученного материала

– Что же можно показать на глобусе?

(Северный полюс Южный полюс, Экватор, Земная ось, океаны и материки...)

– Сколько океанов на Земле? Назовите их. (4)

– Какие материки вы запомнили? Сколько их? (6)

8. Итог урока

Узнали:

-Что такое модель?

- Что такое глобус?

Ребята, а можно ли, глядя на глобус с одной стороны, увидеть всю планету? А положить глобус в карман, когда отправляемся в путешествие? Подумайте, о чем мы будем говорить на следующем уроке.

– Вы сегодня замечательно потрудились. Молодцы!

9.Д/З

Чтение текста по учебнику (Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков. Мы и окружающий мир. 1класс – стр. 32, 33)