Реферат: РФ, 663621, Красноярский край, Канский район, п

Заслушан и утвержден

на_педагогическом совете

Протокол № _18____

от _30 августа__2010 г.





об итогах работы

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Красномаяковская средняя


общеобразовательная школа»


2010 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Красномаяковская средняя общеобразовательная школа»

РФ, 663621, Красноярский край, Канский район, п. Красный Маяк,

ул. Советская, 26;

тел. (39161) 70-4-78; e-mail: kr-mayk7@yandex.ru

Паспорт школы

Школа построена в 1958 году.

Имеется автобусное сообщение:

Канск – Красный Маяк – Канск;

Комарово - Красный Маяк;

Михайловка – Красный Маяк;

Сухая Речка – Красный Маяк;

Бошняково – Красный Маяк;

Петрушки – Красный Маяк;

Петрушки – Бошняково;

Терское – Красный Маяк.


В школе обучается 238 человека. Из них 89 подвозятся на занятия ежедневно из 6-ти соседних деревень: Сухая Речка, Комарово, Петрушки, Терское , Бошняково, Михайловка. Занятия в школе проводятся в одну смену. Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам начального общего, основного общего образования, среднего полного (общего) образования. Число преподавателей составляет 35 человека. Это образованные, хорошо владеющие методикой преподавания люди, специалисты своего дела. В школе работает два учителя высшей квалификационной категории, 16 человек первой квалификационной категории, 10 человека второй квалификационной категории. Средний возраст педагогических работников – 42 лет.

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами и административно-техническим персоналом.

В 2009-2010 учебном году, продолжая работать над темой «Личностно – ориентированное обучение и воспитание школьников» педагогический коллектив решал следующие задачи:

Способствовать у учащихся формированию целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.

Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Решать проблему неуспеваемости учащихся II и III ступени обучения посредством планорования широкой индивидуальной работы с учащимися на уроке и во внеурочное время.

Освоение педагогами новых подходов в образовании, проектных и программных типов деятельности.

Поддержка инновационных поисков педагогов, развитие культуры самоанализа и анализа собственной деятельности.

Расширение совместной деятельности педагогов и обучающихся через проекты, исследования.


Для решения задач были созданы следующие условия:

1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандарта образования.

2. Создана структура методической службы.

3. Разнообразие форм и оперативности ВШК.

4. Система работы по обеспечению и сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.

5. Работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

6. Работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер была построена на диагностической основе.

Поставленные задачи в основном выполнены, чему способствовали:

спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности;

научно-методическая работа строилась на основе годового плана.


В работе с учащимися коллектив руководствовался Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Управления образования и науки администрации Красноярского края, Управления образования администрации Канского района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

В 2009-2010 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели. В школе создан благоприятный климат для нормального педагогического процесса. Реализовывались все конституционные права детей на образование. Выполнялся порядок приема учащихся в 1-е и 10-е классы. Устав школы соответствует требованиям Закона РФ и РТ «Об образовании»


Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана 2004г в 1-11 классах общеобразовательных учреждений Красноярского края и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.

При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно-допустимого при работе школы в режиме пятидневной учебной недели.

На первой ступени обучения начального образования (I – IV кл.) основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной школы I – III кл. образовательная программа «Школа России» под редакцией А.А. Плешакова, IV кл. традиционная образовательная программа.

Основные предметы начальной школы в IV классе дополнены учебным предметом «Развитие речи» и индивидуально-групповыми занятиями (по 1 часу в неделю) по математике, обеспечивающие развитие образовательных способностей и возможностей обучающихся, испытывающих трудности в процессе обучения и для обучающихся с высоким образовательным потенциалом.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период 2010 года учебный предмет «Иностранный язык» введён во II, III классах за счёт базисного компонента (2 ч в неделю), учебный предмет «Информатика и ИКТ» введён в III классе за счёт базисного компонента (1 ч в неделю) в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)», направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Часы, отведённые в I – III кл. на преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» - 1 час и «Технология (Труд)» - 1 час использованы для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (2 часа в неделю).

Учебные предметы курса «Краеведение» (НРК): «Природа и экология Красноярского края», «Литература Красноярского края», «Художественная культура Красноярского края» в I – III кл. интегрированы с учебными предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство и художественный труд».

По своей структуре базисный учебный план школы V – XI классов соответствует региональному базисному учебному плану. Часы регионального компонента и школьного компонента используются для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов, факультативов проведения индивидуальных и групповых занятий. Они направлены формирование мировоззрения у обучающихся, расширение кругозора, углубление знаний по предметам, подготовку в высшие и средние специальные учебные заведения.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соотвествие федеральному компоненту образовательного стандарта, который реализуется полностью, обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется полностью.


Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившееся традиции, запросы и потребности учителей, учебно-материальной базы, а так же особенностей состава учащихся учителя работали над единой методической темой «Самореализация личности учителя и ученика в деятельности», выполняя цель: обеспечить рост уровня профессиональной компетентности учителей школы как условия реализации целей развития личности учащихся, совершенствование учебно-воспитательного процесса.

Был определен следующий круг задач:

Освоение педагогами новых подходов в образовании, проектных и программных типов деятельности.




Поддержка инновационных поисков педагогов, развитие культуры самоанализа и анализа собственной деятельности.




Расширение совместной деятельности педагогов и обучающихся через проекты, исследования.


Формы организации методической работы над единой методической темой были следующие:

тематический педсовет;

методический совет;

заседания МО;

работа учителей над темами самообразования;

аттестация;

открытые уроки, их анализ;

предметные недели;

педагогический мониторинг;

контроль курсовой системы повышения квалификации.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет, которых было проведено три тематических:

Критерии успешности учителя.

Обучение и воспитание успехом.

Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика.

Кроме того, в школе работали четыре методических объединения:

МО учителей начальных классов (руководитель первой категории Скапцова Л.Н., учитель начальных классов) решало следующие задачи:

Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей.

Развитие творческого потенциала педагога, способности к рефлексивной оценке своих достижений.

Повышение эффективности школьного урока на всех этапах школьного обучения учащихся.

Организация работы педагогов по развитию индивидуальных умений учащихся, способности к собственному продвижению по учебным предметам.

Проанализировав работу МО в прошедшем учебном году следует отметить, что МО работало над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Деятельность МО способствует обобщению и распространению передового опыта, предупреждению ошибок в работе учителя, методически грамотному раскрытию трудных тем учебных процессов, анализу качества знаний, умений и навыков, накоплению дидактического материала, расширению кругозора учащихся, активизации творческого потенциала учителей;

МО учителей гуманитарного цикла (руководитель первой категории Макарова О.Н., учитель русского языка и литературы) работала над следующими задачами:

Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей

Изучение новых образовательных технологий в системе ЛОО

Использование информационных технологий на школьном уроке

Повышение качества знаний по предмету

Были проведены открытые уроки учителями истории и права, где присутствовал глава Терской сельской администрации. Урок получил отличную оценку. Проведены интегрированные уроки для учащихся 9-х классов , 5 классов

К юбилею русского писателя А.П. Чехова организовывались литературная гостиная.

В течение предметной недели были проведены интеллектуально-познавательные игры «Год за годом», посвященная 65-летию Великой Победы К юбилею Великой Победы организован конкурс чтецов « Это нужно не павшим, это нужно живым».

Конкурс «Русский язык» охватил учащихся 5-9 классов, в результате выявлены самые грамотные ученики в каждом классе.

Выпущены лингвистические газеты познавательного содержания по русскому языку учениками 5 класса.

Приняли участие в конкурсе «Пушкиниана-2010», который проходил в г.Канске. В номинации «Ничего, кроме любви» представлены стихотворения учащимися начальной школы (Шалунины Яна и Таня) и Карицкая Л (9кл). получены дипломы участников конкурса.

В районном конкурсе «Весенняя капель», посвященном 65-летию Великой победы в номинации «Золотая строфа» приняла участие Карицкая Л(9класс), учитель Воробьева Л.Т.

Порадовали результаты районных олимпиад по русскому языку и литературе. Призерами стали: Макарова В. –русский язык, 9 кл -2 место; Дмитриенко К.- русский язык 10 кл. Ученица 11 класса Боровикова Софья заняла 3-е место по литературе (учитель Макарова О.Н).

Учителем истории и права Власенко Т.М. был организовано участие во всероссийском конкурсе «Золотое руно». В нем приняли участие учащиеся 5-11 классов.Лучшие результаты у Огурчонок Насти, Протасова А-5 класс, у Боровиковой Софьи -11 класс первое место в регионе.

Члены методического объединения приняли активное участие в работе научного общества школы и выставили работы на школьную и районную научно-практическую конференцию. Учитель истории Николаева Л.И. – «Донос как средство общения начальника и подчиненного» (исследовательская работа, Гайдай Е., 9класс), реферативные работы: «Борис Годунов» (Менжунова Я, 6 класс), «Ядерный взрыв» (Николаева Т., 6 класс), «Столетняя война» (Протасов А., 5 класс). учитель истории и обществознания Власенко Т.М.- «Борис Николаевич Ельцин- портрет на фоне эпохи»- реферативно-исследовательская работа (Шукилович И., Боровикова С,11 класс); реферативно-исследовательская работа «Александр Васильевич Колчак- жизнь и судьба» (Гарновский А, 10 класс)

Учитель Макарова О.Н получила диплом участника конкурса «Лучшая учительская работа», организованном газетой «Первое сентября» и награждена поощрительным призом;

МО учителей точных наук (руководитель Кондратюк Н.П., учитель математики высшей категории) работало по теме: «Создание педагогических условий для развития спосоностей», преследуя цель: непрерывное развитие исследовательского творчества учителей по созданию оптимальных условий для полноценного развития способностей каждого ученика ирешая задачи:

Совершенствование научно-методического уровня;

Повышение эффективности урока и поиск методик для достижения развития способностей каждого ученика;

Обобщение опыта

В соответствии с поставленными задачами работа МО осуществлялась по следующим направлениям:

Заседания МО

Повышение квалификации педагогического мастерства

Участие в конкурсах, семинарах, конференциях


Анализ работы МО показал, что МО работало над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.

В прошлом учебном году на заседаниях МО рассмотрели тематические планирования по предметам, программы элективных курсов, внесли коррективы в связи с изменением часовой нагрузки. Запланированные мероприятия проведены. Намеченные открытые уроки прошли на высоком методическом и воспитательном уровне. В ходе работы рассматривались теоретические вопросы, обсуждались нормативные документы;

^ МО классных руководителей (руководитель Кушнер Т.А., первая категория). Основной целью работы этого МО является совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышения мастерства классных руководителей. Для реализации данной цели члены МО принимали активное участие во всех школьных мероприятиях, показывали открытые внеклассные часы, выступали на педсоветах, обменивались опытом, изучали методическую литературу, вели поиск оптимальных средств работы со своими воспитанниками и т.д. Классные руководители большее внимание в этом учебном году уделяли патриотическому воспитанию (особенный год – 85 лет Канскому району, 75лет Красноярскому краю, 65 лет Великой Победе), совместной работе с семьями обучающихся (удачно у начальных классов, Клевцовой Т.Г. – 8а классе). Классные руководители стали чаще использовать информационные технологии в своей работе. Однако необходимо разработать новые современные формы воспитательной работы, организовать взаимопосещений внеклассных мероприятий.

Проводились мероприятия по совершенствованию содержания воспитания в школе: Педагогический совет «Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика», семинар «Содержание и организация деятельности педагогов по национально-патриотическому воспитанию», круглый стол «Моделирование воспитательной системы школы», из опыта работы «Воспитательная система класса» и другие на которых рассматривались вопросы:

Организация совместного творческого дела;

Осуществление совместного анализа творческого дела:

Основные методы совместного творческого воспитания.

Наблюдается положительная динамика развития личности некоторых учащихся. Включенность большего количества детей в различные виды воспитывающей деятельности, расширение спектра полезных дел, все больше используются возможности внешкольной среды в развитие ребенка (на базе школы работают 10 кружков, спортивный клуб «Юность», ДЮСШ. Музыкальная школа, кружки при ДК п. Красный Маяк). Учащиеся неплохо выступают в районных мероприятиях, спортивных, различных конкурсах –различного уровня . В краевом конкурсе рисунков Шведова Т. - заняла 3место, ( отправляли 10работ), в районном конкурсе рисунков - 1м,2м, за участие благодарности, настольный теннис -2место, знатоки дорожных правил -1место, легкая атлетика -2м, лыжи -2м. и т.д.

Методическое обеспечение воспитательного процесса проходило через оказание методической помощи классным руководителям по проблемам:

Организация работы органов ученического самоуправления в условиях современной школы:

Взаимодействие школы с учреждением культуры, здравоохранения, правоохранительными органами;

Реализация методических рекомендации классным руководителям, позволила повысить их профессиональную компетентность. Классные руководители более тщательно стали изучать личность каждого ребенка, привлекать службу сопровождения, формировать портфолио на каждого учащегося. Шевченко Т.В. приняла участие в краевом конкурсе классных руководителей. Все больше классных руководителей стало участвовать в проектах – Власенко Т.М., Шалунина Е.Ж., Тарасова Л.Д., Николаева Л.И., Макарова О.Н., Кондратюк Н.П., Скапцова Л.Н., Овчаренко Л.П., Мархель Л.Е.

Работа классных руководителей способствовала повышению инициативы школьников, развитию ученического самоуправления (это очень важно для флотилии). Да и мероприятия для детей стали более качественными, интересными, стали больше использовать современные технологии.

По результатам воспитательной деятельности классных руководителей можно сделать выводы:

1.Сформирована воспитательная система.

2.Систематизирована работа классного руководителя.

3. Повысилось качество управления воспитанием в школе.

4 Апробированы современные формы и методы работы.

В методической работе успешно решались проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях МО, проведение совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний. Многие из поставленных задач были успешно решены, над другими еще предстоит поработать в следующем учебном году.

Серьезным направлением работы МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.

В 2009-2010 учебном году прошли курсовую подготовку 21 человек:


Аттестация учителей – составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.

В 2009- 2010 учебном году успешно прошли аттестацию следующие педагоги:


№

Ф.И.О. аттестованного

Занимаемая должность

Год прохождения аттестации
^ Первая категория
1

Клевцова Тамара Георгиевна

Учитель химии

2010г

2

Туманова Лариса Алексеевна

Учитель-логопед

2010г

3

Качаева Галина Ивановна

Зам.дир. по АХЧ

2010г

^ Вторая категория

4

Гаврилова Наталья Павловна

Учитель технологии

2010г

5

Машновская Елена Геннадьевна

Педагог-организатор

2010г



В 2009-2010 учебном году в конкурсе «Учитель года» муниципального уровня приняли участие 2 педагога: учитель математики высшей категории Кондратюк Н.П. и учитель – логопед первой категории Туманова Л.А.; Шевченко Т.В. приняла участие в краевом конкурсе классных руководителей.

Все выше изложенное повлияло на результаты обученности учащихся. В школе на конец учебного года обучалось учащихся:



I ступень

II ступень

III ступень

56

136

46


Успешно закончили учебный год все учащиеся и переведены в следующий класс. Закончили школу на «5» 5 обучающихся, что составляет 2% от всех учащихся; закончили школу на «4» и «5» 78 обучающихся (33%), процент качества обученности по школе составил 38%.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и устранения их причин.


^ Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по классам за 3 года.



Класс

2007-2008 уч.г

2008-2009 уч.г

2009-2010 уч.г

% успев.

% качества

% успев.

% качества

% успев.

% качества

2

100

61

100

70

100

53%

3

100

79

100

58

100

60%

4

100

52

100

79

100

52%

Итого:

100

63

100

69

100

55%

5а

100

37

100

35

100

62%

5б

100

9

100

25

-

-

6а

100

22

100

43

100

29%

6б

100

25

100

25

100

41%

7а

100

44

100

18

100

28%

7б

100

9

100

20

100

33%

8а

100

26

100

33

100

18%

8б

100

12

100

9

100

20%

9а

100

32

100

21

100

43%

9б

100

0

100

5

100

9%

Итого:

100

23

100

23

100

31%

10а

100

22

100

26

100

33%

10б

100

22

-

-

100

19

11а

100

46

100

23

100

33%

11б

100

23

-

-

-

-

Итого:

100

29

100

25

100

28%

Итог:

100

31

100

39

100

38%

В 2009-2010 уч.году качество знаний в начальной школе при 100% успеваемости составляет 55%.

В среднем звене при 100% успеваемости качество знаний 31%,самый высокий процент качества знаний показали учащиеся 5 класса-62%, 9а класса-43%; низкий уровень качества знаний показывают ученики 9б класса – 9% и 8а класса-18% .

На III ступени при 100% успеваемости качество знаний 28%,самый высокий процент качества знаний показали учащиеся 10а класса-33%; низкий уровень качества знаний показывают ученики 10б класса – 19% .

Процент качества по школе составил 38%.

Из данных, приведенных в таблице, видно, что качество знаний по начальной школе уменьшилось в среднем на 7%, по основной школе увеличилось на 8%, по средней уменьшилось на 1% в сравнении с 2007-2008 ч.годом и увеличилось на 3% в сравнении с 2008-2009 уч.годом, по школе увеличилось в сравнении с 2007-2008 уч.годом на 7% и уменьшилось в сравнении с 2008-2009 уч.годом на 1%.


Количество отличников и медалистов за последние годы





2005-06

2006-07

2007-08

2008-09

2009-10

Отличники

8

3

2

4

5

Медалисты

2

1

1

2

-

Аттестат особого образца

1

1

-

-

2



Итоговая аттестация обучающихся 9 классов

На конец 2009-2010 учебного года в 9-х классах обучалось 25 человек. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. В этом учебном году итоговая аттестация по русскому языку и математике проводилась в новой форме и 2 предмета по выбору-в традиционной или в новой форме.

Итоговая аттестация по русскому языку – сдавало 25 человек. Качество 52 %, успеваемость 96 %, средний бал 3,6 , учитель О.Н. Макарова, Л.Т. Воробьева.

Итоговая аттестация по алгебре – сдавало 25 человек. Качество – 32%, успеваемость 100 %, средний бал 3,4 , учитель Н.П.Кондратюк.

Для итоговой аттестации обучающихся в форме экзамена по выбору было выбрано 9 предметов. В новой форме (ГИА) были выбраны предметы: обществознание -12 человек, % качества-50%, ср. балл-3,6 и биология-7 человек, % качества-57%, ср.балл-3,6.


^ Анализ итоговой аттестации 9 -ых классов за 2009– 2010 уч. Год


Предмет


Учитель

Кол-во участников экзамена

Кол-во отметок за экзамен

%

успев-ти

%

качества

Сравнительный анализ рез-ов экзамена с годовой отметкой

«2»

«3»

«4»

«5»

Русский язык (ГИА)

Макарова О.Н.,

Воробьева Л.Т.

25

Ср. балл – 3,7


1


11


9


4


96%


52%

повысили – 3 (12 %)

подтвердили – 21 (84 %)

понизили-1 (4 %)

Математика (ГИА)

Кондратюк Н.П.

25

Ср. балл –3,4


0


17


5


3


100%


32%

повысили –2 (8 %)

подтвердили - 20 (80 %)

понизили-3 (12%)

Биология (ГИА)

Глушков В.М.

7

Ср. балл – 3,6


0


3


4


0


100%


57%

понизили – 4 (57 %)

подтвердили –3 (43 %)

Обществознание (ГИА)

Николаева Л.И.

12

Ср. балл –3,6


0


6


5


1


100%


50%

подтвердили –11 (92 %)

понизили-1(8 %)

География

Кожеко В.А.

Шевченко Т.В.

9

Ср. балл – 3,3


0


6


3


0


100%


33%

подтвердили –7 (78 %)

повысили – 2 (22 %)


Физическая культура

Хлыстов В.Г.

4

Ср. балл – 4

0

2

0

2

100%

50%

подтвердили – 4 (100 %)

Технология

Гаврилова Н.П.

8

Ср. балл – 4

0

3

1

4

100%

63%

подтвердили – 8 (100 %)

Технология

Мархель Г.Э.

2

Ср. балл –3,5

0

1

1

0

100%

50%

подтвердили – 2 (100 %)

Биология

Глушков В.М.

2

Ср. балл –3,5

0

1

1

0

100%

50%

подтвердили –2 (100 %)


Информатика

Шалунина Е.Ж.

2

Ср. балл –4


0


0


2


0


100%


100%


подтвердили –2 (100 %)

Химия

Клевцова Т.Г.

4

Ср. балл –4,8

0

0

1

3


100%


100%


подтвердили –4 (100 %)



Без «3» сдали экзаменационную сессию 6 человек, что составило 24% от общего количества 9-классников. При сдаче устных экзаменов по биологии, информатике, географии, экзаменационной комиссией были сделаны выводы, что некоторые учащиеся несерьезно готовились к сдаче экзаменов, не умеют логично излагать материал билета. Учителям данных предметов в следующем году следует обратить внимание на развитие монологической речи учащихся, умение стройно и логично излагать материал.

Качественный показатель экзаменационной сессии за 3 года


2007-08

2008-09

2009-2010

29%

8,3%

24%



Все обучающиеся 9 классов получили документ об образовании соответствующего образца, 2 ученицы (Гайдай Е., Макарова В.) получили аттестат особого образца.


На конец года в 11 классе обучалось 18 человек. Все были допущены к итоговой аттестации, получили документ об образовании соответствующего образца 17 человек, 1 человек получил справку. ( Прохоренко Е. не набрала минимального количество баллов по русскому языку).

Экзамены в форме ЕГЭ :

по математике сдавало 18 учеников. Экзамен сдан успешно, минимальное количество баллов, набранное учениками- 21 (при нижнем пороге-21), максимальное-69, учитель Н.П.Кондратюк;

по русскому языку сдавало 18 учеников. Минимальное количество баллов, набранное учениками- 32 (при нижнем пороге-36), максимальное-76 (Бабченкова Л.), учитель О.Н.Макарова;

по биологии сдавало 4 ученика. Минимальное количество баллов, набранное учениками- 45 (при нижнем пороге-36), максимальное-58 из 100 (Виншу Н., Шипулина А.), учитель В.М. Глушков;

по обществознанию сдавало 2 ученика;

по химии сдавал 1 ученик . Количество баллов, набранное учениками- 35 (при нижнем пороге-33), учитель Клевцова Т.Г.;

по литературе сдавал 1 ученик. Количество баллов, набранное учениками-46 (при нижнем пороге-29), учитель О.Н.Макарова;