Реферат: Петрушова М. В

Петрушова М.В. Дидактические принципы применения информационных технологий в дистанционном обучении. // Проблемы информатики в образовании, управлении, экономике и технике: Сб. статей XI Междунар. научно-техн. конф. – Пенза: ПДЗ, 2011. – С. 155 157.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ

М.В. Петрушова

Самарский государственный экономический университет,
г. Самара, Россия, tyri@yandex.ru

Рассмотрены основные дидактические принципы применения информационных технологий в образовательном процессе.

^ The basic didactic principles of the use of information technologies in the educational process are considered.


Развитие информационных и телекоммуникационных технологий создало базу, которая позволяет развивать инновационные обучающие технологии, связанные с использованием информационных образовательных ресурсов в учебном процессе.

Принципами обучения (дидактическими принципами) принято называть положения, выражающие зависимость между целями подготовки специалистов с высшим образованием и закономерностями, направляющими практику  обучения в вузе.

Все принципы взаимосвязаны и взаимозависимы, дополняют друг друга. В практике обучения они находят применение в виде правил, методов и форм организации и проведения учебной работы. В принципах обучения заключен исторический  и педагогический опыт, общественный смысл, они выражают картину состояния процесса обучения.

Совокупность известных дидактических принципов можно разбить на три группы [1].

1. Общие принципы, которые включают в себя принципы гуманизации обучения, научности, системности, развития.

2. Принципы, относящиеся к целям и содержанию обучения, соответствие целей и содержания обучения Государственным образовательным стандартам; генерализация; историзм; целостность и комплектность.

3. Принципы, охватывающие дидактический процесс и адекватную ему педагогическую систему с ее элементами (соответствие дидактического процесса закономерностям учения; ведущая роль теоретических знаний; единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения; стимуляция и мотивация положительного отношения обучающихся к учению; проблемность; соединение коллективной учебной работы с индивидуальным подходом в обучении; сочетание абстрактности мышления с наглядностью в обучении; сознательности, активности и самостоятельности обучающихся при руководящей роли преподавателя; системности и последовательности в обучении; доступности; прочности овладения содержанием обучения).

При реализации основных дидактических принципов обучения, предложенных в [2], использование информационных технологий проявляется в следующих методических положениях.

1.^ Принцип приоритетности педагогического подхода при проектировании образовательного процесс