Реферат: Составить план и выстроить текст сочинения по этому плану; изложить текст в заданной форме (повествование, описание, рассуждение). Что значит говорить и писать на тему?

Тема самообразования:


«Развитие устной и письменной работы учащихся».

Как научиться писать сочинения?

Каждому из вас, ребята, прежде чем научиться, что-либо делать хорошо (говорить по-английски, играть на гитаре, ездить на велосипеде), приходится совершать первые шаги – самые трудные шаги в любом умении. И каждый раз для этого требуется терпение, понимание главных задач и тренировка. Все это просто необходимо и для того, чтобы научиться составлять тексты. Но еще вам обязательно понадобятся умение фантазировать и желание излагать свои мысли интересно, а это значит – творчески. Ведь «сочинение» и «сочинять» - слова одного и того же корня. Писать сочинение – совсем не сложное, а даже увлекательное занятие. Любое сочинение всегда раскрывает своего автора как личность: рассказывает о его наблюдательности, развитии, о его чувстве юмора. Любая творческая работа дает замечательную возможность высказать свое собственное мнение, поделиться интересными наблюдениями, чувствами и впечатлениями.

Этапы работы над сочинением:


отобрать материал для будущего текста;

выделить основную мысль (тему) всего текста и его отдельных частей (микротем);

составить план и выстроить текст сочинения по этому плану;

изложить текст в заданной форме (повествование, описание, рассуждение).



Что значит говорить и писать на тему?


С чего же начать писать сочинение? Начинаем писать с самого начала – записи темы сочинения. Ведь тема – это то, о чем говорится в сочинении. Сначала выделим в теме главные, ключевые слова. Потом определим границы темы и пути ее раскрытия.

Темы бывают узкие и широкие. Это зависит от объема высказывания. Например, «Осенний дождь» - широкая тема, «Наш город после дождя» - узкая тема. Залогом успеха сочинений является ясная, узкая, конкретная тема. Гораздо труднее писать на широкие темы, например «Лето» или «Весна», довольно сложно раскрыть их с достаточной полнотой.


^ Главное в тексте – идея, основная мысль.


Текст – это законченное произведение, состоящее из ряда предложений, которые располагаются в определенной последовательности и связаны между собой по смыслу, стилю и грамматически. У текста может быть заглавие. Заглавие – это название всего произведения или отдельных его частей.

В тексте предложения связаны не только общей темой, но и определенной идеей, основной мыслью. Основная мысль текста обычно передает отношение автора к предмету речи, его оценку изображаемого; это то, чему он призывает, чему учит, ради чего текст написан. Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста.

Готовясь к сочинению надо подумать, кого и в чем убеждать, что доказывать, к каким выводам подводить. Высказывания надо построить так, чтобы все в них было подчинено основной мысли.


^ Как сделать нашу речь связной?


Отсутствие связи между предложениями в тексте – это большая проблема. И если ее решить, исчезнут две другие: проблема объема сочинения и наличие в нем повторов мыслей и предложений. Предложения в тексте не просто «стоят рядом». Между ними есть своя связь, которую Л. Толстой называл сцеплением. Если предложения связаны по смыслу последовательно, как бы по цепочке (второе – с первым, третье – со вторым), то это цепная связь предложений в тексте. Например:

Дворец Трех Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружен глубокими каналами. Над каналами висели желтые мосты, Мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами в черных клеенчатых шляпах с желтыми перьями.

^ В данном отрывке произведения каждое следующее предложение строится на базе предыдущего, вбирая в себя ту или иную его часть.

Существует еще один вид связи – параллельная связь предложений в тексте. Например:

Весна движется, но медленно. В озерке, еще не совсем растаявшем, лягушки высунулись и кричат. Орех цветет, но еще не пылят желтой пыльцой его сережки, Птичка на лету зацепит веточку, и не полетит от веточки желтый дымок.

Параллельным видом связи лучше всего пользоваться в описаниях. Предложения не «цепляются» одно за другое, а сопоставляются. При этом все предложения, начинающиеся со второго, и по смыслу, и грамматически связаны с первым. Они как бы конкретизируют, развивают его смысл.

^ Строение текста тесно связано с типами речи.

Основные типы речи.


Принято различать такие типы речи, как повествование, описание, рассуждение.



^ Тип текста

Значение (вопрос к тексту)

Повествование

Динамика действия. (Что делает предмет?)

^ Описание предмета

Характеристика персонажа, предмета. (Каков предмет?)

Описание места

Характеристика места. (Где что находится?)

^ Описание состояния окружающей среды

Состояние окружающей среды – природы или любой другой среды обитания. (Какого вокруг?)

^ Описание состояния человека

Физическое или душевное состояние человека. (Каково ему?)

Рассуждение-доказательство

Обоснование истинности того или иного суждения. (Почему так, а не иначе? Что из этого следует?)

Рассуждение-объяснение

Толкование понятия, объяснение сути какого-либо явления. (Что это такое?)

Рассуждение-размышление

Раздумья над различными жизненными ситуациями. (Как быть? Что делать?)



^ Стили речи.


Наши высказывания зависят от того, где мы говорим, с кем и зачем, то есть от речевой ситуации.

Для каждого стиля речи характерны определенные признаки. В языке выделяются следующие стили:

разговорный – в основе лежит функция общения;

книжный (научный и официально-деловой) – в основе лежит функция общения;

публицистический – в основе лежит функция воздействия;

художественный - в основе лежит функция воздействия на чувства, на воображение.

Разговорный стиль.



Используется обычно в беседах со знакомыми людьми в непринужденной обстановке, а также в записках, письмах.

Задача речи – общение (обмен впечатлениями).

Высказывание обычно бывает:

непринужденным, живым, эмоциональным;

свободным в выборе слов и выражений;

в нем обычно раскрывается отношение автора к предмету речи и собеседнику.

Характерные языковые средства:

разговорные и просторечные слова и выражения (брякнулся, ну и ну, ничего себе);

эмоционально окрашенные слова (лапонька, малюсенький, чудище);

глагольные формы типа стук, бряк, хлоп;

обращения;

неполные предложения.



Книжный (научный и официально-деловой) стиль.



Используется в научных трудах, учебниках, лекциях, постановлениях, деловых документах.

Задача речи – сообщение.

Общие особенности стиля: точность, ясность, объективность.

Характерные языковые средства:

научная и профессиональная терминология.



Публицистический стиль.



Используется в газетных и журнальных статьях, во время выступлений на общественно-политические темы.

Задача речи – воздействие на читателя или слушателя.

Высказывание обычно бывает:

эмоциональным, выразительным, субъективным.

Характерные языковые средства:

общественно-политическая лексика;

использование пословиц, поговорок; афоризмов;

побудительные предложения;

распространенные обращения;

риторические вопросы.



Художественный стиль.



Используется в художественных произведениях.

Задачи речи: изображение живой картины, художественного образа, передача читателю чувств, которые испытывает автор.

Высказывание обычно бывает:

конкретным (описывается именно эта береза, а не береза (вообще);

образным, живым, выразительным;

эмоциональным.

Характерные языковые средства:

конкретные слова;

слова в переносном значении;

эмоционально окрашенные слова;

выразительные средства, создающие художественный образ (использование эпитетов, сравнений, метафор);

выразительные средства, образованные синтаксически

(использование побудительных, восклицательных, вопросительных предложений, предложений с однородными членами, различных повторов, перестановок и противопоставлений в предложениях).

^ Собирание материала к сочинению.


Итак, перед вами белый лист, на нем – тема. Главные, ключевые слова выделены… и ничего – кроме страха чистого листа. Не впадайте в панику! Воспользуйтесь советом Т. В. Алексеевой, автора книги «Как научиться писать сочинение на «отлично»:

«Создайте рабочее настроение. Важны следующие 10-15 минут…Надо отвлечься от всего и …писать, писать, писать…Писать, что «идет»… не дописывая фразы, если мысль ясна. Итак, записывайте все: фразы, слова, ассоциации, события, эпитеты, метафоры, целые или незаконченные предложения. Создайте хаос из ваших мыслей».

^ Прекрасный совет, потому что вы и не заметите, как исчезнет страх, а вместо белого листа перед вами предстанет «ворох» ваших мыслей.

Следующая задача – рассмотреть эти записи и систематизировать их, то есть соотнести с темой, привести материал в определенный порядок, сгруппировать материал по подтемам, определить последовательность изложения и начать… с заключения. Именно с заключения, так как это самая важная часть сочинения, итог вашей работы, где не должно быть ни одного пустого, незначимого слова.

Есть и другой вариант работы – фиксировать материал, собранный в процессе наблюдений. Лучше всего этой цели служат рабочие материалы, краткие записи, которые помогут вам развернуть в момент создания текста определенные мысли.

^ Помните, вас никто не стесняет в подборе конкретного материала, вы свободны в выражении отношения к миру и жизни.

Рабочие материалы могут иметь примерно следующий вид.


^ Тема: «Весна идет».



План

Материал к сочинению

Дополнения

^ Природа в ожидании весны

Весенний ветер, приход весны. Лиходейка-зима не признает весны. Зима смягчится, солнце работает на весну, яркие лучи солнца. Согрелась земля, Умчались зимние дни.

^ Легкий морозец пытается по утрам напугать весну.

Приход весны.

Весело звенит капель, потемневший снег, сверкают лужи. По-весеннему высокое чистое небо. Воробьи купаются в лужах. Первые цветы, словно маленькие солнышки.

Днем на солнце звенит капель. Первые стрелочки ярко-зеленой травы. Воробьи весело чирикают.

^ Природа оживает.

Пахнет талой землей. Дни стали светлее, длиннее. Важно надулись на сирени почки. Нежные, клейкие листочки. Все в природе дышит, начинает расти. Скоро земля облачится в зеленый наряд. Появляются первые подснежники. Весна – мое любимое время года. Как чудесно весной, когда вся природа пробуждается после зимнего сна.

^ По небу, как льдинки в весенний разлив, плывут легкие облака.



Как составить план сочинения?


Составить план сочинения – значит разбить его на фрагменты (части текста). Каждый такой фрагмент – это микротекст, который может уместиться в одном абзаце, а может состоять из нескольких. Главное, чтобы каждый микротекст был объединен главной мыслью.

^ Сочинение в 3-5-м классах должно иметь как минимум три абзаца (вступление, основная часть, заключение). Эти части обязательно начинаются с красной строки.

Вступление – предварительная часть, введение, предисловие.

^ В главной части раскрывается тема, основное содержание сочинения.

Эта часть сочинения больше по объему, чем вступление и заключение.

Она может разделяться на более мелкие части (том числе и на абзацы, относительно законченные по мысли). Каждый абзац в главной части начинается с красной строки.

Заключение – последняя часть сочинения. В заключении подводится итог сказанному, формулируются выводы, делаются обобщения, подчеркиваются главные мысли работы.

При составлении плана надо учитывать не только тему текста, но и его основную мысль; надо стремиться к тому, чтобы основная мысль текста нашла отражение в формулировках пунктов плана.

^ Сравните варианты планов. Первый план конкретизирует тему текста, второй план конкретизирует мысль текста.


Грибы в осеннем лесу. Грибы – один другого краше.


1. Боровики. 1. Деды-боровики. Загляденье!

2. Подосиновики. 2. Отцы-подосиновики. Тоже красота!

^ 3. Маслята. 3. Братцы-маслята. Тоже хороши!

4. Сыроежки. 4. Сестрицы-сыроежки. Тоже неплохо!

Совершенствуем написанное.


Еще один важный этап в работе над сочинением – совершенствование написанного.

При первом чтении написанного сочинения обратите внимание на содержание изложенного. Поставьте мысленно примерно такие вопросы: «Соответствует ли сочинение теме?», «Раскрыта ли основная мысль?», «Соответствует ли сочинение составленному плану?», «Связаны ли между собой части сочинения?».

^ При втором чтении обратите внимание на совершенствование языка.

А. Островский считал, что в языке отражается «весь внутренний человек», то есть весь наш внутренний мир, чувства, душа. Именно мы должны заботиться о чистоте, о красоте нашего языка, работать над совершенствованием его.

^ Третья проверка идет вслух – «на голос». При чтении вслух выявляются почти все недочеты текста.


Сочинение на «5».


Если вы хотите, чтобы ваше сочинение оценили на «5», вы должны написать его так, чтобы:

содержание полностью соответствовало теме;

отсутствовали фактические и логические ошибки;

содержание излагалось последовательно;

сочинение отличалось богатством словаря и точностью словоупотребления, разнообразием синтаксических конструкций;

было достигнуто стилевое единство и выразительность.

В работе на «5» допускается 1 недочет в содержании и 1 речевой недочет.

Результаты работы по теме:

Ученики научились выделять основную мысль всего текста и его отдельных частей, составлять план, излагать текст в заданной форме. В сочинениях стали допускать меньше фактических и логических ошибок.


Литература.


1. Л. Л. Страхова. «Готовые сочинения для младших школьников». Санкт-Петербург, 2007.