Реферат: Факультет филологии и искусств

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет

Факультет филологии и искусств





































































































































Регистрационный номер
рабочей программы учебной дисциплины:







код года утверждения

/

код факультета

/

М















































































^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Язык города








































основной образовательной программы высшего профессионального образования




подготовки по направлению

031100


Лингвистика











по профилю


Психо- и социолингвистика (маршрут: Социолингвистика)



для получения квалификации (степени)


магистр


















































































код дисциплины

М

по учебному плану

регистр. номер

форма обучения

очная

виды промежуточной аттестации:

зачётов

1

экзаменов

0




























































































































^ Трудоёмкость учебной дисциплины

 4

зачётных единицы




















































































Санкт-Петербург

2009

Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины




1.1. Цели и результаты изучения дисциплины.

Цель курса - ввести магистрантов в социолингвистическое видение языковых проблем, характерных для жизни большого города; познакомить их с теоретическими концептами, связанными с этим материалом, и с методами полевых исследований. В результате занятий слушатели должны научиться видеть современную языковую ситуацию как социолингвистическую исследовательскую задачу и уметь самостоятельно провести небольшое исследование.




1.2. Язык обучения – русский.




1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) – степень бакалавра лингвистики (или филологии).




1.4. ^ Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов):

ОК-3 - способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук;

ОК-4 - владение культурой мышления, способность аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ПК-1 - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области социолингвистики, этнолингвистики и структурной лингвистики, а также представление об истории исследований в области городского языка;

ПК-5 — владение навыками самостоятельного исследования основных закономерностей функционирования языка (языков) в синхроническом и диахроническом аспектах;

ПК-6 — владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта;

ПК-16 - умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс.




^ Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся при изучении дисциплины.


— знания соответствующего раздела современной социолингвистики;

— умения выбирать методики исследований в данных областях, а также проведения психо- и социолингвистических экспериментов;

—практические навыки лингвистического анализа конкретного языкового материала; навыки анализа экспериментального материала и обработки результатов.




1.6. Перечень и объём активных форм учебной работы по дисциплине

самостоятельная работа в объёме 138 академических часов, практические занятия в объёме 16 академических часов.




1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации




Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся



Код модуля

Аудиторная учебная работа обучающихся

Самостоятельная работа

Объём активных форм учебной работы

Трудоёмкость

лекции

семинары

консультации

практические
занятия

лабораторные
работы

контрольные
работы

коллоквиумы

под руководством
преподавателя

в присутствии
преподавателя

без участия
преподавателя

по формам обучения

М.

16

-

2

16

-

-

-

-

4

134

часов

4 зачётные
единицы

5-20

-

5-20

5-20

-

-

-

-

5-20

5-20

ИТОГО:

16

0

2

16

-

-

-

-

4

134

часов

4 зачётные
единицы




Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Код модуля

Период
по учебному
графику

Промежуточная аттестация

Всего
зачётов и
экзаменов

Текущий контроль

Виды

Сроки

Формы

Сроки

по формам обучения

 М

 9-12

 зачет

 25.12-31.12

 1

-

- 




1.8. Структура и содержание учебной дисциплины

1. Разделы курса:

1. Проблематика ранней советской социолингвистики в свете современных исследований

2. Формы существования русского языка, диахронический аспект.

3. Современная система социальных вариантов национального языка

4. Изменения в социолингвистической системе русского языка в конце ХХ - начале ХХI века


^ 2. Краткое содержание тем

2.1. Проблематика ранней советской социолингвистики в свете современных исследований


Становление русского литературного языка в связи с нестандартными социокодами

Становление русского литературного языка в связи с нестандартными городскими кодами

Система кодов на каждом этапе

Содержание связи литературного языка с городскими идиомами

Язык города как третья область лингвистических исследований, по Ларину

Специфика условий существования городских идиомов. Лингвистические последствия этой языковой ситуации

Методические вопросы исследования речи города


2.2. Формы существования русского языка, диахронический аспект.

- Усложнение социальной организации городской жизни как фактор появления новых кодов

- Система городских языков средневекового города

- Система городских языков города 18 -19 вв.

2.3. Представление о современной системе социальных вариантов русского языка

2.2.1. Современный литературный язык. Его разновидности. Проблематика его научного описания

РРР и границы кодифицированного языка и некодифицированных кодов

Профессиональные жаргоны

Просторечие. Два этапа просторечия

Жаргоны социальных групп и субкультур: хиппи, автостопщиков, эмо и т.д.

Язык рынка.

Городской слэнг. Молодежный слэнг

Арго субсоциальных групп. Блатной язык


2.4. Изменения в социолингвистической системе русского языка в конце ХХ - начале ХХI века

- Основные тенденции в изменении социолингвистической системы русского языка. Социальные причины языковых подвижек

- Жаргонизация разговорной речи и литературного языка. Обзор исследований

- Интенсификация заимствований в русский язык. Социальные практики заимствования

Социолингвистические инновации:

- Язык бизнесменов

- Язык рынка

- Язык политических митингов

- Язык СМИ

2.4.1. Обсуждение самостоятельных работ по курсу


Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу

Социолингвистическая проблематика работ Б.А.Ларина по языку города

Языковой код как порождение условий коммуникации. По работе Л.П. Якубинского "О диалогической речи»

Революция и жаргонизация литературного языка (по Е.Д. Поливанову и др. авторам)

"Разговорный язык Московской Руси"

Система ФСЯ на разных этапах развития русского языка (по В.В. Виноградову и др. авторам)

Проблематика городского просторечия. Русское просторечие

Жаргоны профессий и субкультур

Молодежный язык как жаргон и стиль

Нормирование современного русского языка: прогнозы,факты, языковая политика







Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины




2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины




2.1.1.

Обязательная литература по данному курсу













2.1.2.

Методическое обеспечение самостоятельной работы







Дополнительная литература по данному курсу




2.1.3.

Методические материалы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (контрольно-измерительные материалы)

отсутствуют




2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины




2.2.1.

Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины

Преподаватели должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.













2.2.2.

Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным
персоналом

отсутствуют










2.2.3.

Методические материалы для оценки обучающимися содержания и
качества учебного процесса

^ АНКЕТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

1. Удовлетворены ли Вы полученными знаниями, умениями и навыками? Способствовал ли курс повышению Вашего образования?

2. Вызвал ли курс интерес к предмету изучения? Какие аспекты курса вызвали у Вас наибольший интерес?

3. Захотели ли Вы изучать родственные по тематике курсы и литературу по данной теме? Способствовал ли курс обдумыванию и обсуждению предмета вне учебных занятий?

 4. Отметьте сильные и слабые стороны курса. Стали бы Вы рекомендовать курс другим студентам и почему? 

5. Ваше общее мнение о преподавателе. Прокомментируйте отличительные качества преподавателя, определившие Вашу оценку. Стали бы Вы рекомендовать этого преподавателя другим студентам и почему?

 6. Ваши дополнительные комментарии или пожелания:

2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины


2.3.1.

Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий

Для проведения лекционных занятий – аудитория вместительностью не менее 10 человек.







2.3.2.

Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования

отсутствуют







2.3.3.

Требования к специализированному оборудованию

отсутствуют







2.3.4.

Требования к специализированному программному обеспечению

отсутствуют







2.3.5.

Требования к перечню и объёму расходных материалов

отсутствуют







2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины


2.4.1.

Список обязательной литературы


Современный русский язык. Социальная и функциональная дифференциация/ред. Л.П.Крысин. М., 2003

Ларин Б.А. О лингвистическом изучении города 1977 www.philology.ru 44К

Ларин Б.А. К лингвистической характеристике города. www.philology.ru 33К

Якубинский Л.П. О диалогической речи (1986) - 128 К

Поливанов Е.Д. Статьи по общему языкознанию. М., 1968

Макдэвид Р.И. Диалектные и социальные различия в городском обществе (1975) www.philology.ru 47К

Кёстер-Тома З. Стандарт, субстандарт, нонстандарт (1993) - 54 К

Кёстер-Тома З. Сферы бытования русского социолекта (Социологический аспект) (1994) - 25 К

Химик В.В. Поэтика низкого, или Просторечие как культурный феномен. СПб., 2000

Шалина И.В. Просторечная речевая культура: стереотипы и ценности (2005) - 44 К

Виноградов В.В. Основные этапы истории русского языка (1978) - 187 К







2.4.2.

Список дополнительной литературы

Cоциальные варианты языка –II. Материалы международной научной конференции. Нижний Новгород, 2003г.

Cоциальные варианты языка –III. Материалы международной научной конференции. Нижний Новгород, 2004г.

Крысин Л.П. Современный русский интеллигент:попытка речевого портрета (2001)- 51 К

Ларин Б.А. Разговорный язык Московской Руси (1977) - 36 К

Левикова С.И. Молодежный сленг как своеобразный способ вербализации бытия (2004) - 20 К

Городское просторечие: проблемы изучения/ ред. Е.А. Земская, Д.Н.Шмелев. М., 1984
Матвеева Т.В. Нормы речевого общения как личностные права и обязанности (2000) - 23 К

Чернышова Т.В. Стилистический анализ как основа лингвистической экспертизы (2000) - 19 К

В.В. Колесов "Язык города", Санкт Петербург, 2005







2.4.3.

Перечень иных информационных источников








Раздел 3. Процедура разработки и утверждение

рабочей программы учебной дисциплины







Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины








































Фамилия, имя, отчество

Учёная
степень

Учёное
звание

Должность

Контактная информация
(служебный адрес электронной почты, служебный телефон)

 Гулида Виктория Борисовна

к.ф.н. 

доц. 

доцент 

genling.spb@gmail.com

(7 812) 328 95 10 








































В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы

образовательных программ, установленных приказом первого проректора

по учебной работе от 18.02.2009 № 195/1, проведена двухуровневая экспертиза:

первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)

Наименование кафедры

Дата заседания

№ протокола

 кафедра общего языкознания

 30 сентября 2009 года

2

 

 

 

второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)

Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом

должностное лицо

дата приказа

№ приказа

Уполномоченный орган (должностное лицо)

Дата принятия решения

№ документа

 

 

 








































Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины

Документ об оценке качества

Дата документа

№ документа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 








































Утверждение рабочей программы учебной дисциплины

Уполномоченный орган (должностное лицо)

Дата принятия решения

№ документа

 

 

 








































Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины

Уполномоченный орган (должностное лицо)

Дата принятия решения

№ документа