Реферат: Програма з дисципліни «Екологічне краєзнавство І туризм»

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ ЗАПОРІЗЬКОЇ

ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ЗАПОРІЗЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ТУРИЗМУ І КРАЄЗНАВСТВА УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ»

ЗАПОРІЗЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ


СХВАЛЕНО:

Педагогічною радою

КЗ «Запорізький обласний центр

туризму і краєзнавства

учнівської молоді» ЗОР

Протокол № 1 від 03.04.2009р.


Голова Педагогічної ради


__________ Т.Г.Митрофанова

ЗАТВЕРДЖЕНО:

Науково-методичною радою

КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР


Протокол № 5 від 29.09.2009р.


Проректор з науково-методичної роботи


______________ В.Я.Ястребова









ПРОГРАМА

з дисципліни

«Екологічне краєзнавство і туризм»


Автор:

Шелегеда Віталій Іванович,

заступник директора

^ КЗ «ЗОЦТКУМ» ЗОР


Запоріжжя

2009


ЗМІСТ



1.Пояснювальна записка ……………………………………………

……………2


2. Прогнозований результат ………………………………………..


……………9


3. Програма з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» - початковий рівень:

3.1. Навчальний план ……………………………………………….

3.2. Зміст програми ………………………………………………….

3.3. Прогнозований результат ……………………………………...

3.4. Рекомендований календарно-тематичний план роботи гуртка початкового рівня з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» ……………………………………………...



…………..10

…………..10

…………..12


…………..13


4. Програма з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» - основний рівень:

3.1. Навчальний план ……………………………………………….

3.2. Зміст програми …………………………………………………

3.3. Прогнозований результат ……………………………………..

3.4. Рекомендований помісячний графік роботи гуртка основного рівня з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» ………………………………………………………………

3.5. Зразок календарно-тематичного плану гуртка основного рівня ………………………………………………………………….



………….14

………….14

………….17


………….19


………….20


5. Програма з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» - вищий рівень:

3.1. Навчальний план ……………………………………………….

3.2. Зміст програми ………………………………………………….

3.3. Прогнозований результат ……………………………………...




………….25

………….25

………….29


6. Використана література:

6.1. Основна …………………………………………………………

6.2. Додаткова ………………………………………………………




………….30

………….32



Пояснювальна записка

до навчальної програми з дисципліни

«Екологічне краєзнавство і туризм»


В системі екологічної освіти і виховання підростаючого покоління особливо важливими є форми і методи, які сприяють вихованню у дітей та учнівської молоді потреб спілкування з природою, безпосередній участі в її охороні, організації змістовного екологічно грамотного дозвілля в природі. Тільки на природі, беручи участь у пізнавально-пошуковій, науково-дослідницькій чи природоохоронній діяльності, учні можуть втілити в життя набуті знання та навички, емоційно відчути красу оточуючого світу, зрозуміти справжню ціну недоторканої природи, її вразливість і беззахисність перед людиною. Участь в подібних заходах стає поштовхом до активних дій на захист природи.

Відмінною рисою програми з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» є поєднання туристської секції з науковим екологічним товариством. Таке поєднання дозволяє створити у дитячому колективі умови для творчої діяльності в області екології та охорони природи, гармонійної взаємодії i розвитку індивідуальної особистості дітей при виконанні дослідницьких робіт та навичок колективної діяльності при проведенні експедицій i екотурiв, сприяє реалізації творчих, інтелектуальних, фізичних, духовних здібностей дітей через конкретну дію.

Виходячи з ідеї комплексності та самого феномену екологічної культури особистості (яка є сукупністю екологічно розвинених сфер особистості: інтелектуальної, емоційно-чуттєвої, діяльної) програма з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» передбачає кілька напрямків навчальної діяльності з учнівською молоддю:

гурткова навчальна робота з вихованцями центру;

участь у міжнародних, всеукраїнських і обласних еколого-краєзнавчих експедиціях, проектах і конкурсних програмах для учнівської молоді;

організація польових шкіл-практикумів, наукових експедицій, екотурів в унікальні природні куточки рідного краю і України;

пропаганда туризму і краєзнавства.

Програма з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» розрахована на 4 (6) роки і складається із трьох рівнів: початковий, основний і вищий:

початковий рівень (тривалість викладання 1-2 роки) - 6 годин на тиждень (216 годин на рік) для учнів молодших (4) і середніх (5-7) класів;

основний рівень (тривалість викладання 1-4 роки) – 9 годин на тиждень (324 годин на рік) для учнів 7-10 класів;

вищий рівень (тривалість викладання 1-4 роки) – 9-12 годин на тиждень (324 годин на рік) для талановитих учнів 9-11 класів і студентської молоді.

^ Мета програми — сприяти за­гальному розвитку вихованців та розширенню їх кругозору шляхом залучення їх до різних видів туристсько-краєзнавчої екологічної діяльності; дати загальні уявлення про екологію, краєзнавство і туризм, їх значення для людини, методику проведення спостережень і досліджень стану природних об'єктів, організації і проведення спортивно-пізнавальних и пошукових подорожей і експедицій.

^ Основні завдання:

• показати практичне значення знань з географії, біології, екології і тим самим викли­кати інтерес в учнів до природи;

• формувати практичні вміння, забезпечити освоєння деяких видів експерименту (практичні за­вдання);

• виховувати бережливе став­лення до природи під час турис­тичних походів, краєзнавчих експедицій і екскурсій, організації біва­ків тощо;

• формувати в учнів переконан­ня, що все в природі взаємозв'язане і втручання в її закони може при­звести до негативних наслідків;

• розвивати вміння учнів спо­стерігати і пояснювати природні явища, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, самостійно за­стосовувати теоретичні знання і навички під час пошукових експедицій та в різних проблемних си­туаціях;

• оволодіти навичками з різних видів туризму (пішохідного, лижного, водного тощо).

^ Програма передбачає такі фор­ми організації занять з учнями:

• лекційно-семінарські заняття, під час яких учні ознайомлюються із загальними законами природи та їх проявами, вчаться науково пояс­нювати доцільність вивчення біології, географії, екології та проведення краєзнавчих досліджень;

• спостереження, практична пошуково-дослідницька робота і туристсько-спортивні тренування на місцевості під час проведення екскурсій, експедицій, туристичних походів і екотурів;

• лабораторно-семінарські за­няття, під час яких проводиться камеральна обробка зібраних матеріалів, результати пошуково-дослідницької роботи обґрунтовуються, спираючись на знання законів природи;

• конференції і конкурси, на яких переві­ряється вміння готувати реферати, творчі звіти, доповіді та наукові статті.

^ Структура програми

Навчальна програма з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» включає наступні блоки (розділи):

Вступ – загальні питання організації навчального процесу.

Базовий блок:

основи екологічного краєзнавства;

підготовка з різних видів туризму (пішохідний, лижний, водний тощо).

Спецкурс – спеціальна підготовка з екологічного краєзнавства.

Лабораторний практикум (камеральна обробка експедиційних матеріалів).

Загально-фізична підготовка.

Гігієна туриста, долікарська допомога потерпілому.

У гуртках початкового рівня учні (1-2 роки навчання) одержують загальні уявлення про природні особливості, рослинний і тваринний світ Запорізької області, опановують навичками первинних польових досліджень по вивченню окремих видів рослин і тварин. Результатом першого року навчання в гуртку є участь у польовому краєзнавчому зльоті та екологічній багатоденній школі-експедиції (або польовому практикумі), у рамках якої учні виконують невеличкі дослідницькі роботи з вивчення сучасного стану популяцій видів рослин і тварин конкретних біотопів (балка, байрак, лука та інше). При цьому вже на першому етапі навчання в гуртку увага приділяється таким загальним вимогам до виконання дослідницької роботи як постановка проблеми, мети і завдання дослідження, розробка заходів, що необхідно провести для досягнення намічених результатів і вирішення поставлених завдань, складається план роботи з теми.

Камеральне опрацювання зібраних матеріалів і підготовка творчого звіту здійснюється в осінні місяці і закінчуються виступом юних екологів-краєзнавців на обласній краєзнавчій конференції учнів, яка щорічно проводиться у Запорізькому ЗОЦТКУМ.

^ В гуртках основного рівня (1-4 роки навчання) члени гуртка одержують більш глибокі знання про розмаїтість рослинного і тваринного світу степової зони України. Ключовою частиною програми основного рівня навчання є блок «Спецкурс». Тематика спецкурсу визначається конкурсною (науковою, пошуковою) темою, що вибирає керівник (або група). Головна мета спецкурсу - активізація інтелектуальної, емоційної й діяльної сфер особистості дитини в процесі виконання поставленого завдання, інакше кажучи, практична спрямованість досліджуваного матеріалу. Спецкурс може бути розрахований як на один навчальний рік, так і на кілька років відповідно від складності поставлених завдань. Результатом подібних досліджень є роботи, що дозволяють оцінити ступінь рідкості видів рослин і тварин на території області, виявити особливості їх приуроченості до місць зростання і природних умов, вплив антропогенного навантаження, прогнозувати перспективи їхнього подальшого існування.

Ключовою формою роботи з дітьми в рамках спецкурсів ми пропонуємо вибрати технологію «проект», тому що, на нашу думку, саме «проект» найбільшою мірою орієнтує всіх учасників навчального процесу на одержання реального продукту (наукового, природоохоронного, просвітницького, навчального, туристсько-спортивного й т.д.).

Для гуртків початкового та основного рівнів найбільш придатними є колективні і групові проекти. Для гуртків вищого рівня – групові та індивідуальні.

Кількість годин спецкурсу визначається віком дітей, їхнім досвідом навчальної діяльності по даній дисципліні, а також вимогами до організації навчально-виховної роботи по проекту.

Не менш важливими в гуртках основного рівня є розділ «Базова туристська підготовка», під час якої учні закріплюють знання і навички з різних видів туризму.

Головними подіями програми основного рівня навчання є стаціонарні і маршрутні пошукові експедиції, спортивно-пізнавальні подорожі, підготовка творчих звітів, участь у конференціях і заочних обласних і Всеукраїнських конкурсах з туристсько-краєзнавчою спрямованістю.

^ Програма вищого рівня навчання (1-4 роки навчання) орієнтує учнів на участь у програмах, спрямованих на збереження цінних природних територій і об'єктів краю, розробку і реалізацію власних проектів, спрямованих на поліпшення екологічної ситуації в місці проживання, на збереження біологічної і ландшафтної розмаїтості. Таким чином, володіючи значним багажем знань і маючи великий досвід експедиційного життя, гуртківці розширюють коло своїх досліджень, вивчаючи не тільки окремі види або групи видів одного роду, але і цілі угруповання (природні комплекси). Результатом індивідуальної та групової роботи гуртківців вищого рівня навчання є науково-дослідні роботи і статті, участь у наукових конференціях, конкурсах МАН, підготовка клопотань про створення природоохоронних територій тощо.

Не менш важливою подією в житті гуртківців вищого рівня навчання є водні, лижні та пішохідні екотури в заповідники і національні парки, де вихованці зустрічаються з практиками і теоретиками природоохорони, вивчають досвід застосування активних і пасивних форм охорони біологічної і ландшафтної розмаїтості.

Таким чином, наприкінці занять з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» вихованці мають знання, навички і вміння з, як мінімум, трьох видів туризму: пішохідного, водного і лижного, отримують ІІІ-ій спортивний розряд з туризму, виконують пошуково-дослідні проектні роботи, які представляють на туристсько-краєзнавчі конференції і конкурси різного рівня.


^ Планування навчальної діяльності

Найбільш придатний, на нашу думку, принцип планування навчальної діяльності з дисципліна «Екологічне краєзнавство і туризму» є циклічний принцип (Остапець-Свєшніков, 1991).

Кожний цикл складається з трьох елементів:

- підготовка до туристсько-краєзнавчої подорожі (експедиції, екскурсії, екотуру);

- безпосередньо похід (експедиція, екскурсія, екотур);

- підведення підсумків походу (експедиції, екскурсії, екотуру) – написання звітів і творчих робіт.

Програма початкового рівня має 4 цикли, які включають канікулярний період (осінні, зимові і весняні канікули) і заліковий захід у кінці навчального року. Більшість циклів мають туристсько-пізнавальну спрямованість.

Програми основного і вищого рівнів навчання передбачають (максимально) 7 циклів, в тому числі 3 туристських (мають спортивно-пізнавальну спрямованість), 3 краєзнавчих (пошукову або наукову спрямованість) і заліковий захід у літній період.


Графік 1. Туристсько-краєзнавчий цикл





Підготовка до подорожі



Подорож





Завершення збору і обробки матеріалів, звіт, підготовка до

наступного циклу





1) Підготовка до подорожі, експедиції, екскурсії (незалежно від складності) передбачає: визначення мети і завдань подорожі, вибір і вивчення району подорожі, формування групи і розподіл обов’язків, підготовка спорядження, харчування, елементи безпеки, тактика групи, фізична і психічна підготовки групи, краєзнавчий елемент (фізико-географічна характеристика району подорожі, гідрологічна, клімат, рослинний і тваринний світ, історико-культурні і етнографічні аспекти, пам’ятки історії і природи тощо), пошуковий елемент (підготовка бланків, описових таблиць, визначників, спеціального спорядження тощо).

2) Безпосередньо похід, експедиція або екскурсія (1,2 або 3 ступеня; 1,2 або 3 категорії складності – в залежності від віку і досвіду учнів).

3) Камеральна обробка матеріалів, підготовка звіту (творчої краєзнавчої роботи, звіту, презентації, наукової статті, роботи МАН тощо).

Кількість годин на реалізацію кожного елементу циклу визначається віком учнів та досвідом групи (перший, другий або третій рік навчання). Регулюється кількість годин кожного елементу навчально-календарним планом.

Усі туристсько-краєзнавчі походи і екотури мають на меті ознайомлення (вивчення) еколо­гічного стану об'єктів довкілля. Під час проведення пошукових експедиційних заходів вико­нується збір експериментальних даних, які є обов'язковим ком­понентом науково-дослідницької роботи, що виконують усі члени гуртка. Окрім того, учні вчаться дбайливо ставитися до природи та виконувати дії, спрямовані на поліпшення стану навколишнього середовища.


^ Таблиця 1. Рекомендований навчально-тематичний план за рівнями і змістом навчання


^ Структура програми

Рівень навчання

Початковий

Основний

Вищий

1. Вступ

32

23

18

2. Основи екологічного краєзнавства

82

31

31

3. Початкова і базова туристська підготовка

50

80

80

4. Спецкурс

-

66

71

5. Лабораторний практикум

-

72

72

6. Загально-фізична підготовка

16

-

-

7. Гігієна туриста, долікарська допомога потерпілому

6

6

6

8. Участь у масових заходах з туристсько-краєзнавчою спрямованістю

30

46

46

^ ВСЬОГО ГОДИН:

216

324

324


Зважаючи на регіональне розміщення, вік гуртківців та їх підготовку, керів­ник гуртка має право змінювати окремі розділи (теми) програми, їх зміст або кількість годин.

Програма з дисципліни «Екологічне краєзнавство і туризм» пройшла апробацію на І міжнародній конференції «Науково-дослідна робота студентів: аспект формування особистості майбутнього вченого, фахівця високої кваліфікації (Запоріжжя, ЗНТУ, 2002), ІІ міжнародній науковій конференції, присвяченій 20-річчю створення Запорізького національного університету (Запоріжжя, ЗНУ, 2005), Всеукраїнському конкурсі педагогічної майстерності керівників гуртків позашкільних закладів «Джерело творчості» (Київ, УДЦТКУМ, 2006), Всеукраїнській педагогічній конференції «Позашкільна освіта: історичні поступи та здобутки» (Київ, НЕНЦУМ, 2008), а також на базі гуртків «Екологічного краєзнавства і туризму» КЗ «Запорізький обласний центр туризму і краєзнавства учнівської молоді» ЗОР (КЗ «ЗОЦТКУМ» ЗОР, 2001-2009 рр.).


^ ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ КРАЄЗНАВЧИХ ГУРТКІВ НА НАВЧАЛЬНИЙ РІК

^ Назва заходу

Календарні місяці

Всього

заходів

ІХ

Х

ХІ

ХІІ

І

ІІ

ІІІ

IV

V

VI

VII

Початковий рівень

1. Походи, експедиції





































1.1. ПВД



































3

1.2. Багатоденні


































1

2. Очні конкурси





































2.1. ЗОЦТКУМ


































2 (3)

2.2. Область





































3. Заочні конкурси


































1

3.1. ЗОЦТКУМ





































3.2. Область





































^ Кількість годин




8

8

4

8

4-8

8-22

8

8

22




56 (86) + 22 (літо)

^ Основний рівень

1. Походи, експедиції





































1.1. ПВД





1-3







1-3




1-3
















1.2. Багатоденні




























1-3




4 (5)

^ 2. Очні конкурси





































2.1. ЗОЦТКУМ










С-3










С-3










2

2.2. Область








2-3







3







1-3







3

^ 3. Заочні конкурси





































3.1. ЗОЦТКУМ

























1-2







1

3.2. Область











1-3

3



















2

^ Кількість годин




8-22

16

8

8-22

8-16

8-22

8

22+8

22

22

100 (144)

+ 44 (літо)


У
- ПВД, багатоденні походи, експедиції

- очні масові заходи

- заочні очні масові заходи

1 (2,3) – рік навчання

С – суддівство учнів
мовні позначення:


^ ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ


Учні повинні знати:

І. Еколого-краєзнавчий блок програми:

• фізико-географічні і кліматичні умови місцевості, що вивчається;

• метеорологічні, флористичні, геоботанічні, зоологічні, гідро­логічні, топографічні, хімічні прилади;

• екологічну термінологію;

• представників рослинного і тваринного світу місцевості, що вивчається;

• заповідні природні об’єкти рідного краю і України;

• закони і нормативні акти, спрямовані на збереження і раціональне використання природних ресурсів України;

• показники якості (стану) природних об’єктів.

ІІ. Туристський блок програми:

• правила проведення туристських подорожей з учнівською молоддю, туристсько-спортивні нормативи і розряди;

• туристські обов’язки в групі;

• особливості особистого, групового і спеціального спорядження і обладнання з різних видів туризму (пішохідного, лижного, водного тощо);

• різні способи подолання природних перешкод;

• фізичні, психологічні, тактико-технічні вимоги до учасників подорожей різних рівнів складності

• умовні знаки географічної, то­пографічної карт;


Учні повинні вміти:

• організовувати біваки;

• виконувати дослідження за ви­вченими методиками;

• проводити моніторинг дослі­джуваного об'єкту та вести пись­мову документацію;

• складати план місцевості;

• пояснювати взаємозв'язок між станом досліджуваного об'єкту та факторами природного та антро­погенного характеру;

• самостійно працювати з літе­ратурними джерелами;

• долати природні перешкоди;

• володіти навичками пішохідного, лижного, водного тощо видів туризму;

• публічно виступати з доповідями.


Програма з дисципліни

«Екологічне краєзнавство і туризм»


^ ПОЧАТКОВИЙ РІВЕНЬ


НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН


№ п/п

Назва теми

Кількість годин

Усього

У тому числі

теоретичних

практичних



Вступ (загальні теми)

32

16

16



Початкова підготовка з екологічного краєзнавства

82

46

36



Початкова підготовка з пішохідного і лижного туризму

50

26

24



Участь у масових туристсько-краєзнавчих заходах

30

-

30



Загальнофізична підготовка

16

2

14



Гігієна туриста, долікарська допомога потерпілому

6

2

4





^ ВСЬОГО ЗА ПРОГРАМОЮ


216


92


124



ЗМІСТ ПРОГРАМИ


І. Вступ (загальні теми) – 32 (16 + 16)

Поняття про екологічне краєзнавство і туризм.

Робота об’єднань учнів з екологічного туризму і краєзнавства, принципи організації навчальної, спортивної і пошукової роботи. Мета, завдання і зміст у поточному навчальному році.

Правила, закони і традиції гуртка туристів-екологів.

Управління і самоуправління в туристсько-краєзнавчій роботі (рада гуртка, самоуправління в туристській групі – туристські та краєзнавчі обов’язки).

^ Практичне заняття. Знайомство з предметами польового обладнання еколога-краєзнавця.

Похід вихідного дня. Відпрацювання навичок самоуправління в туристсько-краєзнавчій експедиції.

^ Екскурсія до профільного туристсько-краєзнавчого навчального закладу.


ІІ. Початкова підготовка з екологічного краєзнавства – 82 год. (46 + 36)

Туристсько-екологічні та екскурсійні ресурси рідного краю. Фізико-географічна характеристика рідного краю, види ландшафтів. Рослинний світ - загальна характеристика. Тваринний світ - загальна характеристика. Гідрологічна мережа краю – великі і малі річки, лимани, морські узбережжя, ставки, озера та інші водні об’єкти - загальна характеристика. Екологічні проблеми рідного краю. Природно-заповідний фонд – загальна характеристика. Червона книга краю – загальна характеристика. Початкові методи вивчення і спостереження природних об’єктів, збирання еколого-краєзнавчих матеріалів та оформлення результатів пошукової роботи.

^ Практичні заняття: вивчення картографічного матеріалу рідного краю, робота з краєзнавчою літературою, підготовка рефератів, відпрацювання початкових умінь і навичок з вивчення і спостереження природних об’єктів, ведення польового щоденника, підготовка повідомлень за підсумками експедицій.

^ Навчально-тематичні експедиції та екскурсії рідним краєм.


ІІІ. Початкова підготовка з пішохідного туризму (+ іншого виду туризму відповідно до кваліфікації керівника гуртка) – 50 год. (26 + 24)

Організація і проведення пішохідного походу. Туристське спорядження. Організація харчування в поході. Привали і ночівлі, заходи безпеки при їх організації. Основи тактики підготовки і проведення пішохідних походів (або походів з іншого виду туризму відповідно до кваліфікації керівника гуртка). Основи техніки пішохідних (з інших видів туризму) походів. Подолання простих природних перешкод. Забезпечення безпеки на маршруті. Орієнтування на місцевості з картою і без неї. Правила змагань зі спортивного орієнтування.

^ Практичні заняття. Складання плану підготовки до походу (експедиції). Розробка маршруту експедиції (походу) і графіку руху. Складання переліків особистого і групового спорядження, польового краєзнавчого обладнання. Укладання рюкзаку. Встановлення намету. Розпалювання вогнища. Складання меню дводенного походу. Тренування (змагання) зі спортивного орієнтування, пішохідного туризму (або іншого виду туризму відповідно до кваліфікації керівника гуртка).

^ Тренувально-пізнавальні збори і походи.


ІV. Участь у масових туристсько-краєзнавчих заходах – 30 год.

Акції з охорони навколишнього природного середовища, туристсько-краєзнавчі свята, зльоти, змагання, конкурсні програми.


^ V. Загальнофізична підготовка - 16 годин (2 +14)

Фізична культура та режим дня. Загально розвиваючі вправи. Мета і зміст загально розвиваючих вправ. Похідний крок. Біг.

^ Практичні заняття. Ранкова гімнастика. Вивчення загально фізичних вправ. Спортивні та рухливі ігри – футбол, комплексні спортивно-туристські ігри.

VІ. Гігієна туриста, долікарська медична допомога потерпілому - 6 годин (2 + 4)

Гігієна туриста: правила особистої гігієни. Профілактика захворювань і травмувань під час подорожі. Запобігання простудним захворюванням. Похідна аптечка.

^ Практичне заняття. Транспортування потерпілого.


VІІ. Літній заліковий захід

Стаціонарна (маршрутна) багатоденна експедиція або спортивно-пізнавальний похід І ступеня складності.


^ Прогнозований результат


Учні повинні знати:

І. Еколого-краєзнавчий блок програми:

• фізико-географічні, кліматичні і гідрологічні особливості рідного краю;

• метеорологічні, флористичні, зоологічні тощо прилади з проведення спостережень за природними об’єктами;

• найбільш характерних представників рослинного і тваринного світу рідного краю;

• заповідні природні об’єкти великого рангу (національні природні парки, заповідники, заказники державного значення) рідного краю;

ІІ. Туристський блок програми:

• туристські обов’язки в групі;

• особливості особистого і групового спорядження з різних видів туризму (відповідно до кваліфікації керівника групи);

• прості способи подолання природних перешкод;

• умовні знаки географічної, то­пографічної карт.


Учні повинні вміти:

• організовувати біваки;

• виконувати дослідження за ви­вченими методиками;

• самостійно працювати з літе­ратурними джерелами;

• долати прості природні перешкоди;

• орієнтуватися на місцевості за допомогою компасу;

• володіти початковими навичками пішохідного тощо видів туризму;

• готувати краєзнавчі повідомлення.


^ Рекомендований календарний графік роботи

гуртка початкового рівня з дисципліни

«Екологічне краєзнавство і туризм»


^ Навчальні місяці

Навчальні блоки

Всього годин




І. Вступ

ІІ. Початкова підготовка з екологічного краєзнавства

ІІІ.Початкова підготовка з різних видів туризму

ІV.Участь у масових туристсько-краєзнавчих заходах

V. Загально-фізична підготовка

VI.Гігієна туриста, долікарська допомога




Вересень

14







4







18

Жовтень

6

12

6




4




28

Листопад

8

6

12










26

Грудень

4

10

10










24


І семестр


32


28


28


4


4





96


Січень





14


8








2


24

Лютий




22










2

24

Березень




10

6




6

2

24

Квітень




6

8

4

6




24

Травень




2




22







24


ІІ семестр





54


22


26


12


6


120


^ ВСЬОГО ГОДИН


32


82


50


30


16


6


216


Програма з дисципліни

«Екологічне краєзнавство і туризм»


^ ОСНОВНИЙ РІВЕНЬ


НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН


№ п/п

Назва теми

Кількість годин

Усього

У тому числі

теоретичних

практичних



Вступ (загальні теми)

23

11

12



Камеральна обробка експедиційних матеріалів (лабораторний практикум)

72

18

54



Базова підготовка з екологічного краєзнавства

31

16

15



Спеціальна підготовка з екологічного краєзнавства (спецкурс)

66

22

44



Базова підготовка з різних видів туризму (пішохідного, лижного, водного тощо)

80

18

62



Участь у масових туристсько-краєзнавчих заходах

46

-

46



Гігієна туриста, долікарська допомога потерпілому

6

2

4





^ ВСЬОГО ЗА ПРОГРАМОЮ


324


87


237


ЗМІСТ ПРОГРАМИ


І. Вступ (загальні теми) – 23 години (11 + 12)

Види, поняття і базові принципи екологічного туризму.

Принципи організації навчальної, спортивної і пошукової роботи об’єднань учнів з екологічного туризму за методом проекту. Види екологічних проектів і алгоритм їх реалізації.

Правила, закони і традиції гуртка туристів-екологів, кодекс туриста-еколога.

Управління і самоуправління в туристсько-краєзнавчій роботі.

Самоаналіз власної діяльності як запорука ефективної роботи. Портфоліо як засіб самореалізації і саморозвитку особистості. Принципи формування портфоліо.

^ Практичне заняття. Розробка плану («маршруту») особистого розвитку з різних напрямків еколого-краєзнавчої і туристсько-спортивної діяльності. Розробка критеріїв і створення системи самоаналізу власної діяльності, діяльності гуртка.

Розробка еколого-краєзнавчих проектів.


ІІ. Камеральна обробка експедиційних матеріалів (лабораторний практикум) – 72 години (18 + 54)

1. Камеральна обробка матеріалів експедицій - 18 годин.

Визначення зібраних видів рослин і тварин, створення флористичних і фауністичних списків, геоботанічних карт і профілів районів досліджень, карт розповсюдження видів рослин і тварин, робота з гербаріями, систематизація бланків опису видів і угруповань, їх первинний аналіз.

2. Робота з науковою літературою - 18 годин.

Огляд наукової періодики. Наукові монографії, статті і повідомлення. Головні розділи наукової роботи: вступ, літературний огляд, мета, завдання, методологія, висновки. Тези наукової роботи і автореферат.

3. Підготовка звітів і доповідей – 36 годин.

Систематичний, морфологічний, еколого-ценотичний аналіз зібраних експедиційних матеріалів, сучасні способи статистичного аналізу баз даних. Знайомство з пакетом прикладних програм Word, Exel. Оформлення творчих звітів, науково-дослідних робіт, наглядних матеріалів, фотостендів тощо. Відпрацювання навичок публічного виступу.


ІІІ. Базова підготовка з екологічного краєзнавства – 31 (16+15)

Основні екологічні терміни: екологічна ніша, біогеоценоз, екологічна фактори середовища, едифікатор, домінант, екологічна амплітуда виду, система біоморф та екоморф.

Фізико-географічні райони Запорізької області: Гуляйпільське плато, Приазовська височина, Причорноморська низина, Долина річки Дніпро. Загальна характеристика фізико-географічних районів області: рельєф, геологічна будова, корисні копалини, ґрунти, клімат і сезонні зміни погоди, рослинний і тваринний світ, ландшафти, природо-заповідний фонд, можливості для розвитку спортивного і екологічного туризму.

Геоботанічні райони України і Запорізької області – загальна характеристика. Основні типи рослинності та їх розповсюдження. Рідкісні рослинні угруповання. Методи геоботанічних досліджень.

Флористичні райони України і Запорізької області – загальна характеристика. Типова і рідкісна флора області. Методи флористичних досліджень.

Зоогеографічні райони України і Запорізької області. Основні типи тваринного населення та їх розповсюдження. Типова і рідкісна фауна області. Методи фауністичних досліджень.

^ Практичні заняття. Робота з картографічним матеріалом і краєзнавчою літературою рідного краю. Відпрацювання навичок геоботанічних, флористичних та зоологічних досліджень.

Навчально-тренувальні екскурсії та експедиції.


^ IV. Спеціальна підготовка з екологічного краєзнавства (колективний або груповий проект за визначеною темою краєзнавчих досліджень) – 66 годин (22 + 44)

4.1. Підготовчий етап – 22 год.

Презентація керівником гуртка теми досліджень (проекту). Визначення міжпредметних зв’язків.

Визначення плану роботи в проекті, знайомство з методичними і дидактичними матеріалами щодо теми проекту. Формування робочих груп гуртківців, розподіл обов’язків між гуртківцями в групі (згідно презентації керівника). Визначення основних джерел природоохоронної та наукової інформації, знайомство та робота з ними.

Визначення ключового й тематичних питань проекту, завдань групового характеру. Робота з джерелами знань (атласи-визначники, нормативні акти, краєзнавча література тощо). Пошук і відбір необхідної інформації. Робота з дидактичними матеріалами. Створення гуртківцями авторських дидактичних матеріалів (карточки опису природних об’єктів, анкети, бланки, кросворди тощо).

Робота з джерелами інформації. Визначенн