Реферат: Особенности семейной социализации. Роль отца в воспитании ребенка
<m:mathPr> <m:mathFont m:val=«Cambria Math»/> <m:brkBin m:val=«before»/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val=«off»/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val=«0»/> <m:rMargin m:val=«0»/> <m:defJc m:val=«centerGroup»/> <m:wrapIndent m:val=«1440»/> <m:intLim m:val=«subSup»/> <m:naryLim m:val=«undOvr»/> </m:mathPr>Курсовая работа на тему:
«Особенности семейной социализации. Рольотца в воспитании ребенка»
Волгоград 2007
Содержание:
Стр.
Введение ………………………………………………………………..………..3
I. Родители и дети: вконтексте науки и культуры…………………………….5
1.1.Культурно-исторический аспект отношений родителей кребёнку……………………………………………………………..6
1.2.Ценности русской культуры и воспитания в семье……..…………9
1.3.Теоретическое обоснование работы психолога с семьёй….……..14
II. Психологические аспектывзаимоотношений семьи и ребёнка ………….18
2.1. Роль матери и отца в воспитании ребёнка ………………………..18
2.1.1. Стиль семейного воспитания и его влияние на развитие ребёнка…..…………………………………………………………….21
2.2.Тип воспитания отца..……………………………………………….24
2.2.1.Патриархат.……………….……………………..…………………24
2.2.2. Проблемы отцовства. ……………………………………………..30
2.2.3.Воспитание детей в семье без отца……………..………………..33
2.3.Роль отца в воспитании подростка……………….………….……..36
2.3.1.Формирование мужественности у мальчиков
старшего дошкольного возраста………………………………….……..……37
2.3.2.Подростковый возраст.……….……….………………..…………41
Заключение……………………………………..……………….……….50
.
Список использованной литературы…………………………….…..…52
Введение
Наиболеесущественным фактором, влияющим на воспитание личности, является семья. Этосвязано с тем, что основную информацию о мире и о себе ребёнок получает от родителей. К тому жеродители обладают уникальной возможностью влиять на ребёнка в связи с его физической, эмоциональной и социальной зависимостью от них.
Семья – этомалая первичная группа, которая состоит из лиц, связанных двумя типами отношений: супружества и родства, которая обеспечивает личности эмоциональную стабильность, психологическую и физическую безопасность и личностный рост.
Отец и матьреализуют различные функции воспитания, которые обусловлены целым рядом причинисторического и культурного свойства.
Отец всовременной российской семье выполняет одну из самых яркий ролей в воспитанииребёнка. С одной стороны над ним довлеют исторические установки прошлого, с другой стороны, отец всё больше становится полноценным субъектом воспитания.
Целостныйобраз человека можно рассматривать как результат воспитательных воздействий какматери, так и отца. Мы не будем рассматривать в данной работе педагогический потенциал других членов семьи, а также стороннее воздействие на ребёнка. Остановимсяна типологии отцовства в современной российской семье. Всё чаще, в психоаналитической работе, связанной с проблемами подростка, психолог ищет причины во взаимоотношениях отца и ребёнка, имеет ли какие-нибудь особенности«мужской стиль» в воспитании и как эти особенности могут учитываться психологом в его работе.
Следовательно, выявление типа воспитания отца в семье становится задачей психолога.
Целью даннойработы являются следующие задачи:
1 — обобщение теоретических воззрений на особенности семейной социализации.
2 – выделение типа воспитания отцомподростка.
Объектомисследования данной работы является психология семьи и семейного воспитания.
Предметомисследования — стиль семейного воспитания.
Гипотеза.Можно предположить, что в воспитании подростка отец чаще всего использует демократический стильобщения.
В своейработе мы исходим из того, что роль отца в семейном воспитании исторически недооценивалось и в работе психолога более детально не рассматривалось.
Всовременном мире с учётом всё возрастающей роли отца, психологу для наиболее полной диагностической и коррекционной работе с подростком необходимо изучить и использовать тип отцовского воспитания.
Всовременной российской семье повышается образовательный уровень отца, который позволяет ему сознательно и на более высоком уровне вести воспитательную работу с ребёнком. Всвязи с изменяющимися юридическими и экономическими отношениями в обществеменяется статус отца в семье. Хотя доля неполных семей ещё чрезвычайно велика, в полных семьях уровень ответственности завоспитание детей возрастает с каждым годом.
Следовательно,одним из направлений работы психолога, работающего в детском саду, вшколе, в психологическом центре является взаимодействие с семьёй для создания оптимальных условий дляразвития ребёнка.
Заключение
Итак, мы убедились, что роль отца в воспитании уникальна. Ф. Махов автор одной из немногих книг по воспитанию, где рассматривается и роль отца («Когомы растим?»), что отец (а слово это одного корня с отечеством, отчизной) – корень семьи, непререкаемый авторитет. Самым действенным средством всегда было слово отца, его укоряющий взгляд, а надо – и отцовский ремень. Но так было в старой патриархальной семье. Сейчас отец совершенно новое лицо. На утрату лидерского положения отец ответил снижением чувства ответственности за семью и детей, что совершенно логично. Онне чувствует себя опорой семьи, меньше работает дома, стал более раздражительным, импульсивным, говоря научно у него повысился уровень невратизма (что всегда считалось «привилегией» женщины); зато унего вырос интерес к своей внешности, также к развлечениямкакие может дать досуг (чаще всего в ущерб культурному развитию и самообразованию). Такого человекатрудно называть добрым, старым словом «батя», он скорее папаша, а то и «папашка», который утратив законодательную роль в семье решил вознаградить себя хоть какими-нибудьудобствами.
К психологу родители обращаются с самыми разными вопросами.
Консультирование психолога родителей, обращающихся по поводу проблем воспитания детей должно начинаться с выяснения родительской позиции по отношению к ребёнку.Очень важна здесь не толь позиция матери, но и тип отца в воспитании. С помощью индивидуальных бесед, а также тестов и опросников, психолог может достаточнодостоверно выявить позицию родителей в отношении воспитания ребёнка.
Следующим этапом в работе психолога является обработка и анализ полученных данных, который доводится до сведения родителей. Психолог совместно с ними вырабатываеттактику необходимой коррекционной работы по устранению имеющихся проблем. В процессе коррекционной работы важно регулярно проводить мониторинг по вышеуказанным опросникам с целью выявления положительнойдинамики. Важным фактором в семейной психотерапии является всемерное вовлечение отца в сотрудничестве спсихологом.
Точка зрения на положение отца в семье, по-видимому должна соответствовать условиям меняющегося общества. Судя по тому,что мы сейчас знаем, оптимальное влияние на ребёнка оказывает не авторитарный отец, но отец, уверенный в себе и в своёмположении, знающий и умелый, заботящийся о ребёнке, не стесняющийся проявлений своей любви к жене и к детям, в то же время способный в нужный момент взять на себя принятия ответственных решений.
Проявив котцу уважение мы знаем, что уважение – залог его влияния в семье и подойдём к нему как к равноправному участнику педагогической дискуссии, который обладает собственной точкой зрения и вносит свой абсолютнонезаменимый оттенок в игру взаимодействующих сил формирующих растущего человека.
Список использованнойлитературы
1) Али Акбар Фурутан Отцы, Матери, Дети. «Прогресс»,М., 1992.
2) Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г.Ананьев — СПб., 2000.
3) Асеев А.Г. Психология личности. М.: Из-во Моск.Ун-та. 1990.
4) Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М.:Педагогика, 1985.
5) Егорова М. С. Психология индивидуальных различий/ М.С. Егорова - М.,
1997
6) Ежеквартальный научно-практический журнал «Семейная психология и семейная терапия №2». М.: 1999.
7) Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. Ярославль 2002.
8) Кочубей Б. И. Мужчина и ребёнок. Издательство«Знание», М., 1990.
9) Кон И.С. Ведение в сексологию / И.С. Кон — М.,1988.
10) Кон И.С. Пол и идентификация // Психология индивидуальных различий / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрей-тера и В.Я. Романова. — М., 2000.
11) Красовский А.С. Будущий муж и отец/ А.С.Красовский — Минск, 1986.
12) Л. Тархова Мальчик, Мужчина, Отец. Издательство«Знание», М., 1992.
13) Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. «Просвещение», «Учебнаялитература», М.: 1996.
14) Реан А.А. Практическая психодиагностика личности.Учебное пособие. Изд-во С-Петербург 2001.
15)Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М.,1988. 16)ВладинВ. Капустин Д. Гармония семейных отношений. – Алма – Ата, 1991.
17)Володин В.С., Володина О.И. Основы супружескойгармонии. – Воронеж, 1989.