Реферат: О состоянии образовательного процесса по результатам 2 четверти 2010-2011 учебного года в моу сош №39 г. Иркутска

Справка

« О состоянии образовательного процесса по результатам 2 четверти 2010-2011 учебного года в МОУ СОШ № 39 г. Иркутска

Качество не появляется внезапно. Его необходимо планировать, а это связано с разработкой долгосрочного направления деятельности образовательного учреждения. Стратегическое планирование - один из главных факторов успеха.

Т.В.Громова.

Цель: выявление динамики учебно-воспитательного процесса на основе сравнительного анализа итогов 2 четверти за 3 года, анализ управления в части решения проблем, обозначенных по итогам 1 четверти 2009-2010 учебного года.

Направления анализа:

Деятельность коллектива по реализации Закона РФ «Об образовании», Устава школы:

анализ контингента;

движение обучающихся ;

психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

2. Результативность образовательного процесса:

уровень успеваемости, качества;

зачеты как средство усиления работы с резервом, потенциальным качеством;

3. Уровень эффективности управления:

степень вовлеченности учащихся и педагогов в творческую и исследовательскую деятельность;

работа учителей начальной школы по внедрению ФГОС;

итоги контроля ведения школьной документации;

итоги педагогического совета;

управленческие решения.




Деятельность коллектива по реализации Закона РФ «Об образовании», Устава школы.

На конец 2 четверти 2010-2011 учебного года контингент школы составил 911 человек, что по сравнению с этим периодом прошлого года, больше на 14 человек. Наблюдается увеличение контингента на 1 и 3 ступенях. Усилия администрации направляются на повышение привлекательности 2 ступени.

Таблица 1 Контингент





2008-2009

2009-2010

2010-2011

динамика

1 ступень

417

433

455

+

Выпускники 1 ступени

93

101

102

+

2 ступень

446

413

377

-

Выпускники 2 ступени

72

94

103

+

3 ступень

74

51

79

+

Выпускники 3 ступени

47

24

26

+

Школа

937

897

911

+


Движение во 2 четверти 2010-2011 года незначительное: выбыло 5, прибыло 3 человека. 4 ученика выбыли в связи со сменой места жительства. Ученица 5 класса в гимназию № 25, что свидетельствует о выборе родителями учреждения более высокого статуса.


Психологическая помощь оказывалась по различным проблемам обращения, которые были разделены на три категории: школьные, личные, семейные. Как видно из рисунка преобладают школьные проблемы -52 %, что является закономерным, личные проблемы составляют 48 %, семейные - 0 %. Отсутствие обращений родителей по семейным проблемам связано со стесненностью условий и невозможностью выделения отдельного кабинета для психолога 2 и 3 ступени, перегрузкой психолога.






2008-2009





2009-2010





2010-2011


В целом по психологическому сопровождению учебно-воспитательного процесса можно сделать следующие выводы:

Отсутствие запросов родителей обучающихся 2 и 3 ступеней

Перегрузка педагога-психолога

Стесненные условия работы

Анализируя динамику пропусков учащихся по сравнению со 2 четвертью прошлого года можно сделать вывод о положительной динамике пропусков по уважительной причине и стабильности показателя пропусков без уважительной причины по школе. Отрицательная динамика пропусков по болезни связана с увеличением контингента. Во 2 четверти не приступившей к занятиям является ученица 9г класса Бирюличева Анна, которая в настоящее время проходит обследование в неврологическом отделении. По представлению, составленному администрацией школы в КДН, была рекомендована консультация психоневролога, который направил девочку на обследование и лечение в стационар. После выхода из больницы необходимо административное сопровождение девочки по возвращению в школу. К сожалению, во 2 четверти есть один систематически пропускающий ученик 9б класса Бобриков Александр (37% пропусков уроков), прибывший в школу в этом году, у которого и ранее были проблемы с посещаемостью. В связи с отдаленностью места жительства от школы, контроль затруднителен, рекомендовано обучение по месту работы мамы в МОУ СОШ № 26. Увеличение пропусков без уважительной на 3 ступени связано с увеличением контингента 10 классов, наличием проблемных учащихся.

Таблица 2 Сравнительный анализ пропусков


Показатели

2008-2009

2009-2010

2010-2011

динамика

Пропуски













по болезни

78,3%

83,7%

85,7%

отрицательная

по уважительной причине

14,5%

12,6%

10,6%

положительная

без уважительной причины

7,2%

3,7%

3,8%

стабильность

1 ступень пропуски













по болезни

95,2%

97,7%

98,5%

отрицательная

по уважительной причине

4,8%

2%

1,5%

положительная

без уважительной причины

-

0,3%

-

положительная

выпускники 1 ступени













по болезни

86,1 %

95%

99,6%

отрицательная

по уважительной причине

13,9%

5%

0,4%

положительная

без уважительной причины

-

-

-

стабильность

2 ступень пропуски













по болезни

72,8%

75%

74,4%

положительная

по уважительной причине

17,2 %

18,6%

18,6%

стабильность

без уважительной причины

10 %

6,4%

6,9%

отрицательная

выпускники 2 ступени













по болезни

51,4 %

73,2%

73,5%

стабильность

по уважительной причине

30,4 %

15,5%

21,6%

отрицательная

без уважительной причины

18,2%

11,3%

5%

положительная

3 ступень пропуски













по болезни

58,1 %

78,5%

89,4%

отрицательная

по уважительной причине

27,9%

20,8%

7,3%

положительная

без уважительной причины

14%

0,7%

3,3%

отрицательная

выпускники 3 ступени













по болезни

44,8%

85,1%

84,7%

положительная

по уважительной причине

35,5%

13,5%

15,3%

отрицательная

без уважительной причины

19,6%

1,4%

-

положительная


Во 2 четверти подлежали аттестации учащиеся 2-11 классов, в которых обучалось 787 человек. Из них аттестовано положительно 772 чел – 98 %. Не аттестованы по болезни 1 ученик в начальной школе, 4 на 2 ступени, по причине неуспеваемости -7 учеников на 2 ступени и 2 на 3 ступени, по пропускам без уважительной причины 1 ученик. По сравнению с прошлым годом неуспевающих стало больше, что является оправданным в связи с усилением требований администрации к объективности оценивания учебных достижений учащихся.

Результативность образовательного процесса

Таблица 3 Сравнительный анализ основных показателей учебно-воспитательного процесса во 2 четверти

Показатели

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Динамика

Успеваемость

99%

99,5%

98,1%

-

1 ступень

99,4%

99,7 %

99,7%

=

выпускники 1 ступени

100%

100%

100%

=

2 ступень

98,9%

99,3%

96,8%

-

выпускники 2 ступени

98,6%

98,9%

92,2%

-

3 ступень

98,6%

100%

97,5%

-

выпускники 3 ступени

97,8%

100%

100%

=

Качество

40,3%

39,3%

39,9%

+ 0,6%

1 ступень

56,8%

58,8%

57,1%

-

выпускники 1 ступени

51,6%

62,4%

52,9%

-

2 ступень

30,3%

24,9%

27,3%

+

выпускники 2 ступени

22,2%

14,9%

19,4%

+

3 ступень

31,5%

35,3%

27,8%

-

выпускники 3 ступени

37%

29,2%

30,8%

+

Отличники

3,4%

2%

2,7%

+

1 ступень

4,3%

3,8%

5,4%

+

выпускники 1 ступени

7,5%

6,9%

2,9%

-

2 ступень

2,5%

0,9%

1,3%

+

выпускники 2 ступени

1,4%

-

2,9%

+

3 ступень

4%

5,8%

2,5%

-

выпускники 3 ступени

4,3%

4,1%

7,6%

+

С одной «3»

7,4%

6,4%

8,6%

-

1 ступень

10,4%

8,6%

13%

+

выпускники 1 ступени

14%

8,9%

16,7%

+

2 ступень

5,4%

5,1%

5,8%

=

выпускники 2 ступени

-

2,1%

1,9%

-

3 ступень

6,8%

3,9%

3.8%

-

выпускники 3 ступени

4,3%

4,2%

3,8%

=

Неуспевающие

6 чел

3 чел.

10 чел.

-

1 ступень

0,6%

0,3

-

=

выпускники 1 ступени

-

-

-

=

2 ступень

1%

0,7%

2,1%

-

выпускники 2 ступени

1,4%

0,1%

5,8%

-

3 ступень

1,4%

-

2,5%

-

выпускники 3 ступени

2%

-

-

=


В сравнении со 2 четвертью прошлого учебного года наблюдается незначительная отрицательная динамика показателя успеваемости. Положительная динамика показателей качества, процента по отличникам и увеличение процента учащихся с одной «3» свидетельствует о наличии потенциала роста учебных достижений. Увеличение на 1 ступени учащихся с одной «3» связано с тем, что английский язык преподают молодые специалисты (17 учащихся имеют одну «3»), у которых недостаточно опыта в организации индивидуального подхода. Эта ситуация требует административных мер по оказанию методической помощи молодым учителям, контроля за взаимодействием классных руководителей с учителями-предметниками.

Проанализировано изменение основных показателей учебно-воспитательного процесса на каждой параллели. Выявлены классы с отрицательной динамикой результатов, причины снижения, продуман комплекс мероприятий по сохранению качества. Снижение показателей на параллелях 6 и 8 классов связано со сменой в этом учебном году классных руководителей и учителей-предметников, периодом адаптации к новым условиям. Снижение процента качества в 5 классах связано с оттоком контингента при переходе на 2 ступень.

Таблица 4 Сравнительный анализ основных показателей учебно-воспитательного процесса по параллелям

Показатели

2008-2009

2009-2010

2010-2011

динамика

Качество













2 классы







53,3% 3,4




3 классы




54% 3,5

61% 3,5

+7%

4 классы

58% 3,6

60% 3,5

52,9% 3,4

- 7,1%

1 ступень

56,8%

58,8%

57,1%

-1,7%

5 классы

62% 3,7

62,5% 3,7

43% 3,43

-19,5%

6 классы

52% 3,6

43% 3,5

31% 3,3

- 9%

7 классы

30% 3,3

16% 3,1

21% 3,2

+ 5%

8 классы

43% 3,6

38% 3,4

27% 3,25

- 11%

9 классы

31% 3,3

20,7% 3,2

19% 3,07

1,7%

2 ступень

30,3 %

24,9%

27,3%

+2,4 %

10 классы







26% 3,17




11 класс

22% 3,2

41% 3,5

31% 3,4

+ 10%

3 ступень

31,1%

35,3%

27,8%

-7,5%


С целью повышения эффективности работы с резервом учащихся во 2 четверти и на основании положения о промежуточной аттестации учащихся МОУ СОШ № 39 были проведены зачеты в 8-10 классах. На методическом совете были утверждены предметы и формы проведения зачетов, определены их цели и задачи. Разработана новая форма зачетного листа на 2010-2011 учебный год, сформирована комиссия по промежуточной аттестации, проведены установочные линейки с учащимися.

Таблица 5.

8 классы

предмет

успеваемость

качество

средний балл

русский язык

89%

62%

3,64

математика

82%

46%

3,39

английский язык

97%

49%

3,62

биология

100%

82%

4,1


9 классы

предмет

успеваемость

качество

средний балл

русский язык

76%

20%

2,96

математика

85%

32%

3,28

информатика

94%

69%

3,95

черчение

100%

65%

3,86


10 классы

предмет

успеваемость

качество

средний балл

Русский язык

82,5%

60,5%

3,6

Математика

78,8%

40%

3,19

История

100%

66%

3,75

физика

69%

23%

2,94


. С целью более детального изучения работы учителей по освоению учащимися программы, администрацией посещено 16 зачетов, члены администрации были ассистентами на тестовых работах и присутствовали при устных ответах учащихся. Разнообразие форм оправдано поставленными целями и задачами.

предмет

форма

Русский язык 8 класс, информатика 9 класс

черчение 9 класс

Устная (теория и практика) по билетам.

Математика, английский, биология -8 классы

Русский язык, математика - 9 классы

Русский язык, математика, история, физика

Тестовая форма (формат ГИА и ЕГЭ)

Результаты зачетной сессии проанализированы и представлены на педагогическом совете. Родителям не аттестованных и не успевающих учащихся отправлены уведомления о наличии задолженности. В 3 четверти поставлена на контроль работа со слабыми учащимися в классах с критическим уровнем выполнения зачетных работ: математика 8 класс, русский язык, математика 9 класс, математика, физика 10 класс. В 3 четверти планируется внедрение карт прогнозов учебных достижений в классных коллективах (с привлечением самоуправления учащихся «Интеллект»). Предполагается выстраивание графиков учебных достижений за каждую четверть, помещение прогнозов и реальных результатов учебной деятельности классов на стенд для учащихся, разработка номинаций учебных достижений на уровне классов и каждого ученика, выстраивание каждым учащимся собственной парадигмы результатов.

В 11 классе подведены итоги пробного тестирования учащихся по русскому языку и математике, все учащиеся преодолели минимальный порог, просчитан минимальный, максимальный и средний бал, определена «группа риска» учащихся, набравших наименьшее количество баллов. Учителям предложено составить карты устранения пробелов и повышения уровня освоения данными учащимися обязательного минимума образования.

3. Уровень эффективности управления

Степень вовлеченности учащихся и педагогов в творческую и исследовательскую деятельность.

За первое полугодие 2009/10 учебного года семинары посетили 19 учителей, всего 23 семинара. В этом году 18 учителей посетили 19 семинаров. Увеличилась «география» посещенных семинаров.







Усилия администрации были направлены на максимальную включенность школы в, проводимые округом, городом и областью, мероприятия:

2 ученика школы 3 и 10 классов приняли участие в городской НПК « Музеи г. Иркутска » по краеведению. Результатом стало 4 место по теме «История школы», учащиеся получили дипломы.

1 учитель начальной школы приняла участие в XIV Всероссийской научно-практической конференции по проблеме развития образовательной системы «Школа 2100» в г. Москве.

1 учитель начальной школа стала участником первого тура городского конкурса «Учитель года»

3 ученика школы включены в состав городского класса для учащихся с высокой учебной мотивацией и научно-исследовательской активностью на базе ИРГТУ.

Во 2 четверти в начальной школе успешно прошел ежегодный и ставший уже традиционным "Интеллектуальный марафон". Форма проведения подтвердила свою эффективность в формировании познавательной активности учащихся.

Учащиеся 10, 11 классов третий год приняли участие в VIII областной научно-практической конференции «Великое русское слово…».

3 ученика начальной школы стали призерами муниципального конкурса «Свет книг не гаснет в нашем доме».

Учащиеся могли реализовать себя через участие в олимпиадах. В школьном этапе из 509 – 153 победителя и призера, что составило 30,1 % от общего количества участников.










Количество победителей и призеров Всероссийского школьного этапа Олимпиад по параллелям в 2009/10 учебном году:








По итогам муниципального этапа олимпиад в 2009/10 учебном году МОУ СОШ № 39 было 11 призовых мест, в 2010/2011- 9 мест (русский язык, литература, право, физическая культура, черчение). Впервые в этом учебном году проводилась региональная олимпиада по черчению - «Конструктор», 6 человек стали призерами первого заочного дистанционного тура , 2 ученика стали единственными представителями Октябрьского округа, занявшими 2 и 4 места в очном туре. Молодой учитель информатики школы организовал проведение 1 заочного дистанционного тура этой олимпиады.

В прошлом году на региональном этапе два 1 места (физическая культура и астрономия) и три 3 места ( право, география, физическая культура), в этом году 2 и 3 место по литературе, 3 место по русскому языку, 2 место по черчению






работа учителей начальной школы по внедрению ФГОС

В 2010 - 2011 учебном году методическое объединение учителей начальных классов приступило к разработке программы для реализации Федеральных государственных стандартов образования. О.А.Годун, руководитель методического объединения учителей начальных классов участвовала в XIY Всероссийской конференции по проблемам развития Образовательной системы «Школа 2100» в г. Москва. Заключён договор о сотрудничестве с Межрегиональной общественной организацией содействия развитию Образовательной программы « Школа 2100».

В 1 четверти проведено заседание методического объединения по теме: «Задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по введению ФГОС», на котором прошло знакомство с требованиями стандартов как совокупностью обязательных для школы требований. Во 2 четверти проведены: круглый стол, методический семинар «Анализ изменений необходимых для существующей системы начальной ступени», посвящённый алгоритму и методике написания рабочих программ по всем предметам. Созданы рабочие группы по созданию предметных программ.

Во 2 четверти проводился анализ процесса адаптации обучающихся 1-х классов. Объектом анализа стали уроки и мероприятия, проводимые в 1-х классах, результаты наблюдения, результаты психологической диагностики. По результатам исследования, установлено, что, большинство обучающихся успешно адаптировались к школе. Учащиеся, попавшие в зону субнормальной адаптации, имеют, в случае благоприятных условий, прогноз на хорошую адаптацию. В зоне дезадаптации находятся 7 учащихся, это составляет 5,4% обучающихся 1-х классов. Этим обучающимся предложена психологическая помощь. Психологом школы даны рекомендации педагогам и родителям этих детей. В январе запланировано совместное с родителями, расширенное заседание психологической службы.

итоги контроля ведения школьной документации (журналов)

В конце четверти проведена плановая проверка состояния журналов с учетом требований нормативных документов. Отмечается ответственное отношение вновь принятых педагогов и молодых специалистов к ведению школьных журналов. Выявлено формальное отношение к заполнению журналов у отдельных педагогов. По итогам проверки составлена справка с административными решениями. Намечена новая форма работы с педагогами, допустившими большое количество нарушений, приглашение на административный совет.


итоги педагогического совета

30.12.2011 года был проведен педагогический совет «Мастерство современного педагога. Эффективность урока - стимул к успеху учителя и ученика». Решения педсовета:

утверждена карта оценки эффективности урока

оценка эффективности урока с помощью карты включена в план школьного мониторинга

администрации при посещении уроков проводить оценивание эффективности урока с подведением итогов посещения в 3четверти и за год

признана эффективность зачетной сессии как формы оценки учебных достижений учащихся

провести обучающий семинар по использованию педагогами электронных и цифровых образовательных ресурсов

рекомендовать к использованию опыт учителей, выступивших на педсовете

администрации помочь в размещении методических разработок учителей на образовательных порталах

создать банк цифровых образовательных ресурсов школы

администрации поместить на школьный сайт методические разработки учителей и учащихся.

Выводы:

Сохранность контингента, показателей качества.

Эффективность промежуточной аттестации учащихся 8-10 классов.

Повышение научно-исследовательской активности учащихся и педагогов через участие в НПК различного уровня.

Сохранность результативности по олимпиадам школьного и муниципального уровней.

Успешное проведение школьного «Интеллектуального марафона», закрепление этой формы, как традиции.

Работа по внедрению ФГОС в начальной школе.

Успешная адаптация учащихся 1 классов.

Продуктивность проведенного педагогического совета.

Объективное увеличение количества неуспевающих учащихся.

Наличие не приступившей ученицы и систематически пропускающего ученика во 2 четверти.

Наличие вакансии педагога-психолога, учителя физической культуры.

Предложения администрации:

Продолжить работу по решению задач школы.

Необходимость ведения кадровой политики, направленной на вливание новых сил в педагогический коллектив.

Организовать систему дополнительной методической помощи молодым специалистам.

Необходимость усиления контроля исполнительской дисциплины педагогов по оформлению школьной документации.

В 3 четверти поставить на постоянный контроль работу со слабыми учащимися в классах с критическим уровнем выполнения зачетных работ: математика 8 класс, русский язык, математика 9 класс, математика, физика 10 класс.

С целью повышения учебной мотивации в 3 четверти внедрить карты прогнозов учебных достижений в классных коллективах (с привлечением самоуправления учащихся «Интеллект»).

Выполнить решения педагогического совета в установленные сроки.

С целью повышения исполнительской дисциплины приглашать на административный совет педагогов, имеющих значительное количество нарушений.



Исполнители:

И.Г.Поплавская, Е.В.Шестова.