Реферат: Общие положения программы

Общие положения программы.

Актуальность.

Здоровье учащихся имеет важное значение для достижения оптимально здорового общества: дети-родители поколения будущего.

О том, что школа основательно подрывает здоровье детей, знали уже в прошлые века и свою обеспокоенность высказывали медики и педагоги. Еще в 1805 году педагог – просветитель Песталоцци оповестил мир о том, что при традиционных книжных формах обучения происходит «ухудшение» развития детей, «убийство» их здоровья. И это открытие было сделано в эпоху, когда об экологических проблемах не было и речи.

Следуя за техническим прогрессом, современная школа продолжает наращивать объем и интенсивность информации, уходя от проблемы самочувствия, психической и физической переносимости детьми этих непомерных нагрузок, мало занимаясь воспитанием у ребят потребности в сохранении здоровья, не формируя глубокого научного понимания сущности здорового образа жизни.

Наиболее распространенными заболеваниями среди учащихся школы и педагогами являются желудочно-кишечные, сердечно сосудистые, ухудшение зрения, сколиоз, нервно-психические расстройства.

По данным российских и зарубежных специалистов, среди факторов, влияющих на здоровье, основные таковы:

образ жизни;

окружающая среда;

особенности организма, наследственность;

медицинская помощь.

Следовательно, необходима большая профилактическая работа по формированию здоровой среды и здорового образа жизни.

Одним из направлений программы стало сохранение профессионального здоровья педагогов. Первый шаг на этом пути – отношение самого педагога к собственному здоровью, способы его сохранности.

В связи с вышеизложенным сохранение и укрепление здоровья детей является одной из актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и родителями.

В процессе реализации программы предусмотрено тесное сотрудничество детей, родителей, педагогов и медицинских работников.

^ II. Цель программы:

Создать условия для того, чтобы обеспечить равновесие между адаптивными возможностями организма и постоянно меняющейся средой, формировать разумную систему потребностей и, в первую очередь, потребность в здоровом образе жизни.

^ III. Содержание понятия «Здоровье».

По определению ВОЗ: здоровье - это не только отсутствие болезней и повреждений, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. По сути дела, это идеал, указывающий на сферы благополучия человека. Концепция академика В.Г. Шетленко определяет здоровье как «состояние равновесия (баланса) между адаптационными возможностями организма (потенциала здоровья) и условиями среды, постоянно меняющимися». В соответствии с этой концепцией, здоровье нормальное психосоматическое состояние и способность человека оптимально удовлетворять систему материальных, социальных и духовных потребностей.

По мнению С.Б. Симичева, возникновение многих соматических заболеваний связано с психическим и социальным неблагополучием жизнедеятельности людей. А по утверждению А.Г. Щедриной, здоровье человека в значительной степени зависит от него самого: его образа жизни, морально-волевых и ценностно–мотивационных установок, а также умения адаптироваться к социальной сфере.

Задачи:

Создание реальных социально-гигиенических и социально-психологических условий в школе, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся и учителей;

Увеличение двигательной нагрузки учащихся на занятиях и вне занятий: моделирование различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья;

Активная и широкая пропаганда и организация здорового образа жизни;

Установление тесной взаимосвязи с медицинскими работниками по вопросам медицинского обследования, профилактики заболеваний, организации медицинского всеобуча;

Формирование у детей и учителей представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;

Учить критически мыслить относительно знаний, навыков и практических действий, направленных на сохранение здоровья;

Активное взаимодействие с семьей по укреплению здоровья школьников.

Основные направления программы. Способы реализации.

Методическое:

совершенствование урока с точки зрения здоровьесберегающих технологий; включение в ход урока физкультминуток; организация подвижных перемен; утренней зарядки.

организация учебного времени с учётом требований СанПиНа

(перемены, расписание, дозировка домашнего задания).

2. Воспитательное:

внедрение традиций, пропагандирующих здоровый образ жизни и способствующих его внедрению;

действие спортивных секций и лагерей на базе школы;

действие клуба “Юный волонтёр”;

проведение спортивных соревнований и конкурсов, дней здоровья, конкурса “Папа, мама, я - спортивная семья”, музыкально – спортивных композиций, турслётов, военно–спортивной игры “Зарница”.

^ 3. Социально – психологическое:

формирование ценностного отношения к здоровью всех участников педагогического процесса.

отслеживание параметров личностного здоровья (совместно с мед. работниками): группы здоровья, показатели физического развития;

профилактика и коррекция социальных вредностей (табакокурения, алкоголизма, токсикомании, наркомании);

социально – психологическая поддержка детей “группы риска” и детей-инвалидов.

^ 4. Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры:

введение 3 -го часа физической культуры;

разработка комплекса физических упражнений для подготовительной и социальной группы здоровья.

^ 5. Организация родительского всеобуча:

проведение родительских собраний с приглашением мед. работников (педиатра, нарколога, сексопатолога).

^ 6. Материально-техническая база:

оборудование и ремонт кабинетов с учётом требований СанПиНа;

противопожарная безопасность;

температурный и световой режимы;

санитарно-гигиенический режим.

^ 7. Оценка эффективности реализации программы.

В случае координальных согласованных действий по организации и проведению в жизнь программы ожидается:

снижение в школе заболеваний;

стремление у учащихся потребности к самостоятельности;

более тесное сотрудничество с родителями по охране и укреплению здоровья детей.



Законодательная база:

Постановление главного врача

СанПиН 2.4.2.1178-02

Федеральный закон ”О санитарно - эпидем. благополучии населения”

Федеральный закон “Об образовании”

Устав школы.


Система программных мероприятий.

№

М Е РО П Р И Я Т И Я

Срок исполнения

Ответственные





^ I. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА







1.

Проанализировать состояние здоровья уч-ся и учителей и ознакомить с результатами.

Начало учебного года

Медсестра,

директор.

2.

Ознакомление родителей с итогами обследований.

ноябрь


Классные

руководители.

3.

Провести психофизическую диагностику

сентябрь

психиатр

4.

Организовать родительский всеобуч по ознакомлению их с возрастными особенностями и мерами сохранения здоровья детей.

в течение года

Классные руководители,

медсестра.

5.

Проведение педсоветов, совещаний, МО по вопросам здоровья и здоровьесберегающим технологиям.

постоянно

Зам. директора по УВР и ВР.

6.

Наполнение базы данных по вопросам формирования здорового образа жизни.

постоянно

Библиотекарь.

зам. по УВР и ВР.

7.

Заключения договора с поликлиникой о совместной деятельности по пропаганде здорового образа жизни.




Медсестра,

психолог.




^ II. МЕДИКО ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА.







1.

Ежегодные медосмотры детей.

по плану ЦРБ

Врач,

медсестра.

2.

Проведение медико-психологического консилиума.

в течение года

Психолог, администрация

3.

Обеспечение медикаментами на учебный год.

в течение года

Директор, медсестра, зам. директора по АХЧ.

4.

Работа школьного психолога, тестирование уч-ся, работа с родителями.

в течение года

Психолог.

7.

Индивидуальная помощь родителям.

Участие в заседании КДН.

в течение года

Администрация, соц. педагог.

8.

Соблюдение светового, теплового режима в помещениях. Утепление к зиме.

постоянно

Администрация, зам. по АХЧ.

9.

Смотры учебных кабинетов по соблюдению т/б и санитарному состоянию.

2 раза в год

Зам по УВР

Зам по АХЧ.

10.

Обеспечение учащихся горячим питанием:

организация работы столовой;

организация питания учащихся;

адресная помощь учащимся из малообеспеченных семей;

организация питания в ГПД.

в течение года

Директор,

Комиссия, зам. по ВР.




^ III.Повышение психолого-педагогической компетентности коллектива школы по сохранению здоровья.







1.

Обучение учителей лечебно-оздоровительной педагогике.

в течение года

Администрация, врач, психолог.

2.

Проведение семинаров-тренингов для учителей “Здоровый образ жизни”.

в течение года

Психолог.

3.

Организация дней здоровья, активного отдыха учителей.

в течение года


Директор, ПК.

4.

Индивидуальные психологические консультации.

по мере необходимости

Психолог.

5.

Педагогические консилиумы по преемственности в обучении.

в течение года

Завуч,

психолог.

6.

Обзор литературы, организация книжных выставок.

- “ -

Библиотекарь.




^ IV.Практические мероприятия с учащимися по реализации программы.







1.

Составление карт здоровья учащихся.

сентябрь

Медсестра, кл. руководители

2.

Организация проведения встречи уч-ся с мед. работниками.

в течение года

кл. руководители,

зам. по ВР.

3.

Проведение профилактической работы по технике безопасности, предупреждение несчастных случаев, навыков поведения в экстремальных случаях.


- “ -

Кл. руководители, организатор ОБЖ, администрация

4.

Организация работы в школе клуба “Юный волонтёр”

октябрь

Михайлюченко М.А.

Зам. по ВР.

5.

Участие в городских мероприятиях по развитию и сохранению здоровья.

в течение года

Кл. руководители, преподаватель

физкультуры.

6.

Организация проведения утренней зарядки в школе, физкультминуток, минут релакса, миниаутотренингов.

постоянно

Учителя-предметники,

Зам. по ВР.

7.

Организация работы спец. группы по физкультуре.



- “ -

Администрация, медсестра, преподаватель физкультуры.

8.

Организация работы спортивных секций.

сентябрь

Зам. по ВР, преподаватель физкультуры.

9.

Организация работы летних оздоровительных лагерей и площадок.

май

Зам по ВР, кл. руководители.






















































































































































































10.

Смотр-конкурс кабинетов на лучшее санитарное состояние.

в течение года

Зам по УВР.

11.

Физкультурно-оздоровительные занятия в ГПД.

- “ -

Воспитатель ГПД.

12.

Организация спортивных соревнований “Папа, мама, я - спортивная семья”.

второе полугодие

Зам по ВР, уч.

физкультуры, кл. руководители.

13.

Проведение спортивных праздников, конкурсов, дней здоровья, турслётов.

в течение года по плану

Совет старшеклассников, зам. по ВР, учитель физкультуры.

14.

Создание телефона доверие в школе.

еженедельно по пятницам

психолог

15.

Пропаганда здорового образа жизни через учебно-воспитательную работу по программе “Моя страна, моя Россия”.

в течение года

Зам. по ВР, кл. руководители.

16.

Работа в рамках эксперимента по Международному проводу ХОУП “Здоровая Россия 2020”по программе “Полезные привычки”

в течение года

Зам по УВР,




^ V.Предметно- образовательный цикл программы.







1.

Совместная работа по созданию адаптивного периода, снятию психолого – педагогической проблемы:

- детский сад-школа;

- начальные классы – 5 класс;

- 9-10 классы

- мнения психолога, родителей, учащихся;

- диагностика готовности школьников к школе

после I полугодия у 1 классов

после 1 четверти у 10 классов

- система мер по созданию сплочённого классного коллектива,

выполнение правил внутри – школьного распорядка;

- контроль за деятельностью классных руководителей по созданию комфортной, здоровьесберегающей обстановки.

май

сентябрь

Администрация,

психолог,

рук МО.

2.

Соблюдение единых требований к уроку.

в течение года

Администрация,

кл. руководители.

3.

Изучение системы организации внедрение работы с родителями и учащимися.



- “ -



- “ -

4.

Организация взаимопосещения уроков, взаимоконтроль ЗУН.

- “ -

- “ -

5.

Совместные заседания педагогического коллектива по обмену опытом.



- “ -


- “ -

6.

Организация и проведение “Уроков здоровья”в школе.

- “ -

- “ -

7.

Организация класса педагогической поддержки – главное условие на сохранение здоровья школьников.



- “ -


- “ -



^ РОДИТЕЛЬСКИЙ ВСЕОБУЧ В ШКОЛЕ

(организация и направления работы)

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. подчёркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

Права и обязанности родителей определены в статьях 38.43 Конституции РФ, главе 12 Семейного кодекса РФ, статьях 17,18,19,52 Закона РФ ”Об образовании”

Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов.

Школа – по-прежнему является одним из важнейших социальных институтов обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребёнка, родителей и социума.

Школа стремится усилить своё влияние на семью, чтобы с её помощью реализовать возможности и развить способности ребёнка.

Для нас сотрудничество школы и семьи становится всё более актуальным и востребованным. Повышение педагогической культуры родителей является основой раскрытия творческого потенциала родителей, совершенствования семейного воспитания. И здесь особую роль играет родительский всеобуч.

^ ОСНОВНАЯ ТЕМАТИКА ОРГАНИЗАЦИИ

РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА.



№

М Е Р О П Р И Я Т И Е

ДАТА




I. Приоритет семьи в воспитании детей:




1.

Способы общения и методы педагогического воздействия на ребёнка в семье.

лекция

сентябрь

2.

Традиционные культурные ценности как основа воспитания в семье.

собрание-диспут

октябрь

3.

Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания.

семейная гостиная

ноябрь





II.Семья и школа – партнёры в воспитании:




1.

Семья на пороге школьной жизни ребёнка (влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность в обучении ребёнка в школе, профилактика трудной школьной адаптации).

май

родительский лекторий



2.

Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка.

встреча за круглым столом

декабрь




III.Здоровый ребёнок – здоровое общество.




1.

Основы формирования у ребёнка навыков здорового образа жизни, профилактика вредных привычек.

родительский лекторий

январь

2.

Влияние на ребёнка негативной теле и видео информации.

собрание-диспут

февраль




IV.Особенности детской и подростковой психологии.




1.

Педагогическая запущенность подростка, её причины.

родительский лекторий

февраль

2.

Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности.

собрание-диспут

март




V.Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей.




1.

Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребёнка в систему образования.

май

родительский лекторий

2.

Правовая и экономическая защита личности ребёнка.

апрель

родительский лекторий

3.

Проблемы воспитания правой культуры у детей.

февраль

пед. практикум



Ожидаемые результаты:

1.       Сформировано ценностное отношение к здоровью всех участников педагогического процесса.

2.       Сформирована валеологическая культура педагогов, учащихся и их родителей.

3.       Внедрены новые традиции, пропагандирующие и способствующие здоровому образу жизни.

4.       Отслежены параметры личностного здоровья всех участников педагогического процесса (совместно с медицинскими работниками).

5.       Создана школьная модель профилактики и коррекции социальных вредностей (табакокурения, алкоголизма, токсикоманией, наркомании).

6.       Создана школьная модель социально-педагогической поддержки детей «группы риска» и детей-инвалидов.

 


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы Ватутина Н.Ю.


Программа деятельности

МОУ СОШ №5 г.о. Кохма

по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни.