Реферат: Приказ от 20. 04. 2001 №1788 Объявляю Постановление Правительства Российской Федерации: Правительство Российской Федерации постановление

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Об экспериментальном преподавании курса информатики и информационных технологий


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ПРИКАЗ


от 20.04.2001 № 1788 Объявляю Постановление Правительства Российской Федерации: Правительство Российской Федерации

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

23.03.2001 № 224 г. Москва О ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


В целях повышения качества образования и воспитания, создания условий для формирования здорового образа жизни обучающихся, обеспечения преемственности образовательных программ общего и профессионального образования Правительство Российской Федерации постановляет:


1. Одобрить концепцию структуры и содержания общего образования , определяющую порядок разработки и внедрения новых общеобразовательных программ, подготовленную Министерством образования Российской Федерации и получившую поддержку на Всероссийском совещании работников образования в январе 2000 г .

2. Принять предложение Министерства образования Российской Федерации, согласован- ное с заинтересованными федеральными органами исполнительной власти, органами исполни- тельной власти субъектов Российской Федерации , органами местного самоуправления , о про - ведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования, устанавливающего в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте, нормативные сроки освоения общеобразовательных программ по ступеням общего образования :

I ступень (начальное общее образование) – 4 года;

П ступень (основное общее образование) – 5–6 лет;

III ступень (среднее (полное) общее образование) – 2 года.


3. Министерству образования Российской Федерации совместно с органами исполни- тельной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления разработать и утвердить в 2-месячный срок порядок проведения эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования и начать его осуществление с 1 сентября 2001 г.


4. Возложить на Министерство образования Российской Федерации и Российскую академию образования научно-методическое обеспечение проведения структуры и содержания общего образования.


5. Министерству образования Российской Федерации ежегодно , по окончании учебного года, представлять в Правительство Российской Федерации доклад о ходе эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Председатель Правительства Российской Федерации М. Касьянов


^ ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМ ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 2001/2002 УЧЕБНОМ ГОДУ (В Х КЛАССЕ)


В отдельных регионах России с 1 сентября 2001 года проводится экспериментальная работа по обучению учащихся начальной школы и старшего звена (X – XI классы) по программе 12-летнего образования. В старших классах проводится апробация профильного обучения по основным предметам школьного цикла, включая информатику.


Для эксперимента предлагаются следующие 5 профилей: гуманитарный, физико - математический, естественный, технический, социально-экономический. Информатика присутствует во всех профилях, в гуманитарном и естественном – по 1 часу в неделю в Х и XI классах, в остальных профилях – по 2 часа.

Вашему вниманию предлагаются методические разработки по преподаванию курса информатики во всех профилях . Материалы содержат тематическое поурочное планирование , которое предлагают авторы экспериментальных учебников. Учебники, включенные в эксперимент, содержат достаточно объемный материал, что позволяет использовать каждый из них в любом профиле обучения.


^ Главный специалист Департамента образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации

Л. Е. Самовольнова


Введение

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации № 224 от 23.01.2001 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» с 2001/2002 учебного года начинается широкомасштабный эксперимент по проверке разработанного содержания обучения, ориентированного на 12-летнюю школу.


^ В 2001/2002 году вступают в эксперимент I и Х классы общеобразовательной школы. В Х классе, согласно учебному плану № 2, рекомендованному для экспериментальных общеобразовательных учреждений рекомендовано 5 профилей: гуманитарный, социально- экономический, естественный, технологический и физико-математический.


За истекшие 16 лет с момента введения в школу общеобразовательного курса « Основы информатики и вычислительной техники» накопился значительный опыт преподавания, который во многом аккумулирован в современном базовом курсе информатики. Вместе с тем следует констатировать и тот факт , что прикладная направленность первого отечественного курса информатики («обеспечение компьютерной грамотности») в значительной мере перешла и в многие современные курсы информатики (учебники И.Е. Семакина, Н.В. Макаровой, Ю.А. Шафрина и др.). Ни в какой мере не отрицая этого бесспорного факта, следует отметить, что на сегодняшний день сложились все предпосылки к расширению задач обучения информатике в общеобразовательной школе и переходу к полноценному общеобразовательному курсу. Именно в переходе к этому курсу и состоит «сверхзадача» новой концепции обучения информатике.


Общеобразовательные аспекты информатики наилучшим образом раскрываются через углубленное и профильное обучение. Поэтому основными задачами данного эксперимента являются:

• проверка эффективности названных профильных курсов информатики (соответствие целям и задачам данного профиля, оценка доступности и эффективности содержания и др.);

• оценка общеобразовательного потенциала данных курсов, рекомендации по включению компонентов их содержания в базовое и начальное образование.


Основной гипотезой, подлежащей проверке в данном эксперименте, является предположение, что профильное и углубленное изучение информатики и информационных технологий может решающим образом повлиять на формирование у обучаемых современной научной кар - тины мира, развить общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией, подготовить учащихся к дальнейшей учебе и профессиональной деятельности.


Согласно новой концепции, обучение информатике и информационным технологиям в средней общеобразовательной школе осуществляется на трех ступенях:

• начальной;

• средней (базовый курс);

• старшей (профильное и углубленное обучение). Курс информатики и информационных технологий гуманитарно-филологического и естественного профилей имеет уровень «А», рассчитанный на 1 час в неделю.


Курс информатики физико-математического, технологического и социально- экономического профилей имеет уровень « Б », в котором на изучение отводится 2 часа в неделю.


Наконец, используя межпредметный, интегративный характер дисциплины информатики, можно организовать обучение по всем названным профилям на углубленном уровне «С», ориентируясь на 3 и более часов в неделю.

Для курсов информатики и информационных технологий уровней « А » и «Б» разработаны обязательные минимумы и требования к уровню подготовки выпускника общеобразовательной школы .


^ ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМ ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 2002/2003 УЧЕБНОМ ГОДУ (В XI КЛАССЕ)


В 2002/2003 учебном году продолжается эксперимент по обучению информатике в профильных старших классах по трем вариантам базисного учебного плана (приказ Министерства образования РФ № 834 от 06.03.2001). Профильное обучение нацелено на повышение качества общего образования, обеспечение глубокой и специализированной общеобразовательной подготовки учащихся, способствует установлению равного доступа к полноценному образованию для различных категорий обучающихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями, обеспечивает преемственность между общим и профессиональным образованием.

Курсы информатики гуманитарного, физико-математического, технологического и общеобразовательного профилей в соответствии с первым вариантом базисного учебного плана, а также гуманитарного и естественного профилей в соответствии со вторым вариантом базисного учебного плана рассчитаны на 1 час в неделю (уровень А). Курсы информатики социально-экономического, физико-математического и технологического профилей в соответствии со вторым вариантом базисного учебного плана рассчитаны на 2 часа в неделю (уровень Б).


Обучение информатике по обоим уровням проводится с компьютерной поддержкой. Практические занятия желательно осуществлять в компьютерном классе с возможностью индивидуальной работы учащихся за компьютерами с соблюдением санитарно-гигиенических норм работы. Так, 20 минут работы за компьютером необходимо чередовать с настольной деятельностью. Особенно успешно чередование компьютерной и настольной частей практикума можно осуществить, используя проектную деятельность учащихся. Теоретические занятия рекомендуется сопровождать презентациями и демонстрациями с использованием медиапроектора и компакт-дисков учебного назначения для организации фронтальной учебной деятельности (лекция, доклад, миниконференция). При обучении информатике на практические занятия и компьютерную поддержку теоретических уроков для уровня А отводится до 36 часов , и для уровня Б–не менее 68 часов из общего количества часов, отводимых на профильное обучение в Х – XI классах.


Экспериментальное обучение информатике в XI классе проводится по следующим учебникам:


1. Гейн А . Г . Информатика. 10–11 кл. – М.: Просвещение, 2000.


2. Бешенков С . А ., Ракчтина Е . А . Информатика . 10 класс , 11 класс . Систематический курс. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001, 2002.


3. Семакин И . Г ., Хеннер Е . К . Информатика-10, Информатика-11. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001, 2002.


4. Шафрин Ю . А . Информационные технологии. Ч. 1–2. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.


5. Угринович Н . Д . Информатика и информационные технологии 10–11 кл. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. Лабораторный практикум (приложение к лабораторному практикуму на CD-ROM), 2002.


6. Информатика. 10–11 кл. / Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2000.