Реферат: Рассмотрено: Согласовано: Утверждено
Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:
на заседании на заседании приказ № 196
педагогического совета Управляющего совета от 01.09. 2011г.
МОУ «СОШ №11» МОУ «СОШ №11» директор МОУ «СОШ №11»
протокол № 1 протокол №1 __________ С.Н.Середа
от 30 августа 2011г. от 30.08.2011г.
Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!
Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2010-2011 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла. Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества.
Учредитель: ^ Местная администрация городского округа Прохладный КБР.
Тип: общеобразовательное учреждение.
Вид: средняя общеобразовательная школа.
Статус МОУ «СОШ №11»: общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа.
Организационно-правовая форма Муниципальное образовательное учреждение
Год основпания 1946 год
Юридический адрес 361044, КБР, город Прохладный, улица Дзержинского, 35, улица Кирова, 41.
Телефон (866) 7-72-75, 7-51-53
E-mail: mou-sch11@mail.ru
Сайт школы: www.school11-kbr.narod.ru
Школа расположена на окраине города Прохладного в посёлке Винсовхоз. Набор учащихся осуществляется из микрорайона посёлка Винсовхоз. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 11» осуществляет свою образовательную деятельность в соответствии с лицензией № 581 от 21 ноября 2006 г. и Свидетельство об аккредитации № 374 от 27 декабря 2007 г.
Миссия школы: Создание образовательной среды, обеспечивающей единство обучения, воспитания, развития, т.е. воспитание компетентной личности, повышение качества образовательных услуг в области естественно-научных дисциплин посредством интеграции информационных и образовательных технологий.
Принципы деятельности: Гуманизация и гуманитаризация всех учебных предметов, которые способствуют правильной ориентации обучающихся в системе ценностей и содействуют включению молодежи в диалог разных культур; принцип экологизации способствует развитию у ребенка чувства ответственности за окружающий мир; принципы внешней и внутренней дифференциации предполагают выявление и развитие у школьника склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности, а именно: развитие детей через интеграцию общего и дополнительного образования в рамках Школы продлённого дня; решение проблемы перегрузки школьников за счет создания единого расписания первой и второй половины дня; объединения в единый комплекс образовательных и оздоровительных мероприятий. Школа продлённого дня – это дополнительное образование, внеурочная деятельность, воспитательная работа.
Цель: Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.
Приоритетные направления работы школы:
Формирование профессиональной компетентности
Инновационная деятельность школы
Освоение и внедрение информационных технологий
Соответствие урока современным требованиям
Внеурочная деятельность
Здоровьесберегающая деятельность
Работа с родителям
Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Управление образовательным учреждением осуществлял административно-управленческий персонал в количестве 4 человек под руководством директора школы – Середа С.Н., который назначается Учредителем. Органом государственно-общественного управления стал Управляющий совет школы под председательством Добренькой. В состав администрации входят: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по АХЧ. Органы самоуправления – школьный родительский комитет, профсоюзный комитет, методический совет и Совет старшеклассников, деятельность которых отражена в Уставе Учреждения.
Имеются локальные акты:
- Положение об Управляющем Совете
- Положение о педагогическом совете
- Положение о родительском комитете
- Положение об общем собрании трудового коллектива
- Положение о Совете старшеклассников
Ведутся протоколы заседаний органов самоуправления.
Деятельность нашей школы строилась в соответствии с Программой развития и Образовательной программой школы. Школа реализует общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и дополнительные общеобразовательные программы дополнительного образования детей по направлениям: физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, социально-педагогической, культурологической и краеведческой в соответствии с Образовательной программой школы.
Программа развития ориентирована на обеспечение уровня социальной готовности личности к самоопределению, на развитие способности к творческому самовыражению в учебной, трудовой, досуговой деятельности. Программа направлена на удовлетворение потребностей: учащихся – в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных возможностей личности; родителей – в обеспечении условий для максимального развития умственного, физического, духовного потенциала учащихся; общества и государства в реализации программ развития личности, направленных на формирование человека, способного к продуктивной творческой деятельности в различных сферах.
В процессе обучения используются следующие приемы и методы:
- Прием актуализации субъектного опыта учащихся;
- Методы диалога;
- Приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
- Игровые методы;
- Методы диагностики и самодиагностики
Лекции, семинары, лабораторные работы, аукционы, деловые игры, практикумы, зачеты, тестирова-ние, самостоятельные и контрольные работы, экзамены в форме ЕГЭ являются основными формами оценки достижений учащихся. Основные критерии, используемые для оценки результативности деятельности учителей для распределения стимулирующей части:
- Качество знаний учащихся, воспитанников:
- позитивная динамика уровня обученности учащихся, воспитанников за предыдущий период
- Показатели подготовки выпускников 9 -11-х классов по результатам государственной итоговой аттестации.
- Результативность участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиям наличие победителей и призеров).
- Вовлечение учащихся, воспитанников в предметные кружки, секции, факультативы.
- Результативность вовлечения учащихся, воспитанников в исследовательскую деятельность, наличие победителей и призеров.
- Участие в работе научного общества учащихся и воспитанников.
- Повышение мотивации к изучаемому предмету (участие детей в предметных декадах, играх, интеллектуальных марафонах).
- Обеспечение индивидуального подхода к обучению учащихся во внеурочное время.
- Обобщение опыта внеурочной (работа с одаренными и слабоуспевающими детьми) деятельности.
Наличие публикации об опыте урочной внеурочной работы.
- Разработка программ факультативов, курсов с углубленным изучением предмета, элективных курсов.
- Участие в анализе и реализации разработанных педагогами программ факультативов, курсов с углубленным изучением предмета, элективных курсов, работа по экспериментальным и авторским программам.
- Издание школьной газеты, методического журнала, буклетов, брошюр, альманахов.
- Заведование музеем.
- Проведение исследовательской, краеведческой работы, участие в работе музея.
- Разработка и внедрение социального проекта ( в том числе клубная работа ) -результативность участия учащихся в конкурсах, акциях, социальных проектах, наркопостах ( наличие победителей и призеров).
- Система воспитательной работы.
- Активность учащихся в жизни класса, школы и социума посредством участия в школьных органах самоуправления и социально значимых проектах.
- Деятельность в качестве организатора методической работы.
- Качество проверки тетрадей.
- Оформление школьной документации ( ведение протоколов педсовета, совещаний при директоре, оперативных совещаний, заседаний аттестационной комиссии, ПМПК и т.д.)
- Наличие в учреждении 1 ступени общего образования – имеется
- Наличие в учреждении 2 ступени общего образования – имеется
- Наличие в учреждении 3 ступени общего образования – имеется
- Полная обеспеченность предметов федерального компонента базисного учебного плана учителями в соответствии со специальностью – обеспечены
Правила приема:
В 1 класс школы принимаются все дети, достигшие к 1 сентября возраста 6,5 лет и старше, не имеющие медицинских противопоказаний.
В дошкольные группы принимаются дети от 2 месяцев (при наличии условий) до 7 лет.
Прием обучающихся во 2-9 кл. осуществляется при предоставлении следующих документов:
- заявление на имя директора школы;
- личное дело;
- медкарта;
- паспорт одного из родителей (законных представителей).
Для поступления в 10 класс обучающихся, обучавшихся в данной школе необходимы следующие документы:
- заявление на имя директора школы;
- аттестат об окончании 9-ти классов
Пришедших из других школ добавляются:
- личное дело;
- медкарта;
- паспорт одного из родителей (законных представителей).
Режим работы школы:
Учреждение работает в режиме шестидневной рабочей недели. Дошкольное отделение – по пятидневной рабочей неделе с 7-00 до 19-00 ч.
Продолжительность урока – в 1 классе 35 минут, 40 минут; перемены между уроками – две по 20 минут, остальные – не менее 10 минут; начало занятий групп продленного дня после окончания последнего урока первой смены.
Для обучающихся в первых классах в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Для воспитанников дошкольных групп устанавливаются зимние каникулы, продолжительностью две недели.
Во вторую смену дети не учатся, но заняты дополнительным образованием в рамках Школы продлённого. Для детей с ограниченными возможностями здоровья организовано обучение на дому. Документы
Правила внутреннего распорядка – имеются.
Штатное расписание – имеется.
Тарификация – имеется.
Статистика по библиотечному фонду – ведется.
Статистика по информационным ресурсам – ведется.
Статистика по кадровому составу – ведется.
Статистика по МТБ – ведется.
Заключение Госсанэпидемнадзора – положительное.
Заключение Госпожнадзора – положительное, имеется предписание установить автоматическую пожарную сигнализацию.
Площадь школы – 4484 кв.м.
Участие в инновационной деятельности «Школа продлённого дня – социокультурный центр», работа «Школьной академии» во II половине дня. В Д/О – реализация комплексной программы «Детство».
Общее количество аудиторий для проведения занятий учащихся – 23.
Количество классов для проведения практических занятий – 3
№
п/п
Наименование объекта
количество
1.
Кабинеты-лаборатории
3 (химия, биология, физика).
2.
Компьютерные классы
1
3.
Мастерские технологии
2
4.
Спортивный зал
1
5.
Библиотека
1
6.
Столовая
1
7.
Музей
1
8.
Медкабинет
1
9.
Зубной кабинет
1
Библиотечный комплекс
Отдел обонемента
Медиотека (1 компьютеризированное место)
Книгохранилище на 4850 единиц
Читальный зал на 10 мест
Фонд библиотеки – 4850 экземпляров
Учебников - 1122 экземпляров
Художественная и методическая литература - 3395 экземпляров
Цифровые образовательные ресурсы - 57 экземпляров
Периодическая литература - 200 наименований
Доля учащихся, пользующихся услугами библиотеки по внеучебным процессам – 70%.
Медицинский центр
Кабинет медсестры
Процедурный кабинет
Стоматологический кабинет.
Медицинское обслуживание осуществляет медсестра детской поликлиники МУЗ «ГБ»
г.о. Прохладный Бельская Т.А.
Столовая
Столовая –заготовочная на 100 мест.
Учащиеся школы обеспечиваются горячим питанием, которое осуществляется за счет средств местного бюджета- завтраки для учащихся начальной школы, завтраки и обеды для детей из малообеспеченных и социально-незащищённых семей. Для детей, посещающих группы продлённого дня организовано двухразовое питание (второй раз (обеды) за счёт родительских средств) Питание сбалансировано и витаминизировано. Стоимость завтраков – 11руб.20 коп, обеды – 29руб.80коп.
Спортивный блок
Спортивный зал
Детские спортивные площадки
Физическому воспитанию и занятию спортом уделяется большое внимание.
Обеспечение безопасности
Система охранной сигнализации
Система автоматической пожарной сигнализации будет установлена в сентябре.
Техническое оснащение
№
п/п
Наименование
Количество
1.
Персональный компьютер (количество учащихся на 1 компьютер – 10 чел.)
14
2.
Ноутбук
2
3.
Мультимедийный проектор для учебных кабинетов + экран
2
4.
Интерактивная доска
1
5.
DVD
1
6.
Телевизор
1
7.
Ксерокс
1
8.
Сканер
1
Набор учащихся осуществляется из микрорайона поселка Винсовхоз. Из дошкольного отделения «Солнышко» поступает 95% первоклассников. Контингент учащихся составил 10 классов, в которых обучалось – 135 человек: в начальном звене 65 в 4 классах, в среднем звене – 61 человек в 5 классахстаршем звене – 9 человек в 1 классе, воспитанников – 82 человека. Отсутствовала параллель 11 классов. В выпускном классе (9класс) занималось 13 человек.
Обучение проводится в одну смену в рамках Школы продлённого дня. Режим работы школы шестидневная учебная неделя во 2-11 классах; 1 класс и дошкольное отделение работают в режиме пятидневной учебной недели. По материальному положению семьи школьников и воспитанников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов – 75%, со средним – 25%, с высоким – нет. Большинство семей проживают в частном секторе, либо в малогабаритных квартирах. В школе обучаются и воспитываются дети различных национальностей.
Таблица: ^ Динамика движения учащихся по школе (2009-2011уч.года)
2008-2009 уч.год
2009-2010 уч.год
2010-2011 уч.год
ДО № 10
82
85
85
На одном уровне
1-4 классы
75
64
65
Снижение
5-9 классы
59
80
61
Увеличение
10-11 классы
24
13
9
Снижение
Итого
240
242
220
Снижение
Выводы: Ежегодно происходит уменьшение численности учащихся в связи с переездом жителей микрорайона в другие населенные пункты, наблюдается увеличение численности детей младшего возраста.
- средняя наполняемость классов – 13,5 чел.
- количество учащихся на одного учителя – 6 чел.
Учебная площадь в расчете на 1 учащегося – 3,3 м2.
^ Ежегодно, на начало текущего календарного года, выполняется перепись детей (от рождения до 18 лет) микрорайона, закрепленного за школой
В целях выполнения Закона «Об образовании» РФ ст.19 п.2,3,4 в период с 28 декабря 2010 г. по 12 января 2011 г..проведена тщательная перепись детей от рождения до 18 лет по закрепленному за школой микрорайону п. Винсовхоз, ж/д дома и дома по ул.Магистральной
Результаты переписи на 01.01.2010
Результаты переписи на 01.01.2011
Дети 0-18 лет
320 человек
Увеличение
Кол-во детей обуч. в МОУ «СОШ №11» на 01.01.2010
153 учащихся
135 учащихся
Снижение
^ Из них проживают в п.Винсовхоз
149 учащихся
Снижение
Проживают за пределами п.Винсовхоз
5 учащихся
Посещающих другие школы в пределах г.Прохладного и Прохладненского района
33 человек
Увеличение
Дети, обучающиеся в интернатах
3 человека
Увеличение
Обучающихся в УКП «Гимназия №2»
- нет
Снижение
5-7 лет не обучающихся в школе
50 человек
Увеличение
Количество детей, идущих в школу в будущем уч.году
26 человек
Увеличение
Количество детей 7-18 лет нигде не обучающихся
нет
нет
На одном уровне
Выводы:
По микрорайону п.Винсовхоз отсутствуют дети, занимающиеся бродяжничеством.
В нынешнем и последующем 2012г. наблюдается стабильное наполнение 1 класса в пределах нынешнего года, т.е. около 20 учащихся.
Школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами.
В 2010-2011 учебном году в школе работают 33 педагогических работника (вместе с ДО «Солнышко»), из них:
- 5 педагогов высшей квалификационной категории;
- 9 педагогов первой квалификационной категории;
- 5 педагогов второй квалификационной категории
Средний возраст педагогов – 45 лет. Образование: высшее – 80%; н/высшее – 4%; ср/спец. – 16%.
Вакансий – нет, текучесть кадров – нет
^ Таблица № 1. Динамика профессионального роста учителей в период с 2008 по 2011годы (вторая, первая, высшая квалификационные категории в %)
Категории
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Высшая
9 - 27,3 %
7 - 23,3 %
5 - 15,2 %
Первая
7 - 21,2 %
10 - 33,3%
9 – 27,3 %
Вторая
8 - 24,2 %
8 – 26,7 %
5 – 15,2 %
Кол-во пед.раб
33
30
33
^ Работа с педагогическими кадрами велась по нескольким направлениям:
Повышение квалификации учителей через аттестацию;
Повышение педагогического мастерства через курсы повышения квалификации при ИПК и ПРО КБГУ и других образовательных учреждений;
Повышение уровня педагогического мастерства учителя путем посещения семинаров, педагогических советов, заседаний ГМО учителей-предметников, методических советов (школьного и организованных ДМО УО г. Прохладного);
Аттестация учителей-- составная часть повышения педагогической квалификации учителей. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В 2010-2011 учебном году повысили свой квалификационный уровень через аттестацию 5 педагогов:
- Вертепова Е.Г., старший воспитатель ДО№ 10, I квалификационная категория
Музаева Л.А., заведующая ДО№ 10, I квалификационная категория
Матвейчук М.В., воспитатель ДО № 10, II квалификационная категория.
Козлова Л.Н., логопед, II квалификационная категория
Шевченко Е.Г., учитель музыки, технологии, II квалификационная категория
^ Таблица № 2. Аттестация педагогических кадров (с ДО № 10 «Солнышко») (всего аттестовавшихся в текущем году)
Квалификационная категория/ год прохождения аттестации
2008-2009 г.г
2009-2010 г.г.
2010-2011 г.г.
II квалификационная категория
2
2
3
I квалификационная категория
-
1
-
высшая квалификационная категория
2
-
-
Повышение педагогического мастерства через курсы повышения квалификации при ИПК и ПРО КБГУ и других образовательных учреждений
Важным направлением работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителя через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.
Составлен перспективный план повышения квалификации по преподаваемым дисциплинам и по изучению современных компьютерных технологий на базе Ресурсного Интернет-центра. В текущем учебном году слушателями различных курсов являлись 20 человек. Учителя-предметники и администрация, закончившие курсы по современным информационным технологиям, закрепляли свои знания на базе школьного компьютерного класса
^ Таблица № 3. Прохождение курсовой переподготовки
Наименование курсов/ год прохождения
2009-2010 г.г.
2010-2011 г.г.
Всего педагогов, прошедших профессиональную подготовку
По преподаваемым предметам
6
18 (81,8 %)
Современные компьютерные технологии
3
10
21 (100 %)
Другое (сопровождающие службы, администрация)
3
4
(100 %)
Уровень и направленность реализуемых учебных программ по ступеням образования:
Учебные программы, используемые в образовательном процессе, в соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональному выбору учителей.
На I ступени строятся на основе – традиционной программы для обучения учащихся 1-4 классов, направленной на формировании интеллектуального духовно-нравственного и физического развития младших школьников, умение и навыков познания и преобразования самих себя и окружающей действительности. Особое значение для развития компетентности учащихся имеют следующие предметы:
- русский язык и чтение для формирования коммуникативного потенциала;
- музыка, ИЗО, технология для формирования эстетического потенциала;
- физическая культура и ритмика для формирования физического потенциала;
- все учебные предметы для формирования познавательного потенциала.
На II ступени – также на основе традиционной программы и направлены на главный целевой ориентир – это образец выпускника 9 класса, который аккумулирует в себе нравственный потенциал
Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.
Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия.
Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, и т. п.
Познавательный потенциал
Организованность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно участвовать в ситуации выбора на уроке.
Коммуникативный потенциал
Формирование основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях с людьми, отличающимися друг от друга по возрастным ориентациям и другим признакам.
Эстетический потенциал
Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.
Физический потенциал
Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.
На III ступени – традиционная программа с элементами профилизации избрав личностно ориентированный подход в качестве ведущей методологической ориентации, учителя 10-11-х классов организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как:
• диалогичность;
• деятельностно-творческий характер;
• устремленность на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;
• направленность на поддержку развития субъектных качеств и индивидуальности учащегося;
• предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.
В процессе обучения старшеклассников используются следующие приемы и методы:
• приемы актуализации субъектного опыта учащихся;
• методы диалога;
• приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
• игровые методы;
• методы диагностики и самодиагностики.
Лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра, практикум, зачет являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.
Дополнительные образовательные услуги осуществляются через работу «Школьной академии» в рамках школы продлённого дня (ШПД).
Подготовка к школе осуществляется по программе дошкольного отделения «Детство», а также по авторской программе подготовки к школе, рассмотренной на методическом совете. Предпрофильная подготовка, ведется с 7 класса.
Профильное обучение 10-11 классов на базе МОУ «МУК» (Межшкольный учебный комбинат).
В школе изучается английский язык со 2 класса.
В школе учителя применяют инновационные технологии обучения (групповая работа, метод проектов, деловая игра, интегрированные уроки, уроки- презентации, проблемно- поисковые, и т.д.).
В школе 5-ый год работает научное общество учащихся СТЭМ.
Виды внеклассной деятельности - спортивные соревнования, турслеты, экспедиции, экологические акции, акции милосердия: «Дети - детям»; «Дети - ветеранам»; «К дню пожилого человека», конкурсы, вахты памяти, встречи с интересными людьми, работа клубов «Почемучка», «КИВ», «Литературно- музыкальная гостиная» и т.д.
Кружки и секции: спортивные, изобразительного искусства, вокальный «Камертон», танцевальный на базе ДК «Восторг», театральный, умелые руки и д.р.
В школе и ДО № 10 «Солнышко» организована работа с будущими первоклассниками.
Показатели:
По программам дополнительного образования 135 чел. – 100%
Доля учащихся, занимающихся
- в кружках – 135 чел. – 100%
- включенных в исследовательскую деятельность – 42 чел. – 31%
- включенных в проектную деятельность – 10 чел. – 7%.
Документы
- Закон об образовании
- Программы
- Учебные планы.
^ Образовательные технологии, используемые педагогическим коллективом
В связи с модернизацией системы современного образования стало очевидным, что ориентация деятельности образовательных учреждений только на формирование знаний, умений и навыков приводит к неудовлетворённости общества результатами работы образовательного учреждения. Развивающееся общество вправе ждать от воспитательных институтов более глубоких педагогических результатов, определяемых возрастающим уровнем обученности, воспитанности и развития подрастающего поколения. Таким образом, в реформируемой школе должен трудиться учитель, владеющий инновационными технологиями. Использование в школе инновационных технологий по ступеням развития отражено в таблице.
Технология
Ступень обучения,
предметы
Результат использования технологии
Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения
Обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий для развития личности ребенка, реализации ее природных потенциалов.
Здоровьесберегающие технологии
Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения
Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала.
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
Немецкий и английский языки на всех ступенях обучения.
Развитие языковых коммуникативных навыков.
Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр
Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения.
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Технология «Дебаты»
На 2-ой и 3-ей ступенях обучения.
Развитие навыков публичных выступлений
Проектные методы обучения
На 2-ой, 3-ей ступенях обучения
физика, информатика, биология, литература,
математика.
Выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов.
Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов
Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения
Отработка образовательных стандартов. Предупреждение успеваемости.
Развитие исследовательских навыков
Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента
Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада и др.
Лекционно-семинарско-зачетная система
На 2-ой, 3-ей ступенях обучения
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Информационно-коммуникационные технологии
Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения
Конструирование уроков с использованием информационно-коммуникационных обучающих средств.
Развитие навыка работы в Интернете.
Разработка учащимися обучающих презентаций.
^ Доля педагогов эффективно использующих конкретные педагогические технологии, в том числе по ступеням образования.
Многие педагоги нашей школы владеют и используют в своей преподавательской деятельности инновационные педагогические технологии, что отражено в диаграмме.
^ Отмечается не системное, а частичное использование учителями инновационных технологий.
^ Выполнение закона «Об образовании»
Количественный состав обучающихся в образовательном учреждении (на конец 2010-2011 учебного года): 135 учащихся
Возрастная категория
Всего человек
%
Количество мальчиков
%
Количество девочек
%
Начальная школа
65
48,1
35
25,9
30
22,2
5-9 классы
61
45,2
23
17,0
38
28,1
10-11 классы
9
6,7
4
3,0
5
3,7
всего
135
100
62
45,9
73
54,1
Таблица: Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по учебным годам
за 3 года (2009-2011 уч.год)
Учебный год
Число учащихся на конец года
Успеваемость, %
Качество знаний, %
Число второгодников
Отличников
Отсев
1 - 9 классы
10 – 11 классы
2008-2009
158
99,3
42,2
1
11
Нет
Нет
2009-2010
154
98,6
37,4
2
14
Нет
Нет
2010-2011
135
100
41,5
0
13
Нет
Нет
Снижение
Увеличение
Увеличение
^ Осуществлялся контроль за учебой (и исправление ими неудовлетворительных оценок) и посещением занятий слабоуспевающими учащимися и мотивированными учащимися.
Обзорный контроль «О проведении контроля за работой неуспевающих и слабоуспевающих учащихся 2-10 классов»
Учет индивидуальных пробелов ведется с 1 четверти.
Учителя-предметники ведут учет работы с отстающими учащимися, данные заносятся в специальную тетрадь и намечаются сроки их устранения.
Работа с неуспевающими фиксируется в поурочном планировании учителей: Четвертаковой Е.А., Зейгман О.А., Шахова Н.М., Зарубина И.А., Бондаренко Н.А.
Учителями для выполнения самостоятельных работ, тестовых, зачетных работ используются дифференцированные задания.
Проводятся заседания ученического комитета, на которых рассматриваются вопросы успеваемости учащихся в классах, о ходе работы с неуспевающими учащимися, проверка сохранности учебников (совместно с советом библиотеки), посещение учащимися библиотеки и др.
Проверка содержания консультативных занятий с отстающими, определение уровня проведения индивидуальных занятий.
^ Промежуточная и итоговая аттестация
Подготовлены и утверждены в диагностико-методическом кабинете УО материалы для экзамена в 9 классе по предмету «История Кабардино-Балкарской Республики». Учителями-предметниками подготовлены материалы переводных испытаний для 8, 10 классов.
Своевременно проведена работа по подготовке к выпускным экзаменам, оформлены стенды, составлено расписание экзаменов, составлена база данных по выпускникам школы, сдающим ГИА.
Таблица: ^ Результаты итоговой аттестации (за 3 года)
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
1 ступень
(4 класс)
успеваемость
88,6
91,6
100
качество
68,3
60,2
55,6
2 ступень
(9 класс)
успеваемость
100
100
качество
54
30,8
3 ступень
(11 класс)
успеваемость
100
100
-
качество
48,5
47,2
-
Выводы: успеваемость по ступеням образования остается на одном уровне, качество знаний выпускников 4, 9, 10 классов снижается.
^ Сравнительный анализ итогов экзаменов в 9-х классах
(обязательные предметы)
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
предметы
сдав.
усп.
кач.
сдав.
усп.
кач.
сдав.
усп.
кач.
Алгебра
22
100
59,1
13
100
61,5
Рус
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Прогнозирование и лечение ототоксических эффектов аминогликозидных антибиотиков. 14. 00. 25-фармакология, клиническая фармакология 14. 00. 04 болезни уха, горла и носа
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Методика оценки уровня квалификации педагогических работников москва 2010 министерство образования и науки российской федерации
18 Сентября 2013
Реферат по разное
European credit transfer system
18 Сентября 2013
Реферат по разное
План заседаний снк кафедры акушерства и гинекологии педиатрического факультета ргму на 2010-2011г. Зав. Кафедрой академик рамн, профессор Г. М. Савельева
18 Сентября 2013