Реферат: Задачи курса: раскрыть социально-культурный смысл морали, ее роль как регулятивного механизма и как формы общественного сознания

«ЭТИКА»

Аннотация рабочей программы

Направление подготовки 040100 «Социология»

Цели и задачи дисциплины

Этика относится к числу вариативных (профильных) дисциплин, устанавливаемых ВУЗом, цикла ГСЭ. Изучается студентами в течение ___ семестра. Значение курса обусловлено местом и ролью этики в цикле дисциплин ГСЭ.


Цель курса: способствовать складыванию целостного мировоззрения студентов, включающего наряду с научным знанием и знание ценностно-императивное; формирование представления о полимотивированности деятельности субъекта и значимости морально-этического фактора для всех видов человеческой деятельности и социальных отношений; оказать влияние на культурное и нравственное развитие студентов.

Задачи курса:

раскрыть социально-культурный смысл морали, ее роль как регулятивного механизма и как формы общественного сознания;

сформировать необходимые мировоззренческие предпосылки для складывания адекватных ценностных ориентаций у будущих специалистов, способствующих воспитанию у них чувства профессионального долга и навыков поведения, соответствующих профессиональной этике;

способствовать развитию следующих основных умений и навыков: связной, логически выстроенной речи, умения аргументировано излагать мысли, повышению культуры диалога и умения вести дискуссию, оперирование изученным материалом; дальнейшему развитию письменной речи; навыков по поиску и отбору нужной информации, ее анализу (в т.ч. ценностному), сравнению и обобщению.



Требования к уровню освоения содержания дисциплины


При изучении этики формируются следующие компетенции:

– способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);

– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);

– умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

– способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).


В результате изучения этики студент должен:

– знать: базовые и профессионально профилированные основы философии;

– уметь: использовать гуманитарные и социально-экономические знания для решения практических задач; анализировать мировоззренческие, социально и лично значимые философские проблемы; оценивать уровень собственных гуманитарных и социально-экономических знаний и определять потребность в дальнейшем обучении;

– владеть: навыками межличностной и межкультурной коммуникации, основанными на уважении к историческому наследию и культурным традициям; умениями толерантного восприятия и социально-философского анализа социальных и культурных различий.


Содержание дисциплины. Основные разделы.


Предмет и значение этики как философской дисциплины. Структура этического знания.

История этических учений.

Этика в системе духовной культуры общества. Этика и мораль. Этика и религия. Этика и право. Этика и искусство.

Сущность, функции и структура морали. Исторические формы морали.

Нравственная культура личности.



^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ГОУВПО «АмГУ»)


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(аннотация)

по дисциплине «этика»


Направление подготовки

Курс/семестр

лекции

Пр.занятия

СРС

Зачет/экзамен

Курс.раб

Итого

ЗЕТ/Час.

050400

Психолого-педагогическое образование













зачет

-





2011 г.


^ Цели и задачи дисциплины

Этика относится к числу вариативных (профильных) дисциплин, устанавливаемых ВУЗом, цикла ГСЭ. Изучается студентами в течение ___ семестра. Значение курса обусловлено местом и ролью этики в цикле дисциплин ГСЭ.


Цель курса: способствовать складыванию целостного мировоззрения студентов, включающего наряду с научным знанием и знание ценностно-императивное; формирование представления о полимотивированности деятельности субъекта и значимости морально-этического фактора для всех видов человеческой деятельности и социальных отношений; оказать влияние на культурное и нравственное развитие студентов.

Задачи курса:

раскрыть социально-культурный смысл морали, ее роль как регулятивного механизма и как формы общественного сознания;

сформировать необходимые мировоззренческие предпосылки для складывания адекватных ценностных ориентаций у будущих специалистов, способствующих воспитанию у них чувства профессионального долга и навыков поведения, соответствующих профессиональной этике;

способствовать развитию следующих основных умений и навыков: связной, логически выстроенной речи, умения аргументировано излагать мысли, повышению культуры диалога и умения вести дискуссию, оперирование изученным материалом; дальнейшему развитию письменной речи; навыков по поиску и отбору нужной информации, ее анализу (в т.ч. ценностному), сравнению и обобщению.



Требования к уровню освоения содержания дисциплины


При изучении этики формируются следующие компетенции:

– владение моральными нормами и основами нравственного поведения;

– способность последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеть русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способность выступать публично и работать с научными текстами.


В результате изучения этики студент должен:

– знать: социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий;

– уметь: выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий; последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

– владеть: различными средствами коммуникации, в том числе на иностранном языке.


Содержание дисциплины. Основные разделы.


Предмет и значение этики как философской дисциплины. Структура этического знания.

История этических учений.

Этика в системе духовной культуры общества. Этика и мораль. Этика и религия. Этика и право. Этика и искусство.

Сущность, функции и структура морали. Исторические формы морали.

Нравственная культура личности.