Реферат: Формирование толерантных отношений среди детей разных народов и народностей

Формирование толерантных отношений среди детей разных народов и народностей

Толерантность

Терпимость человека к разного рода взглядам, нормам поведения, привычкам, отличных от тех, которые разделяет субъект.

Уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия.

Толерантные отношения – отношения, строящиеся на уважении друг к другу, умении терпимо относиться к чуждому мнению, поведению.

Народ

1. Население той или иной страны.

2. Нация, национальность, народность.

Нация – исторически сложившаяся устойчивая общность людей, образующаяся в процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, особенностей культуры и духовного облика.

Национальность – принадлежность к какой-либо нации, народности.

Народность – общность людей, исторически сложившаяся в процессе разложения племенных отношений на базе единства языка и территории и развивающейся жизни и культуры.


В настоящее время система образования России ориентирована на приоритеты конституционных прав человека, изучение родного языка, приобщение подрастающего поколения к материальной и духовной культуре многонациональной страны; а также на сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческим традициям россиян. Все это закреплено в законе РФ «Об образовании» (ред. 2002г.), Национальной доктрине образования в РФ (одобрена постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 №751), Концепции государственной молодежной политики в РФ (одобрена на заседании Правительственной комиссии по делам молодежи от 5 декабря 2001 г., протокол № 4).

В связи с этим одной из первоочередных задач воспитательного процесса в любом детском оздоровительно-образовательном центре является формирование у детей толерантного сознания через разработку и реализацию системы мер и механизмов внедрения в социальную практику норм толерантного поведения, противодействия экстремизму во всех его проявлениях.

Вся работа направлена на формирование готовности детей к толерантно ориентированным социальным отношениям в российском обществе на примере проживания во временном детском коллективе, которая, возможно, в дальнейшем будет определять их поведение в подобных ситуациях. От того, насколько будет развита у каждого отдельного ребенка способность понимать человека другой культуры и национальности, настолько окажется достижимой гармонизация межнациональных отношений в современном обществе. С этой целью возникает необходимость знакомства детей с культурами различных народов, проживающих на территории РФ, развития навыков межкультурного общения, совместной жизнедеятельности.

^ Организационное направление предполагает создание в детском оздоровительно-образовательном центре особого культурного пространства, в условиях которого осуществляется формирование личности ребенка как носителя национальной культуры, и в то же время, способного усваивать традиции, язык, культуру других народов, основываясь на собственном опыте, а не под давлением чужого мнения.

Для успешной реализации данного направления необходимо проводить следующие мероприятия:

Формировать отряды по национально-территориальному принципу.

Организовывать конкурс полиглотов, конкурс рефератов по краеведению.

Организовывать изготовление сувениров для друзей с национальной символикой и орнаментом (на занятиях в отделе дополнительного образования).

Готовить радиопередачи, газеты, видеоклипы на национальные темы.

Создавать организационно-педагогические условия для предоставления детям вариантов интересной и успешной деятельности в многонациональных группах, коллективах.

^ Образовательное направление предполагает раскрытие культурных богатств народов, проживающих на территории РФ, через разработку и реализацию дружинных и отрядных мероприятий.

^ Дружинные мероприятия (на примере ВДЦ «Океан»):

Фестиваль национальных культур «Моя Федерация» (в программе: Вечер свадебных обрядов, Вечер национальных праздников, Неделя национального кино и детской литературы, Неделя национальных кухонь, Недаля национальной моды, Выставка детского национального творчества, фольклорный праздник «Россия – Родина моя!», выставка «Край мой родной!», устный журнал «В мире национального искусства», конкурс сочинений «Моя родословная»), а также:

вечер «Национальные герои»;

Вечер национального танца;

вечер российской символики «Мы – дети твои, Россия!»;

Ярмарка игр и забав народов России;

вечер знакомств «Здравствуйте, дети России!»;

вечер традиций «Мир начинается с меня!»;

книжные выставки, посвященные национальным достижениям;

круглые столы по обмену опытом между делегациями субъектов РФ по вопросам самоуправлении в школе (в детском и молодежном движении);

календарные праздники.

Отрядные мероприятия:

игры;

коллективно-творческие дела;

отрядное дело «Моя малая Родина»;

спецкурс по толерантности «Я и другие»;

круглые столы, дебаты, мозговые штурмы по обсуждению проблем многонациональной России.

Деятельностное направление предполагает обучение детей конкретным способам и формам толерантного взаимодействия с представителями других этносов в процессе создания основы временного детского коллектива, особого нравственного базиса (взаимоуважения, желания работать вместе).

Методы работы:

индивидуальные беседы;

распределение поручений;

вовлечение детей в организацию и проведение различных мероприятий.

Аналитическое направление предполагает мониторинг проявлений случаев экстремистского и националистического характера в оздоровительно-образовательном центре и организацию разъяснительной работы по выявленным случаям.

^ Механизм проведения разъяснительной работы:

индивидуальная работа с каждым из конфликтующих;

привлечение к разбору ситуации представителей органов самоуправления, детской комиссии по правам человека;

коллективное обсуждение проблемы;

привлечение руководства.

Список литературы:

Марзоева Э.В., Сергиенко Е.С. Программа «Моя Федерация». Из опыта работы педагогов Центра / Э.В. Марзоева, Е.С. Сергиенко. – Владивосток: Дальнаука, 2003. – 68 с.

Словарь русского языка: в 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус.яз.; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Русский язык, 1982. Т.2. К–О. 1982. – 736 с.

Т.3. П–Р. 1983. – 752 с.

Т.4. С–Я. 1984. – 794 с.