Реферат: Тема: Обобщение изученного по теме «Наречие». Цели: Обучающие

Тема: Обобщение изученного по теме «Наречие».


Цели:


Обучающие:

повторить и обобщить знания учащихся по пройденной теме « Наречие»;

совершенствовать умение работать с текстом, находить в тексте наречия;

содействовать формированию умений употреблять изученные орфограммы.


Развивающие:

развивать творческие способности учащихся;

расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий.


Воспитательные:

на материале текстов создать условия для воспитания любви к родной природе;

способствовать развитию культуры речи учащихся, культуры ответа;

воспитывать интерес к изучению предмета.



Ход урока:

I.Организационный момент.

Здравствуйте! Садитесь. Запишите число, классная работа.

-Ребята, к нам пришел очень уважаемый господин с очень важным сообщением. Давайте его послушаем.


^ Выступление мальчика.

-Здравствуйте, уважаемые гости! Я- самостоятельная часть речи. Я еще совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода. Прилагательное неразлучно с существительным, а я как могу помогаю глаголу: примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю ему четкость. Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними. Хочу обратить внимание на мою главную особенность- неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет. В предложении чаще всего я бываю обстоятельством, но могу быть и определением.

Что будет объектом нашего рассмотрения?


^ II. Сообщение детьми темы урока, постановка учебных задач.

Запись темы. Обобщение изученного по теме « Наречие».

Не зря говорят, что знания- это сила, и эту силу необходимо правильно применять. Сегодня мы попробуем проверить, какой же силой мы с вами обладаем.


III. Актуализация опорных знаний учащихся:

^ 1.Работа в группах по 4 человека.

Итак, мы повторяем с вами тему « Наречие».

Проведем игру «Ромашка», наша ромашка будет не простая, а лингвистическая. На доске сердцевина от нашей ромашки ( надпись «Наречие»), вам необходимо к ней прикрепить лепестки, которые лежат у вас на партах. На лепестках вы должны написать все, что вы знаете о наречии за 1 минуту. Приступайте к работе.

Вывод о наречии.


^ 2. Игра «Найди лишнее слово»


(по)братски

мало(помалу)

(кое)где

(по)секрету

(по)весеннему

В каких случаях пишется дефис в наречиях?


^ 3.Объяснительный диктант.

Говорить по-русски, по- осеннему хмурые дни, выполнить точь-в-точь, воробьев видимо-невидимо, во-вторых, жили бок о бок.

4.Работа с домиком. Творческое задание. Проверка домашнего задания.

Дома нужно было подобрать фразеологизмы.

Что такое фразеологизмы?

А теперь заселим домик фразеологизмами и подселим к ним соседей-наречия.




Положа руку на сердце

Честно

У черта на куличках

Далеко

Рукой подать

Близко

Как в аптеке

Точно

Черным по белому

Ясно

Битый час

Долго

Бок о бок

Рядом

На вес золота

Дорого

Душа в душу

Дружно

На всю Ивановскую

Очень громко



^ 5.Лексическая разминка. Индивидуальное задание, подготовленное заранее.

Объяснить происхождение фразеологизма «На всю Ивановскую».

На всю Ивановскую

В Московском Кремле, у колокольни Ивана Великого, была в старину площадь, называвшаяся Ивановской. Здесь постоянно толпился народ, обменивались слухами и новостями. Вступая в торговые сделки. Тут же (ведь ни газет, ни радио тогда не было) «площадные подьячие» и глашатаи громким голосом, на всю Ивановскую, оглашали указы и приказы.

Так и закрепилось в языке выражение для обозначения особенно громкого крика.


IV.Физкультминутка.


V.Работа с учебником и индивидуальная работа по карточкам.


1.Коллективная работа упражнение 146 с.84


2.Индивидуальная работа.

^ Карточка №1
Запишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы.

« Дойдем до мыса, непреме..о буди»,- сказал Ковалев.

Мысле..о все говорили: « Вниз головой в море».

Разберите по составу наречия.

^ Карточка №2
Запишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы.

Настя испуга..о перевела взгляд на матроса.

В переднем углу пожилой пассажир болезне..о мотал головой.

Разберите по составу наречия.


^ VI. Повторение изученного материала.

А зачем нам нужны наречия?

Давайте попробуем оживить данный текст.

1.Творческое задание.

Расставьте пропущенные знаки препинания, вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия, подчеркните их как члены предложения.

Был полдень ______ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ________ двигалась с запада на восток. ________ подул ветер. Молодая березка ________ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться _________ заметались птицы.

Сравните работу с оригиналом текста.( Зрительная проверка по слайду).

Мы не только оживили текст, но и пополнили свой активный запас наречий.


VII. Защита творческой работы «Сказка о наречии».


VIII.Тестовое задание.

1.Какие слова являются наречиями?

А) третий;

Б) тройка;

.В) трижды;

Г) три;


2.Отметьте словосочетания с наречиями в сравнительной степени:

.а) стало легче;

б) брат сильнее меня;

в) действовал увереннее;

г) сделал лучше всех;


3.В каких случаях Не пишется слитно?

А) (не)чаянно;

.Б) (не)интересно, а скучно;

В) убеждал (не)искренне;

.Г) это нисколько (не)больно;


4. В каких наречиях пишется одна буква н ?

а) облегче..о вздохнул;

.б) искус..о выточил;

.в) вниматель..о осмотрел;

г) естестве..о выглядел;


5.Какие наречия пишутся раздельно?

.А) бок(о)бок;

Б) (с)разбегу;

В) (на)глазок;

Г) (мало)помалу;


^ IX.Домашнее задание:

составить словарный диктант (20 слов) на изученные орфограммы написания наречий; ( группа А)

написать 10 предложений, включая наречия; ( группа Б)

написать сочинение – миниатюру на тему « Гостья – весна» ( группа В)



^ X. Подведение итогов урока.

На доске « Солнышко» с 5 лучами. На каждом луче написан вопрос.

Когда пишется дефис в наречиях?

В каких случаях пишется н нн в наречиях?

Назовите степени сравнения наречий.

Когда Не с наречиями на –о, -е пишется слитно?

Когда Не с наречиями на –о, -е пишется раздельно?

Какие произошли изменения?

У вас на столах находятся два облачка: голубое - «урок оставил положительные эмоции», фиолетовое - « на уроке было скучно и неинтересно».

Поднимите то, которое соответствует вашему настроению.(Ребята показывают облачко).


Оценка класса в общем и отдельных учащихся.

- Спасибо за работу.


^ Карточка №1
Запишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы.

« Дойдем до мыса, непреме..о буди»,- сказал Ковалев.

Мысле..о все говорили: « Вниз головой в море».

Разберите по составу наречия.


^ Карточка №2
Запишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы.

Настя испуга..о перевела взгляд на матроса.

В переднем углу пожилой пассажир болезне..о мотал головой.

^ Разберите по составу наречия.



Спишите текст, расставьте пропущенные знаки препинания, вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия, подчеркните их как члены предложения.

Был полдень ______ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ________ двигалась с запада на восток. ________ подул ветер. Молодая березка ________ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться _________ заметались птицы.

Сравните работу с оригиналом текста.( Зрительная проверка по слайду).

Мы не только оживили текст, но и пополнили свой активный запас наречий.




Спишите текст, расставьте пропущенные знаки препинания, вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия, подчеркните их как члены предложения.

Был полдень ______ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ________ двигалась с запада на восток. ________ подул ветер. Молодая березка ________ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться _________ заметались птицы.

Сравните работу с оригиналом текста.( Зрительная проверка по слайду).

Мы не только оживили текст, но и пополнили свой активный запас наречий.




Спишите текст, расставьте пропущенные знаки препинания, вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия, подчеркните их как члены предложения.

Был полдень ______ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ________ двигалась с запада на восток. ________ подул ветер. Молодая березка ________ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться _________ заметались птицы.

Сравните работу с оригиналом текста.( Зрительная проверка по слайду).

Мы не только оживили текст, но и пополнили свой активный запас наречий.




Спишите текст, расставьте пропущенные знаки препинания, вместо пропусков

употребите подходящие по значению наречия, подчеркните их как члены предложения.

Был полдень ______ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ________ двигалась с запада на восток. ________ подул ветер. Молодая березка ________ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться _________ заметались птицы.

Сравните работу с оригиналом текста.( Зрительная проверка по слайду).

Мы не только оживили текст, но и пополнили свой активный запас наречий.



Тестовое задание.


1.Какие слова являются наречиями?

А) третий;

Б) тройка;

В) трижды;

Г) три;


2.Отметьте словосочетания с наречиями в сравнительной степени:

а) стало легче;

б) брат сильнее меня;

в) действовал увереннее;

г) сделал лучше всех;


3.В каких случаях Не пишется слитно?

А) (не)чаянно;

Б) (не)интересно, а скучно;

В) убеждал (не)искренне;

Г) это нисколько (не)больно;


4. В каких наречиях пишется одна буква н ?

а) облегче..о вздохнул;

б) искус..о выточил;

в) вниматель..о осмотрел;

г) естестве..о выглядел;


5.Какие наречия пишутся раздельно?

А) бок(о)бок;

Б) (с)разбегу;

В) (на)глазок;

Г) (мало)помалу;


Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №4

им. А.Г. Головко»


Открытый урок по русскому языку в 6 «А» классе

Обобщение изученного по теме «Наречие»



Учитель

русского языка

и литературы

Химич Алла Валерьевна


г. Прохладный

16.04 2009г.