Реферат: Обгрунтування проблеми вибору

Обгрунтування проблеми вибору:


Пріорітетним завданням бібліотеки, як культурно-освіт-

нього, інформаційного центру є розробка нових технологій,

запровадження активних форм і методів пропаганди національ-

ної літератури, духовних і культурних цінностей українського

народу, розвиток моральних рис і почуттів. Мета, яких полягає

в тому, що людина розвиває і утвержує в собі природну схиль-

ність та готовність відстоювати його: в собі і в навколишньому

житті; в навчанні вічним цінностям. Через любов до книг,

через культурний скарб, на якому базується духовність і моральна мудрість. В основі шкільної бібліотеки незмінним залишається гармонійне співвідношення різноманітних форм і засобів виховання на основі гуманістичного осмислення єдності внутрішнього світу особистості.


^ Мета проекту:


Розробити систему інформаційно-просвітницької роботи бібліотеки з питань формування духовно-моральних цінностей в учнів-читачів.


^ Завдання проекту:

- Прищеплення й розвиток духовно-моральних цінностей;


- Розвиток моральних почуттів і рис поведінки: любов до

Батьківщини, відданості їй, повагу і шанобливе ставлення

до своїх батьків, роду. Утверження в свідомості учнів-читачів

відповідальності, совісті, милосердя, толерантності, чесності,

правдивості, гідності.


- Розробка заходів, щодо активізації інформаційно-просвіт-

ницької роботи з питань формування духовно-моральних

якостей в учнів-читачів;


- Визначити умови та можливості, щодо реалізації завдань

інформування учнів, педагогів з питань формування духов-

но-моральних цінностей на основі: диспутів, бесід, круглих

столів, бібліографічних оглядів, літературних вікторин;


- Розробити систему бібліотечних уроків з питань виховання

моральних цінностей в учнів-читачів;


- Прищеплювати любов до книги. Формувати у молодого по-

коління гуманістичні та морально-духовні якості через

популяризацію літератури;


- Прилучення молоді до світової культури й загальнолюдсь-

ких цінностей;


- Визначити роль духовно-морального виховання в учнів-чи-

тачів, педагогічного колективу, батьківської громадськості.

Готовність творити себе і своє життя, діяти за принципами

гуманізму.


^ Характеристика проекту


За кінцевим результатом: практико-орієнтований

За змістом: інтегрований

За кількістю учасників: колективний

За тривалістю: довгостроковий

За ступенем самостійності: частково-пошуковий


^ База реалізації проекту:


загальноосвітня школа І- І І І ступенів № 4


Учасники проекту: бібліотекар, педколектив,

педагог-організатор, батьки,

учком, класні кервники.


^ Співучасники проекту: директор,заступники,

голова методоб”єднання

шкільних бібліотекарів.


Термін реалізації проекту: вересень 2007- травень

2009 р.


^ Прогнозований результат


1. Підвищення рівня знань та уявлення учнів- читачів про

моральні цінності.


2. Сворення в структурі бібліотечної роботи:

- тематичних картотек;

- книжкових виставок;

- бібліографічні огляди літератури.


3. Підвищення інформаційно-бібліографічної роботи бібліо-

теки, спрямовано на прищеплення і розвиток моральних

якостей в учнів-читачів.


4. Розробка пакету матеріалів.плану роботи.


5. Розробка пакету інформаційно-просвітницького

забеспечення:

- списки літератури;

- анкети;

- тести;

- дискути;

- конкурси бібліографічних ерудитів;

- розробка бібліотечних уроків;

- система масових заходів.


Р е с у р с и :


Людські : бібліотекар, директор школи, заступник з

виховної роботи, педагог-організатор, пси-

холог, спеціалісти з комп”ютерних техно-

логій, класні керівники.


Матеріально-технічні : приміщення, комп”ютер, програм-

не забеспечення, ксерокс, прінтер, література,

посібники, періодичні видання, рекомондації.


Фінансові : доплата з шкільного фонду.


Інформаційні : доступ до інтернету, до бази даних райо-

нних, обласних бібліотек, літератури, облас-

ні, міські семінари, творчі групи, кращий

досвід бібліотекарів.


П о т р е б и :


1. Допомога в проведенні діагностики рівня знань учнів-

читачів про моральні цінності ( анкета ).


2. В створенні і розмноженні пакету матеріалів : ( розроб-

ки масових заходів, бібліотечні уроки ).


^ Науково-методичний консультант : О. В. Голюк


Етапи реалізації проекту :


І е т а п Діагностико- прогностичний


З а в д а н н я :

1. Проведення діагностики рівня знаннь учнів-читачів про

моральність, як основи духовної особистості.

2. Визначення умов та можливостей бібліотеки,щодо

реалізації проекту.


Д і я л ь н і с т ь :


- розробити анкети, план бесід, щодо встановлення знань,

потреб, інтересів учнів-читачів;

- провести діагностичне опитування учнів і узагальнити їх

- визначити умови та можливості бібліотеки щодо реалі-

зації, літератури, статтей, періодичних видань з питаннь

духовно-морального виховання.


Т е р м і н в и к о н а н н я :


Вересень – листопад 2007 р.


Р е с у р с и :


Потрібний пакет діагностичних матеріалів, література.

посібники, довідково-бібліографічний апарат.


Р е з у л ь т а т :


1. Визначено рівень знаннь учнів-читачів про мораль-

ність, як духовність особистості. Їх інтерес до впровадже-

ння проекту.

2. Розроблено бесіди, дискути, книжкові виставки, бібліотеч-

ні уроки, інформаційні бюлетні, щодо реалізації проекту.


Х т о в и к о н у є : бібліотекар, педагог-організатор, психо-

лог, класні керівники.


І І е т а п П і д г о т о в ч і


З а в д а н н я :


Здійснення, інформаційно-просвітницької роботи з питаннь

формування духовно-моральних якостей в учнів-читачів за-

собами бібліотеки.


Д і я л ь н і с т ь :


1. Виступ на педагогічній раді з питаннь : завдання і мети проек-

ту ( колективного ).

2. Виступ на засіданнях бібліотечної ради, учкому з питаннь мо-

рального виховання.


3. Бібліотечні уроки : « Красиве і корисне «, « Ваш кодекс

ввічливості « , « Найвищі моральні цінності людини «,

« Сенс життя і щастя «.

4. Заходи шкільної бібліотеки :

- для молодших школярів гра-подорож « В країну мо-

ральних якостей « ;

- морально-етична бесіда « Мої уявлення про добро і

зло « ;

- виставка-персоналій « Серце віддане дітям « ( за твора-

ми В. Сухомлинського );

- диспут « Що ти найбільше цінуєш у собі «.

- урок-бесіда « Добротою себе виміряй «;

- літературна гра ;

- тести, конкурси, вікторини.

- презентація книги;

- літературний кругозір ( прислів”я та приказки на ду-

ховно-моральну тему );

- товариська гра ( приклад набору якостей );

- усний журнал « Як жити за законами краси та гармо-

нії? «


^ Подорож в країну моральних якостей


Мета : Популяризація книги, яка відкриває учнням радість

інтелектуального світу, радість пізнання життя.

Узагальнити уявлення учнів про моральні категорії.


Обладнання : Книжкові виставки, малюнки, карта по-

Дорожі, довідкова література.


Х і д п о д о р о ж і :


1. Урок ввічливості « Добро твориться просто «.

2. Конкурс малюнків « Я – людина серед людей «.

3. Урок духовності « Неси світло радості людям «.

4. Літературні свята.

5. Змагання ерудитів біля книжкової полиці.

6. Літературний кругозір « Як удосконалювати самого себе «.

7. Бібліотечний урок « Хто хоче, щоб його люди поважа-

ли хай сам шанується «.

8. Товариська гра.Складання хрестоматії моральних цін-

ностей людства.

9. Тематична папка « Народна скарбничка « ( приказки та

прислів”я ).

10. Конкурс читців.


З а п и т а н н я :


Що таке добро, - а що таке зло?

Які твої обов”язки в школі і дома?

Які ти заєш книги про моральні цінності?

Що ти знаєш про доброту, скромність та милосердя?

У чому виявляється ввічливість?

Назви будь ласка прості правила етикету ?

Як примирити « хочу і треба «?

Чому треба шанувати старших?

Як ви розумієте вислів “ будь чуйним “?

Які висновки можна зробити з подорожі ?

Що ти знаєш про милосердя?

Поясни вислів « Найбільше щастя в житті – творити доб-

ро «?

Чи сподобалась тобі подорож? Поясни.


^ Підсумок подорожі :


- приязно стався до людей, які тебе оточують.Будь добро-

зичливим;

- цінуй не за словами, а за ділом;

- з повагою стався до людей, рахуйся з інтересами інших.

- кожному буде приємно, якщо ти будеш уважним,

люб”язним, тактовним до нього;

- поводься так, щоб люди могли казати про тебе тільки

добре;

- намагайся протистояти несправедливості, жорстокості,

злу;

- читай книги про добре і прекрасне, про правила культури

поведінки;

- розвивай у собі співчуття, терпимість до інших.Бажай

активно допомагати людям;

- будь вимоглим до себе і до інших.


^ Кілька порад :


Треба спостерігати, переживати й оцінювати все, що бачи-

мо і чуємо навколо себе.Той, хто спостерігає довкілля,

має багату тематику для розмови.Для того, щоб красиво

розмовляти потрібно багато читати.Хто не читає, той ні-

чого не знає.Адже, книжки – невичерпне джерело цікаво-

го, що може бути темою для розмови.


^ Розгадування кросворду






М





































А






















Р

























І






















Й

























К








































А














По горизонталі:

1. Готовність співчувати і допомагати іншим у нещасті

(милосердя)

2.Що у великій кількості мало важить?

(радість)


3. Хто найдальше бачить?

(розум)

4. Відвертість, правдивість

(щирість)

5. Уважно ставиться до інщих співчуває їм

(чуйність)


6. Готовність допомагати іншим і не вимагати в замін

якоїсь плати

(безкорисливість)


7. У вогні не горить, у воді не тоне?

(правда)


Н а р о д н а с к а р б н и ч к а

Прислів’я та приказки


- Добрим словом мур проб’єш, а лихим і у двері не

ввійдеш.


Все добре пам’ятай, а зла уникай.




Посієш вчинок виросте звичка.




Допоможи тому, хто несе тягар, ане тому, хто покладе

його поруч


.Хто не чинить лихого, тому не страшно нічого.




Хто хоче, щоб його люди поважали, хай сам

шанується.


Доброго тримайся, поганого цурайся.



Слово чемне кожному приємне




Якщо знайдеш у житті легку дорогу, знай: вона ве-

де нікуди.


Чого собі не зичиш, і ідругому не жадай.




Робиш добро – не кайся, робиш зло – зла й сподівай-

ся.

- Добро твориться просто – ні за так.

Бібліотечний урок


^ НАЙВИЩІ МОРАЛЬНІ ЦІННОСТІ ЛЮДИНИ


Мета: Розвивати уявлення про, достоїнства людини,

цінність яких визнана в суспільстві. Закріпити

уявлення про моральні цінності людини,серед

яких такі поняття, як сенс життя- щастя. Вихову-

ти доброту, чесність, порядність.


Обладнання: плакати, крилаті вислови, книжкова вис-

тавка.

Крилаті вислови: Щастя- це стан задоволення життя,

почуття вищого вдоволення радості (Словник). Добро-

та – це найбільше досягнення людини, найбільш

прекрасне і святе ( І. Цюпа). Немає нічого вищого і

прекрасного, ніж давати щастя багатьом людям (Люд-

віг Ван Бетхоиен).


Бібліотекар. Сьогодні ми поговоримо про моральні ціннос-

ті людини, про сенс життя іщастя. Поняття моральні ціннос-

ті дуже широке. Воно формувалося протягом століть.

Ще зовсім недавно проблема сенсу життя вважалася вирі-

шеною. Сенс життя - в праці на благо суспільства, це вважало-

ся першою життєвою потребою людини. Але реальність вияви-

лася значно складнішою. Загострилися такі негативні аморальні

прояви в суспільстві, як пияцтво, наркоманія, бездуховність.

В чому суть мого життя? Для чого я живу?

Ці питання найбільше тривожать нас. Поняття «сенс життя»

не можна аналізувати без такого поняття, як «щастя».

І перше запитання: Який зміст ви вкладаєте в поняття «жити

красиво»?


^ В-І Жити красиво – це, перш за все, бути людиною у великому і малому. Щоб здійснити свою мрію, людина повинна прикласти багато зусиль.

В-ІІ Треба бути чесним у досягненні мети, у ставленні до оточуючих і поводитись так, як ти хотів би, щоб вони ставилися до тебе.Не можна вважати, що поганими засобами можна досягти доброї мети.

В-І Ті, хто домагаються багатства злочинними шляхами, не лише гублять себе духовно, але ризикують і життям. Працьовита, чесна, добра людина – вже щаслива.

^ В-ІІ Одержавши освіту і роботу, я буду почувати

себе щасливою, і моє життя буде красивим.

Учень

Ти скажеш: «Світ не без добрих людей»,

І серце моє оживає.

Тому, що я згадую тих лиш людей,

Що пісня про них не вмирає.

У пам’яті образи чесних людей,

Прекрасних, ласкавих, привітних –

Стараюсь забути багато людей,

Людського звання не гідних.

Старайтесь завжди прожити лиш так,

Щоб потім про вас пам’ятали.

Про ваше прекрасне і чесне життя

Народні пісні розказали.


Бібліотекар. Прочитавши ваші роздуми, я зрозуміла що кожен по-своєму розуміє вислів «жити красиво».

Друге питання таке. А чи задумувались ви над тим,

що таке доброта? Добросердечність?


^ В-І Для щастя кожній людині потрібна доброта. Найперше уявлення про доброту ми одержуємо в ро- дині від матері, батька, бабусі, інших близьких людей. В-ІІ Високу моральну цінність добра, яке ми роби- мо сторонній людині, розуміли ще усиву давнину. В-І У Вавилоні був такий звичай – недужих виноси- ли на майдан чи дорогу. Кожен, хто йшов повз ньо- го, підходив, розпитував, коли знав якийсь засіб, радив нещасному. Ніхто байдуже не проходив. Зви- чай творити добро безкорисливо.

В-ІІ Григорій Сковорода був переконаний, що доскона-

лість людини в тому, настільки здатна вона приносити

лобро ікористь ближньому.

В-І У психологів є термін «емпатія». Так називається

здатність співпереживати, відчува ти себе на місці іншого.

Олесь Гончар у романі «Циклон» описав здатність людини

т ворити добро, коли, здається зробити це неможливо.


Читає учень. Уривок з роману Олеся Гончара «Циклон»


В-ІІ Людська порядність, доброта не має меж. Ми сьогодні

маємо бути милосердними не тільки до людей, а й до всього, що нас оточує: тварин, рослин.


Учень

Не рвіть квіток. Не убивайте.

Життя одне. Не віднімайте.

Воно дано їм, як і нам, -

Радіти сонцю і вітрам.


В-І Доброта не знає кордонів, меж. Недаремно говорять,

що криниця без води – просто яма, так і людина без

доброти – сама оболонка.

В-І Хочеться вірити, що більше хороших людей. Письме-

нник, вчений Білецький-Носенко писав: «Думай добре,

роби добро – і буде добре». Робити добро треба, бо лю-

дина, яка не відчуває приязні до інших людей, руйнує

себе, як особистість.

Учень

Хіба чекати плати за добро?

Нехай в руці зламається перо,

Нехай твоя зламається рука,

Що за добро добра собі чека?

Добро твориться просто – ні за так,

Так, як цвіте і опадає мак,

Як хмарка в’ється і співає пташка,

Як трудиться мурашка-горопашка.

Іван Драч

В-І Сіяти добро в людських душах, бути милосердними

ми завжди повинні, адже зла і так вистачає. Іноді нам

здається, що зло перемогло. Це тому, що про нього гово-

зять, пишуть, з екранів телевізорів на нас часто дивляться

не люди, а звірі в людській подобі: вбивці, грабіжники.

В-ІІ Але добрих людей дуже-дуже багато. Тож пам’ятай-

те, що доброта – ознака сили, а не слабості. І нехай

супроводжують завжди вас слова Т.Г.Шевченка «Раз доб-

ром нагріте серце – вік не охолоне».

Бібліотекар. Віддані людям тепло і душевна доброта

обов’язково повернуться до вас. Бо ми повинні на землі

примножувати добро і красу. Хай оживає істина стара:

людина починається з добра Бажаємо, щоб почуте на на-

шому бібліотечному уроці стало у пригоді для вас.


^ Т Е С Т


« Шануй людей і тебе шануватимуть «


За допомогою цього тесту ви дізнаєтесь : чи згадують ваші знайо-

мі, маючи на увазі вас, приказку : « З таким другом і вороги не

страшні ? «


1. Згадайте вашого найкращого друга.Які з перерахованих ниж-

че якостей в нього ( ній ) переважають :


а) надійність – ніколи вас не підведе;

б) солідарність – завжди буде лише на вашому боці;

в) чуйність – завжди знає про ваш настрій раніше, ніж ви самі;

г) вірність – завжди з вами, щоб ви не зробили;


2. Ви вислуховуєте довгу історію одного друга, і в цей час

з”являється інший, який також потребує вашого співчуття.

Що ви зробите :


а) запропонуєте іншому другу взяти учясть у розмові;

б) пояснити першому другу, що зайняті проблемами першого;

в) залишите їх вдвох, щоб вони підтрималиодин одного;

г) почнете відхиляти всі прохання, з якими до вас звертаються;


3. Коли один друг попросить вас обманути заради нього іншого,

ви :


а) категорично відмовитесь;

б) відмовитесь, поки не дізнаєтесь про всі обставини;

в) запропонуєте бути посередником при умові сказати правду;

г) погодитесь, але пояснете, що ненавидите такі справи і робите

це в перший і останній раз;


4. Ваші товариші :

а) люди приблизно одного типу, але відрізняютбся від

вас;

б) усі схожі один на одного;

в) різні – хто любить вас, хто не любить;


5. Що потрібно для того, щоб стати вашим другом :


а) уважно вислуховувати ваші скарги;

б) позбавляти вас від самотності;

в) доставляти задоволення від спілкування;

г) завжди бути на вашій стороні;

д) надавати вам практичну допомогу, або давати поради

кожного разу, коли ви цього потребуєте;


6. Що ви вважаєте найважливішим у дружбі :


а) надавати підтримку у будь-якій ситуації, яка б вона не

була;

б) виявляти бажання дати пораду, коли ви вважаєте, що

в цьому є потреба;

в) давати пораду, коли про це просять;

г) завжди бути готовим вислухати;

д) стежити за тим, щоб ніколи не давати порад;


7. Скільки у вас друзів?


а) всі;

б) майже всі;

в) не багато;

г) двоє, або ніхто.