Реферат: Перечень основных замечаний комиссии по проведению комплексной оценке деятельности свгу

Перечень основных замечаний комиссии по проведению комплексной оценке деятельности СВГУ

(март 2009 г.)


1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности


Нормативные акты вуза недостаточно своевременно разрабатываются и обновляются. Многие положения, касающиеся учебной и методической работы, утвержденные в 2004 году, требуют обновления в соответствии с нормативными документами Рособразования, выходившими за последние 5 лет.

Недостаточно разработана система планирования и отчетности по учебной, воспитательной, научной, финансовой, хозяйственной и другим направлениям деятельности в соответствии с современными требованиями.

Имеются случаи выдачи дипломов выпускников университета без подписи в книге выдачи (34 человека).

Имеет место нарушение порядка хранения и выдачи дипломов, когда дипломы в течение 2-3 лет хранятся на факультетах, а также выдаются без подписи в книге выдачи дипломов.

Обращено внимание на необходимость автоматизации документооборота, необходимо принять меры по усилению информатизации управленческой деятельности, повысить уровень и качество планирования по основным видам деятельности, наладить эффективную систему контроля выполнения принятых решений и утвержденных планов.

Многие Положения, касающиеся учебной и методической работы, утвержденные в 2004 году, требуют обновления в соответствии с нормативными документами Рособразования, выходившими за последние 5 лет (например,Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования, утвержденном Постановлением Правительства РФ 14 февраля 2008 года №71).


2. Структура подготовки специалистов


Обращено внимание на низкий конкурс на специальностям педагогического профиля, особенно «Математика», «Физика», «История» и др., где конкурс по первому приоритету составляет менее 1.

Отмечено, что в университете не реализуется ни одной программы магистратуры, что при наличии бюджетных мест в бакалавриате будет ограничивать возможности получения двухуровневого образования на конкурсной основе для выпускников бакалавриата.

Не выполняется такой аккредитационный показатель как наличие докторантуры.

Предложено пересмотреть структуру подготовки специалистов по отдельным специальностям и направлениям и сократить набор на специальности, не пользующиеся в настоящее время спросом у абитуриентов.


3. Содержание подготовки


3.1.Структура и содержание образовательных программ


Рекомендовано: предусматривать в учебных планах по отдельным видам аудиторных занятий не менее 1 часа в неделю (по отдельным дисциплинам в учебных планах специальностей университета предусматривается по 0.5 часа в неделю); придерживаться примерного соотношения часов аудиторной работы 50% от общего количества часов отведенного на дисциплину (в настоящий момент по отдельным дисциплинам на самостоятельную работу выделяется 1.6 – 2 раза больше времени, чем на аудиторную нагрузку); предусматривать в учебных планах освоение циклов ГСЭ и ЕН в течение первых трех курсов обучения.

В отчете ИМЦА содержатся указания на отклонение в учебном плане по специальности 050203 Физика: «В блоке по выбору присутствует только одна дисциплина, что недопустимо». Анализ учебного плана подготовки по специальности показал, что в блоке ЕН отсутствуют дисциплины по выбору, что соответствует ГОСу по данной специальности .

Кроме того, ИМЦА отмечает, что в учебном плане по специальности «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых» превышена допустимая средняя недельная норма загрузки студентов занятиями (27.60>27). Однако согласно п. 5.4. государственного образовательного стандарта ВПО направления подготовки дипломированного специалиста 650100 Прикладная геология по ООП 080100 "Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых: "По рекомендации Совета вуза объем аудиторных занятий может быть увеличен до 30-32 часов в неделю в связи с сокращением продолжительности учебного семестра и увеличения сроков практик в летний период». Решением Ученого совета СВГУ от 23.06.2008 г. протокол № 11 объем аудиторных занятий увеличен в связи с климатическими условиями и особенностями проведения геологоразведочных работ на территории Магаданской области, где начало полевого сезона сдвинуто на 1-2 календарных месяца».

Курсы по выбору циклов ГСЭ, ЕН, ОПД должны иметь выраженную профессиональную направленность с учетом задач профессиональной подготовки выпускников по соответствующим специальностям.

Дисциплины регионального компонента должны в большей степени обеспечивать подготовку специалистов, ориентированных на специфику региона.

В ряде УМК нет разделения учебной нагрузки по заочной и по очной формам обучения, отсутствуют материалы об организации учебного процесса различных форм обучения.

Для осуществления доступа студентов к материалам УМК необходимо разместить их на сайте университета в электронном виде.

Необходимо доработка УМК в части методического обеспечения учебного процесса студентов заочной и очной форм обучения.

Необходимо ежегодно обновлять тематику курсовых работ, шире практиковать разработку тем курсовых работ по запросам организаций.

Упразднить форму итогового контроля по факультативным дисциплинам.


3.2.Информационно-методическое обеспечение учебного процесса


Не все УМК полностью соответствуют структуре, отмеченной в положении об УМК. Доступ студентов к УМК имеется только на кафедрах, деканатах и в методических кабинетах, что явно недостаточно, особенно с точки зрения удаленного доступа УМК, например, студентов – заочников.

Целесообразно увеличить каналы доступа к УМК через их размещение в библиотеке, компьютерных классах, сайте университета, через локальную компьютерную сеть. Необходимо продолжить работу по приведению УМК к единой структуре, отраженной в положении об УМК. Анализ УМК по отдельным дисциплинам показал отсутствие во многих из них методических указаний по выполнению контрольных и курсовых работ, предусмотренных учебными планами.

Во многих УМК в качестве основной рекомендуется устаревшая литература, не соответствующая критерию новизны по отдельным циклам дисциплин или предлагаются источники, не имеющиеся в наличии в библиотеке, читальном зале и методическом кабинете.

Необходимо обеспечить самостоятельную работу студентов лицензионными программными продуктами, современными учебниками, в том числе электронными.

По библиотечному фонду университета рекомендуется значительно обновить и расширить литературу по всем циклам, особенно по блокам ГСЭ и ЕН. Большое количество изданий по циклам ГСЭ и ЕН не соответствуют требованиям по устареваемости.

Необходимо более широко использовать возможности редакционно-издательского отдела университета для издания преподавателями кафедр учебно-методических материалов по всем дисциплинам, для чего целесообразно ежегодно разрабатывать план учебно-методических изданий университета, исходя из структуры УМК, и утверждать его на методическом совете университета.

Продолжить работу по созданию электронных учебников, мотодических указаний и пособий.

Требует активизации работа по подготовке литературы с грифами Минобрнауки и УМО.

Опубликовать имеющиеся методические разработки ППС кафедр в течении 2009-2010 учебного года.

Требуется продолжить работу по созданию единой электронной тестовой базы университета, которая будет использоваться для контроля качества знаний на этапе текущей аттестации. Необходимо включить тестирование в качестве обязательного элемента модульно-рейтинговой системы оценки знаний, действующей в университет. Целесообразно разработать общеуниверситетскую программу по информатизации учебного процесса и параллельно систему мер по обеспечению повышения квалификации преподавательского состава в области информационных технологий. Необходимо продолжить работу по обеспечению учебного процесса лицензионными программными продуктами.


3.3.Организация учебного процесса


Отмечено, что в перечне нормативных актов университета отсутствует положение об организации самостоятельной работы студентов, что затрудняет унифицированный подход к ее организации на различных факультетах и кафедрах. Это подтверждает анализ организации в университете такого вида самостоятельной работы студентов как курсовая работа. Деканаты не осуществляют контроль за качеством рецензирования курсовых работ, т.к. студенты сдают их непосредственно на кафедры, отсутствуют бланки рецензий на курсовые работы, пометки делаются преподавателями непосредственно в тексте работ.

Необходимо совершенствовать систему планирования работы и отчетности преподавателей на уровне кафедр и факультетов. Деканам факультетов, директору ПИ уделять большее внимание по контролю за выполнением индивидуальных планов преподавателей.

Введение в учебный процесс модульно-рейтинговой системы требует обновления всех положений, касающихся организации учебного процесса, в частности необходимо разработать единый документ о контроле знаний студентов, текущей и промежуточной аттестации с применением модульно-рейтинговой системы оценки знаний студентов.

Необходимо предусматривать подробные рецензии преподавтелей по результатам проведения и проверки отчетов по учебным и производственным практикам.

Анализ расписания показал, что в нем не указываются виды занятий: лекции, семинарские и практические занятия, лабораторные практикумы, что затрудняет организацию учебного процесса для студентов.


4. Качество подготовки специалистов


4.1.Требования при приеме


В «Правилах приема в СВГУ в 2008 году» не четко определены условия поступления для обучения по ускоренным (сокращенным) образовательным программам для лиц, имеющих среднее и высшее профессиональное образование: форма вступительных испытаний и их сроки, а также аттестационные испытания для поступающих на второй и последующие курсы.


4.2. Уровень подготовки обучающихся


Централизованное тестирование показало, что по отдельным дисциплинам некоторых специальностей остаточные знания студентов несколько ниже пороговых значений. По дисциплине «Математика» (специальность «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых») результаты тестирования оказались равными 42%, по дисциплине «Концепции современного естествознания» (специальность «Государственное и муниципальное управление») – 48%.

Рекомендовано проанализировать на методическом совете университета результаты тестирования, полученные в ходе экспертизы вуза в разрезе дидактических единиц и разработать конкретные меры по повышению качества подготовки специалистов, при этом шире используя компьютерное тестирование студентов в ходе текущей аттестации. Продолжить регулярное участие университета в Интернет-тестировании.


4.3. Итоговая аттестация выпускников


Отмечено, что не всегда при подготовке выпускных работ учитываются рекомендации УМО по специальностям; редко в квалификационных работах используются литературные источники на иностранных языках;

Рекомендуется преподавателям кафедр ежегодно обновлять и корректировать темы ВКР, практиковать разработку дипломных работ по запросам предприятий и организаций;

Усилить исследовательскую составляющую в ВКР

В дипломных работах часто нечетко и недостаточно обосновываются выводы.

Недостаточно применяются информационные технологии при обработке экспериментальных данных;

Отсутствуют единые требования к оформлению дипломных работ;

Имеются случаи составления рецензий, которые не содержат анализа недостатков и отличаются краткостью и формализмом, нет критического анализа недостатков.

Отчеты председателей ГАК часто носят информационно-описательный характер и не содержат критической оценки уровня и качества подготовки выпускников.

Целесообразно проводить предзащиты дипломных работ с целью повышения качества их содержания.

Издать типографским способом и разместить на сайте в электронном виде программы итоговой государственной аттестации.

Имеет место нарушение порядка хранения и выдачи дипломов, когда дипломы в течение 2-3 лет хранятся на факультетах, а также выдаются без подписи в книге выдачи дипломов.


4.4. Система управления качеством профессионального образования и ее эффективность


В рамках развития системы качества необходимо описать все типовые процессы на рабочих местах в деканатах, кафедрах, других подразделениях университета с целью выявления отклонений в организации образовательного процесса, а также провести сертификацию качества учебного процесса по системе ИСО 9001:2000.

Отмечается необходимость активизировать деятельность по вовлечению в работу по управлению качеством подготовки студентов всех заинтересованных сторон (работодателей, сотрудников, студентов) и предпринять меры для сертификации системы менеджмента качества университета.


4.5. Востребованность выпускников

В целях обеспечения обратной связи с организациями, заключающими договоры о целевом приеме, а также выявления реального уровня трудоустройства необходимо провести мониторинг трудоустройства выпускников, выявить целесообразность выделения целевых мест при приеме.

Разработать программу проведения мониторинга требований работодателей к профессиональной подготовке и выявления потребностей в конкретных специалистах.



Воспитательная работа со студентами



Отмечено, что «Концептуальные основы воспитательной работы» разработаны в 2003 году, что требует их обновления.

Отсутствует утвержденная программа воспитательной деятельности на цикл обучения, необходимо расширить охват студентов, принимающих участие в составлении планов по внеучебной работе, а также разработать методические рекомендации по воспитательной работе для факультетов и кафедр.


6. Условия, определяющие качество подготовки специалистов


6.1. Кадры


В университете имеются отдельные кафедры (физической культуры спорта и основ медицинских знаний, высшей математики, иностранных языков) где доля ППС, имеющих ученую степень ниже 50%. Из 26 кафедр только 6 возглавляются докторами наук. Одна кафедра (физической культуры спорта и основ медицинских знаний) возглавляется преподавателем без ученой степени. Ощущается нехватка докторов наук по специальностям «Промышленное и гражданское строительство», «Русского языка и литературы», «Физики», «Математики», «Информатики» и др.

Количество штатных преподавателей с ученой степенью и/или званием в возрасте до 35 лет всего 17 человек, а с ученой степенью доктора наук в возрасте до 50 лет – 1 чел. Необходимо продолжить работу по привлечению на кафедры молодых преподавателей и укомплектованию кафедр докторами и профессорами.

Необходимо разработать долгосрочный план развития кадрового потенциала университета, привлекать молодых специалистов, внедрять системы наставничества при работе с молодыми преподавателями, увеличить количество молодых преподавателей, обучающихся в аспирантуре вуза.

Необходимо больше уделять внимание практике организации взаимопосещения занятий как форме повышения квалификации преподавателей, а также организации проведения межкафедральных посещений занятий, с обсуждением их итогов на методической комиссии по специальностям.


6.2. Научно-исследовательская деятельность


Среднегодовой объем финансирования НИР в среднем за пять лет составляет 8954 тыс. руб., что несколько ниже критериального значения для университетов (не менее 10000 тыс. руб.).

Показатель числа аспирантов на 100 студентов приведенного контингента составляет 1,4, что значительно ниже критериального.

Анализ планов и отчетов по научно-исследовательской работе кафедр показывает, что в некоторых из них, например, на кафедре физического воспитания, спорта и медицинских знаний отсутствуют конкретные результаты. Часть преподавателей в течение ряда лет не имеют научных публикаций.

Кафедры и отдельные авторы не всегда соблюдают плановые сроки представления рукописей, чем нарушают график выпуска литературы. Имеют место недостатки в определении вида изданий (монография, учебник, учебное пособие и др.)

Научная квалификация преподавателей университета не всегда отвечает потребностям вуза. В этой связи руководству СВГУ при утверждении тематики диссертационных исследований рекомендуется учитывать их соответствие реализуемым в вузе образовательным программам.

Активизировать участие преподавателей в грантовых и хоздоговорных исследованиях.

Активизировать участие студентов в региональных, всероссийских и других студенческих научно-практических конференциях


6.3. Материально-техническая база


Для обеспечения научной, учебной и методической работы на современном уровне необходимо современное оборудование и приборы. Особенно требует обновления оборудования лабораторий политехнического института и факультета естественных наук и математики. Университету необходимо в сокращенные сроки завершить закрепление права оперативного управления на имущество и осуществить государственную регистрацию вышеуказанных прав.

Ректорату университета продолжить активное развитие учебно-лабораторной базы кафедр, обратить внимание на необходимость оснащения учебного процесса современным оборудованием.

Необходимо доукомплектовывать подразделения университета лицензионным программным обеспечением, приобретать для факультетов современное мультимедийное оборудование (интерактивные доски и т.п.), оборудовать аудитории стационарными техническими средствами обучения.