Реферат: Особенности семейной социализации. Роль отца в воспитании ребенка

<m:mathPr> <m:mathFont m:val=«Cambria Math»/> <m:brkBin m:val=«before»/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val=«off»/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val=«0»/> <m:rMargin m:val=«0»/> <m:defJc m:val=«centerGroup»/> <m:wrapIndent m:val=«1440»/> <m:intLim m:val=«subSup»/> <m:naryLim m:val=«undOvr»/> </m:mathPr>

Курсовая работа на тему:

«Особенности семейной социализации. Рольотца в воспитании ребенка»

Волгоград 2007

Содержание:

Стр.

Введение ………………………………………………………………..………..3

I. Родители и дети: вконтексте науки и культуры…………………………….5

1.1.Культурно-исторический аспект отношений                               родителей кребёнку……………………………………………………………..6

1.2.Ценности русской культуры и воспитания в семье……..…………9

         1.3.Теоретическое обоснование работы психолога с семьёй….……..14

II. Психологические аспектывзаимоотношений семьи и ребёнка ………….18

          2.1. Роль матери и отца в воспитании ребёнка ………………………..18

         2.1.1.  Стиль семейного  воспитания  и  его  влияние на                 развитие ребёнка…..…………………………………………………………….21

         2.2.Тип воспитания отца..……………………………………………….24

         2.2.1.Патриархат.……………….……………………..…………………24

          2.2.2. Проблемы отцовства. ……………………………………………..30

         2.2.3.Воспитание детей в семье без отца……………..………………..33

         2.3.Роль отца в воспитании подростка……………….………….……..36 

         2.3.1.Формирование мужественности у мальчиков

старшего   дошкольного возраста………………………………….……..……37

         2.3.2.Подростковый возраст.……….……….………………..…………41

Заключение……………………………………..……………….……….50

.

         Список использованной литературы…………………………….…..…52

Введение

   Наиболеесущественным фактором, влияющим на воспитание личности, является семья. Этосвязано с тем, что основную информацию о мире и о  себе  ребёнок получает от родителей. К тому жеродители обладают  уникальной  возможностью влиять на ребёнка в связи  с его  физической,  эмоциональной и  социальной зависимостью от них.

   Семья – этомалая первичная группа, которая состоит  из  лиц, связанных двумя  типами  отношений: супружества  и  родства,  которая   обеспечивает личности   эмоциональную   стабильность,   психологическую   и   физическую безопасность и личностный рост.

    Отец и матьреализуют различные функции воспитания, которые обусловлены целым рядом причинисторического и культурного свойства.

   Отец всовременной российской семье выполняет одну из самых яркий ролей в воспитанииребёнка. С одной стороны над ним довлеют исторические  установки прошлого,  с другой  стороны,  отец всё  больше   становится  полноценным субъектом воспитания.

   Целостныйобраз человека можно рассматривать как результат воспитательных воздействий какматери, так и отца.  Мы  не будем  рассматривать  в данной работе педагогический потенциал других  членов  семьи, а  также  стороннее воздействие на ребёнка. Остановимсяна  типологии  отцовства в  современной российской  семье. Всё  чаще,  в психоаналитической  работе,  связанной с проблемами подростка, психолог ищет  причины  во взаимоотношениях  отца  и ребёнка, имеет ли какие-нибудь особенности«мужской стиль»  в  воспитании и как  эти  особенности  могут   учитываться   психологом  в   его   работе.

Следовательно, выявление типа воспитания отца в семье  становится  задачей психолога.

   Целью даннойработы являются следующие задачи:

         1 — обобщение  теоретических воззрений  на  особенности семейной социализации.

         2 – выделение типа воспитания отцомподростка.

   Объектомисследования данной работы является психология семьи и семейного воспитания.

    Предметомисследования — стиль семейного воспитания.

    Гипотеза.Можно предположить, что  в  воспитании подростка  отец  чаще всего использует демократический стильобщения.

    В своейработе мы исходим из того, что роль отца в семейном  воспитании исторически  недооценивалось  и в  работе  психолога более   детально   не рассматривалось.

    Всовременном мире с учётом всё возрастающей роли отца,  психологу для наиболее  полной  диагностической  и коррекционной  работе   с  подростком необходимо изучить и использовать тип отцовского воспитания.

    Всовременной российской семье повышается образовательный уровень отца, который  позволяет ему  сознательно  и  на  более высоком   уровне   вести воспитательную работу с ребёнком. Всвязи  с изменяющимися  юридическими  и экономическими отношениями в обществеменяется статус  отца  в семье.  Хотя доля  неполных семей  ещё  чрезвычайно велика,  в  полных семьях  уровень ответственности завоспитание детей возрастает с каждым годом.

    Следовательно,одним из направлений  работы  психолога, работающего  в детском саду, вшколе, в психологическом центре является  взаимодействие  с семьёй для создания оптимальных условий дляразвития ребёнка.

Заключение

   Итак, мы  убедились, что  роль  отца в  воспитании  уникальна. Ф. Махов  автор  одной из  немногих  книг по   воспитанию,   где рассматривается и роль отца («Когомы  растим?»),  что отец  (а  слово это одного  корня  с отечеством,  отчизной)  – корень   семьи,   непререкаемый авторитет.  Самым действенным  средством  всегда было  слово   отца,  его укоряющий взгляд, а надо –  и  отцовский ремень.  Но  так было  в  старой патриархальной  семье. Сейчас  отец  совершенно новое  лицо.   На  утрату лидерского положения отец  ответил  снижением чувства  ответственности  за семью и детей, что совершенно логично. Онне чувствует  себя  опорой семьи, меньше работает  дома,  стал более  раздражительным,  импульсивным, говоря научно  у  него повысился  уровень   невратизма  (что   всегда   считалось «привилегией» женщины); зато унего вырос интерес к своей внешности,  также к развлечениямкакие может  дать  досуг (чаще  всего  в ущерб  культурному  развитию и самообразованию). Такого человекатрудно называть добрым,  старым словом  «батя», он  скорее  папаша, а  то  и «папашка»,  который  утратив законодательную роль в семье  решил вознаградить  себя  хоть  какими-нибудьудобствами.

   К   психологу  родители   обращаются   с  самыми   разными   вопросами.

Консультирование психолога  родителей,  обращающихся по   поводу   проблем воспитания детей должно  начинаться с  выяснения  родительской позиции  по отношению к ребёнку.Очень важна здесь не толь  позиция  матери, но  и  тип отца в воспитании.  С  помощью индивидуальных  бесед,  а также  тестов  и опросников, психолог может достаточнодостоверно выявить  позицию  родителей в отношении воспитания ребёнка.

  Следующим  этапом  в работе  психолога  является обработка   и   анализ полученных  данных, который  доводится  до сведения  родителей.   Психолог совместно с ними вырабатываеттактику необходимой  коррекционной  работы по устранению  имеющихся  проблем. В  процессе  коррекционной   работы  важно регулярно  проводить  мониторинг по  вышеуказанным   опросникам  с   целью выявления положительнойдинамики. Важным фактором  в  семейной психотерапии является всемерное вовлечение отца в сотрудничестве спсихологом.

   Точка  зрения  на   положение   отца  в   семье,   по-видимому  должна соответствовать условиям меняющегося общества. Судя по тому,что  мы сейчас знаем, оптимальное влияние на ребёнка оказывает  не авторитарный  отец,  но отец, уверенный в себе и в своёмположении, знающий и умелый, заботящийся о ребёнке, не стесняющийся проявлений своей любви к жене и к детям,  в то  же время способный  в нужный  момент  взять на  себя  принятия ответственных решений.

   Проявив котцу уважение мы знаем, что уважение –  залог  его влияния  в семье и  подойдём к  нему  как к  равноправному  участнику педагогической дискуссии, который  обладает  собственной точкой  зрения  и вносит   свой абсолютнонезаменимый  оттенок  в игру  взаимодействующих  сил формирующих растущего человека.

Список использованнойлитературы

1) Али Акбар Фурутан Отцы, Матери, Дети. «Прогресс»,М., 1992.

2) Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г.Ананьев — СПб., 2000.

3) Асеев А.Г. Психология личности. М.: Из-во Моск.Ун-та. 1990.

4) Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М.:Педагогика, 1985.

5) Егорова М. С. Психология индивидуальных различий/  М.С. Егорова  -  М.,

1997

6) Ежеквартальный научно-практический  журнал   «Семейная  психология   и семейная терапия №2». М.: 1999.

7) Клюева Н.В. Психолог  и  семья: диагностика,  консультации,  тренинг. Ярославль 2002.

8) Кочубей Б. И. Мужчина и ребёнок. Издательство«Знание», М., 1990.

9) Кон И.С. Ведение в сексологию / И.С. Кон — М.,1988.

10) Кон И.С. Пол и идентификация // Психология  индивидуальных  различий / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрей-тера и В.Я. Романова. — М., 2000.

11) Красовский А.С. Будущий муж и отец/ А.С.Красовский — Минск, 1986.

12) Л. Тархова Мальчик, Мужчина, Отец. Издательство«Знание», М., 1992.

13) Овчарова Р. В. Справочная  книга  школьного психолога.  «Просвещение», «Учебнаялитература», М.: 1996.

14) Реан А.А. Практическая психодиагностика личности.Учебное пособие. Изд-во С-Петербург 2001.

15)Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М.,1988.                          16)ВладинВ. Капустин Д. Гармония семейных отношений. – Алма – Ата, 1991.

17)Володин В.С., Володина О.И. Основы супружескойгармонии. – Воронеж, 1989.