Реферат: Настоящий Проект перспективного развития школы на 2011-2015 годы продолжает основные идеи предыдущей Программы на новом этапе развития школы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7»

Г. ТЫНДЫ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ



СОГЛАСОВАНО

Председатель Управляющего Совета школы

_____________А.Н.Яценко

«_23___»_12______2010г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ № 7»


___________________Н.В.Русинова

«_24___»__12_____2010г.

«


ПРОЕКТ

^ ПЕРСПЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ

МОУ «СОШ №7»

на период 2011-2015 годы


«ПРИНЯТ»:

на педагогическом совете

МОУ «СОШ №7»

Протокол № 4 от 22.12.2010г.


^ I. Введение: актуальность, назначение и цель разработки проекта

Настоящий Проект перспективного развития школы на 2011-2015 годы продолжает основные идеи предыдущей Программы на новом этапе развития школы. В определении цели и задач данного Проекта мы опирались на Приоритетный национальный проект «Образование», проект Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (2010), ФГОС второго поколения.

Проект составлен на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения образовательного учреждения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

^ Актуальность разработки Проекта вызвана необходимостью осмысления дальнейшего развития школы в меняющихся социально-экономических условиях. Постоянный поиск эффективных форм подготовки учащихся, совершенствование педагогического процесса, повышение профессиональной компетентности учителей – главные направления в деятельности педагогического коллектива школы.

^ Назначение проекта.

Проект перспективного развития МОУ «СОШ №7» - это:

основной документ стратегического развития образовательного учреждения;

система совместной деятельности педагогического коллектива, определяющая: исходное состояние системы, образ желаемого будущего, структуру действий по переходу от настоящего к будущему;

управленческий инструмент, ориентированный на будущее и позволяющий объединить стратегические цели и способы (механизмы) их реализации в данном образовательном учреждении в заданные сроки.

^ Цель разработки Проекта: определение стратегических и тактических задач деятельности школы в рамках современных тенденций развития образования.

Проект перспективного развития МОУ «СОШ №7» реалистичен и учитывает потенциальные возможности образовательного учреждения, запросы и потребности всех участников образовательного процесса.

^ На уровне:

ученика - в освоении познавательных и ценностных основ личности, в профессиональном самоопределении; в расширении культурного пространства;

родителей – в получении их детьми качественного образования, позволяющего продолжение образования в выбранной области деятельности, сохранении здоровья, в развитии способностей ребенка, в создании комфортной безопасной ситуации в школе;

социальных партнеров – в формировании здорового поколения современно мыслящих, образованных молодых людей, способных к сохранению и воспроизведению культуры в различных областях деятельности.

Проект составлен на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения образовательного учреждения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Проект перспективного развития рассчитан на осуществление преобразования образовательного процесса школы, направлен на обеспечение доступности и качества образования учащихся, на построение системы эффективного взаимодействия субъектов образования в учреждении с привлечением представителей внешнего социума, на постоянное обновление с учетом социальных, экономических, личностных потребностей детей, родителей.

Проект не является догмой, он открыт для внесения корректив по ходу реализации, предусматривает постоянный анализ выполнения разделов проекта с учетом новых реальностей образовательного процесса.


^ Паспорт Проекта перспективного развития

МОУ «СОШ №7» г.Тынды на 2011-2015 годы


Наименование Проекта

Проект перспективного развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Тынды

«От ключевых компетенций – к успеху в жизни»

Основание для разработки Проекта

Федеральный закон Российской Федерации от 10.07.92 № 3266-1 «Об образовании»;

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утвержденная Президентом Российской Федерации Д.А.Медведевым 21 января 2010 года;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2011 №373;

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015гг, утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 г. № 1507-р

Постановление правительства Амурской области от 14.09.2009. № 393 «Об утверждении долгосрочной целевой программы Амурской области «Развитие образования Амурской области на 2009-2015 годы»;

4. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 № 2783.

Статус Проекта

Школьный

Заказчик Проекта

Педагогический коллектив ОУ

Разработчики Проекта

Администрация муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Тынды, педагогический коллектив школы, родительская общественность в лице Управляющего совета школы

Исполнители Проекта

Педагогический, родительский, ученический коллективы МОУ «СОШ №7» г. Тынды, социальные партнеры

Управление Проектом

Управляющий совет, педагогический совет

Цель Проект
Создать современную образовательную инфраструктуру, направленную на достижение нового качества образования, самореализацию всех участников образовательного процесса
Задачи Проекта
1. Организовать системное научно - методическое сопровождение повышения квалификации учителей как условие готовности к реализации инновационных изменений в образовании и формирования конкурентоспособной личности учителя и ученика. 2. Обеспечить условия для осуществления социального партнерства педагогического сообщества, родителей и социума как открытой государственно – общественной системы для достижения результатов в новых условиях развития образования. 3. Продолжить формирование безопасной образовательной среды школы, способствующей сохранению социально-психологического, духовно-нравственного и физического здоровья, психологической устойчивости всех участников образовательного процесса. ^ 4. Осуществлять систему работы по организации предпрофильного и профильного самоопределения через личностную ориентацию обучающихся. 5. Создать оптимальные социально-культурные и педагогические условия для осознанного выбора дальнейшего профессионального образования, готовности к обучению в течение всей жизни, для успешной социализации в современных условиях.
6. Организовать внедрение новых механизмов финансирования и апробации новых организационно-правовых форм деятельности образовательного учреждения.

Срок реализации Пректа

Начало реализации – январь 2011 г.; окончание – декабрь 2015 г.


Контроль хода реализации Проекта

Администрация ОУ, педагогический совет ОУ, Управляющий совет. Результаты контроля ежегодно предоставляются общественности через публикацию в СМИ, на сайте школы, в Публичном докладе директора

Этапы осуществления Проекта

^ Первый этап - проективно-мобилизационный 2010-2011 учебный год

Главная цель: Формирование желаемого образа школы и обеспечение готовности школьного сообщества к реализации Проекта развития.

Приоритетные направления:

Разработка и уточнение целевых подпрограмм.

Ознакомление педагогов с теоретическими и технологическими аспектами предстоящей деятельности.

Использование результатов, полученных в рамках программы «Школа саморазвития».

Ознакомление родителей ученического актива с ключевыми идеями концепции развития школы

^ Основной результат: наличие у членов школьного сообщества отчетливого представления о будущем школы

Второй этап - экспериментально-поисковый 2011-2012 учебный год

Главная цель: Апробация новшеств в жизнедеятельность школы

^ Приоритетные направления:

Опытно-поисковая деятельность творческих групп по освоению новшеств в образовательном процессе.

Осмысление теоретических и методических основ преобразования деятельности.

Моделирование образовательной программы.

^ Основной результат: оперативная рефлексия процесса и результата инновационных преобразований


Третий этап - преобразовательный: 2012-2014 учебный год

Главная цель: Обновление жизнедеятельности школы за счет системных и модульных преобразований учебно-воспитательного процесса и управленческой деятельности.

Приоритетные направления:

Освоение системных и модульных нововведений в образовательном процессе

Обновление нормативно-правовой базы функционирования школы

Осуществление мониторинга результативности образовательного процесса.

^ Основной результат: сформированность нового качества образовательной системы

 

Четвертый этап - рефлексионный: 2014 – 2015 учебный год

Главная цель: объективное оценивание реального состояния образовательной системы, обобщение, презентация.

^ Приоритетные направления:

Осуществление коллективной рефлексии в сообществах педагогов, учащихся, родителей результатов реализации Проекта развития школы.

Обобщение и презентация опыта и результатов осуществленной деятельности

Определение перспектив развития школы

^ Основной результат: удовлетворенность педагогов, учащихся, родителей деятельностью школы, конкурентноспособность.

Ресурсное обеспечение реализации Проекта.

Учреждение обеспечено кадровыми, методическими,

материально-техническими и финансовыми ресурсами,

необходимыми для реализации Программы.

Источники финансирования Проекта.

Бюджетное и внебюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги, федеральный бюджет, добровольные  пожертвования, участие в грантовых проектах

Индикаторы оценки эффективности реализации Проекта

Мониторинг качества образования, наблюдение, анкетирование, опрос, анализ, тестирование, ранжирование, метод экспертных оценок, независимая оценка (ГИА), результаты ЕГЭ.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Проекта.


Внутренний мониторинг проводит социально-психологическая служба, администрация, Управляющий совет.

Внешний мониторинг осуществляют Учредитель,общественность

Результаты обсуждаются один раз в полгода. Проект реализуется путем проведения мероприятий в соответствии с основными направлениями

Механизм реализации Проекта


Разработка направлений, целевых проектов в соответствии с целями и задачами Проекта перспективного развития школы.

Создание системы управления, диагностики и контроля реализации Проекта

Целевые Проекты

- Новые стандарты – новое качество образования

- Современный учитель

- Современному школьнику – современное школьное пространство

- Одаренные дети

- Здоровье

- Подросток

- Я – гражданин России

- Экологическое воспитание


^ Возможные риски и способы их минимизации


Риски

Минимизация рисков

^ Система управления

Пассивное отношение значительной части родителей к образованию.

Усиление роли Управляющего совета школы на новой нормативной основе.

Формирование системы родительского всеобуча

Привлечение родителей в качестве организаторов коллективных творческих дел.

Недостаток молодых кадров и мотивов совершенствования уровня профессиональной компетентности работающих педагогов.

Совершенствование форм морального и мате­риального стимулирования лучших учителей.



Резкое увеличение количества справок, анализов, отчетов в связи с необходимостью проведения мониторинга качества реализации образовательных проектов.

Расширение возможности использования электронных носителей в управлении школой; использование электронных форм отчетности. Разработка мониторинга обученности школьников в виде таблиц EXCEL.

Введение системы электронного журнала и дневников.

^ Методическая работа

Затянувшееся принятие новых федеральных стандартов порождает состояние неудовлетворенности педагогов.

Быстрая смена образовательных парадигм, и, как следствие, фрагментарная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик.

Создание образовательного информационного пространства в школе. Информирование педагогов о процессах в образовательной среде в нашей стране и в мире

Повышение компетентности педагогов в процессе включения в инновационный процесс. Обмен опытом на уровне школы, города, области, России

Постоянно меняющееся программное обеспечение, появление новой компьютерной техники и технологий приводит к тому, что уровень владения учителями ИКТ отстает от современных требований к учителю.

1. Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий.

2. Проведение семинаров, мастер-классов учителями, владеющими ИКТ

Новые требования к подготовке обучающихся приводят к необходимости постоянного обновления дидактических материалов (направленных на подготовку к ЕГЭ, к экзамену в 9 классе в новой форме, материалов, предполагающих компетентностный подход в обучении и т.д.)

Оптимизация системы (создание в МО банков) дидактического обеспечения образовательного процесса.

Вариативность учебного процесса с одной стороны и отсутствие типовых учебных программ для изучения отдельных предметов

Оптимизация системы (создание банка) программ факультативов и элективных курсов.

^ Учебная деятельность

Возможны недостаточно высокие результаты выпускников на ЕГЭ, как следствие потеря потенциальных потребителей образовательных услуг

Планомерная подготовка педагогов и учащихся к ЕГЭ, создание планов подготовки к ЕГЭ, проведение пробных экзаменов на уровне школы

Снижение мотивации обучения.

Увеличение объема изучаемого материала при сохранении количества учебного времени.

Потеря интереса к изучению «трудных» предметов.

Изучение причин снижения мотивации, обучение методикам снятия стресса, утомляемости, рациональная организация режима труда и отдыха, учет возрастных и психофизических особенностей учащихся

Информационный взрыв: объем потенциально полезного знания превосходит возможности его освоения на несколько порядков. Жесткие рамки формальной системы образования размываются; появляются новые «несистемные» образовательные институты - электронные и интернет-СМИ; справочные и «рефератные» сайты; учебные центры фирм-производителей и дистрибуторов; частные консультанты и репетиторы.

Внедрение современных методов, приемов, элементов педагогических технологий, повышающих эффективность образования в условиях информационного взрыва:

информационно-коммуникационных технологий, проблемного обучения, метода проектов, технологии развития критического мышления через чтение и письмо, деятельностного подхода.



Противоречие между потребностью родителей и обучающихся в образовании повышенного уровня, желанием значительной части школьников продолжить обучение в ВУЗах и чрезмерной перегруженностью школьников, трудностями в усвоении программы средней школы частью обучающихся.

1. Внедрение технологии дифференцированного подхода к обучению.

2. Развитие системы предпрофильной подготовки в рамках универсального профиля.

3. Консультирование родителей по вопросам обучения и профориентации.


Слабая практико-ориентированная направленность знаний.


Оценивание результатов обучения не только на основе анализа знаний, умений и навыков, но и по совокупности компетенций и личностных качеств, приобретенных школьниками. Внедрение системы «Портфолио ученика»

^ Воспитательная работа

Увеличение количества семей с нарушением воспитательной функции

Недостаточность психологического сопровождения воспитательного процесса и психологической диагностики асоциальных отклонений.

Повышение интенсивности негативного воздействия социальной и медиасреды (компьютерные игры, фильмы и т.п.) и непонимание этого детьми любого возраста.

Повышение методического мастерства классных руководителей в вопросах профилактики

Повышение уровня психологической и педагогической компетенции всех участников воспитательного процесса в вопросах профилактики (педагоги, родители, инспекторы ПДН)

Активное вовлечение детей «группы риска» во внеурочную деятельность.

Разработка системы классных часов и уроков профилактики для младших школьников

Целенаправленная реализации программы по профилактике вредных привычек

Снижение количества обучающихся, занятых в системе дополнительного образования


Стимулирование педагогов в организации кружковой и клубной деятельности.

Информирование школьников о возможностях дополнительного образования через сайт

^ Безопасность и здоровьесберегающая среда

Ухудшение здоровья школьников из-за:

1) проблем экологии,

2) усложнения образовательных программ ведущих к чрезмерной перегруженности детей



1.Внедрение здоровьесберегающих технологий.

2. Совершенствование физкультурно-оздоровительной и просветительской работы с учащимися и родителями.

3. Предупреждение перегрузки обучающихся в учебном процессе через оптимальную организацию рабочего дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей.

4. Привлечение максимально возможного количества обучающихся к занятиям в спортивных секциях.

^ Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Непрерывное изменение требований к оснащению образовательного процесса.

Недостаток финансирования и большое количество объектов, подлежащих ремонту.

1.Обеспечение необходимым компьютерным и учебным оборудованием кабинетов.

2.Пополнение фонда медиатеки, учебников, художественной и научно-популярной литературы школьной библиотеки.

3.Совершенствование и систематическое обновление школьного сайта.


^ Финансовое обеспечение

Недостаточное финансирование образовательного учреждения со стороны муниципалитета в условиях падения уровня жизни

Поиск способов привлечения внебюджетных средств.


^ Ожидаемые конечные результаты


Формирование единой образовательной среды школы, характеризующейся

единым ценностно-целевым полем всех участников образовательного процесса.

2. Создание привлекательного имиджа школы, подтвержденного результатами социологических исследований.

3. Достижение заданного качества образования; обновление содержания и технологий обучения с учетом современных требований к ним. Реализация федерального, регионального и школьного стандартов во всем многообразии вариативных образовательных программ.

4. Формирование многоуровневого образования в системе непрерывного образования при сохранении его качественной определенности и практической направленности. Дифференциация и индивидуализация обучения в системе непрерывного образования.

5. Обеспечение преемственности и непрерывности образования на 2 и 3 ступенях на основе альтернативных образовательных программ и современных тенденций развития.

6. Рост творческих достижений всех участников образовательного процесса (участие в конкурсах, презентациях и т.д.).

7. Развитие воспитательного потенциала образовательного учреждения в профессиональном самоопределении и творческой самореализации личности.

8. Повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда.

Рост материально-технического и ресурсного обеспечения образовательной системы школы.



^ Информационная справка о школе


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Тынды Амурской области создана постановлением городского отдела образования №142 от 25.08.1984г. Школа является правопреемником Тындинской средней школы Джелтулакского района. ия №142 от 25.08.1982г.

Учредителем является администрация г.Тынды.

Учреждение работает на основании лицензии - серия А, №269842 от 18.01.2008г.

Свидетельство о государственной аккредитации - ГА 000285, №1760

Работа школы осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Устав школы и более 50 локальных актов регламентируют деятельность школы.

Школа - член Ассоциации общеобразовательных учреждений Амурской области, работающих в инновационном режиме «Развитие»

На базе школы действует городской ресурсный центр «Проектирование здоровьесберегающей среды, способствующей саморазвитию педагогов и учащихся».

^ Состав обучающихся в ОУ.

Образовательное пространство МОУ «СОШ №7» охватывает детей от рождения до 18 лет - 1673; от 6 лет до 18 - 1091 . По микрорайону школы проживает 61% учащихся. Всего в школе обучается 985 учащихся.


^ Данные о численном составе учащихся за последних три года.





Анализ контингента обучающихся подтверждает конкурентоспособность учреждения среди других ОУ города.

^ Контингент учащихся в сравнении с другими

образовательными учреждениями города.




^ Режим обучения.


Образовательное учреждение работает в пятидневном учебном режиме с шестым развивающим днем для обучающихся всех ступеней обучения. Продолжительность урока 40 минут для 2-11 классов, 35 минут для 1 классов, в 10, 11 классах сдвоенные уроки. Режим работы двухсменный.

Начало занятий: первая смена - 8.00; вторая смена (2,3классы) – 12.30; (6,7 классы) – 13.30



Смена

Классы

Количество

детей

1 смена

1 классы, 3А, 4АВГ, 5,6Г,7В, 8, 10, 11 классы

677

2 смена

2, 3, 4Б, 6, 7 классы

308





^ Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Работает 63 педагога, 83,5% имеют квалификационную категорию, из них высшую -25,4%, первую -37,3%, вторую -20,8%. опыт работы ^ 24 педагогов обобщен на различных уровнях, 67,7 % педагогов приняли участие в конкурсах различного уровня, из них 25 % в конкурсах профессионального мастерства.

Отличников народного просвещения – 5, имеют звание «Заслуженный учитель России» - 1, «Почётный работник общего образования РФ» - 1, победители конкурсного отбора лучших учителей России: 3.

Школа укомплектована преподавателями согласно штатному расписанию полностью. Всего педагогов 60. На одного учителя приходится 15,8 учеников. Средняя нагрузка учителя составляет 22 часа в неделю.


^ Состояние учебно-методической и материально-технической базы

Для осуществления учебно-воспитательного процесса имеется достаточная материальная база кабинетов, которая обеспечивает выполнение обязательного минимума содержания образования. Оборудованы предметные кабинеты, уровень оснащенности которых учебно-наглядными пособиями, техническими средствами обучения, компьютерами интерактивными досками, мультимедийными проекторами, дидактическим материалом, наглядными пособиями соответствует требованиям, предъявляемым для выполнения учебных программ.

За последние 3 года учебно-материальная база значительно пополнилась за счет средств Федеральных грантов.

Проект «Проектирование здоровьесберегающей среды, способствующей саморазвитию учащихся и педагогов», 2007-2008годы :

спортивный инвентарь -111420-00;

тренажеры для тренажерного зала -160000-00;

тренажеры для школьной площадки -161618-00;

спортивно-туристический комплект -28129-00 ;

конторки доктора Базарного 30 шт. -125700-00;

аппаратно-программый комплекс «Зрение» -25000-00;

зрительно-вестибулярный тренажер Базарного «Зевс» -23000-00;

аппарат Рота с набор таблиц -4000-00;

сенсорно-дидактические кресты 8 шт.-12000-00;

массажные коврики 31 шт. -12415-00 ;

комплект литературы -1600-00;

интерактивная доска 2 шт.-157850-00;

компьютер -39048-00;

ноутбук-24102-00:

мультимедийный проектор 2шт. 78000-00;

видеокамера 18820-00;

тумбы -витрины для кабинета ОБЖ - 17298-00.

Проект «Развитие единой информационной среды школы», 2008-2009годы :

стул рабочий (кресло) 15 шт.-51 750-00;

стол компьютерный 15 шт.-52500-00;

шкаф 4шт.-16400-00;

тумба под портфели 2 шт.-7630-00;

трибуна 2 шт.-7630-00;

жалюзи в кабинет информатики-15092-00;

расходные материалы для установки

единой локальной сети в кабинеты информатики-11500-00;

компьютеры 25 шт.-383190-79;

воздухоочиститель -5440-00; -воздухоочиститель-9525-00;

ноутбук 1шт.-19787-96; -интерактивная доска- 1шт,-92602-66

документ-камера 1 шт. 3645 0-28;

мультимедийный проектор 1шт.-28020-00

интерактивный планшет 1шт.-41712-83

За счет средств национального проекта «Образование» получено:

кабинет биологии на сумму -407373 рублей ;

кабинет русского языка и литературы на сумму-155000 рублей;

кабинет истории- 120 000рублей;

кабинет дошкольного образования – 100 000руб ;

интерактивная доска на сумму 32655-00;

компьютер на сумму 24042-00;

мультимедийный проектор на сумму 21801-00;

спутниковая антена на сумму 1250-00;

электроплита ЭПЧ ЖШ - 2 шт. на сумму 76841-12;

электромясорубка - 1шт. на сумму 20162-84;

интерактивный аппаратно-программный комплекс: трехплатформенный компьютер-моноблок, интерактивная приставка, проектор мультимедийный

на сумму 167832-00;

столы регулировочные - 56 шт. на сумму 47044-80;

стулья регулировочные -112 шт. на сумму 180152-00;

шкаф с выдвижными ящиками - 4 шт. на сумму 18000-00;

шкаф для одежды - 4шт. на сумму 14800-00;

шкаф со стеклом - 4шт. на сумму 15600;

доска интерактивная на сумму 97920-00;

документ камера на сумму 57735-00;

мультимедийный проектор - 5 шт. на сумму 111530-00;

ноутбук на сумму 32000-00;

подставки под карты на сумму 46952-00.



Результативность деятельности образовательного учреждения


В учебно-воспитательном процессе главной фигурой является ученик, задача учителя грамотно и правильно спланировать учебный процесс, обеспечить преемственность в воспитании, обучении и развитии детей.

^ Уровень обученности и качество знаний учащихся за последние три года сохранился на оптимальном уровне.


Итоги учебно-воспитательного процесса в динамике.

Показатели

2007-2008

2008-2009

2009 - 2010

Всего учащихся на начало года

961

972

997

Всего учащихся на конец

года

956

968

985

Оставлены на второй год

3

1

5

Переведены условно

4

-

-

Успеваемость в %

99,2

99,8

99,4

На «4» и «5»

418

431

406

% качества знаний

48

49,9

47,3

Отличники

92 (10,5%)

98 (11,3%)

121 (14,1%)

Победители в городских

олимпиадах

12

20

24

Победители в областных

олимпиадах

-

-

1

Победители в Российских дистанционных олимпиадах

1

1

3

Отсев из основной школы

-

-

-

Закончили школу с золотой

медалью

-

2

Нет 11-х классов

С серебряной медалью

2

-

Нет 11-х классов

Закончили основную школу с отличием

2

2

3


Уровень качества знаний подтверждается результатами на итоговой аттестации.


^ Итоги государственной аттестации за курс основной школы в новой форме

Динамика ГИА по русскому языку

Год

Всего сдавали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

% качества

Подтвердили оценки

2008-2009

119

3

42

74

-

37,8

86чел (72,2%)

2009-2010

122

8

48

66

-

45,9

91 (74,5%)


^ Динамика ГИА по математике

Год

Всего сдавали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

% качества

Подтвердили оценки

2008-2009

8

1

2

5

-

37

4чел (50%)

2009-2010

122

5

40

77

-

36,8

90 (73,7%)


Государственная итоговая аттестация выпускников за курс основной школы показала, что все обучающиеся освоили общеобразовательные программы и получили аттестаты 100% выпускников.


^ Результаты Единого государственного экзамена за курс средней школы

за 2007-2008г

Математика –необходимый минимум баллов - 21

класс

Всего выпускников

Набрали

21-31 балл

Набрали

32-42 балл

Набрали

43-53 балл

Набрали

54 -68

баллов

Не набрали минимум баллов

учитель

11А

27

13

8

3

-

-

Черныш Т.В

11Б

24

6

11

5

2

-

Дёмина Л.А

всего

51

19

19

8

2

-






Русский язык- необходимый минимум баллов -37

класс

Всего

Набрали 37 -50 баллов

Набрали 51 – 69 баллов

Набрали 70 - 80 баллов

Набрали более 80 баллов

Не набрали минимум баллов

учитель

11А

27

19

7

1

-

-

Панченко Т.Н

11Б

24

5

16

2

1

-

Панченко Т.Н

всего

51

24

23

3

1

-






Русский язык ЕГЭ в динамике

Год

Всего учащихся

Сдавали

Успеваемость в %

Качество в %

2006-2007

104

96чел (92,3%)

93,7

36,4

2007-2008

69

69чел (100%)

95,6

28,9



^ Структура управления ОУ, его органов самоуправления.


Система управления МОУ «СОШ №7» строится на основе принципов демократии, открытости, сочетания принципов самоуправления и единоначалия.

Высшим органом управления школой является Управляющий совет, который имеет следующие полномочия: утверждает программу развития общеобразовательного учреждения, режим занятий учащихся, публичный ежегодный доклад ОУ, локальные и нормативные акты школы; согласовывает компонент государственного образовательного стандарта, профили обучения; распределяет стимулирующие выплаты педагогическому и техническому персоналу; принимает Устав школы и дополнения к нему; содействует созданию необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания, мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся; осуществляет защиту прав участников образовательного процесса. В управляющий совет входит омбудсмен – уполномоченный по правам человека.

Структура управления, роль, место и назначение органов управления определены Уставом и локальными нормативно-правовыми актами.

Согласно Уставу (п. 5.9) непосредственное управление школой осуществляет директор.

Коллегиальным органом управления учителей является педагогический совет, председателем которого является директор школы.

Согласно пункту 5.8 Устава в школе на добровольной основе созданы органы ученического самоуправления: «Школярия» 1-4 классы, 415 учащихся; ШДР «Семиград»

5-7 классы, 271 учащихся; Совет старшеклассников, 8-10классы, 299 учащихся.

Формы, обеспечивающие доступность и открытость ситуации в школе:

Школьная газета «Тинэйджер Таймс»

Школьный сайт ( www tynda7. russchols.ru)

Публичный отчет директора школы на школьном сайте

«Встреча без галстука» директора школы с учащимися (1 раз в четверть)

Общественная родительская приемная (1 раз в четверть)

«Телефонная прямая линия» с директором школы (1 раз в четверть)


^ Конкурентные преимущества ОУ (наиболее значимые достижения)

Педагоги школы за последние три года получили в региональных конкурсах – 43 диплома, в областных – 32 диплома, 2 призовых места на олимпиаде, в городских конкурсах – 123 призовых места, в городских олимпиадах – 67 призовых мест. 81% учителей используют различные технологии полностью или приёмы поэлементно, 92% учителей прошли курсы повышения квалификации в области современных технологий, 58% учителей прошли курсы по информационно-коммуникативным технологиям, 83,6% педагогов владеют навыками работы на персональном компьютере.

На первой ступени обучения внедряются здоровьесберегающие технологии по методике В.Ф. Базарного.

Спортивно-массовая работа признана лучшей в городе, 1 место в городской спартакиаде, лауреаты областного конкурса по оздоровительной работе. Три педагога имеют авторские программы.

Система воспитательной работы направлена на создание оптимальных условий для саморазвития и самосовершенствования ученика, построена на гуманистических принципах, главная ценность – личность ученика. Совместная деятельность педагогов, детей и родителей осуществляется в соответствии с программами: «Одарённые дети», «Экологическое развитие», «Милосердие», «Здоровье», «Я – гражданин».

В школе развита система организации внеурочной деятельности. Работают различные объединения, клубы по интересам, спортивные секции, предметные кружки, научные исследовательские объединения, в которые вовлечены 63% учащихся.

Опыт работы школы распространен на различных уровнях:

областная научно-практическая конференция «Качество образования в Амурской области: состояние, тенденции, проблемы и пути формирования»;

семинар Ассоциации инновационных учреждений области «Развитие»;

семинар ИПиППК «Приоритетный национальный проект «Образование: участвуем вместе»;

областной семинар «Интеграция общего и дополнительного образования с общественными объединениями туристско-краеведческого движения»;

командно-штабное учение на базе школы по организации сборно-эвакуационного пункта с участием представителей Министерства по чрезвычайным ситуациям в Амурской области»;

семинар по диссеминации опыта для директоров школ Забайкальского края, г.Тынды и Тындинского района в рамках реализации проекта «Разработка и апробация модели многовекторной системы непрерывного образования»;

круглый стол «Здоровье школьника» в рамках августовской кустовой

встреча с губернатором Амурской области Кожемяко И.В. и его

заместителями;

участие в конкурсе проектов развития образовательных учреждений Амурской области, реализующих инновационные программы по теме «Организация сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения детей в образовательном процессе на 1 ступени обучения» педагогической конференции «Наша новая школа».

Социальный опрос жителей микрорайона подтвердил конкурентоспособность школы: рейтинг составил 75,7%, степень развития школы – 68%.


SWOT-анализ возможности инновационного развития школы

Сущность проблемы

Причины, способствующие ее появлению

Возможности для решения

Риски, затрудняющие эффективное решение проблемы

Оценка потребности в дополнительных ресурсах, включающие финансы

^ Проблема духовно-нравственного воспитания учащихся

Противоречие между сознанием школьни