Реферат: Еских возможностей новых информационных технологий для реализации идей развивающего обучения, для повышения эффективности всего учебно-воспитательного процесса
Предисловие
Одним из приоритетных направлений информатизации современного общества становится процесс информатизации системы образования, что предполагает использование дидактических возможностей новых информационных технологий для реализации идей развивающего обучения, для повышения эффективности всего учебно-воспитательного процесса.
Информатизация образования создает предпосылки для широкого внедрения в практику обучения психолого-педагогических разработок, основанных на применении в учебном процессе компьютерных технологий. Реализация идей, заложенных в теории проблемного обучения, алгоритмизации обучения с помощью компьютера в высших учебных заведениях приводит к повышению качества усваиваемых знаний, умений и навыков, к экономии времени на изучение учебного материала, развитию творческого потенциала студентов. Развитие профессионально значимых качеств билингвальной личности, в том числе ее познавательной самостоятельности, является одной из важнейших задач, решаемых в национальном педвузе посредством тестирующих систем при изучении лингвистических дисциплин.
Настоящее учебное пособие «Современный русский литературный язык: тестовые материалы» представляет собой лингводидактическую программу, посвященную обучению трудным разделам данного учебного предмета.
Основными принципами построения тестовых материалов послужили:
принцип профессиональной и функционально-коммуникативной направленности обучения языку;
принцип максимального правдоподобия элементов тестовых заданий и эквивалентности этих заданий и текста;
принцип оптимальной сбалансированности обучающей и контролирующей функций тестовых заданий;
принцип информативности, устойчивости тестовых заданий;
принцип однозначности решения лингвистических задач.
Характерными качествами подготовленных по курсу современного русского литературного языка тестовых заданий являются:
- целостность лингвистической системы, обусловленная особенностями формирования у обучаемых познавательной и речемыслительной деятельности при изучении учебного материала;
- системный подход к разработке тестовых заданий, отвечающий логике изложения учебного материала и требующий учета своеобразия усвоения студентами-филологами знаменательных и служебных частей речи, моно- и полипредикативных конструкций;
- научность и информативность, доступность и посильность тестовых заданий, ибо они составлены в соответствии с поэтапным формированием у студентов познавательной деятельности и характером организационных форм обучения (лекции, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспуты, «круглые столы», защита творческих работ, самообучение, взаимоконтроль и т.д.);
- дифференциация и вариативность предлагаемых заданий, что обеспечивает индивидуализацию учебного процесса и позволяет проследить творческий рост каждого студента.
Педагогические тесты (входные, формирующие, диагностические, итоговые) носят универсальный характер. Их можно использовать как на этапе выявления исходных знаний, умений и навыков по предмету у студентов-филологов, так и на этапах обучения и мониторинга сформированности у них лингвистической и коммуникативной компетентности.
В данном учебном пособии представлены разнотипные тестовые задания:
1) задания закрытой формы (с множественным выбором), в которых студенты выбирают правильный ответ из данного набора ответов;
2) задания на дополнение (открытые задания), требующие при выполнении от обучающегося самостоятельного получения ответов;
3) задания на установление соответствия (с множественным выбором), выполнение которых связано с выявлением соответствия между элементами двух множеств;
4) задания на установление правильной последовательности, в которых от студента требуется указать порядок действий с языковым материалом.
Надежность и валидность предлагаемых тестовых заданий для текущего, тематического, рубежного, итогового контроля уровней сформированности у студентов-филологов навыков распознавания и характеристики разноуровневых языковых средств и единиц обеспечиваются тем, что эти задания отражают не только достижения современной научной грамматики, но и требования действующих учебных программ и пособий по русскому языку для национальных школ.
Данные тестовые задания студенты очного и заочного отделений могут использовать и для самоконтроля, и для разработки аналогичных средств оценки знаний своих товарищей в условиях творческого сотрудничества с преподавателем.
фонетика, фонология,
орфоэпия, орфография, графика
Тест состоит из 60 заданий. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
В каждом задании 1, 2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в отдельном листе рядом с номером выполненного Вами задания. (Образец: 1 – 4, 5)
1.^ Что изучает фонетика?
А) Звуки и их чередования
Б) Звуки и ударение
В) Звуки и интонацию
Г) Правила произношения слов
2. Какое понятие не является сегментной единицей фонетики?
А) Слог
Б) Фраза
В) Ударение
Г) Фонетическое слово
3. Что не входит в состав речевого аппарата?
А) Ротовая полость
Б) Язык
В) Губы
Г) Пищевод
4. Какие звуки являются гласными переднего ряда?
А) [ и ы ] В) [ а э ]
Б) [ и э ] Г) [ а и ]
5. Какая характеристика гласных [ и ы у ] верная?
А) Гласные верхнего подъема, подвергаются качественной редукции.
Б) Гласные неверхнего подъема, подвергаются количественной редукции.
В) Гласные верхнего подъема, подвергаются качественной и количественной редукции.
Г) Гласные верхнего подъема, подвергаются только количественной редукции.
6. Какие гласные лабиализованные?
А) [о у] В) [э и]
Б) [а ы] Г) [ы и]
7. В образовании какого согласного участвует только шум?
А) [м] В) [ j ]
Б) [т] Г) [з’]
8. Определите слово, в котором произношение гласного в I слабой позиции после твердого звучит как [Λ].
А) Созидание
Б) Интенсивность
В) Аккомодация
Г) Осциллограф
9. В каком слове есть звук [иэ ]?
А) Шитье
Б) Земля
В) Пятачок
Г) Пример
10. В каком слове произносится согласный [шш]?
А) Расческа
Б) Сжигать
В) Сшить
Г) Жженый
11. В каком слове в ударной позиции гласного аккомодация проявляется в большей степени?
А) Сад
Б) Сядет
В) Сжигают
Г) Кара
12. В каком слове происходит ассимилятивное оглушение согласного?
А) Столб
Б) Второй
В) Сгорать
Г) Косьба
13. Определите отсутствующий звук в пропорции: [з]: [т] =[?]: [х]
А) [б]
Б) [ф]
В) [г]
Г) [к]
14. Определите согласный звук по его характеристике: согласный, смычно-взрывной, зубной, глухой парный, твердый парный
А) [б]
Б) [т]
В) [г]
Г) [с]
15. В каком слове есть только твердые согласные?
А) Матч
Б) Можешь
В) Смех
Г) Варит
16. Какой из звуков имеет пару по звонкости-глухости?
А) [ж] В) [щ]
Б) [ч’] Г) [ц]
17. Какой звук лишний?
А) [ч’] В) [л]
Б) [м] Г) [ j ]
18. В каком ряду согласные отличаются по месту образования?
А) [ в ф с ]
Б) [ б п м ]
В) [г к х ]
Г) [ д т з ]
19. В каком ряду согласные схожи по способу образования?
А) [ в ф с ]
Б) [ д j р ]
В) [ ч с щ ]
Г) [ л м х ]
20. Чем отличаются согласные [ч’] и [щ]?
А) Местом образования?
Б) Способом образования?
Г) Местом и способом образования
Г) Глухостью/звонкостью
21. Какие гласные звуки представляют в потоке речи фонему <а> ?
А) [а э]
Б) [а о]
В) [и а]
Г) [а ъ]
22. В каком слове фонема <о> стоит в абсолютно сильной позиции?
А) Остров
Б) Торс
В) Теплый
Г) Чопорный
23. Какая позиция согласных по звонкости-глухости слабая?
А) Перед всеми гласными
Б) Перед глухими согласными
В) Перед сонорными согласными
Г) Перед [ в в’ ]
24. Какая позиция согласных является абсолютно сильной по твердости/мягкости?
А) Конец слова
Б) Перед всеми гласными
В) Перед сонорными согласными
Г) Перед заднеязычными
25. Какие звуки являются в речи представителями фонемы <о>?
А) [о ъ]
Б) [о а]
В) [о ы]
Г) [о у]
26. В каком слове есть гиперфонема?
А) Молоко
Б) Золото
В) Паровой
Г) Заезд
27. Старомосковское произношение - это:
А) Устаревшая норма произношения
Б) Современная норма произношения
В) Старшая норма произношения
Г) Ненормированное произношение
28. В каком слове в первом предударном слоге наряду с [ы] нельзя произнести [Λ]?
А) Жара
Б) Цепочка
В) Танцевать
Г) Жакет
29. В каком слове недопустимо вариантное произношение [чн] и [шн]?
А) Молочный
Б) Порядочный
В) Копеечный
Г) Скворечник
30. В каком слове допустимо вариантное произношение [с’ ь] и [съ]?
А) Носится
Б) Боялся
В) Делаться
Г) Сдаваться
31. В каком слове не допустимо вариантное произношение [ый/ий] и [ъй]?
А) Чернышевский
Б) Добрый
В) Синий
Г) Золотой
32. В каком слове невозможно произношение как с [ к г х ], так и с [к’ г’ х’]
А) Вталкивать
Б) Встряхивать
В) Нагибать
Г) Натягивать
33. В каком слове не допустимо произношение [у] в окончании глагола наряду с [ъ]?
А) Дарят
Б) Гонят
В) Делают
Г) Спорят
34. Как правильно разделить на слоги слово «усмехаться» согласно сонорной теории слога?
А) У-сме-хать-ся
Б) Ус-ме-ха-ться
В) У-сме-ха-ться
Г) Ус-ме-хать-ся
35. Какой из слогов слова «маслянистый» можно охарактеризовать как закрытый, прикрытый, безударный ?
А) Ма - В) - ни -
Б) - сля - Г) - стый
36. В каком слове согласный перед букой Е произносится мягко?
А) Интеграл
Б) Коттедж
В) Академия
Г) Компьютер
37. Какое слово допускает два варианта произношения (мягкий и твердый согласный перед буквой Е) ?
А) Отель
Б) Декан
В) Шинель
Г) Шатен
38. В каком слове возможны варианты твердого и мягкого произношения согласных?
А) Кандидат
Б) Нянчить
В) Здесь
Г) Зверь
39. В каком слове под ударением стоит звук [о ] ?
А) Атлет
Б) Флер
В) Афера
Г) Современный
40. В каком слове под ударением стоит звук [э] ?
А) Оседлый
Б) Дареный
В) Принесший
Г) Свекла
41. В каком слове ударение падает на первый слог?
А) Досуг
Б) Обеспечение
В) Молох
Г) Хвоя
42. В каком слове буква а, обозначает ударный гласный звук [а]?
А) Диалог
Б) Провела
В) Фарфор
Г) Каучук
43. Сколько интонационных конструкций разработано Е. А. Брызгуновой для обучения русской интонации иностранцев?
А) 6
Б) 7
В) 4
Г) 8
44. В каком типе ИК на центре нисходящий тон?
А) ИК-1 В) ИК-6
Б) ИК-5 Г) ИК-7
45. Какой компонент интонации является основным?
А) ритм В) пауза
Б) тон Г) тембр
46. Какой тип ИК является интонацией восхищения ?
А) ИК-5 В) ИК-2
Б) ИК-3 Г) ИК-7
47. Интонация общего вопроса (без вопросительного слова) – это:
А) ИК-2 В) ИК-3
Б) ИК- 4 Г) ИК-6
48. В каком типе ИК на центре тон восходяще-нисходящий?
А) ИК-7 В) ИК-2
Б) ИК-5 Г) ИК-4
49. В каком слове не соблюдается основной принцип русской графики?
А) Изъян
Б) Жюри
В) Кофта
Г) Вернешься
50. В каком слове количество букв и звуков совпадает?
А) Зреют
Б) Ель
В) Яд
Г) Боюсь
51. В каком слове звуков больше, чем букв?
А) Пальто
Б) Ягода
В) Поляна
Г) Объем
52. В каком слове больше букв, чем звуков?
А) Разовый
Б) Бьется
В) Ячменный
Г) Заколка
53. В каком слове произношение не совпадает с написанием?
А) Чувство В) Боль
Б) Пир Г) Слон
54. В каком слове Ь употребляется для обозначения мягкости?
А) Полдень
Б) Стеречь
В) Стрижешься
Г) Мышь
55. Какой принцип современной орфографии является основным?
А) Фонетический
Б) Традиционно-исторический
В) Морфологический
Г) Этимологический
56. Написание какого слова во всех морфемах соответствует основному (морфологическому) принципу русской орфографии?
А) Подрубить
Б) Березовый
В) Расположен
Г) Президент
57. В каком слове нет морфем, в которых фонемы пишутся согласно фонетическому принципу орфографии?
А) Подыграть
Б) Роспись
В) Ежовый
Г) Помощник
58. Найдите слово, в написании которого отражен традиционно-исторический принцип орфографии.
А) Аромат В) Иной
Б) Голова Г) Разум
59. В написании какого слова отражены все принципы орфографии?
А) Встречать
Б) Расставлять
В) Продать
Г) Принудить
60. ^ Сколько орфограмм отражено в написании слова «разговор»?
А) 2 В) 3
Б) 4 Г) 1
Лексикология и фразеология
Тест состоит из 50 заданий. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
В каждом задании 1, 2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в отдельном листе рядом с номером выполненного Вами задания. (Образец: 1 – 4, 5)
1. ^ Определите способ толкования значения слова:
«Олимп – В Древнегреческой мифологии: обиталище, а также собрание богов».
1) идентифицирующий
2) синонимический
3) энциклопедический
4) перечислительный
5) отсылочный
2. ^ Определите способ толкования значения слова:
«Кощунство – глумление, надругательство над кем-чем-нибудь почитаемым, над святыней».
1) синтагматический
2) родовидовой
3) синонимический
4) энциклопедический
5) отсылочный
3. Дополните словарную статью недостающей информацией (….):
УЛАДИТЬ, -ажу, -адишь; -аженный; сов., (…..) . Привести в порядок, к желаемому концу, к согласию. У. спорный вопрос. У. дело. Между нами все улажено. И несов. улаживать, -аю, -аешь. || сущ. улаживание, -я, ср.
4. ^ Установите соответствие между словом и его значением.
1) резонный
А. Капризный, чересчур разборчивый
2) рациональный
Б. Достойный, вызывающий уважение
3) респектабельный
В. Аргументированный, имеющий разумные основания
4) привередливый
Г. Имеющий резонанс в обществе, широко известный, популярный
Д.^ Целесообразный, разумно обоснованны
Морфология
Грамматические категории имени. Имя существительное.
Тест состоит из 60 заданий. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
В каждом задании 1, 2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в отдельном листе рядом с номером выполненного Вами задания. (Образец: 1 – 4, 5)
1. ^ Грамматическими категориями имени существительного являются
а) род, число, одушевленность/неодушевленность
б) род, число, падеж
в) род, число, падеж, время
г) род, число, лицо
2. ^ Имя существительное – часть речи, имеющая категориальное значение…
а) предмета;
б) предметности;
в) признака предмета;
г) признака, предмета, количества.
3. Какие утверждения являются верными:
Утверждение 1. Имя существительное – часть речи, имеющая категориальное значение предметности и выражающая это значение в формах рода, числа, падежа.
Утверждение 2. Имена существительные склоняются и изменяются по родам.
Утверждение 3. Имена существительные обозначают предмет.
а) верно 1 и 3;
б) верно 1;
в) ни одно не верно;
г) верно все.
4. Продолжите фразу: "Одушевленность/неодушевленность как явление лексико-грамматической разрядности проявляется ..."
5. ^ Признаки одушевленных существительных:
1) обозначают лица, животных, насекомых, птиц, рыб;
2) отвечают на вопрос кто? что?;
3) у них совпадает форма именительного и винительного падежа множественного числа;
4) у них совпадает форма родительного и винительного падежа множественного числа;
5) у существительных мужского рода одушевленность проявляется в форме единственного числа.
а) 5; б) 1,4,5; в) 1,2,3; г) все ответы правильные; д) 2,4,5.
6. ^ В каком ряду все имена существительные одушевленные?
а) кукла, русалка, мертвец, животное;
б) старик, старье, старуха, старина;
в) конь, табун, лошадь, жеребенок;
г) медведь, тополь, молодежь, молодняк.
7. В каком ряду все существительные неодушевленные?
а) трава, стрекоза, улей, пчела;
б) бактерия, водоросль, рак, беспозвоночные;
в) стадо, отряд, объединение, группа;
г) выключатель, держатель, погрузчик, задира.
8. ^ В каком ряду собраны существительные, у которых могут наблюдаться колебания по признаку одушевленности/неодушевленности?
а) омар, бактерия, тюфяк, образ;
б) шляпа, леший, разносчик, робот;
в) вирус, тип, ребенок, йод;
г) народ, студенчество, успех, достижение.
9. Имена собственные характеризуются следующими признаками:
1) называют однородные предметы;
2) называют единичные предметы из ряда однородных;
3) изменяются по числам;
4) не поддаются счету;
5) не изменяются по числам: имеет форму только единственного или только множественного числа.
а) 2, 3, 4;
б) 1, 3, 5;
в) 2, 4, 5 ;
г) 1, 2, 3, 4;
д) 1, 5.
10. ^ Даны пары существительных, каждая из которых включает фамилию и нарицательное существительное. В какой паре слова соотносятся не так, как в остальных?
а) Галифе (французский генерал) – галифе (брюки определенного покроя);
б)^ Наган (бельгийский конструктор) – наган (револьвер особой системы);
в) Пастернак (русский поэт) – пастернак (корнеплод семейства зонтичных);
г)^ Ампер (французский физик) – ампер (единица силы тока);
д) Дизель (немецкий инженер) – дизель (вид двигателя).
11. Продолжите фразу: " Существительные, обозначающие совокупность предметов и лиц как неделимое целое, называются..."
12. ^ В каком ряду все существительные собирательные?
а) детвора, дети, детство, детишки;
б) куча, ельник, тряпье, груда;
в) молодежь, дворня, хлам, беднота;
г) пролетариат, пролетарий, ректор, ректорат.
13. Вещественные существительные характеризуются следующими признаками:
1) обозначают несчитаемые предметы, называют полезные ископаемые, минералы, металлы, продукты, сельскохозяйственные культуры и т.д.;
2) изменяются по числам;
3) сочетаются с количественными числительными;
4) имеют форму только единственного или только множественного числа;
5) не склоняются.
а) 2, 3 г) 2,4
б) 1, 4 д) 1,2, 3, 4, 5
в) 1, 3 е) 1,2
14. ^ Установите соответствия между существительными и их лексико-грамматическими разрядами:
^ 1) зверье, листва, молодежь, студенчество
А) отвлеченные
2)север, выборы, краснота, бег
Б) конкретные
^ 3) ворота, рыжик, учащийся, леса (строительные)
В) собирательные
4) снег, дрожжи, земляника, масло
Г) вещественные
15. ^ Продолжите фразу: "Изменение имен по падежам и числам называется ..."
16. В каком ряду все существительные отвлеченные?
а) синева, бег, хождение, краснота;
б) ножницы, дорога, свисток, ручка;
в) молоко, горох, нефть, мусор;
г) тряпье, старье, листва, молодежь.
17. Найти верное утверждение:
1) все имена существительные изменяются по числам;
2) супплетивизм есть образование формы одного и того же слова с помощью суффиксов;
3) одушевленность/неодушевленность как явление лексико-грамматической разрядности обнаруживается не у всех существительных;
4) имена существительные обозначают предмет.
18. ^ Продолжите фразу: "Существительные путь, бремя, время, вымя, имя, знамя, стремя, племя, пламя, семя, темя, дитя являются ..."
19. К первому склонению (по школьной классификации) относятся существительные:
а) решение, открытие, поле, окно;
б) рожь, лошадь, тетрадь, течь;
в) обжора, судья, статья, привычка;
г) путь, дитя, знамя, стремя.
20. Установите тип склонения существительных вожатый, столовая, животное.
а) несклоняемые;
б) 2 тип;
в) 1 тип;
г) адъективное склонение.
21. ^ Установить соответствия между существительным и типом склонения (по школьной классификации):
1) дирижер
А) разносклоняемое
2) путь
Б) 1 склонение
3) разиня
В) 2 склонение
4) кафе
Г) нулевой тип (несклоняемое)
22. ^ Падеж выражен синтаксическими средствами в следующем словосочетании:
а) книга брата;
б) ходить по лесу;
в) рубить топором;
г) ароматным кофе.
23. Выберите средства выражения категории падежа:
а) формообразующие суффиксы;
б) предлог;
в) приставка;
г) предлог и флексия;
д) флексия.
24. Какое утверждение истинно:
Утверждение 1. Категория падежа - словоизменительная категория имени, выражающаяся в системе противопоставленных друг другу рядов форм и обозначающая отношение имени к другому слову (словоформе) в составе словосочетания или предложения.
Утверждение 2. Каждый падеж имеет только одно, свойственное ему значение.
Утверждение 3. Категория падежа - морфолого-синтаксическая категория.
а) все; б) 2 и 3; в) 1 и 3; г) ни одно; д) все, кроме 3.
25. В каком варианте дана правильная последовательность операций, для того чтобы определить падеж имени существительного:
а) по падежному вопросу установить падеж;
б) от главного слова к зависимому задать смысловой вопрос;
в) по смысловому вопросу определить синтаксическую функцию существительного;
г) выделить из высказывания (предложения) словосочетание с зависимым существительным в падежной форме;
д) от главного слова к зависимому задать падежный вопрос.
1) а, б, д, г, в; 2) г, д, а, б, в; 3) б, а, в, г, д; 4) д, а, б, в, г.
26. Верны ли следующие утверждения:
1. Существительные, употребляемые только в форме единственного числа, могут образовать форму мн. ч., но при этом изменится лексическое значение слова?
2. Категория числа в современном русском языке - трехчленная категория, представленная формами единственного, множественного и двойственного числа.
а) верно только 2;
б) оба неверны;
в) оба верны;
г) верно только 1.
27. Продолжите фразу: "Имена существительные, не имеющие формы единственного числа, образуют группу слов под названием ..."
а) Singularia tantum;
б) Pluralia tantum;
в) общего рода;
г) разносклоняемые.
28. ^ В каком ряду все имена существительные являются несклоняемыми?
а) пианино, пони, пальто, метро;
б) бюро, вуз, шоссе, вертикаль;
в) радио, кенгуру, сова, такси;
г) пенальти, авеню, толь, шоссе.
29. В каком ряду все имена существительные имеют форму только множественного числа?
а) каникулы, училище, кофе, очки;
б) леса (смешанные), сапоги, щи, весы;
в) отцы, грязнули, чернила, степи;
г) брюки, ножницы, часы (механические), прятки.
30. ^ В каком ряду все имена существительные имеют форму только единственного числа?
а) крестьянство, забастовка, молотьба, соль;
б) месяц, любовь, книга, молоко;
в) Урал, краснота, обжора, табель;
г) сметана, бензин, тряпье, бег.
31. Найти неверное утверждение:
а) категория рода – это словоизменительная категория;
б) категория рода может выражаться лексическими, морфологическими и синтаксическими способами;
в) грамматическое значение категории рода имени существительного выражается рядами форм разных лексем;
г) к среднему роду относятся существительные с окончанием -о/-е в именительном падеже.
32. ^ В каком ряду представлены имена существительные мужского рода?
а) кофе, мозоль, имя, ООН;
б) тюлень, подмастерье, МИД, денди;
в) рояль, атташе, городишко, сирень;
г) староста, жюри, гнездышко, ГАИ.
33. В каком ряду представлены имена существительные женского рода?
а) пенальти, авеню, шагрень, судья;
б) фрекен, мозоль, ТЭЦ, пустошь;
в) иваси, путь, свирель, толь;
г) чернота, чернила, чернь, чернушка.
34. Сколько из перечисленных слов сочетаются и со словом маленький, и со словом маленькая: грязнуля, зануда, плакса, тупица, красавица?
а) 1 г) 4
б) 2 д) 5
в) 3
35. Сколько из перечисленных существительных относятся к мужскому роду: аэрозоль, бандероль, картофель, метель, мозоль, ноль, шинель, шрапнель?
а) 1 г) 4
б) 2 д) 5
в) 3
36. Образовать форму родительного падежа множественного числа существительного шорты.
37. В каком ряду есть ненормативная (нелитературная) форма именительного падежа множественного числа?
а) инженеры, повара, профессора;
б) директора, бухгалтера, договоры;
в) редакторы, лектора, офицеры;
г) доктора, вахтеры, шоферы.
38. В каком ряду представлены существительные только среднего рода?
а) салями, фойе, домишко, кино;
б) пюре, кофе, вуз, ПО;
в) Сочи, кафе, рагу, хвостище;
г) млекопитающее, зернышко, шоу, ПТУ.
39. В каком предложении нет существительных общего рода?
а) ^ Нина – большая умница.
б) Старший группы – Фисенко, известный в экспедиции балагур и великолепный работяга.
в) Один финансовый воротила, облаченный в поношенные джинсы и немало испытавшую на своем веку ковбойку, выглядел столь жалким, что так и хотелось сунуть ему монетку: может, бедняга давно уже ничего не ел.
г) ^ Участковый врач Иванова начала прием пациентов.
40. Продолжить фразу: Слова типа директор, бригадир, инженер, геолог, врач в равной степени могут быть использованы для названия лиц мужского и женского пола, оставаясь при этом...
41. ^ Продолжить фразу: Существительные общего рода типа неряха, задавака, грязнуля могут…
42. Найти имена существительные женского рода:
а) мозоль е) фрекен
б) плакса ж) Миссисипи
в) судья з) гель
г) салями и) шрапнель
д) доцент к) повеса
а) в, г, ж, з, к;
б) а, в, е, ж;
в) а, г, е, ж, и;
г) в, ж, к.
43. ^ Найти имена существительные мужского рода:
а) лежебока е) ферзь
б) пруд ж) леди
в) староста з) задира
г) кашне и) шампунь
д) архитектор к) Осло
а) б, в, д, е, и, к;
б) б, д, и;
в) б, в, ж, з;
г) а, б, в, г.
44. ^ У какого существительного возможны вариативные формы именительного падежа множественного числа?
а) конь; б) образ; в) горло; г) сон.
45. В каком предложении форма единственного числа имени существительного может обозначать множество?
а) ^ Этот студент хорошо сдал летнюю сессию.
б) Студентка вовремя успела сдать книги в библиотеку.
в) «Да, студент нынче пошел не тот», - вздохнул профессор, заполняя зачетку.
г) Прошедшее лето он будет помнить долго.
46. ^ В каком предложении форма числа не обозначает количество?
а) Стояла тяжелая жара.
б) Теплыми летними вечерами они собирались в беседке и вели неспешные разговоры.
в) При домике был большой двор и запущенный сад со старой беседкой.
г) ^ Почти каждый день небо обкладывалось тучами, тяжелыми облаками, шумели деревья, кусты, но не выпало ни капли.
47. В каком словосочетании форма родительного падежа выражает значение прямого объекта?
а) ветка сирени; в) чтение газеты;
б) килограмм сахару; г) шапка брата.
48. В каком предложении используется форма родительного количественного падежа?
а) ^ Белизна снега слепила глаза.
б) Для придания вкуса в это блюдо следует добавить ложку меду.
в) Утром все в саду блестело от росы.
г) В течение дня ему никто не позвонил.
49. ^ В каком предложении используется форма предложного местного падежа?
а) В лесу стояла ничем не нарушаемая тишина.
б) Мы часто вспоминали об отпуске, проведенном на озере.
в) На вечере звучали песни о войне.
г) ^ О русском лесе писали многие художники слова.
50. В каком предложении формой дательного падежа выражается значение субъекта состояния?
а) От этих мыслей тяжело становилось сердцу.
б) Мы долго бродили по лесу.
в) По вечерам они занимались музыкой и много читали вслух.
г) Памятник Пушкину находится в центре Москвы.
51. ^ В каком предложении есть субстантивированные слова?
а) Через минуту он уже сидел в парикмахерской перед большим зеркалом, в котором через просторное окно отражались сугробы, ели на улице, редкие прохожие. (Л. Кассиль)
б) ^ Слово – могучий деятель мысли и жизни. (А. Ф. Лосев)
в) Можно сказать, что без слова и имени нет вообще разумного бытия, разумного проявления бытия, разумной встречи с бытием…(А. Ф. Лосев)
г) ^ Слово поднимает умы и сердца, исцеляя их от спячки и тьмы (А. Ф. Лосев)
52. В каком предложении выделенное слово является существительным?
а) Сейчас на улице уже тепло.
б) Их встретили тепло и радушно и разместили в уютной комнате с окнами в сад.
в) От горячего чая приятное тепло разлилось по всему телу.
г) Тепло становится на душе от добрых слов.
53. В каком ряду все существительные образованы приставочным способом?
а) пригород, прабабушка, раскрасавец, соученик;
б) невежливость, безответственность, безнравственность, алогичность;
в) сокурсник, подоконник, нарукавник, подстрочник.
г) полет, вход, пристрой, бездарь.
54. Найдите ошибочное утверждение.
а) Род имен существительных с компонентом пол- и суффиксами субъективной оценки (-ищ; -ин; -ишк-/-ышк-; -ушк-/-юшк-; -оньк-/-еньк- ) определяются по роду мотивирующего слова.
б) Несклоняемые одушевленные имена существительные – наименования птиц или животных – обычно относятся к мужскому роду.
в) Большинство несклоняемых неодушевленных существительных относятся к среднему роду.
г) Слова доктор, историк, врач, инженер, архитектор относятся к общему роду.
55. Предикативное значение выражается формой творительного падежа в следующем ряду:
а) плыть морем, идти лесом, плавать под водой;
б) быть строителем, казаться островом, становиться человеком;
в) рубить топором, писать карандашом, колоть иглой;
г) пировать с друзьями, учиться с братом, река с притоком.
56. ^ Продолжите фразу: "Процесс образования существительных путем перехода из других частей речи называется..."
57. Восстановите пропуск в следующей фразе: "Адъективным называется склонение (специально не выделяется среди типов склонения в школьной грамматике) существительных, у которых выделяются ... например: выходной, вожатый, рабочий, животное, запятая, учащаяся, позывные".
58. В каком предложении выделенное слово является существительным?
а) ^ Бери, благо дают.
б) Гуляет, благо погода хорошая.
в) Он трудится на благо окружающих.
г) Общее благо – наша цель.
59. Выберите признаки существительных общего рода:
а) обозначают лиц мужского и женского пола;
б) относятся ко 2 типу склонения (по школьной классификации);
в) могут быть производными от глаголов, прилагательных;
г) имеют окончание -а/-я в форме именительного падежа единственного числа;
д) согласуются с прилагательными только в форме мужского рода;
е) в их лексическом значении есть оценочный (как правило, негативный) компонент;
ж) согласуются с прилагательным в форме женского рода, если обозначают лиц женского пола, и в форме мужского рода, если обозначают лиц мужского пола.
а) а, в, г, е, ж; б) в, г, е, ж; в) а, б, в, г; г) б, в, г, ж; д) а, д, ж.
60. ^ Какую синтаксическую функцию не может выполнять форма именительного падежа имени существительного?
а) сказуемое: Есть лица – подобья ликующих песен. (Н. Заболоцкий)
б) обстоятельство: ^ Нева всю ночь рвалася к морю. (А. Пушкин)
в) подлежащее: Есть лица, подобные пышным порталам. (Н. Заболоцкий)
г) приложение: Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. Пушкин)
^ Синтаксис простого предложения
Тест состоит из 60 заданий. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
В каждом задании 1, 2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в отдельном листе рядом с номером выполненного Вами задания. (Образец: 1 – 4, 5)
1. ^ Как называется связь между компонентами словосочетания?
1) подчинение
2) сочинение
3) интродукция
4) аппликация
2. Укажите синтаксические единицы.
1) лексема
2) морфема
3) предложение
4) словосочетание
5) текст
3. ^ Укажите смысловые отношения, возникающие только в словосочетаниях с сильной присловной связью.
1) атрибутивные
2) комплетивные
3) обстоятельственные
4) объектные
5) субъектные
4. ^ Укажите тип согласования в словосочетании Красивая «Вольво».
1) формальное
2) условное
3) ассоциативное
4) смысловое
5. Укажите предложения, в которых имеется словосочетание с сильным согласованием.
1) Я просто пыталась быть практичной и избавить ваш мозг от бесполезного печатного материала.
2) ^ Думаю, это будет десяток довольно тонких книжек, и к концу лета вы будете в отличной форме.
3) Процедура такого рода знакома нам всем с раннего возраста.
4) ^ Живописец не бросает краски на холст беспорядочными пятнами.
5) Он был в рядовой жизни приятным толстяком.
6. Сильная присловная подчинительная связь всегда возникает:
1) при релятивных (синтаксически активных) словах;
2) при абсолютивных (синтаксически пассивных) словах;
3) при наречиях в роли зависимого слова;
4) в составных глагольных сказуемых;
5) в составных именных сказуемых.
7. ^ Укажите языковое явление, обыгрывающееся в следующей шутке: Разрешено свободное посещение студентам-отличникам в г. Красноклопске. Предъявив зачетную книжку, они теперь могут вне очереди посетить любой ресторан, бар или дансинг-клуб города.
1) сильное согласование
2) сильное управление
3) сильное примыкание
4) синтаксически несвободное словосочетание
5) семантически несвободное словосочетание
8. ^ Укажите соединение слов, не являющееся словосочетанием.
1) крик души
2) в течение одного года
3) самый умный
4) очень полный
5) буду думать
9. Укажите словосочетания с двойной синтаксической зависимостью.
1) рисовал план своего дома
2) подарить сыну компьютер
3) высокое кирпичное здание
4) построить дом и дачу
5) притащить с Волги два ведра воды
10. Укажите нумеративное словосочетание.
1) третья с краю
2) близкий к победе
3) семеро козлят
4) каждый из нас
5) обе дочери
11. Укажите словосочетания, построенные по структурной схеме VAdv.
1) любоваться закатом
2) мчаться сломя голову
3) жаль сестру
4) вытирать рукавом
5) сделать нарочно
12. Установите соответствие.
1) глагольное словосочетание
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Итоги >10. 11. Последний пример >12. 13. Как выявить принимающего решения? 14
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Битва у красной скалы red cliff a lion Rock Production фильм джона ву режиссер Джон Ву Продюсеры Теренс Чанг и Джон Ву
18 Сентября 2013
Реферат по разное
А. А. Новикова медиаобразованиЕ в ведущих странах Запада
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Медиаобразование в зарубежных странах
18 Сентября 2013