Реферат: Тема: Использование карт при проблемном обучении

Тема: Использование карт при проблемном обучении.


Умелое использование карт в учебном процессе – важное условие успешности обучения географии. Конкретно хочу остановиться на работе с картой в 7 классе

На уроках географии в 7 классе элементарные описания природных объектов уступают место характеристикам отдельных компонентов природы и комплексным характеристикам с раскрытием и объяснением причинно-следственных связей.

Чтение карты некоторые картографы относят к числу наиболее эффективных средств изучения географии. Для чтения карты необходимо иметь запас и картографических и географических знаний.

В отличие от начального курса физической географии в курсе географии материков учащимся приходится часто пользоваться одновременно несколькими картами.

Так, например, приемы, «Характеристика рельефа и полезных ископаемых материка», даются учащимся при изучении рельефа и полезных ископаемых (схема №1)


Схема №1.


Состав приема «Характеристика рельефа территории»


по физической карте установить общий характер поверхности территории.

По шкале высот определить преобладающие высоты территории.

определить наименьшие и наибольшие высоты территории.

Определить размещение отдельных форм рельефа территории – где, в какой части, в каком направлении от центра материка.

Сопоставив физическую и тектоническую карты, объяснить различие форм поверхности.



Состав прима «Характеристика полезных ископаемых территории»


Найти заданную территорию.

с помощью легенды установить, какие полезные ископаемые здесь залегают.

Определить, в каких частях территории залегают полезные ископаемые, как они размещаются на территории материка.

Определить, к каким формам рельефа приурочены.

Сопоставив физическую и тектоническую карты, объяснить размещение полезных ископаемых.

При характеристики рельефа Африки можно применить различные варианты проблемных ситуаций.


^ ВАРИАНТ №1.

На основе анализа физической карты материка учащиеся выясняют, какие формы рельефа есть в Африке, высоты, тектоническое строение и т.д. сопоставляют «Физическую карту» и карту «Строение земной коры» объясняют причины преобладания равнин на материке. Анализируя карты литосферных плит, школьники объясняют расположение молодых складчатых гор на севере материка, вулканических и глыбовых на востоке. При этом можно поставить проблемный вопрос:

- Почему при равнинном характере Африки, на востоке проходит Африканский разлом?

- Чем это обусловлено?

Работа с картами заканчивается выводом:

-Современный рельеф Африки зависит от истории развития земной кары.

- Большую роль в развитии рельефа играют как внутренние, так и внешние процессы.


ВАРИАНТ №2.(работа с книгой)


Тема: Рельеф Евразии

Что касается особенностей рельефа Евразии, можно привести примеры следующих проблемных вопросов:

почему горные пояса на территории материка тянутся вдоль южного и восточного побережий?

Как объяснить большую протяженность Гималаев?

Почему равнины Евразии больше по площади, чем на других материках?

В чем выразилось влияние Гондваны на рельеф Евразии?

Чем объяснить богатство и разнообразие полезных ископаемых материка?


Самым сложным приемом работы с картой в 7 классе является прием комплексной характеристики материка. Сложность этого приема выражается, прежде всего, в том, что в состав его входят многие другие приемы – характеристики отдельных компонентов природы (схема №2).

Из данной таблицы видно, что прием комплексной характеристики природы территории входят как составные части приема характеристики отдельных компонентов природы рельефа, полезных ископаемых, рек и т.д., поэтому владение приемами характеристики отдельных компонентов природы значительно облегчит усвоение данного приема.

В теме «Африка» изучаются четыре государства Алжир, Эфиопия, Нигерия, ЮАР, соответствующие четырем природным частям материка. У одних государств в природе преобладают пустыни, у других экваториальные леса и саванны или горные территории. Отобранные для рассмотрения государства имеют разный уровень хозяйственного развития. При изучении государств учащиеся применяют полученные ранее теоретические знания о природе, населении и политической карте.

Школьники должны научиться выявлять особенности природы стран на основе карт и других источников.

Основные сведения о природе, населении и его хозяйственной деятельности наносятся на контурную карту. Заполненная карта будет служить для учащихся планом-конспектом, который они могут использовать для повторения материала.

Приемы учебной работы с картой, усвоенные в курсе географии материков, работают на уроках при изучении всех последующих курсов географии. Владение приемами позволяет учащимся самостоятельно и правильно решать различные учебные задачи.

Творческое задание «Путешествие по Японии».

Класс получает задание:

- Составить маршрут путешествия по стране.

- Подготовить описание природы.

- Определяют вид транспорта.

- Обосновать выбранное направление.

Подготовка рассказа предполагает использование карт. По карте показывают учащиеся Японские острова, а учитель записывает их название на доске. Рассказы ребят дополняя. Сведениями из текста учебника и другой справочной литературой.

Поскольку в стране большая плотность населения, то можно перед учащимися поставить проблемный вопрос:

- Как в стране можно решить проблему с перенаселением? (составить свои проекты)