Реферат: Задачи: Познакомить родителей дошкольников с такими понятиями как «аффект», «стресс». Формировать у родителей понимание необходимости устранения у ребенка негативных эмоциональных состояний

Родительское собрание «Эмоциональное состояние ребенка и взрослого».

Задачи:

1.Познакомить родителей дошкольников с такими понятиями как «аффект», «стресс».

2.Формировать у родителей понимание необходимости устранения у ребенка негативных эмоциональных состояний.


Подготовительная работа к собранию:

-анкетирование детей и родителей;

-рисунки детей на тему родительского собрания.


Ход собрания

Уважаемые родители, добрый вечер!

Каждому из вас хочется, чтобы ваши дети выросли здоровыми и счастливыми, чтобы они умели радоваться солнцу и успешно прожитому дню, чтобы они были уверены в своих силах и умели бороться с трудностями, стойко переносили удары судьбы, сохраняли душевное спокойствие в самых непредвиденных ситуациях.

Проявление умения бороться с трудностями начинается с первых дней жизни ребенка. Однако мы, взрослые, иногда пытаемся поспорить с природой и пытаемся внести свои коррективы в существование и развитие ребенка. Пытаясь максимально защитить свое дитя, мы лелеем и оберегаем его, предупреждая желания и потребности, стараемся максимально облегчить его жизнь. Этим мы наносим вред его психики, ломаем его эмоциональную сферу.

Ребенок, поставленный в такую ситуацию, не развивается эмоционально, не учится бороться с трудностями жизни. Это сказывается на общении со сверстниками, взрослыми и учебных результатах. Неумение жить в гармонии с собой приводит к нарушениям физического здоровья, различным заболеваниям.

Наши дети не всегда умеют радоваться и огорчаться, проявлять волю и характер в достижении цели.

Анализ анкет родителей и детей.

Обсуждение выставки рисунков.

Аффект – это сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для человека жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями функций внутренних органов.

Любое чувство может переживаться в аффективной форме. Например, ужас –переживает как скованность движений, позы, речи. Радость – человек теряется, не зная, что сказать.

Причины аффекта:

-конфликт, противоречие между сильным влечением, желанием и невозможностью удовлетворить возникшее побуждение.

-конфликт, заключающийся в повышенных требованиях к человеку, неуверенному в собственных силах.

Последствия аффекта:

Меняется внимание и восприятие. Человек удерживает во внимании только те предметы, которые связаны с переживанием.

Человек «теряет голову». Все поступки неразумны, ребенок допускает промахи там, где раньше этого никогда не допускал.

Заканчивается аффект упадоком сил. Человек хочет спать, не хочет выполнять то, что от него в данный момент требуется.

Стресс (от анг. stress -давление, напряжение) – это эмоциональное состояние, которое возникает в ответ на экстремальное воздействие.

Для эмоционального стресса характерны:

-неспособность человека справляться с задачей, усваивать информацию;

-снижение объема и концентрации внимания;

-усиление отвлеченности;

-невозможность сосредоточиться;

-ухудшение памяти;

увеличение ошибок и неправильных решений;

-мышление становится спутанным;

-рост напряжения, беспокойства, тревоги;

-появление болезненной мнительности;

ухудшение сна;

депрессия или эмоциональные взрывы.

Французский психолог Г. Селье выделил 3 этапа в развитии стресса:


1.Реакция тревоги – фаза мобилизации защитных сил организма, повышенная устойчивость по отношению к конкретному травмирующему воздействию.

2.Этап стабилизации – параметры, выведенные из равновесия в 1 фазе, закрепляются на новом уровне.

3.Если стрессовая ситуация продолжается, наступает стадия истощения.

Практикум для родителей.

Подведение итогов собрания. Ответы на вопросы родителей по теме собрания