Реферат: Департамента образования города Москвы Общие вопросы: Общая характеристика учреждения

САМООБСЛЕДОВАНИЕ
Государственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №152

Северного окружного управления образования

Департамента образования города Москвы


1. Общие вопросы:

Общая характеристика учреждения.


Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №152 открыта в 1936 году.

Школа функционирует на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности: серия А № 335006, регистрационный № 026246 от 23.10.09 года, срок действия лицензии: по 14.10.2014 года.

Основные принципы деятельности образовательного учреждения регламентированы Уставом школы, принятым общим собранием трудового коллектива школы 2007 года.

Юридический и фактический адрес школы: 125319, г. Москва, 1-я Аэропортовская улица, дом 1; телефон 84991510216

На основании лицензии школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

1 ступень – начальное образование;

2 ступень – основное общее образование;

3 ступень – среднее (полное) общее образование.

Дополнительное образование осуществляется по программам следующих направленностей:

художественно-эстетической;

физкультурно-спортивной;

научно-технической;

военно-патриотической;

социально-педагогической



Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения:

положение о педагогическом Совете ГОУ СОШ №152

положение о методическом объединении учителей-предметников

положение о внутришкольном контроле в ОУ

положение о должностном в внутришкольном контроле

особенность воспитательной системы

положение об экспертном совете

положение о НОУ

положение о классе с углубленным изучением математики

правила внутреннего трудового распорядка

положение об аттестационной комиссии для проведения государственной (итоговой аттестации) выпускников

положение о порядке проведения промежуточной аттестации переводных классов

инструкции по правилам техники безопасности

положение о конфликтной комиссии ОУ по вопросам разрешения споров между участниками ОП (экзаменационный период)

положение о классном руководстве

положение об учебном кабинете

положение о родительском комитете

положение о конференции

положение о школьной предметной олимпиаде

правила поведения обучающихся школы

положение о совете по профилактике

должностные инструкции

положения об ОУ, работающего в условиях педагогического эксперимента, регламентирующие различные аспекты деятельности ОУ

положение об организации обучения учащихся по ИУП

приказы и распоряжения директора школы

Школа расположена в Северном административном округе города Москвы, в районе «Аэропорт». Новое здание школы построено в 2008 году по индивидуальному проекту и рассчитано на 550 учащихся. В школе 37 учебных кабинетов, в т.ч. 2 компьютерных класса, специализированные кабинеты черчения, музыки, химии, физики и биологии, лингвистический кабинет, кабинет технологии, домоводства и кулинарии, кабинет изучения основ безопасности жизнедеятельности. Для занятий спортом предусмотрено 2 спортивных зала, один из них гимнастический . В школе функционируют: библиотека, читальный зал, столовая и буфет, актовый зал на 280 мест, блок медицинского сопровождения: стоматологический кабинет, кабинет врача и процедурная, кабинет психологической службы. Для развития познавательного интереса учащихся и приобщения их к поисково-исследовательской деятельности в школе созданы музеи, посвященные 65-летию Победы в ВОВ и русскому народному творчеству.

С 01 сентября 2007 года учебный план школы для 10-11 классов реализует модель профильного обучения. В школе функционируют 11, 10 класс с двумя профилями: физико-математическим и экономическим.

Анализ контингента учащихся

В школе обучаются 678 учащихся в 25 классах

- на первой ступени: 12 классов, в которых обучается 343 учащихся;

на второй ступени: 11 классов, в которых обучается 284 учащихся;

-на третьей ступени: 2 класса, в которых обучается 51 учащийся.


^ Состав учащихся по социальному статусу их семей.


^ 2008-2009 учебный год

1 ступень

П ступень

Ш ступень

Итого

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Всего учащихся в ^ 2008-2009 учебном году

290




248




50




588




Дети из неполных семей

23

7.9

52

20.9

12

24

87

14.7

Дети-сироты, живущие в семьях родственников

0

0

2

0.8

0

0

2

0.3

Дети-сироты, живущие в детских домах

0

0

0

0

0

0

0

0

Дети матерей-одиночек

12

4.1

12

4.8

2

4

26

4.42

Дети из многодетных семей

21

7.2

28

11.2

5

10

54

9.1

Дети, состоящие на учете в отделении милиции

0

0

0

0

0

0

0

0

Дети, относящиеся к группе риска

0

0

5

2.01

2

4

7

8.0




^ 2009-2010 учебный год

1 ступень

П ступень

Ш ступень

Итого

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Всего учащихся в ^ 2009-2010 учебном году

294




267




55




616




Дети из неполных семей

21

7.1

55

20.5

11

20

87

14.1

Дети-сироты, живущие в семьях родственников

2

0.6

2

0,74

0

0

4

0.6

Дети-сироты, живущие в детских домах

0

0

0

0

0

0

0

0

Дети матерей-одиночек

12

12.7

11

4.1

3

5.45

26

4.2

Дети из многодетных семей

28

9.5

21

7.8

5

9.09

54

8.7

Дети, состоящие на учете в отделении милиции

0

0

0

0

0

0

0

0

Дети, относящиеся к группе риска

0

0

9

3.3

0

0

9

1.46




^ 2010-2011 учебный год

1 ступень

П ступень

Ш ступень

Итого

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Всего учащихся в ^ 2010 -2011 учебном году

343




284




51




678




Дети из неполных семей

67

19.5

43

15.1

7

13.7

117

17.2

Дети-сироты, живущие в семьях родственников

2

0.58

2

0.7

1

1.9

5

0.73

Дети сироты, живущие в детских домах

0

0

0

0

0

0

0

0

Дети матерей-одиночек


18

5.2

17

5.9

3

5.8

38

5.6

Дети из многодетных семей

35

10.2

27

9.5

6

11.7

68

10.02

Дети, состоящие на учете в милиции

0

0

0

0

0

0

0

0

Дети, относящиеся к группе риска


1

0.29

4

1.4

0

0

5

0.73


Анализ данных позволяет сделать вывод, что контингент учащихся увеличивается. Это можно объяснить развитием района Аэропорт. Несмотря на увеличение численности учащихся, школа стабильно функционирует. Контингент учащихся ГОУ СОШ № 152 довольно разнороден. Итоги социальной диагностики микрорайона, а также данные обследования уровня личностного развития детей, обучающихся в ОУ, выявили картину, на которой представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными, музыкальными, художественными способностями, спортивными достижениями до детей с низкой мотивацией. Также имеет значение анализ динамики социального состава учащихся и социального статуса их семей.


^ СВЕДЕНИЯ ОБ ИЗМЕНЕНИИ СОЦИАЛЬНОГО СОСТАВА УЧАЩИХСЯ

Категории

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

Мать (%)

Отец (%)

Мать (%)

Отец (%)

Служащие

67,2

54,7

72,9

64,5

Рабочие

4,3

7

5,2

6,7

Предприниматели

3,1

10,7

6,4

12,3

Не работают

12,5

2,7

16,1

2,2

Пенсионеры

1,6

1,5

2

1,2



^ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ


Образование

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

Мать (%)

Отец (%)

Мать (%)

Отец (%)

Высшее

59,3

58,6

66,3

67,2

Сред.-техн.(спец.)

18

20

22,2

20,1

Среднее

8

9

9,1

11



Анализ таблиц позволяет сделать вывод: необходимо продолжить развивать систему работы с детьми из многодетных семей и их родителями. Также большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать детям условия жизни, необходимые для всестороннего развития ребенка. Школа в процессе обучения выявляет детей из неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите их прав и оказанию необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье, чтобы не потерять растущего в ней человека.

Важным фактором, влияющим на успешность учащихся, является здоровье. Результаты изучения внутришкольной медицинской документации представлены в следующих таблицах:

^ КАТЕГОРИЯ здоровья учащихся

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

практически здоровы

10 %

13 %

с хроническими заболеваниями

18 %

82 %

дети-инвалиды

0.9 %

1 %

дети с пониженным весом

0 %

0 %


Анализ данных показывает, что в школе, что в современной школе существует ряд факторов, влияющих на здоровье обучающихся. Это позволяет сделать следующий вывод: наличие детей, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано, прежде всего, с объективными причинами:, такими как нездоровая наследственность, воздействие неблагоприятной окружающей среды и социальные факторы, микроклимат коллектива..

В связи с этим в школе проводится активная работа по формированию здоровьесбережения. С целью отслеживания состояния здоровья учащихся и соблюдения санитарно-гигиенических условий в школе, медицинский персонал базовых поликлиник №19 и №62 в течение года ведёт строгий контроль за состоянием здоровья учащихся; проводит диспансеризацию всех классов с определением физического развития: группы здоровья, физкультурной группы; проводит своевременно профилактическую вакцинацию учащихся. Дети, имеющие отклонения берутся на диспансерный учет специалистами поликлиник для последующей коррекции выявленных отклонений. В условиях школы работает стоматологический кабинет, где в течение учебного года все учащиеся проходят обследование и получают необходимое лечение. Дети с ортопедической патологией направляются на лечебную гимнастику в физкультурный диспансер. Учащиеся с III группой здоровья проходят ежегодный углубленный осмотр и обследования в лечебно-диагностическом центре. В условиях поликлиник получают полный комплекс реабилитационных мероприятий. Контроль за этим разделом работы осуществляет медицинский работник и социальный педагог школы, фиксируется в школьной карте. Осуществляется контроль за проведением физкультурных занятий. Все дети, в зависимости от состояния здоровья распределены по физическим группам: специальная, подготовительная, основная.

Во второй половине дня работают спортивные секции (настольный теннис, баскетбол, ОФП, лёгкая атлетика). Ежегодно проводятся «Дни здоровья», спортивные соревнования по настольному теннису, баскетболу, мини-футболу, легкой атлетике, подвижные игры и др.

Регулярно проводятся обследования санитарно-гигиенического состояния здания школы, кабинетов, спортивного зала и пищеблока.


^ 2. Содержание образовательной деятельности

Образовательная программа, концепция развития учреждения

В Образовательной программе отражена стратегическая цель – всестороннее развитие личности, образованной, культурной, готовой к дальнейшему самосовершенствованию и самореализации, основными показателями которого являются культура и эрудиция, а также умение думать и чувствовать.

В качестве приоритетных направлений деятельности школы можно выделить следующие:

обновление содержания образования;

сопровождение одаренных и мотивированных обучающихся;

сохранение и укрепление здоровья школьников;

развитие потенциала педагогических работников через систему повышения квалификации, мастер-классов;

формирование у обучающихся положительного отношения к учению как главному условию личного роста, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы через включение детей в успешные виды деятельности (учебную, творческую, проектно-исследовательскую, коммуникативную, трудовую и др.);


I. Решение задач школы:

1.Реализация личностно – ориентированного учебного процесса.

2. Разработка индивидуального портфеля учебных достижений (портфолио) учащегося. Построение образовательного рейтинга выпускника школы.

3. Раннее выявление одаренных детей и разработка для них индивидуальных образовательных программ с целью формирования творческого потенциала страны.

4. Внедрение проектной деятельности для реализации творческого потенциала учащихся, их самореализации и формирование активной личной позиции в процессе обучения.

5. Приобретение учащимися функционального навыка исследования, развитие способностей к исследовательскому типу мышления, активизация личностной позиции школьника в образовательном процессе на основе приобретения собственных новых знаний.

6. Модернизация системы оценивания учебных достижений учащихся в условиях изменения роли учителя (из источника информации в организатора процесса развития школьника), когда старая система оценивания становится бесперспективной.

7. Построение единого воспитательного пространства школы.

8. Создание единого информационного пространства школы.

9. Разработка и внедрение системы оценки качества ОП.

Задачи 1 ступени:

1. Формирование мотивации на положительное отношение к учению.

2. Создание условий к адаптации в новой жизненной ситуации.

3. Создание условий для овладения учащимися начальной школой ЗУН учебной деятельности.

4. Выполне­ние государственных стандартов образования

Задачи 2-й ступени:

1.Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний ос­нов наук.

2.Повышение мотивации обучения через активизацию позна­вательной деятельности, развитие общих и специальных способностей, их диагностику, проектно-исследовательскую деятельность.

3.Формирование культуры общения, взаимоуважения.

4.Совершенствование системы работы с одарёнными и мотивированными детьми.

Задачи старшей ступени:

1.Выполнение государственных стандартов образования в усло­виях многопрофильного обучения в старшей школе.

2.Подготовка к сдаче ЕГЭ.

3. Профессиональная ориентация.

4. Интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к обу­чению в высшей школе.

5.Осуществление взаимодействия с ВУЗами (МАИ, финансовая академия).

Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом школы № 152 на 2009 -2010 учебный год были успешно решены.

Опыт работы педагогического коллектива был представлен на совещании для директоров школ Северного округа, на мастер - классах для слушателей МИОО, на ВВЦ, городских, окружных конференциях, выставках, семинарах, совещаниях, круглых столах по методической, экспериментальной работе.


В ходе реализации Образовательной программы и Программы развития (2008 – 2012 г.г.) в школе должны произойти следующие изменения:

Обновление информационно-технических средств.

Внедрение здоровьесберегающих и инновационных образовательных технологий, чтобы учебный процесс перешел на качественно новый уровень.

Обновление содержания и организации УВП: увеличение числа элективных курсов, программ дополнительного образования, внедрение проектных и исследовательских методов в образовательный процесс.

Внедрение системы подготовки учителей и учащихся к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ

Усиление блока медико-психологического сопровождения образовательного процесса (психологический и медицинский мониторинг, создание кабинета психологической службы, индивидуальные и групповые занятия психолога, создание системы работы по профессиональной ориентации учащихся).

Создание внутришкольной системы повышения профессиональных компетентностей учителей (цикл семинаров по проектно-исследовательской деятельности, обучение по применению ИКТ в учебно-воспитательном процессе).

Создание и внедрение Концепции воспитательной работы школы.


Принципы составления учебного плана

Учебный план ГОУ средней общеобразовательной школы №152 Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы составлен на основе Московского регионального базисного учебного плана (приказ Департамента образования города Москвы от 18.04.2007г. № 253), разработанного на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года №1312 и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России

«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

Учебный план школы обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

Учебный план школы реализует программы общего среднего образования в соответствии:

с перечнем учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения;

с рекомендациями по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами;

с распределением учебного времени между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения;

с максимальным объемом аудиторной нагрузки обучающихся;

с показателями финансирования (в часах);

с максимальным объемом домашних заданий.

Учебный план школы представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального стандарта.

В соответствии с Московским базисным учебным планом (приказ Департамента образования города Москвы от 18.04.2007г. №253) и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от 15.01.1997 г. № 38 учебный план школы предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для ^ 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 36 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).


Продолжительность учебной недели:

Учебный план предусматривает возможность работы образовательного учреждения в следующем режиме (п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02):

По пятидневной рабочей неделе

начальная школа

общеобразовательные классы 2 и 3 ступеней.




По шестидневной рабочей неделе

классы с углубленным изучением математики – 8; 9

физико-математический профиль;

экономический профиль;

При составлении учебного плана образовательного учреждения индивидуальные, групповые занятия, проектная деятельность, курсы по выбору учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.1.).

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения использованы:

- на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;

- на организацию индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

на деление на подгруппы по отдельным предметам;

на проведение элективных курсов;

- на занятия проектной, исследовательской и другими видами и формами учебной деятельности.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 - 11-м - до 4 ч. (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19). В первом полугодии 1 класса обучение ведется без домашних заданий.

В соответствии с традицией и для удобства восприятия для начальной и основной школы учебный план школы сформулирован в «недельной» форме.

Учебный план на 2010-2011 учебный год обеспечивает преемственность с учебным планом 2009-2010 учебного года.

^ НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


В начальной школе 12 классов.

9 из них обучаются по традиционной программе (1-б, 1-в,1-а,

3-а, 3-б, 3-в, 2-б, 4-а, 4-б,).

Три класса ( 2-а,2-в и 4-в ) обучается по программе « Школа 21 век » под редакцией Виноградовой Н.Ф.


^ Инвариативная часть учебного плана представлена предметами, которые охватывают все образовательные области.

Количество часов, отводимое на их изучение, не ниже установленных норм.

-«Русский язык»- автор Зеленина Л.М., ХохловаТ.Е. 1-4 классы

-«Литературное чтение»- автор Горецкий В.Г. «Родная речь» . 1-4 классы

-«Английский язык»- автор Биболетова М.З. 2-4 классы

-«Математика»-

автор Гейдман Б.П. 1- классы

автор Моро М.И. 2-б, 3- и классы; 4-а, 4-б класс

автор Рудницкая В.Н. 2-а, 2-в классы; 4-в класс

-«Информатика»- автор Горячев А.В. 1-4 классы

-«Окружающий мир»- автор Плешаков А.А. «Мир вокруг нас» 1-4 классы

-«Технология»- автор Конышева И.М. с 1 по 4 классы

-«Изобразительное искусство»- автор Неменская Л.А.с 1 по 4 классы

-«Музыка»- автор Критская Е.А. 1-4 классы


^ Образовательная область «Филология» реализуется через изучение предмета «Литературное чтение» и «Русский язык».

«Литературное чтение»

- 1 класс 4 часа в неделю;

- со 2 по 4 классы 3 часа в неделю.

Недостающие часы инвариативной части по литературному чтению интегрированы в предмет «Окружающий мир» во 2-а и 2-в классах (программа «Начальная школа 21 век»).

^ Образовательная область «Математика» реализуется через курс «Математика», «Информатика и ИКТ».

Последний изучается в количестве 33 часов в год для 1 классов и 34 часов в год для 2-4 классов, который естественным образом содействует, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеиндивидуальных способностей. Формирование специальных навыков осуществляется в соответствии с кадровым, учебно-методическим и материально-техническим обеспечением образовательного учреждения.

Общий объем изучаемых разделов "Информатики и ИКТ" в курсе математики не менее 60 часов (в 1-4 классах), в том числе по программам, не использующим компьютеры.

^ Образовательная область «Окружающий мир» реализуется через предметы: «Окружающий мир», изучается по учебнику «Мир вокруг нас» «Просвещение», автор Плешаков А.А. , который предполагает изучение области естествознания (природоведение) и области обществознания (москвоведение).

Предметное содержание ОБЖ заложено в качестве модульного курса в данный учебник и изучается на уроках предмета в необходимом количестве в течение 4-ых лет.

- 1 классы по 2 часа в неделю;

- 2 классы по 2 часа в неделю; недостающие часы инвариативной части по литературному чтению интегрированы в предмет «Окружающий мир»:

2-а и 2-в классах (программа «Начальная школа 21 век»).

- 4 классы по 2 часа в неделю;

- 3 классы по 2 часа в неделю.


^ Образовательная область «Физическая культура» реализуется через предмет «Физическая культура» по 2 часа в неделю с 1 по 4 классы.

Автор учебника Лях В.И.

^ Образовательная область «Искусство, технология» реализуется через предмет «Изобразительное искусство» под редакцией Неменской Л.А. с 1 по 4 классы по 1 часу в неделю и предмет «Технология» под редакцией Конышевой И.М. с 1 по 4 классы по 1 часу в неделю.

^ Образовательная область «Музыка» реализуется через предмет «Музыка» под редакцией Критской Е.А. с 1 по 4 классы, 1 час в неделю.

В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов: математика, русский язык, информатика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, литературное чтение, музыка физическая культура включены материалы профориентационного информирования обучающихся.

^ Вариативная часть учебного плана представлена в виде индивидуальных и групповых занятий по выбору учащихся из часов компонента образовательного учреждения и распределена следующим образом:

^ 1-ые классы - индивидуальные и групповые занятия по выбору ученика

4 группы:

- «Проектная деятельность»

- «Интеллектика»

- «Развитие познавательных способностей»

- «Риторика»


^ 2-4 классы - индивидуальные и групповые занятия по выбору ученика

8 групп:

- «Проектная деятельность»

- «Интеллектика»

- «Развитие познавательных способностей»

- «Речевое развитие младших школьников»

- «Риторика»


- консультации по выполнению д\з по математике

- консультации по выполнению д\з по русскому языку

- консультации по выполнению д\з по чтению

- консультации по выполнению д\з по английскому языку

Главная задача начальной школы – обеспечить развитие личности ребенка на более высоком уровне, чем в дошкольном детстве.

Источниками полноценного развития младших школьников выступают две деятельности:

-учебная деятельность, которая направлена на овладение ребенком знаниями и умениями, необходимыми для жизни в обществе, на освоение прошлого опыта человечества и приобщения к современной культуре;

- творческая деятельность, которая способствует формированию самостоятельности ребенка, реализации его собственных идей, направленных на создание нового.

^ Основное общее образование


В школе - 11 классов второй ступени.

Девять классов из них обучаются по традиционной программе (5-а, 5-б, 5в, 6-а, 6-б, 7-а, 7-б, 8-б, 9-б). Два класса (8, 9) – классы с углубленным изучением математики.

Инвариантная часть учебного плана представлена предметами, которые охватывают все образовательные области. Количество часов, отводимое на их изучение, не ниже установленных норм.

В образовательной области «Русский язык и литература» отведенные часы даны в соответствии с Федеральным базисным учебным планом.

Количество часов, выделяемых на изучение предмета «Английский язык», определяется моделью языковой подготовки – 3 часа в неделю в каждой параллели.

Увеличение учебных часов образовательной области «Математика» является результатом включения содержательных разделов «Теория вероятнос В учебном плане выделены часы на изучение систематического курса геометрии, начиная с 5 класса (5-а, 5-б, 5в, 6-а, 6-б), что позволяет развить пространственное мышление школьников и снять трудности при изучении предмета «Геометрия».
Открытие математических классов в параллели 8-9-х классов вызвано потребностью учащихся и их родителей, мотивацией к предмету, а также предпрофильной подготовкой учащихся.к старшей школе.

В образовательной области «^ История и обществознание» изучаются предметы «История», «Обществознание», «География» в соответствии с количеством часов МБУП.

Образовательная область «Естествознание». Учебные предметы:

«Природоведение» (5 класс) включает раздел: «ОБЖ» в объеме 2 ч в неделю;

«Биология» - (6-9 классы) в соответствии с количеством часов МБУП.

«Физика» - (7-8 классы) в соответствии с количеством часов МБУП. В параллели 9-го класса добавлен 1 час из КОУ как предпрофильная подготовка в группах физико-математического профиля;

«Химия» -. (8-9 классы) в соответствии с количеством часов МБУП.

«География» - (6-8 классы) в соответствии с количеством часов МБУП.

В образовательной области «Искусство» изучаются предметы: ИЗО (5-7 классы), «Музыка» в 5-8 классах по 1 часу в неделю, «Мировая художественная культура» (9 класс) – 1 час в неделю.

Образовательная область «Технология» изучается по следующей схеме:

В 5-7 классах







5 класс

6 класс

7 класс

2 ч

в неделю

Материальные технологии

мальчики

мальчики

мальчики

девочки

девочки

девочки



В 8-9классах




8 (угл)

8 (общ)

9 класс

Информационные технологии и ИКТ

1,5

1

1,5

Черчение

1

1

1

Добавлен в предмет «Информационные технологии и ИКТ» в параллели 8-го класса 0,5 час из КОУ как предпрофильная подготовка в группах физико-математического профиля;

Для разнообразия преподавания учебных материалов, повышения мотивации к учебной деятельности и нового построения домашней работы учащимся предлагается использовать информационные технологии.

В целях обеспечения комплексного изучения предметов, формирующих у школьников целостное восприятие и соблюдение аудиторной нагрузки, введено интегрированное изучение следующих дисциплин:

Предмет «История» изучается интегративно с предметом «Москвоведение» с 6 по 9 класс.

Предметное содержание ОБЖ с 6 по 9 класс заложено в качестве модульного курса и изучается интегративно с предметами:


класс

Основной предмет

Интегрируемый предмет

6 класс

География

ОБЖ

Биология

ОБЖ

Обществознание

ОБЖ

7 класс

География

ОБЖ

Биология

ОБЖ

Обществознание

ОБЖ

Физика

ОБЖ

8 класс

География

ОБЖ

Биология

ОБЖ

Физика

ОБЖ

Химия

ОБЖ

9 класс

География

ОБЖ

Биология

ОБЖ

Обществознание

ОБЖ

Физика

ОБЖ

Химия

ОБЖ

Вариативная часть учебного плана представлена в виде индивидуальных и групповых занятий по выбору учащихся из часов компонента образовательного учреждения и распределена на курсы по выбору учащегося, индивидуальные и групповые занятия, проектную деятельность и деление классов на группы.

В образовательной области «Естествознание» практическая направленность учебного материала по предметам: химия, физика, биология достигается с помощью деления класса на 2 группы для проведения лабораторных и практических работ

Деление 8-9 классов (общеобразовательные)на группы при изучении математики (6 часов) направлено на дифференциацию обучения и подготовку к ГИА-9.

Введен предмет «Профессиональное самоопределение» - 0,5 час в неделю в 9 классе, для подготовки учащихся к выбору профессии в рамках предпрофильной подготовки.

Курсы по выбору (основное общее образование)


Область знаний

Название курса

Класс

Кол-во час:

В год


В неделю

Учебно – методическое обеспечение

Филология

Китайский язык

6

34 ч /1ч

« Китайский язык» издательство « Вентана – Граф»

Филология

Словари и их роль в повышении общей культуры

9

34ч / 1 ч

Т. В. Потемкин «Культура устной и письменной речи»издательство «Русское слово»

Технология

Информатика и ИКТ

7

34ч / 1 ч

МОРФ

математика

Решение нестандртных задач по математике

8

34/1




математика

Уравнение и неравенвства с параметрами

9

34/1





^ Среднее (полное) общее образование


На старшей ступени сформированы 2 профильных класса с двумя профилями (физико-математический и экономический)

Учебный план школы для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Московского базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов, которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.

При профильном обучении учащийся выбирает два учебных предмета профильного уровня

профиль

ПУ

Физико-математический

Математика – 6 ч

Физика – 10 ч

Экономический

Математика – 6 ч

Экономика – 4 ч


Учебный план обеспечен государственными программами, учебно-методическими пособиями, учебной литературой, учебниками, учебными тетрадями, рекомендованными Министерством образования РФ и Департаментом образования города Москвы.
Инвариантная часть учебного плана представлена предметами, которые охватывают все образовательные области. Количество часов, отводимое на их изучение, не ниже установленных норм.

В предмете «История» выделены предметы «История России» и «Всеобщая история».

Изучение естественно-научных дисциплин обеспечено отдельными предметами «Физика», «Химия», «Биология».

Изучаются предметы: «ОБЖ», «Экология Москвы и устойчивое развитие», «География», «Обществознание», «Экономика», «Право»

В 10-11 классах предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 2 часа в неделю, при этом не учитывается проведение учебных сборов для обучающихся 10-х классов.

Учебные сборы (пятидневные) по основам военной службы с учебной нагрузкой 40 часов являются обязательными

При изучении учебного предмета «Искусство» используется проектно-исследовательская деятельность обучающихся, музейно-экскурсионная работа.

В образовательной области «Русский язык и литература» введено раздельное преподавание русского языка в каждом профиле для повышения качества знаний и подготовки к ЕГЭ.

Выделение дополнительного часа для изучения химии в группе физико-математического профиля напра