Реферат: Адаптация в детском саду

АДАПТАЦИЯ В ДЕТСКОМ САДУ

И вот все позади: семейные советы с бур­ным обсуждением того, когда идти ребенку в сад и надо ли вообще ему туда идти, вы­бор детского сада, сбор документов, хожде­ние по врачам, бесчисленные анализы. На­конец, ребенок устроен.

Родителям в предвкушении новой жиз­ни, новых возможностей, после пережито­го напряжения так хочется верить, что все трудности позади.

Если бы это было так! Часто случается, что для многих родителей наступает пора разочарования: детские слезы, капризы, от­казы идти в детский сад, бесконечные бо­лезни, невысказанные претензии и обиды в адрес воспитателей. Возможно ли избежать этих неприятностей? Конечно, важно по­строить такие взаимоотношения с детьми и персоналом детского сада, которые соз­дадут ощущение комфорта, уверенности, взаимоуважения, взаимопомощи, способ­ности решать проблемы по мере их возник­новения.

Когда ребенок отделяется от семьи и идет в детский сад, жизнь взрослых и детей зна­чительно меняется. Потребуется какое-то время для того, чтобы семья приспособи­лась к новым жизненным обстоятельствам. Обычно время приспособления условно разделяют на три периода:

острый;

подострый;

компенсаторный.

Самые серьезные трудности ожидают се­мью в острый период. Поведение ребенка в этот период очень тревожит его родителей, потому что ребенок может капризничать, плохо есть и спать, он может быть агрес­сивным или подавленным, много и безу­тешно плачущим.

Часто бывает, что ребенок как бы забы­вает многое из того, чему он научился: он хуже говорит, становится менее самостоя­тельным, чаще оказывается мокрой его постель. Но самое печальное — это несконча­емые простуды. Родители в растерянности, и бывает, что их эмоциональная реакция на поведение ребенка только усугубляет ситуацию. Родители часто не могут помочь своему малышу потому, что сами нужда­ются в помощи, не зная, как лучше посту­пить в новой ситуации. Требуется время, чтобы найти верное решение. Родителям приходится перестраивать привычный об­раз жизни, подстраиваться под режим дет­ского сада. Для всех семей острый период адаптации индивидуален. Он может иметь разную длительность. Применительно к длительности обычно говорят о четырех вариантах адаптации.

Легкая адаптация — семье требуется око­ло месяца, чтобы приспособиться к новым условиям.

Адаптация средней тяжести — семья приспосабливается за два месяца.

Тяжелая адаптация — требуется три ме­сяца.

Очень тяжелая адаптация — около по­лугода и более. Встает вопрос — стоит ли ребенку оставаться в детском саду? Воз­можно, он — «несадовский» ребенок.

После преодоления трудностей поведе­ние ребенка нормализуется, он возвраща­ет утерянные в острый период достиже­ния. Это подострый период. Его сменяет очень приятное время и для ребенка, и для родителей, и для воспитателей — пери­од компенсации. Темп развития малыша ускоряется. Он радует взрослых своими достижениями. В первую очередь, это воз­росшая самостоятельность, развитие речи, коммуникабельность. Малыш демонстри­рует новые знания и умения. Ему нравится ходить в сад.

^ Значительно снизить напряженность острого периода адаптации можно за счет выполнения некоторых рекомендаций:

1. Убедитесь, что детский сад необходим для вашей семьи именно сейчас. Ребенок чувствует, что родители сомневаются в целесообразности «садовского» воспита­ния, и любые их колебания использует для того, чтобы воспротивиться расставанию с ними. Легче и быстрее адаптируются дети, у родителей которых нет альтернативы детскому саду.

2. Расскажите ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хо­тите, чтобы он пошел в детский сад. Ниже приводится примерный рассказ.

«Детский сад — это такой красивый дом, куда мамы и папы приводят своих детей. Я хочу, чтобы ты познакомился и подружился с другими детьми и взрослыми. Там маленькие столики и стульчики, ма­ленькие кроватки, маленькие раковинки для умывания, маленькие шкафчики, много интересных игрушек. Ты все это сможешь посмотреть, потрогать, поиграть со всем этим. В саду дети едят, гуляют, играют. Утром я отведу тебя в сад, а вечером за­беру. Ты мне расскажешь, что у тебя было нового, интересного в саду, а я расскажу тебе, что у меня было интересного на рабо­те. Но нам нужно подготовиться к этому. Купить все необходимые вещи, выучить имена воспитателей и детей».

3. Подробно расскажите ребенку о ре­жиме детского сада: что, как и в какой по­следовательности он будет делать. Чем подробнее будет ваш рассказ и чем чаще вы будете его повторять, тем спокойнее и уве­реннее будет чувствовать себя ваш ребенок в саду. Детей пугает неизвестность, но ког­да они видят, что ожидаемое событие про­исходит, как и было обещано, он чувствуют себя увереннее.

4. Поговорите с ребенком о возможных трудностях, к кому он может обратиться за помощью, как он это может сделать. На­пример: «Если ты захочешь пить, подойди к воспитателю и скажи: «Я хочу пить». Не создавайте у ребенка иллюзий, что все бу­дет исполнено по первому требованию и так, как он хочет. Объясните, что в группе будет много детей и иногда придется по­дождать своей очереди. Скажите малышу: «Воспитатель не может одеть сразу всех де­тей — тебе придется немного подождать». Попробуйте проиграть все эти ситуации с ребенком дома. Например, вы — воспита­тель, а медвежонок, за которого вам тоже придется говорить, просит пить. Хорошо, если ребенок захочет быть мишкой или воспитателем в этой игре. Поддерживайте такие игры.

5. Приготовьте вместе с ребенком «ра­достную коробку», положив туда, напри­мер, небольшие игрушки, которые остают­ся привлекательными для вашего ребенка и уж точно обрадуют других детей. Это могут быть коробочки с вложенными в них за­бавными предметами; красивые бумажные салфетки или лоскутки из ткани, приятной на ощупь; книжки с картинками. Возмож­но, вы владеете приемами оригами — тогда смело отправляйте в «радостную короб­ку» бумажного журавлика или бумажную собачку. За лето вы наполните коробку — осенью вам проще будет отправлять ребен­ка в детский сад: с игрушкой веселее идти и проще завязать отношения с другими детьми.

6. Научите малыша знакомиться с дру­гими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки, предла­гать свои услуги другим детям.

7. Ребенок освоится тем быстрее, чем с большим количеством детей и взрослых сможет построить отношения. Помогите ему в этом. Познакомьтесь с другими ро­дителями и их детьми. Называйте других детей в присутствии вашего ребенка по именам. Спрашивайте дома своего малыша о Лене, Саше, Сереже. Поощряйте обраще­ние вашего ребенка за помощью и под­держкой к другим людям в вашем при­сутствии.

^ 8. В присутствии ребенка избегайте кри­тических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Никогда не пугайте ре­бенка детским садом.

9. В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Теперь вы будете проводить с ним меньше времени. Ком­пенсируйте это качеством общения. Чаще обнимайте ребенка, говорите: «Я знаю, что ты скучаешь без меня, что тебе бывает страшно. Когда что-то новое, всегда снача­ла страшно, а потом привыкаешь, и стано­вится интересно. Ты молодец, ты смелый, я горжусь тобой. У тебя все получится».

10. Разработайте вместе с ребенком не­сложную систему прощальных знаков вни­мания, и малышу будет проще отпускать вас.

11. Если через месяц ваш ребенок не освоится в детском саду, проверьте список рекомендаций и попытайтесь выполнить те, о которых вы забыли.

12. Если вы продолжаете испытывать по­требность в контакте со специалистами, педагоги и психологи детского сада всегда готовы помочь вам.