Реферат: Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

(гоувпо «мгус»)


Вопросы для подготовки к кандидатскому экзамену по истории и философии науки (экономические науки)

Научное знание как система, его особенности и структура.

Научные революции как перестройка оснований науки.

Экономические учения Древней Греции: Ксенофонт, Платон,

Аристотель.

Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание.

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.

Предмет, методы и цели дисциплины «История экономических учений».

Классификация наук.

Главные характеристики современной, постнеклассической науки.

Экономическая теория в период средневековья.

Наука и философия. Наука и искусство.

Глобальные революции и смена типов (открытие рациональности в философии античности, первая, вторая, третья и четвертая научные революции).

Экономическая мысль Древнего Рима.

Генезис науки и проблема периодизации ее в истории.

Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.

Ранний меркантилизм (монетаризм).

Роль науки в современном образовании и формировании личности.

Функции науки в жизни общества.

17. Освоение саморазвивающихся синергешческих систем и новые

стратегии научного поиска.

18. Общая характеристика меркантилизма.

19. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

20. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки.

21. Зрелый меркантилизм (мануфактурная система).

Средневековая наука.

Этические проблемы науки XXI в.

Исторические условия возникновения и общая характеристика классической школы.

25. Формирование опытной науки в новоевропейской культуре.

Посшеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентации техногенной цивилизации.

Экономические теории П. Буагильбера и У. Петти.

Наука в собственном смысле: главные этапы становления.

Сциентизм и антисциентизм.

Экономическое учение физиократов.

Революция в естествознании конца ХГХ - начала XX в.

Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

Основные положения работы Ф. Кенэ «Экономическая

таблица».

Понятие социального познания. Роль философии в формировании научных знаний об обществе.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки.

Методология А. Смита.

37. Технологическое применение науки. Формирование технических

наук.

38. Науки о природе и науки о культуре (В. Дильтей, В. Виндельбанд,

Г. Риккерт).

39. Теория разделения труда А. Смита.

40. Эмпиризм и схоластическое теоретизирование. Особенности

эмпирического исследования.

41. Методология социальных наук и «понимающая социология»

М. Вебера

42. Теории стоимости А. Смита и его догма.

43. Специфика теоретического познания и его формы.

44. Философская герменевтика и гуманитарное знание (Г. Гадамер).

Экономическое учение Д. Рикардо.

Структура и функции научной теории. Закон как ключевой ее элемент.

Особенности современного социального познания.

Экономические теории Ж.Б. Сэя и Т. Мальтуса.

49. Единство эмпирического и теоретического, теории и практики.

Проблема материализации теории.

50. Специфика методов социально-гуманитарных наук. Новая парадигма социальной методологии.

Историческая школа в Германии.

Основания науки и их структура Идеалы и нормы исследования.

Наука как социокультурный феномен. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

Аграрные проекты П.И. Пестеля, Н.И. Тургенева,

Н.М. Муравьева.

55. Научная картина мира, ее исторические формы и функции.

56. Эволюция способов трансляции научных, знаний.

57. «Крестьянский социализм» А.И. Герцена и Н.П. Огарева.

58. Динамика научного знания: модели роста.

Наука и экономика Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки.

Экономические взгляды Н.Г. Чернышевского.

Формирование первичных теоретических моделей и законов.

Моделирование как метод научного познания. Метод математической гипотезы.

Австрийская школа.

Становление развитой научной теории.

Основные модели научного познания: индуктивизм, гипотетико-дедуктивизм, тансцендентализм, конструктивизм. Их критический анализ.

Кембриджская школа.

Проблемные ситуации в науке.

Основные уровни научного знания.

Экономические идеи позднего утопического социализма.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

Особенности науки как социального института

Экономическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса.

73. Общие закономерности развития науки.

74. Постпозитивистские модели развития научного познания

(К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, М.Полани, П. Фейраберд).

75. Кейнсианство.

76. Метод и методология. Классификация методов.

77. Эксперимент, его виды и функции в научном познании.

78. Роль инвестиций. Мультипликатор.

79. Основные модели соотношения философии и частных наук.

80. Философско-социальные проблемы развития техники.

81. Неоклассическое направление экономической науки.

82. Функции философии в научном познании.

83. Понятие научной революции. Виды научных революций.

84. Институционализм.

85. Общенаучные методы и приемы познания. Методы

эмпирического исследования. Методы теоретического

исследования.

86. Субъект научного познания, его социальная природа. Виды и функции.

87. Аграрные проблемы в трудах А.В. Чаянова.

88. Понимание и объяснение.

89. Неклассическая наука и ее особенности.

90. Теория больших циклов Н.Д. Кондратьева.