Реферат: Оводителя школы, но и новый подход к информационному обеспечению, педагогическому анализу, планированию, организации, контролю и регулированию всей деятельности

Утверждена педагогическим советом

МОУ Малоалабухской СОШ

28.08.2007 г.









Педагогический менеджмент


Направленность всей системы внутришкольного управления на конечный результат предполагает не только особую мотивационно-целевую ориентацию руководителя школы, но и новый подход к информационному обеспечению, педагогическому анализу, планированию, организации, контролю и регулированию всей деятельности.

Центральное место в процессе решения многих задач развивающегося менеджмента в школе принадлежит человеку - руководителю школы и учителю, которым приходится сталкиваться с возрастающей сложностью новых задач и нести всё большую ответственность за принятые решения и конечные результаты. Опыт и интуиция всё чаще оказываются не в состоянии на практике обеспечить принятие удовлетворительного и тем более оптимального решения. Для этого прежде всего необходимо понять, как руководитель школы решает сложные задачи, и, если можно, улучшить этот процесс.

^ Что же даёт для обновления внутришкольного управления на практике теория педагогического менеджмента, ориентированная на конечный результат? Каковы её резервы?

Во -первых, налицо интенсивная психологизация процесса управления, создающая атмосферу уважения, доверия и успеха для каждого члена школьного коллектива, добивающегося определённых результатов.

^ Во - вторых, освоение менеджмента позволяет перейти от вертикальной командно-административной системы управления к горизонтальной системе профессионального сотрудничества. В основе новой системы лежит корпоративный стиль управления, учитывающий природосообразные качества каждого человека и личностно-ориентированный подход к его деятельности по достижению максимальных результатов.

В-третьих, педагогический менеджмент обеспечивает возможность развития каждой личности, совмещения (координации) мотивационной ориентации руководителя и педагогов, создающих условия для развивающей и развивающейся школы.

В-четвёртых, важную роль в развитии современной школы должны выполнять внутришкольная культура, персональная ответственность за освоение общечеловеческих и национальных ценностей, обеспечение образовательного стандарта. Внутришкольная культура способствует развитию профессиональных и менеджерских качеств и навыков, что в итоге создаёт психолого-педагогический комфорт всем участникам учебно-воспитательного процесса.


^ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ


Наименование

программы

Комплексно-целевая программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения МОУ Малоалабухской СОШ на 2007/2010 годы

Основания для разработки программы

Конституция Российской Федерации, закон Российской Федерации «Об образовании», законодательные и нормативные акты Российской Федерации, субъекта Российской Федерации и органов местного самоуправления, областная целевая программа «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» (утверждена постановлением Воронежской областной Думы № 491 – IV – ОД от 25.05.2006 г.), районная целевая программа «Развитие образования Грибановского муниципального района на 2007 – 2010 годы» (утверждена постановлением Совета народных депутатов Грибановского муниципального района Воронежской области № 224 от 26.12.2006 г.) приказы и Распоряжения органов управления образованием, Устав и локальные акты школы

Заказчик программы

Педколлектив, родители, социум

Основные разработчики программы

Рабочая группа школы, ИМК

Основная цель программы

Цель комплексно-целевой программы развития заключается в реализации социального заказа на образование, осуществление образовательного стандарта в условиях учреждения для детей младшего, среднего, старшего школьного возраста

Основные задачи программы

- разработать и внедрить систему мер по мотивации обучающихся к активному и осознанному участию в своём собственном образовании, готовность продолжить образование;

- совершенствовать содержание и технологии школьного образования учащихся с учётом социального заказа и требований государственного стандарта;

- отобрать и апробировать учебное содержание, в наибольшей мере реализующее принципы и требования личностно-ориентированного обучения;

- выявить наиболее одарённых и способных учащихся, разработать для них индивидуальные учебные планы;

- развивать техническую оснащённость школы с целью обеспечения эффективного развития образовательного процесса

Сроки реализации программы

I этап

2007/2008 учебный год. Комплексно-целевая программа «Управление инновационными процессами (этап организации нововведения)»

Цель:

- выявить и создать условия для формирования и развития инновационных процессов в школе;

- разработать модель и технологию системы работы школы в условиях нововведения

II этап

2008/2009 учебный год. Комплексно-целевая программа «Технологии управления инновационными процессами в школе (этапы внедрения нововведения)»

Цель:

- формирование и развитие целостной системы управления школой в режиме управления нововведения

III этап

Комплексно-целевая программа «Технологии регулировании и коррекции инновационных процессов в школе»

Цель:

- скоординировать информационные, координационные связи школы и других социальных институтов по регулированию нововведений

Основные разделы программы

I модуль

Информационно аналитический

II модуль

Концептуальный

III модуль

Содержательный

IV модуль

Мониторинг качества образования

V модуль

Кадровый

VI модуль

Управленческий

VII модуль

Ресурсный (материально-техническое и финансовое обеспечение выполнения программы)

Исполнители основных мероприятий программы

Педагогический коллектив, родители, учащиеся

Ожидаемые результаты реализации программы

- уровень здоровья и здорового образа жизни;

- уровень нравственного, духовного и морального воспитания личности;

- уровень базового и дополнительного образования;

- уровень готовности к продолжению образования и труду в рыночных условиях;

- уровень готовности к жизни в семье и обществе;

- уровень формирования условий для реализации образовательных потребностей;



^ Информационная карта

Муниципального общеобразовательного учреждения

Малоалабухской средней общеобразовательной школы

Грибановского муниципального района

^ Воронежской области


Программа разработана педагогическим коллективом на период с 2006 по 2010 год.

В программе отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса.

^ Программа развития школы отражает приоритетные направления развития российского образования и программы развития образования Воронежской области.


1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении (ОУ)


1.1. Полное наименование образовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Малоалабухская средняя общеобразовательная школа


1.2. Юридический адрес ОУ: 397213, Воронежская область, Грибановский район,

с. 1. Малые Алабухи, улица Метальникова





1.3. Фактический адрес ОУ: 397213, Воронежская область, Грибановского района

с. 1. Малые Алабухи, улица Метальникова





1.4. Телефоны 48 - 4 - 19 48 - 4 - 19





1.5. Факс - нет





1.6. Е - mail - нет






1.7. Банковские реквизиты: ИНН 3609003959 КПП 360901001

УФК по Воронежской области (Комитет по финансам администрации Грибановского муниципального района Воронежской области «МУ Грибановская ЦБ» МОУ Малоалабухская сош) Р.с. 40206810213067001068

Лицевой счёт 03000010253601




1.8. Наименование учредителя Администрация Грибановского муниципального района Воронежской области.


1.9. Реквизиты свидетельства о государственной регистрации с указанием основного государственного регистрационного номера. № 321 от 15 марта 2002г. Администрация Грибановского района Воронежской области.


1.10. Реквизиты Свидетельства о постановке на учёт юридического лица с указанием ИНН.

Свидетельство серия 36 № 002776545

ИНН 3609003959

Дата 26.12.2000г.


1.11. Реквизиты лицензии на право ведения образовательной деятельности (номер, серия, дата выдачи, наименование органа, выдавшего лицензию, срок действия лицензии)

Лицензия А № 208315, регистрационный номер ГУО - 412М,

27 декабря 2005 года по 27 декабря 2010 года

Администрация Воронежской области, Главное управление образования.


1.12. Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации (номер, серия, дата выдачи, наименование органа, выдавшего свидетельство)

АА № 015358: ГУО - 1396 А

13.12.2002 г.

Администрация Воронежской области, Главное управление образования.


1.13. Наличие образовательной программы учреждения (реквизиты протокола заседания педагогического совета, на котором рассматривалась образовательная программа, реквизиты приказа руководителя ОУ, которым была утверждена образовательная программа)

Протокол № 8 от 29.12.06г., приказ № 39/3 от 30.12.2006г.

по МОУ Малоалабухской сош.


1.14. Режим функционирования ОУ (односменный, двухсменный) - односменный


1.15. Реализация системы непрерывного образования ( указывается перечень образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, с которыми у ОУ имеются договоры о сотрудничестве) - Борисоглебский государственный педагогический институт.


1.16. Привлечение ОУ внебюджетных средств ( в руб.).% от общего обмена бюджетного финансирования - нет


1.17. Наличие попечительского совета (да, нет) - да

Примечание. В качестве приложения к п. 1.17 представляется локальный акт ОУ, регламентирующий деятельность попечительского совета.


1.18. Наличие системы ученического самоуправления (да, нет) - да

Примечание. В качестве приложения к П.1.18 представляется локальный акт « О регламентирующей деятельности ученического самоуправления».


^ Визитная карточка МОУ Малоалабухской СОШ

Основные направления работы школы

1. Изучение личности ребёнка как индивидуальности, самоценности.

Накопление знаний, умений, навыков не самоцель (конечный результат), а важное средство детского творчества.

Использование школьного компонента для развития интересов и
склонностей учащихся.

Разработка и апробирование методов изучения личности ученика в
ходе овладения им знаниями путём создания при этом
благоприятных условий для индивидуального развития каждого
ребёнка.

Создание и апробирование личностно-ориентированных
дидактических материалов по основным направлениям: начального
обучения, естественнонаучного, филологического,
допрофессионального обучения

^ Основные инновационные и гуманитарные концептуальные идеи

Сотрудничество детей и взрослых - наиболее эффективный и
адекватный способ раскрытия потенциала ребёнка и оптимизация
его взаимоотношений с окружающим миром.

Самоактуализация личности педагога - одно из наиболее важных
условий развития потенциала ребёнка.

Реализация фундаментальных основ сотрудничества детей и
взрослых (психологических, логических, педагогических,
нравственных, общекультурных, эстетических).

Содержание - ключевой фактор образовательного процесса.
Образовательная программа и учебный план школы предусматривали

выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. 10 класс занимался по агротехнологическому профилю с включением в учебный план предметов и элективных курсов:

Основы агрономии

Основы животноводства

Трактор

Основы сельхозтехники

Токарное дело

В начальном звене за счёт часов школьного компонента проводились факультативные занятия «Волшебная страна слов», на второй ступени «Дар слова», «Проба пера», «Театр и дети». Для организации и проведения

предпрофильной подготовки учащихся 9 класса было выделено 3 часа, за счёт которых спланировано изучение следующих элективных курсов:

«Задачи на проценты»

«Живая и древняя Русь»

«Немецкая грамматика без проблем»

«Астрономический калейдоскоп»

«Художественная обработка металла»

«Деревообработка»

Форма организации учебного процесса в 2006-2007 учебном году:


уроки (классно-урочная форма)

лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачётная форма)

консультации

факультативы, элективные курсы

олимпиады, конкурсы

предметные недели

открытые уроки

В МОУ Малоалабухской СОШ - 21 преподаватель. Из них: с I квалификационной категорией - 13/59 %, со II квалификационной категорией — 6/27 %.

По итогам 2006-2007 учебного года из 8 выпускников один выпускник Яхьяев Джабрайыл награждён золотой медалью и занесён в Золотую книгу молодёжи Воронежской области. Учащиеся школы успешно сдали ЕГЭ. Из 8 выпускников 7 поступили в высшие учебные заведения на бюджетной основе, и 1 выпускница поступила в среднеспециальное учебное заведение на бюджетной основе.

МОУ Малоалабухская СОШ награждена тремя Дипломами участника смотра-конкурса общеобразовательных учреждений по итогам деятельности за 2006-2007 учебный год и подготовке к 2007 - 2008 учебному году:

За обеспечение высокого качества знаний

За высокие достижения в районных и областных воспитательных
мероприятиях

За высокий уровень организации горячего питания

На более высокую ступень была поставлена научно-исследовательская деятельность учащихся. Отмечается положительная динамика роста количества членов НОУ.

Яхьяев Джабрайыл, выпускник 11 класса, занял I место в районной, областной олимпиаде «Россия и Беларусь: духовная и историческая общность» (руководитель Говорова О.А., преподаватель истории и обществознания). За защиту реферата «Десять лет на пути единения» удостоен Диплома I степени главного управления образования Воронежской

области. В числе 6 победителей Воронежской области представлял область в г. Гомеле в Беларуси. Награждён Дипломом I степени Министерства обрнауки Российской Федерации и Министерства образования Беларуси за творческий конкурс.

Яхьяев Джабрайыл награждён Дипломом II степени за участие в олимпиаде по русскому языку при ВГУ.

Научно-исследовательская работа Примак Екатерины, выпускницы 9 класса МОУ Малоалабухской СОШ, «Моя родословная» (руководитель Говорова О.А., преподаватель истории и обществознания) заняла I место на районной и областной краеведческой конференции и удостоена двух Дипломов I степени. Научно-исследовательская работа Примак Екатерины также была направлена на Всероссийский конкурс «Моя малая родина», где она была удостоена Диплома I степени и губернаторского гранта в 20 тыс. рублей. Ученик 7 класса Пятибратов Александр (руководитель Пятибратова Г.А., педагог-организатор) мастерски выполнил работу по созданию семейного герба в областном конкурсе и занял II место в районе и I место в области. Примак Екатерина также удостоена Диплома I степени за участие в областном конкурсе «Секреты семейной кухни» (руководитель Говорова О.А., преподаватель истории и обществознания).

МОУ Малоалабухская СОШ заняла I место за краеведческую работу в районе и области (руководитель Говорова О.А., преподаватель истории и обществознания).

МОУ Малоалабухская СОШ заняла II и III места в районных конкурсах риторики (руководитель Говорова Л.И., директор школы).

Были и другие победы в зональных и районных конкурсах. Дипломом I степени награждена школьная газета «Фортуна» (Попова Т.В., руководитель кружка «Юнпресс»). Школьная команда заняла I место в зональных соревнованиях военно-спортивной игры «Зарница» (руководители Пятибратова Г.А. и Никифоров Б.В). Яхьяев Джабрайыл, выпускник 11 класса, занял II место в районной олимпиаде по русскому языку (руководитель Рябикина Г.И., преподаватель русского языка и литературы). Метальников Виталий, выпускник 11 класса, занял IV место в олимпиаде по немецкому языку (руководитель Горшенёва Л.П., преподаватель немецкого языка). Яхьяев Джабрайыл, выпускник 11 класса, награждён Дипломом I степени за прочтение стихотворения «Россия» в конкурсе юных поэтов в усадьбе графов Веневитиновых в селе Новоживотинное.

Стихи Яхьяева Джабрайыла напечатаны в поэтическом сборнике «Созвездие» (Воронеж, ВОИПК и ПРО, 2007 г.)

В течение 20 лет в школе существует театр и литературная гостиная «Зажги свечу!», которые способствуют интеллектуальному развитию детей. Все мероприятия, проводимые в школе, театрализованы. В театрализации принимают активное участие учителя начальных классов: Куприянова Н.А., Теплякова Т.А., Шарапова О.А., Боярская Н.А., замдирекрора по ВР Шарапова Е.М., педагог-организатор Пятибратова Г.А.

Ведущие литературной гостиной «Зажги свечу!» Говорова Л.И. и Говорова О.А. не раз зажигали поэтические свечи на литературных встречах по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А. Блока, М. Цветаевой, Б. Пастернака, А. Ахматовой, А.С. Грибоедова.

В мае 2007 года МОУ Малоалабухская СОШ представляла Грибановский район на творческом отчёте в городе Поворино с литературной гостиной «Зажги свечу!» (руководители Говорова Л.И., Шарапова Е.М.).

Дети и педагоги с любовью ухаживают за цветами на школьных клумбах. Особенно здесь постарались руководитель кружка «Юный натуралист» Т.В. Попова и педагог-организатор Г.А. Пятибратова. Композицию дополняет аккуратно подстриженная живая изгородь из вечнозелёных туй. За акцию «Школьный двор» школе вручены благодарственные письма районной и сельской администрации.

В школе разработана программа ученического самоуправления «Мы вместе». Лидер ученического самоуправления Примак Екатерина - участник районного конкурса «Лидер ученического самоуправления» - награждена Почётной грамотой.

Были проведены предметные недели: математики и физики, литературы и истории, химии и биологии, русского и немецкого языка, книжника неделя. Регулярно проводились конкурсы рисунков, вернисажи, концерты, вечера.

Руководитель музыкальных кружков А.Н. Чернышев создал прекрасный детский хор, ансамбли «Непоседы», «Товарищ», «Романтики».

Выпускник 11 класса Яхьяев Джабрайыл на районном фестивале «Красная гвоздика» занял II место и удостоен Диплома II степени.

В школе действует детская организация «Данко». Члены детской организации «Данко» проводят трудовые десанты, поэтические и музыкальные вечера, утренники, конкурсы, КВН-ы, участвуют в районных мероприятиях, в которых не раз становились победителями.

Центр культа книги в школе - Читай-город. Библиотекарь О.А. Говорова старается воспитывать талантливых читателей. Открываем дверцу города и попадаем в удивительный, волшебный мир сказок: возвышаются зубчатые стены и башни Изумрудного города, рядом - любимые герои книги А. Волкова - Элли, Тотошка, Железный дровосек и Страшила. Тут же мы видим серебристо-ледяные, искрящиеся чертоги Снежной королевы, пушкинское Лукоморье, где «кот учёный всё ходит по цепи кругом», синее море, с виднеющимися вдалеке алыми парусами, и печальной Ассолью на скалистом берегу, героев любимой русской народной сказки «Морозко» в заснеженном лесу, это и избушка Коковани, на крыше которой выбивает алмазы и изумруды Серебряное копытце. Зажигается волшебный свет, и всё искрится в разноцветных огоньках.

Одна из основных задач в воспитательном процессе школы-формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. Школа принимала активное участие в районной спартакиаде. В 2006-2007 учебном году по традиции проводились День бегуна, День физкультурника, День здоровья, проходили состязания по футболу, волейболу, баскетболу, теннису, хоккею,

проводились спортивные игры (руководитель Шехматов Б.Е.). Ребята с интересом участвовали в Школе выживания (руководители Никифоров Б.В., Пятибратова Г.А.). На районных соревнованиях по школе выживания на этапах «Защита», «Спуск с горы» команда МОУ Малоалабухской СОШ была награждена Почётными грамотами.

С большим интересом прошли игры «Весёлые старты», «Зарница», «Русские забавы» и др.

По традиции была проведена акция «Спасибо, нет!». Её готовили учителя химии и биологии, классные руководители. Были приглашены медицинские работники, представители правоохранительных органов.

Успешно работали спортивные секции по футболу, волейболу, баскетболу, экологический кружок «Юннаты», кружки технического творчества «Самоделкин», «Компьютерное дело», кружки художественного направления: музыкальные, «Хрустальный башмачок», драмкружок; военно-спортивный кружок «Меткий стрелок», краеведческий кружок.

^ Победы учащихся и педагогического коллектива МОУ Малоалабухской СОШ.

2004-2005 учебный год

I место в районной олимпиаде по русскому языку (Яхьяев Джабрайыл, руководитель

Рябикина Г. И.)

IIIместо в олимпиаде по биологии (Вершкова Мария, руководитель Покидышева Г.Н. )

^ Iместо в районном конкурсе «Школьная весна - 2005», посвященном 60-летию Победы (

руководитель Чернышев А.Н.)

Iместо в районном конкурсе рисунков о войне (Аистова Людмила, руководитель

^ Говорова О.А.)

2005-2006 учебный год

I место в районном есенинском конкурсе в номинациях:

«Поэзия С. Есенина» ( Яхьяев Джабрайыл, руководитель Говорова Л. И.)

«Есенин - песенник» (Яхьяев Джабрайыл, Горшнева Татьяна, руководитель Чернышев

АЛ.)

IIместо в районном конкурсе риторики (Примак Екатерина, Аистов Денис, руководитель

^ Говорова Л. И.)

III место в районной краеведческой конференции «Летопись Воронежских деревень»

(Примак Екатерина, руководитель Говорова О.А.)

IIIместо в районном конкурсе «Я - гражданин России» (руководитель Шарапова Е.М.)

^ Iместо в районном конкурсе стихотворений о Родине (Яхьяев Джабрайыл, руководитель

Говорова Л. И.)

Вместо в районном конкурсе, посвященном 100-летию Государственной Думы (Яхьяев

^ Джабрайыл, руководитель Говорова О.А.)

II место в районном конкурсе военно-патриотической песни «Красная гвоздика» (
руководитель Чернышов А.Н.)

2006-2007 учебный год

I место во Всероссийском конкурсе «Моя малая Родина» (Примак Е, руководитель
Говорова О.А.)

^ Iместо в районной, областной олимпиаде «Россия и Беларусь: духовная и историческая

общность» (Яхъяев Джабрайыл, руководитель Говорова О.А.)

За защиту реферата «10 лет единения «Россия и Беларусь» удостоен Диплома I степени

управления образования администрации Воронежской области.

^ В числе 6 победителей Воронежской области представлял область в г. Гомеле в

Беларуси.

Награждён Дипломом I степени Министерства образования Беларуси и Министерства

образования и науки Российской Федерации за творческое задание.

Iместо в районной и областной краеведческой конференции «Твоя родословная» по трём

номинациям:

Защита реферата «Моя родословная» (Примак Екатерина, Руководитель Говорова
О.А.)

Традиции семейной кухни (Примак Екатерина, Руководитель Говорова О.А.)

Семейный герб (Пятибратов Александр, руководитель Пятибратова ГА.)
II, III места в районном конкурсе риторики (Рябикина Дарья, Аистов Денис,
руководитель Говорова Л. И.)

^ Iместо в зональных соревнованиях военно-спортивной игры «Зарница» (руководители Пятибратова ГА., Никифоров Б.В.)

II место в районной олимпиаде по русскому языку (Яхъяев Джабрайыл, руководитель
Рябикина Г. И.)

^ Диплом I степени за школьную стенгазету «Фортуна» (руководитель Попова Т.В.)

Благодарственные письма районной администрации, сельской администрации за акцию

«Школьный двор».

Диплом I степени за прочтение стихотворения «Россия» в конкурсе юных поэтов в

усадьбе

графов Веневитиновых.

МОУ Малоалабухская СОШ представляла Грибановский район на творческом отчёте в г.

^ Поворино с литературной гостиной «Зажги свечу!», (руководители Говорова Л.К,

Шарапова Е,М.)


2009-2010 учебный год


В I полугодии 2009-2010 учебного года был проведен школьный тур Всероссийской олимпиады школьников в 5-11 классах.

По результатам школьной олимпиады была сформирована команда для участия в окружной олимпиаде на базе Грибановской СОШ №2.

^ В результате: три – первых, два – вторых места и двенадцать третьих мест.

По объективным причинам школа не смогла принять участие в районной олимпиаде.

^ В районных конкурсах чтецов, посвященных 185 – летию И.С.Никитина и 200 – летию А.В. Кольцова I место занял ученик 10 класса Луговин А. (руководитель Говорова Л.И.)

В интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» команда школы заняла 5 место.

^ Школа приняла участие в районной краеведческой конференции «Исчезнувшие памятники» (руководитель Говорова О.А.).

Ученик 9 класса Гафаров Р. выступил с научно-исследовательской работой «Исчезнувшие села и деревни Воронежского края. Об исчезнувших деревнях Марьинка и Моховое».

^ В результате – II место, а также I место – в выставке подлинных экспонатов «О прошлом память сохраним».

В творческом конкурсе «Защита макета с.Марьинка» выступил Луговин А, ученик 10 класса.

^ Команда учащихся МОУ Малоалабухской СОШ под руководством учителя истории и обществознания Говоровой О.А. участвовала в районной олимпиаде по избирательному праву.

Ведется работа по теме «Личность в истории» в рамках Всероссийского конкурса (руководитель Говорова О.А.). Учащаяся 11 класса Глинчикова А. приняла участие в областном конкурсе «Молодежь и выборы» (руководитель Говорова О.А.).

В районной викторине « Герои Отечества», проведенной ЦДТ, ученик 11 класса Трофименков Н. вошел в число победителей (руководитель Говорова О.А.). Сборная команда, в которую он был включен, одержала победу в финале конкурса. Данное мероприятие было посвящено 65- летию Победы в Великой Отечественной войне.


Адрес школы:

397 213

Воронежская область, Грибановский район, село Первые Малые Алабухи, ул. Метальникова ^ Школьный телефон: 8 (473 48) 48-4-19 Электронная почта: Naumenko 17 (a), yandex,

Директор школы Говорова Л.И.


1. Анализ образовательной ситуации в МОУ Малоалабухской СОШ


МОУ Малоалабухская СОШ расположена в центре села Первые Малые Алабухи, что обеспечивает потенциальные возможности тесного взаимодействия с сельской библиотекой, Домом культуры, детским садом, удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей работников и учащихся.


Информационная справка.


Численность учащихся - 137 человек.

Обучение проходит в одну смену.

Средний возраст педагогического коллектива - 40 лет.

^ Режим работы школы - шестидневная учебная неделя.

Продолжительность уроков по классам - 45 минут.

Среднее количество уроков в день - 5 - 6.


Школа имеет спортзал, спортивную площадку, актовый зал на 100 мест, столовую на 100 мест. В школе имеется множительная аппаратура, однако ощутима недостаточная техническая оснащённость.

Школьная библиотека не обладает таким фондом, который отвечал бы потребностям школы. Спонсорскую помощь библиотеке оказывает колхоз. Много художественной, научно - популярной литературы подарил член Союза журналистов Беляев Александр Васильевич, что позволит проводить исследования по культуре, эстетике, истории.


Характеристики внеурочной воспитательной работы.


Режим работы обеспечивает занятость учащихся по интересам во вторую половину дня. Они имеют возможность заниматься в драматическом, танцевальном кружках, кружке «Юнпресс», литературной гостиной «Зажги свечу!», краеведческом кружке, хоре, вокальных кружках и ансамблях.

^ Ведутся спортивные секции: волейбольная, футбольная, баскетбольная, настольный теннис.

Особая гордость школы - это озеленение территории - работа кружка «Юный натуралист».

В школе множество цветов. Особенно поражают своей красотой и оригинальностью композиции огромных и ярких цветочных клумб, на которых выращиваются цветы: астры, георгины, тюльпаны, нарциссы, клещевина и другие.


Проблемный анализ состояния школы.


Результатом обучения в школе должно стать овладение учащимися определённым объёмом знаний, приобретение навыков самообразования, высокая конкурентноспособность при поступлении в вузы, ссузы.


^ Условиями осуществления этих целей являются сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей.

Решение этих задач затруднено в силу накопившихся негативных тенденций в образовательном процессе, падения интереса к обучению. Это связано, прежде всего, с такими недостатками в организации учебно-воспитательного процесса, как:

1. Несовершенство учебного плана, его перегруженность, неоптимальный отбор учебных дисциплин.

2. Несовершенство программ по ряду предметов.

3. Отсутствие в ряде случаев чёткого взаимодействия учебных дисциплин.

4. Использование рядом учителей неэффективных технологий обучения (чтение лекций без активизации мыследеятельности ученика, фронтальный опрос, непродуманные домашние задания и т.д.).

5. Низкая материально -техническая оснащённость учебных кабинетов.


2. Формирование концепции школы.


Цель - выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности.


1. Формирование физически здоровой личности.


- Недопущение перегрузки учащихся.

- Оптимальная организация учебного дня и недели.

- Привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях.

- Организация отдыха детей.


2. Развитие творческих способностей учащихся.


1. Переориентация работы школы на раскрытие творческого потенциала каждого ученика.

2. Создание творческой атмосферы в школе путём введения курсов по выбору (кружков, факультативов, элективов).

3. Привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.


3. Формирование творчески работающего коллектива

учителей-единомышленников.


1. Обеспечение оптимальной нагрузки учителей.

2. Внедрение передового педагогического опыта.

3. Организация публикаций творческих работ учителей.


4. Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса.


1. Обеспечение оптимального сочетания базового и профильного образования.

2. Совершенствование учебного плана и учебных программ.

3. Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей.

4. Внедрение принципа выборности ряда профильных учебных курсов.

5. Совершенствование системы лекционно-семинарских занятий.

6. Осуществление дифференцированного подхода к работе с ученическим коллективом.


5. Воспитательная работа.


1. Совершенствование системы воспитательной работы с целью формирования сплочённого ученического коллектива.

2. Формирование и закрепление традиций школы.

3. Развитие программы «Живи, люби, твори».

4. Усиление воспитательного потенциала уроков.


6. Совершенствование системы управления школой.


1. Переход школы в режим развития.

2. Усиление горизонтальных и вертикальных связей между всеми управляющими звеньями.

3. Создание банка информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе.

4. Оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации


3. Содержание учебно-воспитательного процесса.


Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового образования, определяемого Министерством образования и науки, Главного управления образования Воронежской области.

^ Школа работает над проблемой «Формирование гармонии души и разума ребёнка».

Широкое гуманитарное развитие творческого мышления - главная задача обучения и воспитания в школе.

^ С этой целью введены факультативы «Волшебная страна слов» (1 ступень), «Дар слова», «Проба пера», «Театр и дети» (2 ступень), «Стилистика» (3 ступень).

В 7 классе ведётся углубленное изучение русского языка и литературы.

^ В 10 классе введён агротехнологический профиль.


На каждой ступени образования осуществляется следующее:


1 ступень - 8 класс. Выравнивание стартовых возможностей учащихся в освоении всех учебных дисциплин, углубленное изучение русского языка и литературы. Выявление склонностей и способностей учащихся для дальнейшей специализации.


2 ступень- 9 класс. Предоставление с 9 класса возможности выбора предметов. Элективные курсы: «Живая Древняя Русь», «Задачи на проценты», « Я» и моя будущая профессия», «Деревообработка», «Немецкая грамматика без проблем».

^ 3 ступень- 10 класс. Предоставление возможности выбора направления в обучении.

Продолжение образования с учётом специализации.


3 ступень-11 класс. Ориентация на будущую профессию. Элективные и факультативные курсы. Индивидуальные консультации. Цель - подготовка в вузы и ссузы.


Существующий вариант учебного плана будет подвергаться поэтапной корректировке с целью выработки устойчивого баланса между основным циклом, включающим как федеральные, региональные, так и предмет школьного компонента.


^ Перечень и содержание учебных программ определяется педагогическим советом школы и могут меняться в зависимости от корректировки цели и потребностей учащихся.


Краткая характеристика содержания и задач преподавания профильных дисциплин.


Русский язык. Как учебный курс развивает лингвистическое мышление.

Работа ведётся по авторской программе учителя Говоровой Л.И.


Литература. Как учебная дисциплина построена по принципу линейности, начиная с 5 класса, что существенно отличает её от базовой программы.

Значительно расширен список изучаемых произведений. Углубление ведётся на факультативах «Дар слова», «Проба пера», литературной гостиной «Зажги свечу». Стихи, поэтические этюды, дневниковые записи публикуются в литературной газете «Синий краб», в общешкольной газете «Фортуна».

^ Курс литературы выстраивается в параллели курсу истории, что обеспечивает глубокие межпредметные связи.


В школе введены предметы агротехнологического профиля: биология, основы агрономии, трактор, токарное дело, которые способствуют углубленному расширению знаний по предметам.

4. Организация учебно-воспитательного процесса.


Начало учебного года - 1 сентября.

Каникулярный период регламентируется Уставом школы.

Расписание уроков составляется в соответствии СанПин, с учётом выборности ряда курсов.

^ В основе организации учебно-воспитательного процесса лежат взаимосвязь и взаимодействие всех структур коллектива школы:

Педагог - классный руководитель - ученик - родители - администрация.

^ В школе есть социальный педагог, который осуществляет работу с неблагополучными семьями, с семьями «риска», детьми с девиантным поведением.

Необходимой частью организации учебно- воспитательного процесса является целесообразное чередование в течение полного дня уроков по общеобразовательным предметам с занятиями по профильным дисциплинам и занятиями в спортивных секциях, кружках.

^ В школе проводятся олимпиады, интеллектуальные конкурсы, марафоны.


Организация учебно-воспитательного процесса предполагает длину учебного дня, соответствующую санитарно-гигиеническим нормам (5-6 уроков).

^ Р