Реферат: Програма «Розвиток духовних цінностей у дітей, батьки яких перебувають за кордоном» Кочурка Жанна Миколаївна

Програма

«Розвиток духовних цінностей

у дітей , батьки яких

перебувають за кордоном»


Кочурка Жанна Миколаївна

Практичний психолог

Білівецької ЗОШ І –ІІІ ступенів

Хотинського району


2011

Пояснювальна записка

Останнім часом у нашому суспільстві гостро постала проблема виїзду людей за кордон на заробітки. Батьки залишають своїх дітей без материнської та батьківської постійної уваги, любові та опіки. А нам усім добре відомо, що вирішальне значення у формуванні особистості дитини відіграє сім’я.

Сім’я – це мала соціальна група, яка, з одного боку, є могутнім чинником розвитку дитини, що займається їх емоційно – психологічною підтримкою, з іншого боку, може виступати джерелом психічної травми, що призводить до різних розладів емоційно-вольової сфери. Саме в сім’ї формується ставлення дитини до себе й до навколишніх , у сім’ї відбувається первинна соціалізація , з’являються основні життєві цінності.

Підлітковий вік є найважчим періодом розвитку. У цей період проходять докорінні зміни уже сформованих психологічних структур, виникають нові утворення , закладаються основи поведінки, виробляється загальна направленість у формуванні моральних уявлень і соціальних установок. Найактивніше в цьому віці закладаються основи духовності, активно формуються моральні якості, світоглядні позиції, уся система цінностей та ідеалів, визначаються основні життєві цілі й напрямки самотворення, встановлюються цінності у виборі життєвого шляху.

Тому проблема виїзду батьків за кордон і відсутність тісного контакту з дітьми призводить до втрати або переорієнтації основних життєвих цінностей. Цінності – це провідна складова становлення особистості. Формування духовного світу дітей та молоді, як провідної галузі особистості – велике й складне завдання, що стоїть у центрі уваги вчителів, батьків, психологів, усього людства. Живучи у світі матеріальному й опікуючись лише раціональним і технічним удосконаленням життя, утрачається життя духовне, внутрішнє . Ми дбаємо про здоров’я тіла, і разом із тим, нехтуємо духом.

Діти,батьки яких перебувають за кордоном, – це особливий контингент, що характеризується притаманними їм якостями. Тому головним завданням психологів є створення оптимального клімату для підлітків та безперервного психологічного супроводу дітей трудових мігрантів із метою максимальної адаптації їх у суспільстві, попередженні девіантної поведінки та формуванні ціннісних орієнтацій відповідно до моральних норм і правил. Дана програма направлена саме на це. А ще має на меті: попередити масовий виїзд батьків неповнолітніх дітей за кордон, дати зрозуміти батькам, що сім’я завжди платить найвищу ціну за надмірне прагнення матеріально збагатитися . Під час курсу важливо навчити батьків усвідомлювати свої цінності, вірно передавати їх дітям , допомогти розмежувати два поняття: мета і засіб сім’ї. Мета – це сімейне благополуччя родини, а достаток – це засіб. Важливо дати зрозуміти тим, хто прагне виїхати за кордон, що з появою грошей мета швидко змінюється й наше суспільство втрачає повноцінну українську родину з усіма її особливостями, втрачає безкорисливе, насичене духовністю молоде покоління. В океані матеріальних благ гине наша культура, мова , свідомість, гине – ціла наша нація.

Тому , основна мета цього курсу:

розвиток духовних цінностей у дітей , батьки яких перебувають за кордоном.

Завдання програми:

Розвивати духовні цінності підлітків.

Підвищувати рівень психологічної культури учнів.

Формувати позитивний « Я – образ» у дітей, батьки яких перебувають за кордоном.

Розширити знання дітей про самих себе.

Навчити учасників тренінгу звільнятися від негативних почуттів.

Розвивати впевненість, самоповагу, самопізнання.

Попередити масовий виїзд за кордон батьків, дати їм можливість усвідомити їх значимість у вихованні дітей.

Допомогти батькам у переоцінці й розширенні цінностей та перенесення їх на виховний процес.

Зміна способів поведінки дітей через батьківський вплив.

Навчити батьків шукати вірне вирішення проблемних ситуацій.

Формувати партнерські позиції у спілкуванні з іншими, уміння слухати, намагатися зрозуміти людину , а не переконувати у своїй правоті.

Сприяти формуванню правильних підходів у сімейному спілкуванні на рівні „ батьки – діти ”.



Принципи , які використовуються під час роботи



Принцип „ Тут і тепер ” – говорити й думати про те, що відбувається в групі.

Принцип активності. Забезпечення необхідних умов до роботи кожного учасника групи.

Створення атмосфери безумовної поваги до цінностей учасників групи.

Надання членам групи максимум підтримки при висловленні власних думок, ідей , почуттів.

Принцип відповідальної участі в роботі.



^ Структура тренінгу

Програма включає в себе 10 занять для дітей та 5 занять для батьків.

Тренінг складається із системи взаємопов’язаних занять. Кожне заняття починається вправами, що сприяють зниженню емоційного напруження, активізації учасників тренінгу. До структури кожного заняття входять вправи направлені на розвиток духовних цінностей, підвищення рівня самосвідомості. Проводяться релаксаційні вправи та вправи–метафори. Після виконання основних вправ відбувається обговорення, груповий аналіз власних дій , самоаналіз ефективності використання прийомів на кожному занятті.


^ Навчально – тематичний план

№ п/п


Зміст

Кількість годин




І. Тренінг із дітьми




1.

Заняття 1. «Знайомство»

1

2.

Заняття 2. «Хто я?»

1

3.

Заняття 3. «Довіра»

1

4.

Заняття 4. « Я і колектив»

1

5.

Заняття 5. « Мої цінності»

1

6.

Заняття 6. «Сенс життя»

1

7.

Заняття 7. « Моя відповідальність»

1

8.

Заняття 8. « Я самостверджуюся»

1

9.

Заняття 9. « Образи у моєму житті»

1

10.

Заняття 10. « Дари учіння»

1




ІІ. Тренінг із батьками




1.

Заняття 1. « Моя особиста позиція»

1

2.

Заняття 2. « Неправильні форми виховання у сім’ї»

1

3.

Заняття 3. « Я і мої цінності»

1

4.

Заняття 4. «Свобода та відповідальність у виборі цінностей»

1

5.

Заняття 5. «Батьки та діти , їх взаємовідносини»

1




Усього :

15


І. Тренінг із дітьми

Заняття №1 « Знайомство»

Мета :самовизначення членів групи та визначення цілей своєї роботи ; створення у групі атмосфери психологічного комфорту та безпеки, яка б заохочувала до самопізнання , розширення уявлень підлітків про себе.

^ 1.Вправа на знайомство „ Павутиння”

Мета : сприяти знайомству учасників тренінгу, дати можливість відчути свою належність до групи.

Інструкція: у кожного з вас є можливість повідомити щось про себе, разом з тим намотуєте нитку з клубка на палець. Розпустити павутину потрібно повертаючи попереднику і переказуючи його розповідь.

^ 2.Вправа „Мої очікування і побоювання”


Мета : визначити що очікують від заняття діти.

Інструкція: учасникам пропонують дві кольорові смужки на яких потрібно вказати свої очікування , побажання і побоювання, стосовно роботи у групі.

^ 3.Вправа „ Правила групи”


Мета : визначити правила за якими буде працювати група.

Інструкція: усі учасники пропонують правила, яких будуть дотримуватися під час занять.

^ 4.Вправа „Квітка”


Мета : зняти первинне напруження , навчити володіти собою.

Інструкція: займіть зручне положення , заплющте очі, прислухайтеся до свого тіла і розслабтеся. Уявіть собі яку – небудь квітку... Будь – яку квітку. Яку ви колись бачили, чи квітку, яку малює ваша уява... Все , що ви собі уявляєте - добре. Попробуйте торкнутися стебла квітки... – Яке воно на дотик? Якої товщини стебло? Торкніться листків ... Порівняйте на дотик верхню і нижню частину листка. Які на дотик пелюстки ? Уявіть їх колір . Спробуйте насолодитися ароматом квітки . Які відчуття викликає у вас ця картина ? Розслабтеся , володійте собою, ви вам приємно і ви впевнені у своїх силах.

5. ^ Вправа „ Всі ми чимось схожі”

Мета :визначити індивідуальні риси, що об’єднують учасників групи.

Інструкція: об’єднуються за принципом : ми чимось схожі. У групах обговорюємо і записуємо список, що об’єднує міні-групу.

6.^ Вправа „ Сніжинка”

Мета : показати , що немає правильних чи не правильних , хороших чи поганих, а вчить бачити різноманітність і потрібність кожної людини.

Інструкція: у кожного з вас є серветка. Зараз ви будете виконувати дії відповідно моїй інструкції .

Розгорніть серветку.

Складіть вдвоє , відірвіть верхній лівий кут.

Складіть серветку вдвоє , відірвіть нижній правий кут.

Складіть серветку вдвоє . відірвіть нижній лівий кут.

І ще раз складіть у двоє і відірвіть верхній , а потім нижній кути.

Розгорніть і демонструйте усім.

Аналізуємо.



7.Вправа „ Метафора”

Мета : активізувати мислення , дати зрозуміти що самі підлітки відповідають за себе, розвивати самостійність і право вибору.

Інструкція: пропонується прослухати метафору про двох мудреців, постійно сперечались хто з них наймудріший. І тоді один з них вирішив: „ Я візьму в руки метелика , прийду до знатного мудреця і запитаю, що у мене у руках - живе , чи мертве? Якщо відповість живе – я задушу, якщо мертве – то відпущу.” Коли він прийшов і задав таке запитання , то отримав відповідь :” Усе в твоїх руках...”

8. ^ Вправа „ Мої очікування”

Інструкція: по черзі висловлюють свої думки, чим справдилися ваші очікування, що вдалося , що ні ?


Заняття №2 «Хто Я ?»

Мета : розширити уявлення про себе , сприяти більш глибокому саморозкриттю, яке мотивує до змін у собі. Розвивати „ Я – концепцію „ підлітків, уміння аналізувати та визначати психологічні характеристики свої та оточуючих людей.

^ Вправа „ Побажання”

Мета : створити позитивну атмосферу , підняти настрій.

Інструкція: розпочнемо із того, що висловимо один одному побажання на сьогоднішній день. Зараз кожен по черзі підійде до когось , за бажанням, і щось побажає.

2.Вправа „ Хто Я ?”

Мета : навчити самоаналізу, розвивати рефлексію.

Інструкція: зараз кожен дасть письмово 10 відповідей на запитання „ Хто Я?”

3.^ Вправа „Асоціація”

Мета : навчити асоціювати себе з різними предметами та речами.

Інструкція: кожен витягує листівку з іменем учасника тренінгу, у голос не зачитує , а наводить асоціацію з ким або чим у вас асоціюється та людина?

4.^ Вправа „ Лист Марсіанові”

Мета : визначити структуру ціннісних орієнтацій кожного учасника тренінгу.

Інструкція: учасникам дається завдання - пояснити марсіанинові , який ніколи не бачив і не знає людей, хто така людина. Обговорюємо і складаємо загальну картину людини .

^ 5.Вправа „ Поглянемо один на одного”


Мета : розвивати самосвідомість.

Інструкція: підпишіть листочок. У правій колонці записуєте позитивну рису у ліву – негативну. Далі передаємо листочок по колу іншим учасникам і вони записують ваші риси.

^ 6.Вправа „ Карусель”


Мета : допомогти сконцентруватися на позитивних сторонах своєї особистості.

Інструкція: стільці поставте один навпроти одного . Кожен обирає тему бесіди за якою розмовляють ті що сидять навпроти. Через певний час один ряд пересідає, змінює партнера.

^ 7.Вправа „Враження „


Мета : відрито і чесно формувати уміння висловлювати свою думку.

Інструкція: всі учасники діляться своїми враженнями.


^ Заняття №3 « Довіра»

Мета : сприяти подальшій згуртованості колективу , поглибленню процесів саморозкриття, вчитись знаходити індивідуальні особливості.

^ Вправа „ Мої відчуття”


Мета : створити доброзичливу атмосферу , зняття напруження.

Інструкція: розкажіть про свої відчуття і переживання сьогоднішнього дня

^ Вправа „ Незвичайне знайомство”


Мета : діагностувати особливості дитини, усвідомити багатосторонність свого „Я”, вміння порівнювати себе , вміння відчувати людей.

Інструкція: кожному учаснику кидають м’яча і він повинен дати відповідь на поставлене запитання. Наприклад : Як би ти була деревом , то яким ? це дерево з яким корінням? Доросле і мале? Важко чи легко ростеться? Чи ростуть поряд інші дерева?

^ Вправа „Психологічний автопортрет”


Мета : розвивати навички самоаналізу.

Інструкція: потрібно описати себе давши відповідь на два запитання.

За це мене цінують.

За це мене можна критикувати.

^ Вправа „Дзеркало”


Мета : поглибити процеси саморозкриття.

Інструкція: всі учасники в колі. Кожен із учасників по черзі демонструє жести , рух або фігуру, інші повинні якомога точніше його повторити.

^ Вправа „ Імена”


Мета : дати зрозуміти , що ім’я кожної людини це велика частина особистості.

Інструкція: кожен учасник говорить варіанти імені підлітка , який сидить

у центрі кола.

^ Вправа „ Заміна негативних думок”


Мета : вміння переосмислювати і у негативному бачити позитив.

Інструкція: пригадайте 10 негативних якостей , які впливають на ваше життя , поведінку , самопочуття. Спробуйте замінити їх на позитивні . Наприклад: я така незграба – я маю право на помилку. Я смішний – я веселий.

^ Вправа „ Кінець дня”


Мета : підсумувати результати роботи.

Інструкція: кожен з вас висловиться і підсумує , що кому вдалося , сподобалося чи ні.

^ Заняття № 4 « Я і колектив»

Мета: розширити уявлення про себе та інших учасників групи, порівняти

своє само сприйняття з тим, як тебе сприймають інші.


^ Вправа „ Закінчи речення „


Мета: налаштувати на роботу, зняти первинну напругу.

Інструкція : обираємо за бажанням ведучого , який розпочинає вправу із слів: „ Поміняйтеся місцями ті, у кого карі очі.” Продовжує той, хто не встиг присісти на інше місце. Може добавляти різні варіанти закінчень.

^ Вправа” Сонечко”


Мета: допомагає визначити думку про себе інших учасників тренінгу.

Інструкція : намалюйте сонечко, у центрі напишіть своє ім’я . На кожному промінчику усі учасники групи, по черзі, записують за що мене можна любити і поважати.

^ Вправа „Чарівна паличка”

Мета: визначити ставлення учасників групи один до одного.

Інструкція : у центрі стоїть чарівна паличка. За її допомогою кого – небудь можна перетворити . Ви берете паличку і проголошуєте: „ Перетворюю тебе... на .... , тому що ...

^ Вправа „ Шукаю товариша”


Мета: визначити , які цінності, людські якості , риси характеру необхідно розвивати у себе , щоб мати справжніх товаришів.

Інструкція : я працюю редактором газети безкоштовних оголошень під назвою :” Шукаю товариша”. Ви приносите мені свої оголошення.

^ Вправа „ Знайди собі пару.”


Мета: підняти емоційний стан учасників групи.

Інструкція : я роздаю картки, на яких написано назви тварин. Таких карток є дві, ви маєте відшукати свою пару, але при цьому не говорити хто ви.

^ Вправа „ Маятник”


Мета: навчити дітей довіряти іншим.

Інструкція : один з учасників стає всередині кола , його розкачують. Ви повинні розслабитися і довіряти іншим, не боятися.

^ Вправа „ Піраміда почуттів”


Мета: визначити думку учасників про роботу у групі

Інструкція : кожен учасник виходить у центр із такими словами:

„ Сьогодні я.... ”


^ Заняття № 5 «Мої цінності»

Мета: усвідомити себе , ставлення до себе, ставлення інших до себе, визначити сенс свого життя , цінності , які важливі для кожної людини.

^ Вправа „ Мої відчуття”


Мета: налаштувати на роботу, зняти первинне напруження.

Інструкція : кожен учасник поділиться своїми відчуттями і переживаннями, що переповнюють вас.

2^ .Вправа „Релаксація квітковий дощ