Реферат: Муниципальное общеобразовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лингвистическая гимназия №23

им. А.Г. Столетова г. Владимира»

Коллективный член Международной Академии наук педагогического образования,

член Межрегиональной Ассоциации демократических школ

600015, Владимир, ул. Парижской Коммуны, д.45 б

тел.: директор 24-41-10

учебная часть 24-09-70

факс (4922) 24-41-10

e-mail: ekuritsina@hotmail.com




ТЕМА:


СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В КУРСЕ

^ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА «НАШ КРАЙ».



Этапы подготовки и разработки проблемы.

Содержание работы по разрешению данной проблемы.

Диагностический:

Выявление проблемы и обоснование её актуальности.

Изучение объективной потребности в обновлении.

Выявление и формулировка противоречий.




Противоречия:

Между объективной необходимостью преподавания курса «Наш край» и существующим опытом преподавания краеведческого блока в курсе «Окружающий мир»

Между пониманием необходимости интеграции предметов УМК на основе краеведения как метода и отсутствием практических рекомендаций по её осуществлению

Прогностический.

Постановка цели и задач

Формулирование гипотезы

Построение модели нового планирования

Прогнозирование ожидаемых результатов.

Задачи:

Выработать относительно единое планирование по курсу «Наш край» с учётом межпредметных связей.

Гипотеза:

Использование межпредметных связей в преподавании курса «Наш край» способствует:

Созданию образовательной среды, обеспечивающей эмоционально-ценностное, социально-личностное развитие ребёнка, сохранение его индивидуальности и развитие национально-культурного самосознания ребенка; как жителя Владимирской области

Обеспечению оптимальных условий для овладения ЗУН

Включению в изучение истории родного края всех участников учебно-воспитательного процесса (ученики, их родители, учитель)




Организационный

Обеспечение условий для реализации модели

Научное и методическое обеспечение

Условия:

Совместная рефлексия, организация репродуктивной и исследовательской деятельности разработчиков, самостоятельные и коллективные формы работы.

Личностно-ориентированное взаимодействие разработчиков модели. Предоставление каждому разработчику возможности выбора форм деятельности

Консультации, экспертиза материалов на кафедре и научно- методическом совете гимназии.

.

Практический

Осуществление системы мер, заложенных в гипотезе

Реализация новой технологии

Модель системы межпредметных связей в курсе изучения предмета «Наш край»:

Составление планирования по различным курсам УМК с учётом планирования курса «Наш край»

Планирование внеклассных и внешкольных мероприятий, направленных на углублённое изучение данных в курсе тем.

Отбор городских мероприятий, соответствующих тематике курса.

Разработка системы мероприятий, позволяющих включить в процесс изучения истории родного края родителей учащихся.

5.Обобщающий.

Соотнесение результатов с поставленными задачами

Корректировка гипотезы

Оформление и описание разработки проблемы

Итоги:

Составлено планирование с учетом межпредметных связей по курсу «Наш край» и предметов УМК «Школы России».

Разработаны практические рекомендации для учителей.

Разработана и апробирована система работы по данному планированию.

6. Внедренческий.

Распространение новой технологии

Система межпредметных связей в курсе «Наш край» представлена на экспертизу в ВИПКРО в 2007-2008 году


Лингвистическая гимназия №23, как тип общеобразовательного учреждения повышенного уровня, ориентирована на воспитание и обучение детей, склонных к интенсивному интеллектуальному труду в общегуманитарной и лингвистической областях и представляет творческую лабораторию, организующую поиск, разработку и внедрение нового содержания гуманитарного образования, форм и методов его реализации.

По рекомендации ВИПКРО кафедра стала инициатором работы по созданию пакета документов, обеспечивающих межпредметные связи в курсе преподавания предмета «Наш край» в общеобразовательной школе.

Классическая педагогика и школьная практика изобилует примерами непрерывного педагогического поиска, направленного на организацию учения на основе интереса к самому процессу постижения знаний, на нахождение областей соприкосновения различных курсов, на интеграцию предметов.

Моделируя планирование по предметам, авторы руководствовались требованиями к современной системе образования, выраженными в концепции образования. Проблема единства школьного образования активно рассматривается в последние годы многими авторами, в том числе: В.А.Пономаренко «Гуманизация школы и идея вселенского создания» (Педагогика,1994,№3), А.М.Буровский «Концепция ноосферы В.И.Вернадского и создание новой школы» (1993,№6), И.В.Кошмина «Межпредметные связи в начальной школе» (Москва, Владос, 2001) и другие.

В частности, в условиях, когда мир предъявляет кардинально новые требования к образованию каждая вступающая в жизнь человеческая личность, чтобы знать, понимать и действовать, призвана овладеть универсальными константами жизненного мира.

Носителем творческих идей в первую очередь должен выступать учитель. Образование XXI века должно иметь смыслообразующим стержнем этическую доминанту. Оно призвано носить творческий и новаторский характер.

Актуальность данной работы определяется:

с одной стороны, принципами построения региональной образовательной программы «Наш край»:

Принцип интеграции – позволяет перевести младшего школьника из пассивного читателя и слушателя в активного деятеля.

Принцип культуросообразности – позволяет создать предпосылки для формирования интеллектуальной и эмоциональной готовности ребёнка к взаимодействию с окружающим миром посредством художественно-эстетических ценностей родного края, для развития общей культуры ребёнка, его возрастной эрудиции.

Принцип природосообразности – определяет, что основой освоения материала становится духовное общение, воспитание словом, образом, традицией.

Принцип целостности – предполагает рассматривать развивающуюся личность как сосредоточие социокультурного опыта и его индивидуального проживания в судьбе конкретного человека, а также содержание каждой темы раскрывается в трёх проекциях: время – пространство – культура, что способствует созданию картины мира, позволяющей ребёнку созерцать, чувствовать и размышлять во временной перспективе, утверждаясь в социуме.

Принцип персонификации – обеспечивает учёт потребности к самопроявлению и самоутверждению.

Историко-генетический принцип - проявляется в том, что процесс развития национально-культурного самосознания жителей Владимирской области представлен в форме диалога культур, начиная с древних времён и до наших дней. События, используемые в программе не являются случайными, а отражают логику и динамику исторического становления самобытной жизни города, которая является отражением российской истории и культуры;

а с другой стороны, противоречиями:

между объективной необходимостью преподавания курса «Наш край» и существующим опытом преподавания краеведческого блока в курсе «Окружающий мир»

между пониманием необходимости интеграции предметов УМК на основе краеведения как метода и отсутствием практических рекомендаций по её осуществлению

В целях разрешения существующих противоречий педагогами гимназии решались следующие задачи:

Разработка планирования для 2-4 классов по курсам «Окружающий мир», «Технология», «Изобразительное искусство», «Литературное чтение», «Русский язык» в соответствии с темами курса «Наш край».

Создание оптимальных условий для включения всех участников педагогического процесса в реализацию этой программы.

Разработка практических рекомендаций для учителей по выполнению данного планирования.

Апробация данной программы межпредметных связей в деятельности педагогов нашей гимназии.


.

Сохраняя уважительное отношение ко всем теориям интеграции, комплексности гуманитарных и естественных наук, ко всем существующим программам, учебникам, пособиям для учителей и учеников, мы предлагаем своё решение проблемы развития у ребёнка широкого гуманитарно-экологического мышления, восприятия целостной картины мира и нравственно-эстетического восприятия школьников.

При разработке этой системы происходила опора на следующие положения:

Все виды духовной деятельности человека отражают единый мир в многообразии различных видов, форм искусства и науки.

Воспитательное значение искусства и науки как общечеловеческих ценностей в процессе передачи духовного опыта новым поколениям.

Человек должен находиться в гармонии с окружающими миром.

Межпредметные связи в курсе преподавания предмета «Наш край»

наполняют занятия младшего школьника практическими видами деятельности, обогащают эмоциональный мир ребёнка, духовно наполняют его, формируют мотивацию к познанию и творчеству.

.

Принцип объединения нескольких предметов – диалог на заданную тему. Тема включает в себя конкретное содержание, образ, эмоциональное состояние, нравственный и эстетический смысл. Она проходит через несколько уроков в течение недели и позволяет разным предметам вступать в диалог.

Межпредметная связь возникает естественно, в самом учебном процессе.

При этом сохраняется самостоятельность каждого предмета со своими целями, задачами, программой, своим монокурсом.

Реализации идеи межпредметных связей на уроке уделяется различное количество времени: от 5 минут и более.

Воплощение может быть самым различным: иной подход к разбору произведения, новое образное сравнение и ассоциации, новые упражнения или творческое задание, краткая беседа, новый вопрос к ученикам, проблемная ситуация, проблемный диалог, объяснение.

Тема может быть написана на отдельной табличке и помещена в классном уголке, чтобы дети видели её в течение того времени, пока изучается эта тема на разных уроках.

Предлагаемая система тематического планирования может быть использована учителями начальных классов общеобразовательных школ и гимназий г.Владимира и Владимирской области, работающих в режиме развития, ориентированных на создание образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному развитию ребёнка, сохранению его индивидуальности.

Опыт будет полезен учителям, работающим по различным УМК. Данное планирование можно использовать в качестве дополнительного материала по межпредметной интеграции. На основе общих тем курса «Наш край» происходит объединение нескольких предметов, при этом сохраняются самостоятельные программы, цели, задачи каждого предмета и не требуются новые учебники.


В данном планировании удалось объединить такие предметы, как литературное чтение, окружающий мир, трудовое обучение, русский язык, изобразительное искусство, а также показать систему организации внеклассной и внешкольной работы с привлечением родителей, учителей предметников и других добровольных помощников.

В комплексе все предметы равноценны, при этом в тот или иной момент любой предмет может оказаться ведущим в силу объёма и значимости материала. Интеграция осуществляется на основе широкого охвата жизненных явлений. Точками соприкосновения разных учебных предметов становятся важные нравственные положения, которые помогают формированию мировоззрения ученика, его отношения к окружающему миру, природе, обществу, самому себе. Темы конкретны, образны, значительны и серьёзны.

Созданная система планирования с учётом межпредметных связей на наш взгляд будет способствовать равномерному развитию целостного мышления, целостного познания мира и образного, конкретного, отвлечённого мышления детей, созданию образовательной среды, обеспечивающей эмоционально-ценностное, социально-личностное развитие ребёнка, сохранение его индивидуальности, психического и физического здоровья и развитие национально-культурного самосознания ребенка как жителя Владимирской области, обеспечению оптимальных условий для овладения ЗУН.

^ Межпредметная интеграция курса «Наш край» и

предмета «Окружающий мир».































































































Курс «Окружающий мир» даёт детям естественнонаучную картину мира.

Темы имеют широкое общечеловеческое значение. Основной акцент сделан на воспитании любви, внимания, бережного отношения к окружающему миру и осознанию себя в этом мире, на своей малой родине. Ребёнку предлагается целостный взгляд на природу, на окружающий мир и постоянно подчёркивается, что взгляд должен быть непременно добрым, светлым, радостным. Уроки направляют его внимание на бережное, ответственное отношение к тому дому, к тому миру, в котором он живёт.

Интеграция с «Окружающего мира» с курсом «Наш край» способствует осознанию ребёнком важности окружающего его микромира (область, город, деревня), помогает лучшему усвоению и пониманию теоретических вопросов, если для этого используется местный материал, появляется возможность организации целенаправленной внеклассной и внешкольной работы, а также установлению более тесных связей с социосредой.

Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению посёлка, города, области как окружающего ребёнка микромира, создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения, что составляет базу для духовно-ценностной и практической ориентации ребёнка.


«Наш край» (Региональная программа)

«Окружающий мир» (автор О.Т.Поглазова)

«Окружающий мир»

(автор А.А.Плешаков)

Внешкольные мероприятия

Городские мероприятия

^ 2 класс

Славяне, Русь, Владимирская земля.

Княжества Руси. Владимир-столица Древней Руси.

Владимир Красное Солнышко и Владимир Мономах - основатели древнего города Владимир.

2 класс:

Ты – член семьи и общества.

Твой родной край.

Что такое родина.

Твоя Родина – Россия.

Просторы и природные богатства.

Народы, населяющие Россию.


1класс:

Что и кто?

Наша Родина-Россия.

Природа, города, народы России.

Наш город-часть большой страны.

2класс:

Где мы живём?

Наш «адрес» в мире. Путешествия.

Знакомство с городами нашей страны.

3класс:

Путешествие по городам и странам.

Города Золотого кольца России - слава и гордость всей страны. Их прошлое, настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

4класс:

^ Страницы истории Отечества.

Кто такие славяне.

Восточные славяне.

Века Древней Руси.

Путешествие по России. Драгоценное ожерелье старинных русских городов.

Сбор информации о Владимире и других городах области.


Оформление стенда, альбома, стенгазеты (Групповая работа)


Урок- конференция.


Проведение игры-викторины «Город древний, город славный»


Конкурс рисунков «Мой город: прошлое, настоящее и будущее».

Тематические экскурсии в историческом музее «Как жили наши предки», «В древнем Владимире».


Музейный урок в старорусской школе «Урок нравоучения» (жизнь, быт, нравы Древней Руси)


Библиотечный урок на тему.

Золотые ворота Древней Руси. Грозные дни татарской осады.

2 класс:

Человек – творец.

Как и из чего строили в старину.

Достопримечательности родного города.

2класс:

Жизнь города и села.

Город (село), где мы живём.

Путешествия.

Знакомство с городами нашей страны.

^ 4класс:

Путешествие по России. Драгоценное ожерелье старинных русских городов.

3класс:

Путешествие по городам и странам.

Города Золотого кольца России - слава и гордость всей страны. Их прошлое, настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

4класс:

Страницы истории Отечества.

Наше Отечество в 13-15вв.

Путешествие по России. Драгоценное ожерелье старинных русских городов.

Конкурс рисунков «Золотые ворота: вчера, сегодня, завтра».


Выполнение аппликации «Золотые ворота»

Тематическая экскурсия «Золотые ворота - памятник русской славы».


Диарама обороны города от нашествия Батыя.



История моего города/села.

2 класс:

Человек – творец.

Город (посёлок, в котором ты живёшь)

Почему так назван твой город (посёлок).

Красота улиц, площадей, скверов.

Культурные центры города.

Объекты городского хозяйства.

Достопримечательности города.

Профессии родного города: древние и современные.

1класс:

Введение.

Наша школа.

Дорога от дома до школы.

2класс:

Жизнь города и села. Промышленные предприятия своего города.

Строительство в городе. Пассажирский транспорт в городе.

Магазины в городе.

Культура и образование в нашем крае.

Путешествия.

Знакомство с городами нашей страны.

3класс:

^ Путешествие по городам и странам.

Города Золотого кольца России - слава и гордость всей страны. Их прошлое, настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

4класс:

^ Страницы истории Отечества.

Прошлое родного края. Путешествие по России. Драгоценное ожерелье старинных русских городов.

Экскурсия по городу и территории школы.


Выставка рисунков «Мой родной город».


Создание макета древнего города.

Экскурсии в экспозиции «Старый Владимир»

«Старый Владимир и его жители»

Занятия в ДТЮ «Пешком в историю», «По земле Владимирской»


Театрализованное представление в Палатах «Прогулка по старому городу»

Моя родословная-летопись семьи.

2 класс:

Ты – член семьи и общества.

Твоя родословная.

Профессии твоих предков.

Семейные традиции.

^ Человек – творец.

Кем ты мечтаешь быть.

Талант и трудолюбие.

2класс:

Общение.

Семья.

Посещение школьного музея.


Игра-викторина, посвящённая истории развития гимназии.


Создание исторической ленты памяти.


Составление родового древа.


Создание родословной своей семьи.


Посещение дома-музея братьев Столетовых.


Посещение музея А.В.Суворова.

Знакомство с родословной его семьи.

Былинные герои Древней Руси.

Илья Муромец – страж земли русской.

2 класс:

Человек – творец.

Художественные и исторические музеи – хранители старинных и современных произведений искусства и предметов быта.

^ 1класс:

Где и когда?

Профессии взрослых.

Кем ты хочешь стать?

2класс:

Жизнь города и села.

Все профессии важны.

Проведение игры «По дорогам былин об Илье Муромце.


Чтение былин.


Знакомство со сказками И.Климова из цикла «Муромские сказки»


Создание аппликации «Вооружение древнего воина»


Чтение книг из серии «Защитники земли русской»


Литературная игра по прочитанным книгам.

Посещение выставки «Русская былина».

Что такое житие?

Сказание о Петре и Февронии.

2 класс:

Человек – творец.

Виды художественного творчества: литература, живопись, скульптура, театр, кино.





Знакомство с жанром житие

Чтение сказания.

Библиотечный урок

Андрей Боголюбский.

2 класс:

Человек – творец.

Красота человека-творца, мастер своего дела.


4класс:

^ Страницы истории Отечества.

Века Древней Руси.




Библиотечный урок


Экскурсия в г. Боголюбово


Урок в экспозиции исторического музея. «Зал №!»

Александр Невский.

Изучаем геральдику: орден А.Невского, герб г.Владимира, герб родного города.

2 класс:

Человек – творец.

Разнообразие профессий людей в прошлом и настоящем

^ 1класс:

Что и кто?

Наша Родина- Россия. Знакомство с государственными символами России.

4класс:

Страницы истории Отечества.

Наше Отечество в 13-15вв.

Князь Александр Невский.

Просмотр отрывка из фильма «Александр Невский»


Придумывание герба своей школы, семьи.


Встреча с известными людьми края.


Чтение книг о князе А.Невском



Посещение музейного урока в старорусской школе «На страже Руси. А.Невский, Д.Пожарский, Д.Донской (изучение подлинного древнерусского оружия).


Библиотечный урок.


Урок в экспозиции исторического музея «Зал Александра Невского»



^ Праздники христианской Руси.




Круг светлых дней. Понятие церковного года. Календарь.

Земледельчес-кий календарь.

2 класс:

Человек – творец.

Разнообразие предметов быта людей в прошлом и настоящем.

История письменности и книги. Как и с помощью чего считали раньше.

Современные системы счета времени.

1класс:

^ Где и когда?

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели, времена года.

Создание календаря.


Знакомство с разными видами календарей.

Лекция в планетарии


Библиотечный урок

Осенины.

Обрядовые песни.

2 класс:

Человек – творец.

Основные занятия людей в городской и сельской местности в прошлом и сейчас.

^ 2класс:

Природа.

Сезонные изменения в природе: осенние явления.

4 класс:

Такие разные праздники.


Проведение «Праздника урожая».


Разучивание и исполнение обрядовых песен.


Конкурс рисунков «Осенние приметы и праздники»

Фольклорный праздник в ДМЦ-Осенины

Рождество Христово. Традиции праздника. Крещение.

2 класс:

Ты – член семьи и общества.

Семейные праздники и традиции

^ 2класс:

Жизнь города и села. Сезонные изменения в природе: зимние явления.

4 класс:

Такие разные праздники.

Разучивание колядок.


Проведение рождественской ярмарки.


Украшение ёлки.


Гадания.


Народные игры.



Праздники в ДМЦ «Новогоднее путешествие с Дедом Морозом»,

«Рождение света. Рождество Христово»


Занятие в ДТЮ «Страноведческий календарь»

Масленица. Народные игры.

2 класс:

Ты – член семьи и общества.

Семейные праздники и традиции

^ 2класс:

Сезонные изменения в природе.

Весенние и летние явления.

4 класс:

Такие разные праздники.

Разыгрывание сценок.

Весёлые уличные гуляния.

Строительство снежных крепостей.

Игра в снежки.

Катание с гор.

Проведение чаепития с блинами.

Изготовление куклы масленицы.

Праздники в ДМЦ «На стыке зимы и весны»

«Масленица»

Пасха.

2 класс:

Ты – член семьи и общества.

Семейные праздники и традиции

^ 2класс:

Сезонные изменения в природе.

Весенние и летние явления

4 класс:

Такие разные праздники.

Раскрашивание пасхальных яиц.


Изготовление праздничной открытки.

Праздники в ДМЦ «К новой жизни. Великий пост»,

«От семени к ростку. Пасха»

Троица.

2 класс:

Ты – член семьи и общества.

Семейные праздники и традиции

^ 2класс:

Сезонные изменения в природе.

Весенние и летние явления

4 класс:

Такие разные праздники.

Знакомство с традициями праздника

Украшение лентами берёзок в школьном дворе.

Конкурс стихов о весне под наряженной берёзкой.

ДМЦ «Праздник русской берёзки»

Новые традиции праздников: праздник первого огурца, гусиные бои (26 февраля), праздник народных ремёсел (19 июля, Троица), национальный фестиваль «Русская сказка»(25 февраля).

2 класс:

Ты – член семьи и общества.

Семейные праздники и традиции

1класс:

^ Почему и зачем?

Экология- наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру. 22 апреля- День Земли.

4 класс:

Такие разные праздники.


Оформление стенда, стенгазеты, альбома «Новые традиции русских праздников» (Групповая работа)

Детские праздники в экспозиции «Родная природа» (Международный день птиц, День земли, Всемирный день защиты животных – 4.10.)


Готовим праздник.

2 класс:

Ты – член семьи и общества.

Семейные праздники и традиции

^ 2класс:

Общение.

Правила вежливости.

4 класс:

Такие разные праздники.

Подготовка и проведение классного праздника.


Знакомство с правилами приёма гостей, поведения за столом.




^ Крестьянское жилище и утварь.




Особенности архитектуры и украшений избы.

Связь мотивов деревянной резьбы с народными верованиями.

2 класс:

Красота и симметрия в окружающем мире.

Многообразие форм объектов окружающего мира..

Симметричные и несимметричные объекты окружающего мира.

Где нужна симметрия.

Примеры строений с использованием симметрии.

^ Человек – творец.

Как и из чего строили в старину.

2класс:

Жизнь города и села.

Наш дом.

Изготовление картонной модели избы и украшение её оберегами.


Инсценирование русских народных сказок.

Музейный урок в старорусской школе «Как строили на Руси. (типы, формы древнерусских построек, изучение строительного материала)

Изучаем интерьер русской избы: печь-кормилица - душа крестьянского дома. Крестьянская мебель.

Красный угол.

Связь быта с фольклором.

2 класс:

Человек – творец.

Разнообразие предметов быта в прошлом.

3 класс.

Жилища наших предков.

Устройство старинной избы.

2класс:

^ Жизнь города и села.

Наш дом.

Создание декоративного панно «Изразцовая печь»


Составление стихов и загадок о русской печке.


Подбор поговорок и пословиц о печке.

ДМЦ – экспозиция «Русская изба»

Крестьянская утварь.

Посуда (глиняная, деревянная, плетёная); назначение и особенности посуды каждого вида.

2 класс:

Человек – творец.

Разнообразие предметов быта в прошлом.

3 класс

Жизнь на селе.

Домашняя утварь.

2класс:

Жизнь города и села.

Наш дом.

Создание макета- развёртки русской избы.

Рисование интерьера русской избы

Экскурсия в ДМЦ(экспозиция «Русская изба»)

Крестьянский двор-совокупность жилых и хозяйственных построек с прилегающим участком.

Хлев, конюшня, птичник, сенник, кладовая; подклеть, погреба, ледники, сарай, баня, колодец, амбар.

Их назначение и особенности.

2 класс:

Человек – творец.

Разнообразие предметов быта в прошлом.

2класс:

^ Жизнь города и села.

Наш дом.

Создание толкового словаря.


Составление загадок про крытый и открытый двор.


Составление ребусов про домашних животных.


Создание макета «На крестьянском подворье»

Экскурсия на «Русское подворье» (нац.парк Мещёра)

Урок-презентация детских рисунков «Русская изба»/ «Тёплый дом».

2 класс:

Человек – творец.

Разнообразие предметов быта в прошлом.

2класс:

^ Жизнь города и села.

Наш дом.

Конкурс рисунков




Семейный вечер «Скатерть-самобранка».

Знакомство с русской кухней и традициями русского чаепития.

2 класс:

Ты – член семьи и общества.

Семейные праздники и традиции

2 класс:

Человек – творец.

Разнообразие предметов быта в прошлом.

4 класс

Народные обычаи.

2класс:

Общение.

Правила вежливости.

Приём гостей и поведение в гостях.

4 класс:

Такие разные праздники.

Создание кулинарной книги старинных рецептов.


Проведение семейного праздника.

ДМЦ «Традиции русского чаепития».

^ Крестьянская одежда.




Общая особенность русского костюма. Выявление местных различий. Практическое назначение народного

костюма: будничный и праздничный; девичий, женский, старушечий.

2 класс:

Человек – творец.

Разнообразие предметов быта в прошлом.

Разнообразие профессий в прошлом.

3 класс.

Одежда горожан и селян. Одежда людей разных сословий.

Национальные одежды.



1класс:

^ Где и когда?

Одежда людей в прошлом и теперь.

Знакомство с элементами русского народного костюма.


Встреча с народными мастерами.


Проведение игры («Поле чудес»), посвящённой русскому костюму.

Театрализованное представление в Палатах «Бал в дворянской усадьбе»

Ознакомление с основными частями праздничной одежды. Женский головной убор- органическое завершение ансамбля

национального русского костюма.Красота русской женщины в национальном костюме, запечатлённая в полотнах известных художников

19в. и 18в.: И.П.Аргунов, А.Г.Венецианов,В.И.Суриков, К.Маковский,В.Васнецов и др.

2 класс:

Человек – творец.

Разнообразие предметов быта в прошлом.

Виды художественного творчества.

Музеи – хранители старинных и современных произведений искусства и предметов быта.

3 класс.

Старинная и современная мода.

Музеи города.

1класс:

^ Где и когда?

Одежда людей в прошлом и теперь.

Коллективная работа «Весёлый хоровод» (изготовление кукол).


Придумывание сказки об одном из элементов народного костюма.


Создание современного костюма на основе народного.

Экскурсия в картинную галерею.

Тематическая экскурсия «Встреча с прекрасным»


ДМЦ «История костюма на картинах русских художников»

Обобщающий урок







Игра «Что?Где?Когда?», посвящённая мстории края

Экскурсия в краеведческий музей.







3 класс «….Многими


красотами прославлена


ты…»







-Экскурсия-наблюдение заприродой.

-Рисование по наблюдениям экскурсии.

-Экология города, села.


1 класс:

Окружающий мир и его изучение.

Что нас окружает.

Зачем исследователю природы нужны фантазия и воображение.

Как мы познаем мир.

^ Ты – ученик.

Правила поведения в природе.

2 класс.

Красота и разнообразие неживой природы.

Основные объекты неживой природы. Красота неба днём и ночью.

Значение Солнца для живой природы.

Разнообразие форм и цвета облаков.

Что несут с собой облака.

Кислотные дожди.

Объекты ночного неба.

Виды форм земной поверхности.

Красота природного пейзажа.

Что портит красоту природы.


1 класс:

1. Что это за листья?

2.Что растёт на клумбе?

3. Что мы знаем о своём городе (селе) и о своей стране?

3.Что мы знае 2 класс:

1.В гости к осени.

Неживая природа осенью.

2.Живая природа осенью.

3.Про воздух.

4. … и про воду.

5.Формы поверхности.

6.Водоёмы.

3класс:

1.Мир глазами эколога.

2.Природа в опасности.

3.Экологическая безопасность.

4.Экономика и экология.

4класс:

1.Прошлое и настоящее глазами эколога.

2.Равнины и горы.

3.Моря, озёра и реки России.

4.Поверхность нашего края.

5.Водоёмы нашего края.


Конкурс рисунков «Мой любимый город».


Конкурс плакатов «Природа в опасности».


Создание условных знаков – запретов.


Игра «Что? Где? Когда?», посвящённая водоёмам Владимирской области.



Экскурсии по городу и территории школы.


Встреча с учёными – экологами.




Что растёт в поле и на огороде


Лекарственные растения края.

Растения, занесённые в Красную книгу.

1 класс:

Растения полей, садов и огородов.

Лесные растения.

Лекарственные растения.

Почему исчезают некоторые виды растений.

Забота человека о сохранении некоторых видов растений.

Красная Книга растений.

3 класс:

Осенние изменения в жизни растений.

Осень – вечер года для всей природы.

Как зимуют растения.

Дерево в жизни человека.

Весенние заботы садоводов.

Семена и плоды каких растений и как использует человек.

Правила поведения в природе.

4 класс:

Значение природных заповедников, заказников, национальных парков.

Растения Красной книги.




1класс:

1.Что растёт на клумбе?

2.Что общего у разных растений?

3.Как живут растения?

4.Почему их так назвали?

2класс:

1.Какие бывают растения.

2.Дикорастущие и культурные растения.

3.Красная книга.

4.Лесные опасности.

3класс:

1.Разнообразие растений.

2.Охрана растений.

3.Растениеводство.

4.О молниях, змеях, собаках и прочем.

4класс:

1.Леса России.

2.Жизнь леса.

3.Жизнь луга.

4.Жизнь пресного водоёма.

5.Растениеводство в нашем крае.

Игра- викторина «Растения Владимирской области».


Создание Красной книги Владимирской области.


Создание условных знаков- запретов.


Создание книги «Школа доктора Айболита».


Подготовка сообщений о необычных растениях.


Театрализованное представление «Лесная аптека».

Экскурсии на станцию юннатов: сезонные экскурсии по саду («Первые цветы, встречающие весну», «Цветущее изобилие лета», «Палитра осени», «Зимние сны Патриаршего сада»), «Аптекарский огород», «Удивительное на грядках», «Цветы в легендах и преданиях».

Экскурсии в экспозиции «Родная природа»: «Зелёная аптека», «Удивительные растения».


Экскурсия в ДТЮ «Зимний сад».



Животный мир Владимирской области.

1 класс:

Разнообразие и красота животных (13ч)

3 класс:

Осенние изменения в жизни животных.

Зимние изменения.

Удивительные превращения

Впереди лето.

4 класс.

Опасность нарушения равновесия в природе.

Красная книга животных.

Места сохранения редких видов животных.

1класс:

1.Кто такие насекомые?

2.Кто такие рыбы?

3.Кто такие птицы?

4.Кто такие звери?

5.Как живут животные?

6.Как помочь птицам зимой?

7.Почему нужно в лесу соблюдать тишину?

2класс:

1.Живая природа осенью.

2.Какие бывают животные?

3.Дикие и домашние животные.

4.Животные живого уголка.

5.Про кошек и собак.

6.Будь природе другом.

3класс:

1.Разнообразие животных.

2.Размножение и развитие животных.

3.Охрана животных.

4.Животноводство.

5.О молниях, змеях, собаках и прочем.

4класс:

1.Жизнь леса.

2.Жизнь луга.

3.Жизнь пресного водоёма.

4.Незаметные защитники урожая.

5.Животноводство в нашем крае.

Викторина «Узнай и назови» (о животных Владимирской области).


Конкурс загадок о животных.


Создание Красной книги

Владимирской области.


Создание условных знаков- запретов.


Конкурс сочинений о домашних животных.