Реферат: История становления социологии

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ

ЗАОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ФГОУ ВПО РГАЗУ)

Факультет КИОВР

КАФЕДРА ИСТОРИИ

СОЦИОЛОГИЯ

КУРС ЛЕКЦИЙ

студентам 1 курса

всех специальностей

Составитель:

доц. Алешков В.И.

Содержание

Лекция 1. История становления социологии

1.1Возникновение и развитие научной социологии на Западе

1.2 История русской социологии

1.3 Основные направления развития социологии

1.3.1 Философия истории

1.4 Глобализация современной социологии

Литература

Лекция 2. Социальная структура и социальная стратификация

2.1 Социальное неравенство

2.2 Социальная структура общества

2.3 Теория стратификации взападной социологии

2.4 Социальная мобильность населения

2.5 Специфика структуры российского общества

Литература

Лекция 3. Методология и методы социологического исследования

3.1 Типология социологических исследований

3.2 Основные требования кразработке программы

3.3 Требования к программе исследования

3.4 Основные приёмы социологического исследования

3.4.1 Формирование социологической выборки. Типы выборок

3.4.2 Принципы социологических измерений

3.4.3 Приемы сбора эмпирической информации

3.4.4 Наблюдение как метод сбора социологической информации

3.4.5 Документальные источники

3.4.6 Анкетные опросы и интервью

3.5 Методы обработки социологической информации

Литература

Лекция 1. История становления социологии

Довозникновения социологии как самостоятельной науки социологическое видение мирасуществовало в виде социальной философии, которая под влиянием быстрых успеховмеханики и других точных наук чаще всего называлась «социальная физика».

Как во всехфизических науках социальное объяснялось через постулат, согласно которомуобщество являлось частью природы, а обществоведение определялось как частьестествознания. Целью социальной физики было не описание социальных фактов, аих сведение к небольшому числу имманентных природе общих знаков.

Для тоговремени это была прогрессивная позиция, направленная против богословскихдогматов и божественного объяснения происхождения мира и роди Провидения вуправлении историей.

Предтечисоциологического учения искали некие закономерности в историческом развитии,позволяющие объяснить стихийность мировых движений, общественного устройства ивзаимодействия человека с окружающей средой.

Один из сторонниковидеи законообразности исторического развития Ш. Монтескье в работе «О духезаконов» объяснял, что Законы в самом широком значении этого слова — сутьнеобходимые отношения, вытекающие из природы вещей, и в этом смысле все, чтосуществует, имеет свои законы.

Хотя такойподход в известной мере и отражал теорию прогрессивных изменений в обществе, онне мог вполне отвечать потребностям тех новых отношений, на которых строилсякапитализм. Чтобы глубже познать суть общественных процессов, нужно было опиратьсяне только на философские постулаты, сколько на их эмпирические доказательства.

Самаобщественная жизнь требовала новых подходов. И на смену социальной философииприходит социологическая интерпретация социальных явлений. Вот тогда-то ивозникает социологический стиль мышления, который предполагает:

 взглядна общество как на некое системное целое, функционирующее и развивающееся посвоим собственным законам;

 осознаннуюустановку на изучение реально существующих общественных отношений, а неумозрительных утопий;

 опоруна эмпирические методы исследования. Все дальнейшее развитие социологии, в томчисле в различных ее направлениях, было связано с реализацией этих подходов.

Вполнеосознавая все разнообразие социологических школ и течений, всю историю социологииможно условно разделить на две основные ветви. Одна из них — немарксистская — начинаетсяс трудов О. Конта и его западноевропейских последователей Георга Зиммеля, ЭмиляДюркгейма, Герберта Спенсера, Макса Вебера до современной западноевропейской иамериканской социологии, включая сюда социологическую мысль России XIX — началаXX в. Вторая ветвь, собственно марксистская, связана с именами основоположниковмарксизма, их интерпретаторов в России — П. Лаврова, Г.В. Плеханова, а также сработами В.И. Ленина, Н.И. Бухарина, социологов-марксистов 20-30-х гг. — ксовременной социологии 60-80-х гг. Каждая из названных ветвей богата своимиидеями и разнообразна представительством выдающихся мыслителей, анализ ученийкоторых и представляет в своей совокупности содержание этапов развитиясоциологической мысли.

1.1Возникновение и развитие научной социологии наЗападе

Традиционновозникновение социологии относят к 30-м гг. XX в., связывая с именемфранцузского философа-позитивиста Огюста Конта, который в 1839 г. в 47 лекции«Курс положительной философии» ввел в научный оборот термин «социология»,заменив им употреблявшееся ранее понятие «социальная физика».

Воззрения О.Конта во многом предопределяли взгляды утопистов и особенно учения А. Сен-Симона,секретарем у которого О. Конт долгое время работал.

Каксоциолог, помимо стройной системы методов социологического анализа, где главноеместо он отводил наблюдению (здесь еще сказывалась неразвитость методическогоанализа социологии и поэтому пока специфизировался общенаучный метод), О. Конт,разрабатывая методологию социологического познания, сформулировал теориюсоциальной динамики и теорию социальной статики.

Всоответствии с первой в основе человеческой (социальной) жизни лежит прогресс,который предполагает изменения материального порядка, а также форм правления. Теориясоциальной динамики допускает изменения человеческой природы (физиологиичеловека), моральный прогресс, под которым понимается установление некойколлективной солидарности общества. Как следствие научного (интеллектуального) прогрессаО. Конт допускал изменения в религиозно-мировоззренческой сфере.

Помимозаконов социальной динамики в обществе проявляются законы социальной статики. Именноих действие объясняет целостность общества. Вместе с тем сущность общества какцелостного образования познается через его части, которые помогают егонормальному функционированию. Это основные институты общества — семья,государство, религия.

О. Контуделял определенное внимание проблемам «социальной политики», воснове которой лежат человеческие интересы и идеалы. Его взгляды относительнообщественного устройства достаточно многообразны. Высшая ценность социальнойжизни — государство, в котором личность должна раствориться. Властные отношениятакого общества строятся с учетом полного разделения экономических,политических и моральных функций государства. Власть должна предупреждать исоблюдать и разделения. Это наиболее удобно достигнуть при форме правления ввиде диктатуры триумвирата, в который входят высшие финансовые круги,промышленные магнаты и руководители сельского хозяйства.

В этуэлитарную группу входят также ученые и артисты, которые должны соблюдать рольблюстителей нового общества и его ценностей. Своеобразно оценивается в этом обществероль пролетариата, который может стать действительным помощником элиты вслучае, если порвет с социалистическими учениями, так как они посягают наинститут собственности. Власть должна быть у элиты, а на долю других слоевобщества отводится труд, приносящий моральное удовлетворение и общественноепризнание.

Несмотря нанесовершенность отдельных взглядов, социология О. Конта положила началонаучному изучению общества. Его взгляды сыграли выдающуюся роль в делестановления социологии как науки.

Весомыйвклад в продолжение развития социологической теории внесли последователи О. Конта.Одним из наиболее значительных представителей социологизма был французскийученый Эмиль Дюркгейм, Выступая с критикой индивидуально-психологическогоподхода, он считал, что социальная реальность тождественна общему,коллективистскому в сознании. Его концепция явилась по существу обоснованиемсоциологического эмпиризма. Из анализа природы социальных связей в современномему обществе Э. Дюркгейм делал вывод о том, что обществу присущи конфликты. Главноеих содержание и причины связаны с профессиональными противоречиями. Классовымконфликтам он придавал второстепенное значение. Государство, считал Э. Дюркгейм,в своей социальной политике должно вести работу по упорядочению конфликтов, чтопредполагает социальную сплоченность общества. Помимо экономических задачгосударство призвано осуществлять моральную регуляцию общества.

Э. Дюркгеймодним из первых поставил задачу предметного изучения социальных явлений. Всвязи с этим он подчеркивал значение вспомогательных дисциплин — истории,этнографии, статистики — для социологии. Э. Дюркгейм одним из первых началсоциологически изучать отклоняющееся поведение, где попытался осуществитьпреемственность в исследовательских методах.

Характеризуявклад Э. Дюркгейма в развитие научной социологии, следует помнить, что он вомногом отражал сущность современной ему эпохи, и в этом смысле стоял напозициях поиска «третьего пути» между клерикальным роялизмом исоциализмом, что тогда отвечало интересам буржуазных республиканцев.

Э. Дюркгеймзанимает заметное место в истории развития социологии своими методологическимитрудами и внес огромный вклад в разработку исследовательской техники.

Другиммыслителем этой эпохи контовского направления был немецкий социолог икультуролог Георг Зиммель. В своих работах он затрагивал довольно широкийспектр социальных и культурологических проблем общественной жизни. Отдельныеего разработки, особенно посвященные систематике социологии, способствоваливозникновению различных отраслей социологического знания. Г. Зиммель одним изпервых предпринял попытку определения предмета социологии как учения обобществе, которое познает все то, что в обществе является действительнообщественным. Г. Зиммель исследовал такие социальные формы, как «господствои подчинение», «конфликты», много внимания уделял разработкесоциальной типологии. Им осуществлена классификация таких социальных форм, каксоциальные процессы, социальные типы и модели социального развития. Хотя этиразработки во многом носили формальный характер, они оказали влияние наконцепции современной социологии и нашли свое отражение в работах социологовСША — Р. Мертона, М. Липсета, С. Линда и др.

Наиболееярким представителем западноевропейской ветви в развитии социологии былвыдающийся ученый, классик буржуазной социологической науки Макс Вебер. ВоззренияМ. Вебера неразрывно связаны с содержанием той эпохи, в которой он жил. Это былпериод, богатый на серьезные общественно-политические и экономические изменения.Европа переживала последствия франко-прусской войны и Парижской Коммуны,происходили серьезные изменения в экономике под влиянием промышленнойреволюции, социальные конфликты в странах Европы принимали резкие формы,началось серьезное обнищание широких масс. Пролетариат выходит на аренуполитической борьбы, заявляет о себе как о самостоятельной силе, укрепляется иразвивается социологическое учение. Россия заявляет о себе каккапиталистическая держава, в ее недрах зреют революционные настроения,приведшие к трем русским революциям, последняя из которых расколола начавшийсяпреобразовываться в ходе Первой мировой войны мир на две противоположныесистемы.

Все этиколлизии нашли отражение в идейном пути М. Вебера. Будучи на первых этапахстановления приверженцем милитаризированной идеологии прусского типа, он черезпризнание социалистических идей пришел в конце своего жизненного пути котрицанию насильственных методов в политике и жизни общества. Под влияниемличной трагедии (в период первой мировой войны погиб его сын) М. Вебер встал напацифистские позиции. Его деятельность была многообразной и разносторонней. М. Вебербыл и ученый, и педагог, и общественный деятель. Будучи современником К. Маркса,М. Вебер хорошо был знаком с марксистскими трудами. Он высоко оценивал экономическуютеорию марксизма, но совершенно не воспринимал социально-политические теории. М.Вебер был одним из тех, кто дал отрицательную оценку революционным выступлениям1905 г. в России.

Какметодолог и теоретик социологической науки М. Вебер выдвинул идею «понимающейсоциологии», т.е. теории, согласно которой необходимо понимать и толковатьдействия людей. Концепция социального действия занимает одно из центральныхмест в веберовской социологии. Разрабатывая ее, М. Вебер подробно сформулировалучение о типах господства. Он выделял три типа: первый — легальное господство. Принем подчиняются не личностям, а установленным в обществе законам. Этот типподчиненности характерен для буржуазного государства. Второй тип — традиционноегосподство. К нему относится подчинение типа «господин — слуга», сформировавшеесяв патриархальном смысле. При таком господстве аппарат управления всецелозависит от господина. И третий тип — так называемое харизматическое господство,где под харизмой понимается некий божественный дар. К харизматическим качествамМ. Вебер относил дар пророчества и силу духа и слова, а к числу харизматическихличностей, обладающих харизмой, — героев, великих полководцев, выдающихсяполитиков, основателей мировых религий. Занимаясь вопросами жизнедеятельности вфилософско-социологическом плане, М. Вебер много внимания уделял месту религиив обществе. Ему принадлежит ряд серьезных исследований, положивших началоодному из самостоятельных направлений в социологии — социологии религии. Оцениваяроль и значение М. Вебера в развитии социологии, нужно иметь в виду, что он былкрупным методологом и теоретиком — интерпретатором. Его влияние натеоретическую социологию исключительно сильно настолько, что его последователиназывали его «буржуазным Марксом», подчеркивая тем самым идейноевлияние М. Вебера на последующие поколения западных социологов.

Социологияразвивалась в основном в Западной Европе, но свой вклад в социологическую наукувнесли и русские мыслители:

 Г.В.Плеханов,

 П.Л.Лавров,

 Н.К.Михайловский,

 В.И.Ленин,

 Н.Я.Данилевский,

 П.А.Сорокин.

Вероятно,особые условия повлияли на то, что в России социология не была востребованаобществом. Достаточно назвать Питирима Сорокина — молодого профессораПетербургского университета, талантливого социолога, насильно высланноговластями за границу в 20-е гг.

/>

1.2 История русской социологии

В XIX векебурно начинает развиваться русская социология.

Общаясистема социологии в России впервые представлена в трудах Б. Чичерина, которыйрассматривал ее как часть курса государственной науки. По его замыслу, даннаянаука включала в себя философское обоснование изучения общества и государства,собственно социологию как дисциплину, непосредственно изучающую общество, и,наконец, политику, ставящую своей задачей обоснование разумной политическойдеятельности.Б. Чичерин определяет государство и общество как два разных союза,«из которых один представляет общество как единое целое, а другойзаключает в себе совокупность частных отношений».

Б. Чичеринподчеркивает необходимость четко различать сферу государства и общества, апредмет социологии видит в изучении общества, но в его многообразных отношенияхи противоречиях с государством. В социологическом курсе Чичерин вычленяетспециальные разделы: природа и люди, экономический быт, духовные интересы.

В творчествеА. Градовского можно выделить ряд ключевых моментов. Это прежде всего обществои государство — проблемы конституционализма и реформа 1861 г., история России всопоставлении с историей стран Западной Европы. В его трудах мы находим идеюправового государства, в котором закон, выражая отношение власти, вместе с темявляется выражением народного сознания, опытом выработанных убеждений иобщественных представлений о социальной справедливости.

Социологическийподход к праву и государству позволил А. Градовскому рассмотреть социальныеинституты, учреждения, историю управления в качестве конкретно-историческихпроявлений отношений собственности, власти и личности. Идеи государственной школыимели важное значение для развития русской социологической мысли.

Переход оттрадиционной теории права к новому социологическому позитивному его пониманиюнаметился под влиянием идей О. Конта и был реализован в трудах С.А. Муромцева,Н.М. Коркунова, В.И. Сергеева и других. Это означало появление ряда новыхтеорий права — оно понималось теперь и как социальное (С. Муромцев), и какразграничение интересов (Н. Коркунов).

Отметим, чторусские социологи критически воспринимали идеи О. Конта. Так, В.Н. Сергеевичподчеркивал спорность положения Конта о возможности сопоставления и сближениязаконов развития природы и общества. Он считал, что это положение вступает впротиворечие с тезисом о свободе воли индивида. В.Н. Сергеевич отмежевался и отпозиции органицистов, полагая, что применение приемов естествознания можетпринести определенную пользу политическим наукам, однако простой переносзаконов механики, химии, физиологии в область государственных наук ничего недает, оставаясь элементарным сопоставлением внешних сходных черт явлений.

Сергеевичразработал систему взглядов на статическое и динамическое состояние общества. Онвыдвигал концепцию прогресса на позитивной основе, полагая, что главноедостижение О. Конта состоит в выборке правильного метода наблюдения социальныхявлений.

Развиваяконцепцию прогресса, Н.К. Михайловский в качестве главного критерия прогрессавыдвинул степень социальной интеграции. Сходные идеи мы находим у М.М. Ковалевского.

Формированиесоциологической концепции М.М. Ковалевского происходило под влиянием идей О. Контаи достижений сравнительно-исторического метода, разработанного в юриспруденции.

Социологическаятеория М. Ковалевского включает в себя учение о солидарности, прогрессе, теориифакторов, стадиях экономического роста; концепцию русского историческогопроцесса. По Ковалевскому, солидарность должна восторжествовать надантагонизмом. Ковалевский определил социологию как науку о порядке и прогрессе.

ВзглядыКовалевского взял за основу для своих размышлений П. Сорокин, от отдельных изних впоследствии отказался, другие развил.

П.А. Сорокинбыл крупнейшим социологом ХХ века. Его идеи оказали огромное влияние на всюсовременную социологическую науку. Главный труд П. Сорокина — «Системасоциологии». Социология, по Сорокину, представлена двумя частями: теоретическойи практической.

Общее исистематическое изложение классификации всех общественных наук, определениеместа социологии среди них и обоснование ее специальных методов осуществленорусским социологом Н.И. Кареевым. В самом общем виде Кареев определялсоциологию как науку, изучающую законы общества, хотя и подчеркивал, что самиэти законы отнюдь не тождественны тем, с которыми имеют дело естественныенауки, а представляют скорее общие, более или менее определенные тенденцииразвития социальных процессов.

Создателемсоциологии политических партий и учения об элите можно считать М.Я. Острогорского.Он первым поставил проблемы политической социологии в качестве предметасоциального научного исследования, привлек для их решений большой эмпирическийматериал и сформулировал выводы, получившие характер парадигмы.

/>

1.3 Основные направления развития социологии

Всовременной социологической науке, которая, в основном, сложилась в ХХ в.,можно выделить главные направления:

1.3.1 Философия истории/>

Философияистории, или социальная философия, ориентирована на поиск общих, универсальных,законов общественного развития.

В этомнаправлении социологической мысли работали видные ученые:

 ОсвальдШпенглер,

 АрнольдТойнби,

 НиколайДанилевский,

 ПитиримСорокин.

В основнойсвоей работе «Закат Европы» немецкий социальный философ О. Шпенглерпредрекал гибель европейской цивилизации. В известной мере он подготовил почвудля национал-социалистического мировоззрения. Его философия истории строится,во-первых, на том, что нет единой общечеловеческой культуры. Она поделена на 8основных типов:

1. египетская,

2. индийская,

3. вавилонская,

4. китайская,

5. греко-римская,

6. византийско-арабская,

7. культурамайя,

8. русско-сибирская

Во-вторых,развитие культуры подчинено жесткому ритму: рождение, детство, молодость,зрелость, старость и закат. В пределах общего цикла выделяются два главныхэтапа: восхождение — собственно культура и этапы ее нисхождения — цивилизация. Помере развития любой культуры происходит ее окостенение, омертвление творческихначал, что проявляется в процессах омассовления, символы которого — скоплениелюдей в мегаполисах вместо деревень и небольших городов, глобализация всех формжизни — хозяйства, политики, техники, науки. Свое концентрированное выражениеэти процессы находят в мировых войнах, цель которых — господство государств,народов — победителей над миром, кроме того, в появлении фигуры фюрера, вождя,цезаря, что имело место во всех культурах на стадии цивилизации. Хотябесконечная череда войн ведет к закату, гибели культур, О. Шпенглер относится ктакой перспективе с мрачным воодушевлением. Нет более высокого смысла длячеловека, чем участие в таких войнах. Этот, по выражению Т. Манна, свинцовыйфатализм и был в известной мере идеологическим обоснованием фашизма. Естьдостаточно исторических фактов (культ личности и др.), позволяющих утверждать,что некоторые шпенглеровские идеи отразились и на нашей истории.

Близки кидеям О. Шпенглера взгляды русского социолога Н. Данилевского, которыйпредложил теорию культурно-исторических типов. В ней упор делается намноголинейность развития цивилизации в отличие от европоцентристскихпредставлений.

Н. Данилевский,а затем А. Тойнби выделили 13 типов. Добавились греческий, римский, еврейский,аравийский, славянский. Кроме того, русский философ, подчеркиваямноголинейность развития культуры, цивилизации, отстаивал идею ихобособленности, замкнутости. Культурно-исторические типы он различал посвоеобразию четырех основополагающих видов деятельности: религиозной — еврейскийтип, культурной — греческий, политической — римский, экономической — романо-германский.Славянскому типу, по мнению Н.Я. Данилевского, с его православием, крестьянскойобщиной, самобытной культурой, предначертано стать ведущимкультурно-историческим типом.

Н. Данилевскийвыступал как идеолог самодержавия, защитник национальной вражды. Основная егоработа — «Россия и Европа. Взгляд на культурное и политическое отношениеСлавянского мира к Германо-Романскому». Вот мнение об этой книге П. Сорокина:«Начатая как памфлет высочайшего уровня, она демонстрирует политическуюдискуссию такой пробы, что превращается в выдающийся трактат по философииистории и социологии культуры и оканчивается как образец необычайнопроницательного и верного по существу политического прогнозирования и проповеди».П.Сорокин считал, что Н. Данилевский на 50-70 лет раньше, чем западные ученые,пришел к положениям и выводам современной науки.

Но есть идругая сторона медали. В Н. Данилевском видели теоретика воинствующего ивраждебного народам Европы панславизма, идеолога русского империализма иэкспансии. Победа СССР над Германией, создание социалистического содружестваподавались как реализация панславистских идей Данилевского, только вместоКонстантинополя и Босфора у России оказался Кенигсберг с Восточной Пруссией.

Н. Данилевскийреализовал идею А.С. Пушкина, сформулированную в 1830-1831 гг.: «Россияникогда не имела ничего общего с остальной Европой… история ее требует другоймысли, другой формулы, чем мысли и формулы, выведенные Гизотом из историиХристианского Запада».

Вглядываясьв трагедию последних лет — распад великой державы, — поневоле задумываешься: может,потому и возникли проблемы СССР, что различные культурно-исторические типы — славянский,еврейский, арабский, романо-германский — Россия попыталась соединить в единомгосударстве. Видимо, народы, представляющие различные культурно-историческиетипы, могут сосуществовать вместе до известного предела. В нашем случаесосуществовали разные культурно-исторические типы. Исчезла внешняя угроза, и наопределенном уровне национального самосознания стали разваливать общий дом. Белоруссия,Украина, Россия, если не считать вкраплений типа католической Западной Украины- единый культурно-исторический тип.

Крассматриваемому направлению социологической мысли можно отнести и разработкуконцепции устойчивого развития современного мира. Она была впервыесформулирована на Бразильском конгрессе по экологии и активно развивается вовсех странах, в том числе и России.

Следуярекомендациям и принципам, изложенным в документах Конференции ООН поокружающей среде и развитию, необходимо и возможно осуществить в РФпоследовательный переход к устойчивому развитию, обеспечивающийсбалансированное решение социально-ресурсного сохранения благоприятнойокружающей среды и природно-ресурсного потенциала в целях удовлетворенияпотребностей нынешнего и будущих поколений людей.

1.4 Глобализация современной социологии/>

К серединеХХ в. вполне определенно обнаружились две тенденции в развитии мировойсоциологии: европейская и американская. Европейская социология развивалась втесной связи с социальной философией, а американская изначально формироваласькак наука преимущественно о человеческом поведении. Социология в США ведетначало с Чикагской школы 20-х гг. Именно Чикагская школа, утвердившая методнаблюдения и другие формы полевых исследований, создала особый обликамериканской социологии. К настоящему времени это, по преимуществу,проблемно-ориентированная поведенческая наука.

Впослевоенные годы «чистые» линии в развитии мировой социологиистираются. В 20-40-х гг. в США наряду с собственно американским направлениемвлиятельным было европейское, представленное прежде всего такими крупнымитеоретиками, как Т. Парсонс и П. Сорокин. Главные достижения американскойсоциологии лежат в развитии теорий среднего уровня, особенно в таких областях,как теория организации, социальная структура, малые группы, коллективноеповедение, массовые коммуникации, социология труда и профессий, семьи. Ориентированнаяна решение конкретных социальных проблем, что вполне соответствуетотечественному прагматизму, американская социология открыла новые области, ранеелибо вовсе не изучавшиеся, либо оставшиеся на периферии более крупныхпредметных областей социологического исследования.

В наши днинаблюдается своего рода «американизация» западноевропейскойсоциологии, все еще сохраняющей классическую социально-философскую ориентацию. Содной стороны, сказываются воздействия социальной практики и необходимостьобращаться за субсидиями на социологические исследования к частным организациям.С другой стороны, на европейскую социологию оказывают влияние далеко продвинутыепроблемно-ориентированные исследования, проведенные в США, на основе которыхразвиваются традиционные и возникают новые частносоциологические концепции. Западноевропейскаясоциология также движется в сторону проблемно-ориентированного ипреимущественно прикладного развития.

Наконец,современный период развития мировой социологии, как подчеркивалось на XIIМировом социологическом конгрессе в Мадриде (1990 г), — период «глобализации».Глобализация — не национальная и не интернациональная парадигма социологическогозначения, хотя и является продуктом того и другого. Это стремление объединитьусилия социологов всех школ, направлений, подходов для решения общечеловеческихпроблем.

Вместе с темглобализация как современный этап развития мировой социологии есть ответ наобъективные процессы. В нашем мире уже трудно говорить о доминирующей «самодостаточности»отдельных обществ и государств. Цивилизация на пороге XXI в. все большепредставляет собой взаимосвязанную систему и в области экономики, и вполитической организации (ООН, ЕЭС и другие региональные политические иэкономические сообщества, включая СНГ), и в сфере культуры, и глобальныхкоммуникаций. Наконец, человечество оказывается лицом к лицу с общими для всехстран и народов опасностями: ядерной войной, уничтожением природной среды,эпидемиологическими заболеваниями, источник которых в непредвиденныхпоследствиях развития самой цивилизации (например, аллергические заболевания иСПИД). Социологическая теория не может не реагировать на этот вызов, а точнее — на изменение объекта исследования, новое понимание социальной реальности.

Вообще, ниодно направление современной социологии само по себе не может дать полнойкартины современного общества. Невозможно представить современное общество безборьбы, без конфликтов. В то же время общество немыслимо без определеннойстабильности, эволюционного развития, гармоничного сочетания интересовразличных социальных групп. Поэтому нужна интеграция разных социологическихтрадиций, что и происходит в современной отечественной социологии. При этомстоит иметь в виду, что социология находится ближе всех общественных наук креальной политике со всеми вытекающими из этого последствиями.

Социологии,в том числе и марксистской, приходилось отстаивать свое право на существование.В СССР в середине 30-х гг. ее называли буржуазной наукой, а в Германии — социалистическимиидеями. Поэтому в России социология прикрывалась историческим материализмом, вГермании — национальной экономикой. Почему так произошло? Наидейно-теоретическом уровне никто против социологии не выступает, статус неподвергается сомнению, но ее научные выводы, прогнозы часто не устраиваютвласть предержащих. И социология оказывается своего рода маргинальной наукой,вынужденной подстраиваться под настроение тех, кто стоит у руля. Дело еще и втом, что социология достаточно дорогая наука и не может обойтись без финансовойподдержки власти. А власть пытается эту науку превратить в средствополитической борьбы, своего политического господства. Та же самая ситуация, чтохарактерна и для средств массовой информации.

Можноназвать и некоторые другие теоретические подходы к исследованию общества,например:

 биосоциология;

 этнометодология;

 символическийинтеракционизм;

 теорияобмена и другие.

Для ниххарактерны достаточно оригинальные подходы к объяснению смысла взаимодействияличностей, социальных групп в обществе.

Литература

1.   Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.: Прогресс-Политика,1992.

2.   Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М-:Изд-во МГУ, 1994.

3.   Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред.В.И. Добренькова, М.:Издание Международного университета бизнеса и управления, 1996.

4.   Баразгова Е.С. Американская социология. Традиции и современность. Екатеринбург,Бишкек, 1997.

5.   Гайдснко П.П., Аавыдов Ю.Н. История и рациональность. Социология М. Вебераи веберовский ренессанс. М., 1991.

6.   Гидденс Э. Социология 90-х гг. Челябинск, 1991.

7.   Громов И., Маркович А., Семенов В. Западная социология. СПб., 1997.

8.   Монсон П. Современная западная социология: теории, традиции, перспективы.СПб.: NB, 1992.

9.   Иванов В.Н. Социология сегодня. М., 1989.

10. Исиюрия буржуазной социологии конца XIX и начала XX века. М., 1979.

11. История социологии в Западной Европе и США. М.: Наука, 1993.

12. Кондауров В.И. Предмет социологии. Историко-социологическое введение.М.,1992.

13. Култыгин Б.П. Ранняя немецкая классическая социология. М., 1991.

14. Кухтыгин Б.П. французская классическая социология XIX — начала XX века. М.,1991.

15. Кутырев Е.А. Современное социальное познание. Общенаучные методы и ихвзаимодействие. М.: Мысль, 1988.

16. Осгтова Е.Е. Социология Э. Дюркгейма. М., 1977.

17. Смолзер Н. Аж. Социология. М., 1994.

18. Современная западная социология. Словарь.М., 1990.

19. Социо-логос. М,: Прогресс, 1991.

20. Справочное пособие по истории немарксистской западной социологии. М., 1986.

21. Тернер А. Структура социологической теории. М., 1985.

22. Трошкина Б.П. Социологическая концепция О. Конта. М., 1984.

Лекция 2. Социальная структура и социальнаястратификация

/>

2.1 Социальное неравенство

Любоеобщество всегда структурировано по многим основаниям — национальным,социально-классовым, демографическим, расселенческим и т.п. Структурирование,то есть принадлежность людей к тем или иным социальным, профессиональным,социально-демографическим группам, может порождать социальное неравенство. Дажеестественные генетические или физические различия между людьми могут статьосновой для формирования неравных отношений! Но главное в обществе — теразличия, те объективные факторы, которые порождают социальное неравенстволюдей. Неравенство есть непреходящий факт всякого общества. Ральф Дарендорфписал: «Даже в процветающем обществе неравное положение людей остаетсяважным непреходящим явлением… Конечно, эти различия больше не опираются напрямое насилие и законодательные нормы, на которых держалась система привилегийв кастовом или сословном обществе. Тем не менее, помимо более грубых делений поразмеру собственности и доходов, престижа и власти, наше обществохарактеризуется множеством ранговых различий — столь тонких и в то же времястоль глубоко укорененных, что заявления об исчезновении всех форм неравенствав результате уравнительных процессов можно воспринимать, по меньшей мере,скептически».

Социальныминазывают те различия, которые порождены социальными факторами: разделениемтруда, укладом жизни, социальными ролями, которые выполняют отдельные индивидыили социальные группы.

Структурированноеобщество может быть представлено как совокупность взаимосвязанных ивзаимообусловленных областей социальной жизни: экономической, политической,духовной, общественной, в которой иногда выделяют семейно-бытовую сферу. Вкаждой из указанных сфер социальной жизни имеет место собственное социальноерасслоение, собственная структура. Социальные различия между людьми определяютсоциальную структуру. В ней проявляется в первую очередь экономическая структураобщества. Основные элементы этой структуры — классы, социальные ипрофессиональные группы, страты.

Самоекрупное социально-стратификационное образование общества — класс. Не следуетзабывать тезис К. Маркса о фундаментальном значении общественных классов вистории человеческого общества.

Слово «класс»пришло из Древнего Рима, где его использовали для деления населения наотдельные группы в целях налогообложения. На верхней ступени были ассидии — богатейшиеримляне, на низшей — пролетарии.

Платон в ДревнейГреции видел два класса — богатые и бедные. Аристотель делил общество на жадныйвысший класс, низший — класс рабов и достопочтенный средний класс, которомуможно доверить заботу о всеобщем благе, поскольку он умеренно т обладалдобродетелями и пороками.

Научнаяконцепция класса появилась в XIX в. Ее автором является К. Маркс. Всю историюобщества он видел в конфликте классов. Отсюда идея бесклассового общества,общества полной социальной интеграции, социального равенства. К. Маркс разделялсовременное ему общество на два основных класса, в первую очередь, по отношениюк частной собственности. Следуя его логике, можно считать, что социалистическаясистема обеспечивает полное социальное равенство, ибо собственностьпревратилась в общенародную, или государственную, к которой все члены общества,все социальные группы должны иметь равное отношение. Однако именно на базеобщенародной собственности пышно расцвели номенклатура, привилегии, появиласьтеневая экономика. Почему же закончился неудачей социалистический эксперимент?

Во-первых, влюбом обществе, кроме владения собственностью, кто-то должен осуществлятьоперативный хозяйственный контроль за ней. Возможность распределенияматериальных и денежных Ресурсов часто оказывается более важной и выгодной, чемпрямое падение собственностью. В этом варианте у распорядителя преимуществобезответственности, ведь он имеет дело с чужой собственностью. Таким образом,при неграмотном управлении у армии чиновников — риск небольшой, а социальныепреимущества очевидны.

Во-вторых,общество всегда имеет определенную государственную, политическую организацию, азначит, появляются лидеры, государственные менеджеры, чиновники, которыеобъективно должны иметь больше прав, иначе они просто не смогут выполнятьфункции государственного управления. Практически в любом обществе такиесоциальные группы занимают определенный статус который объективно порождаетсоциальное неравенство.

Письменнаяистория человечества пока не знает ни одного общества без социальногонеравенства. Социальное неравенство многолико, оно проявляется в самыхразличных формах и на разных ступенях социальной организации. Опросы показывают:люди достаточно хорошо представляют свое место в социальной иерархии остроощущают и болезненно реагируют на социальное неравенство, что нередковыражается в социальных конфликтах.

В-третьих,есть основания полагать, что в природе человека заложено генетически стремлениек доминированию над другими людьми. Это стремление в разной степени выражено уотдельных лиц Человек или социальная группа, получив власть, всегда стараютсяоткрыто или замаскировано ее использовать. Эти процессы можно регулировать (представительнаядемократия, разделение властей, ротация государственных чиновников), ноустранить полностью нельзя.

В-четвертых,общество объективно заинтересовано выдвигать для управления, на вершины власти,самых способных, одаренных и тем самым вынуждено создавать такие условия, чтобылюди стремились, имели желание занимать эти места. Социальное неравенство — этосвоего рода инструмент самосохранения общества, с помощью которого оносознательно обеспечивает замещение наиболее важных постов способными иквалифицированными людьми, своего рода элитой — политической, экономической,научной, военной и т.п. Ошибки таких людей или их некомпетентность могутобходиться обществу слишком дорого. Поэтому нужно создавать некоторыепреимущества в общественном статусе, социальном положении, стимулируявыдвижение самых способных людей.

Фундаментальнойтеоретической основой социального неравенства, стратификации является саморазвитие цивилизации. Каждая отдельная личность не может овладеть всемидостижениями материальной и духовной культуры. Возникает специализация людей ивместе с ней — более и менее ценные виды деятельности. Люди равны по своимспособностям, воспитанию и образованию. Вот объективная основа стратификации.

/>

2.2 Социальная структура общества

В социальнойструктуре общества принято выделять «дующие подструктуры: социально-поселенческую,социально-классовую, социально-этническую, социально-демографическую. Каждаяподструктура характеризуется своим набором социальных организаций и учреждений,своей системой социальных ролей, социальных ценностей и норм.

Основнымэлементом социальной структуры являются:

 социальныеобщности (большие и малые группы);

 профессиональныегруппы;

 социально-демографическиегруппы;

 социально-территориальныеобщности.

Самаякрупная единица в социальном структурировании общества — класс. В социологииимеются различные определения этого понятия.В. Ленин дал лучшую дефинициюклассов, показав, что классы — это большие группы людей, различающиеся посвоему месту в системе производства, по их отношению к средствам производства,но их роли в общественной организации труда, по способам получения и размерамтой доли общественного богатства, которой они располагают.

Социально-классоваяструктура общества всегда подвижна. Исчезают одни классы и социальные группы,появляются новые, а иногда, как это происходит сегодня в нашей стране, — классыи социальные группы возрождаются. Например, крестьяне-единоличники,предприниматели.

Довольнодлительное время отечественные социологи, исходя из марксовой схемы, видели всоциальной структуре нашего общества два дружественных класса: рабочий класс иколхозное крестьянство, добавляя социальную группу интеллигенции. Формальнокаждая из этих групп обладает необходимыми для социального структурированияпризнаками. Но это слишком плоская фотография, и она не дает ответа на многиевопросы. Например, куда по этой классификации следовало относить партийную ихозяйственную номенклатуру, которая также, по ленинскому определению, обладалавсеми необходимыми классообразующими признаками. Корее всего, она являлась непросто самостоятельным классом, а в силу ее возможностей распоряжатьсясобственностью, иметь значительную долю общественного богатства, игратьопределенную роль в организации труда — главным, основным классом общества. Тогдастановится понятным определение „августовская революция 1991 года“ — устранениеот власти класса номенклатуры. В западной социологии, подчеркивая рольсовременных менеджеров в экономической и государственной жизни, пишут ореволюции управляющих.

В обществевсегда имеется класс, который выполняет функции ведущего. В условияхнаучно-технической и информационной революции, наметившегося перехода кпостиндустриальному обществу таковыми становятся те социальные группы, вкоторых накапливается потенциал для качественного прорыва в развитии общества. Кним относятся инженерная интеллигенция, носители высокотехнологического,наукоемкого производства, создатели программных продуктов — то есть инженеры,конструкторы, управляющие, высококвалифицированные рабочие. Сюда же примыкаютпредставители гуманитарной интеллигенции, которые обеспечивают вложения в человека,его индивидуальное развитие, — ученые, учителя, работники высшей школы и т.п. Именноэти социальные группы, возможно, создают основу нового среднего класса нашегообщества, обеспечивая его прогресс, стабильность, и являются по-настоящемуведущим классом.

Наряду сгоризонтальной расшифровкой социально-классовой структуры можно осуществить ивертикальную, по уровню образованности, профессиональной квалификации. Например,среди рабочих выделить группы низкой, средней и высокой квалификации. Соотношениепримерно 25: 50: 25. Исследования показывают, что деление на три группы вполнедостаточно.

Сложнееосуществить вертикальную расшифровку интеллигенции. Традиционно к ней относятсялюди, занятые профессионально умственным трудом, требующим специальной подготовки.В социологии эту группу часто делят на собственно интеллигенцию и служащих. Кинтеллигенции причисляют работников, профессионально занятых квалифицированнымумственным, как правило, творческим трудом, требующим высшего и среднегоспециального образования, хотя это могут быть и практики. Кслужащим-неспециалистам относятся работники умственного труда, где не требуетсяобязательно научное образование, хотя оно и может быть; рядовой милиционер,кассир, секретарь, учетчик и т.д. Не следует относить к интеллигенции всехлюдей, которые закончили вузы. Среди рабочих до 10 процентов имеют высшее исреднее специальное образование. Определяющим в этом плане является характертруда. В отечественной социологии попробовали найти выход, введя понятиерабочий-интеллигент. Это группа рабочих, занятых квалифицированным трудом, гдетребуется хорошая профессиональная подготовка, специальное образование. Например,рабочие-испытатели, летчики, операторы сложных станков и установок и т.п.

Можноопределенно говорить, что с развитием общества его социальная структура всеболее усложняется и отдельные группы людей находятся как бы на стыках разныхклассов и социальных групп.

/>

2.3 Теория стратификации в западной социологии

Западнаясоциология традиционно рассматривает социальную структуру общества с точкизрения теории стратификации (страты — пласты).

Стратификация,по их мнению, такая организация общества, при которой одни индивиды, социальныегруппы имеют больше, вторые — меньше, а третьи могут не иметь совсем ничего. Разрешитьэтот конфликт, утверждают социологи, практически невозможно. Он основывается надвух несовместимых абсолютных истинах.

С однойстороны, стратификация общества чревата многими негативными последствиями, втом числе и социальными конфликтами вплоть до революций. Люди, которыенаходятся на дне стратификационной системы, ущемлены и физически, и морально. Можнопредставить себе социальное самочувствие и настроение, отношение к реальномуобществу люмпена, безработного, бездомного голодного человека.

С другойстороны, стратификация заставляет людей, социальные группы проявлятьинициативу, предприимчивость, обеспечивать прогресс общества.

Основоположникомтеории стратификации является Макс Вебер. В отличие от К. Маркса он считал, чтообщественное положение не всегда сводится лишь к владению собственностью. Могутбыть люди, например, обедневшие аристократы, генералы, которые, не имея большойсобственности, обладают большим политическим весом. Или, например, крупныепромышленники в Германии, обладая громадным состоянием, не имели достойногосоциального статуса только потому, что не были немцами по национальности. М. Веберсчитал, что марксова схема излишне упрощена, поэтому стоит определятьстратификацию по трем параметрам: собственность, престиж, власть, именно онисоздают статус любого человека или „социальной“ группы. По ним можновыделить три группы: низшую, среднюю и высшую. Социальная структура как бырастягивается, особенно по материальному богатству. Основной показательстратификации общества по материальному положению: уровень материальногоположения 10-ти процентов населения, находящихся на верху социальной лестницы ивнизу. Их соотношение может точно показывать степень конфликтности,антагонизированности конкретного общества. Между этими двумя социальнымигруппами должен находиться средний класс: мелкие и средние предприниматели,квалифицированные рабочие, интеллигенция, государственные чиновники, банковскиеслужащие. Чем многочисленней средний класс, чем лучше его социальное самочувствие,тем стабильней развивается общество, тем в большей мере оно застраховано отсоциальных конфликтов.

М. Вебер непридавал особого значения владению собственностью. Человек или социальнаягруппа, не располагая значительной собственностью, могут иметь большой престижи власть. Например, менеджер высокого класса на предприятии.

Престиж тожев решающей мере определяет положение человека в социальной структуре. Кпримеру, престиж спортсмена, актера, модели можно обменивать на экономическуювыгоду. Политическая власть также относительно независима от собственности.

В реальномобществе возможны различные варианты. Человек может быть богатым, но не иметьнеобходимого статуса, образования, политического влияния. Такое положение взападной социологии обозначают термином „статус несовместимости“. Людииспытывающие статус несовместимости, чувствуют разочарование,неудовлетворенность, склонны к экстремизму. Если у человека имеется болеевысокий ранг в одном статусе и относительно низкий в другом, то он стараетсяподчеркивать свой высокий статус, а когда его оценивают окружающие люди, то онивидят в первую очередь его низкий статус. Вот где основа для возможныхконфликтов.

Например,профессора университетов стремятся, чтобы их оценивали с точки зрения ихобразованности, научных достижений. Но многие люди вне университетов игнорируютих претензии и оценивают их статус как весьма низкий, так как им не хватаетполитического влияния, власти и материального богатства. Выражение „вульгарныйбогач“ подчеркивает статус несовместимости многих богатых людей.

Основополагающимпринципом современных стратификационных концепций является функционализм Т. Парсонса,Л. Уорнера, Б. Барбера и других представителей этого направления. Онивоспринимали социальное неравенство „как функционально необходимое длясохранения общества, части которого рассматривались как объединенные ивзаимозависимые в системе, находящиеся в равновесии“.

Т. Парсонсисходил из того, что сущностью стратификации в любом обществе являетсяотносительная моральная оценка, система ценностей, в терминах которой могутбыть оценены различные социальные единицы.

В концепцияхК. Дэвиса и Г. Мура утверждалось, что теория социальной стратификацииобъединяет функциональную необходимость и универсальное наличие стратификации вкаждом обществе. Стратификация для них — это неравномерное распределениематериальных благ и общественного престижа, которое определяется функциональнойзначимостью позиции.

Американскийсоциолог Элтон Джонсон в своих стратификационных исследованиях обозначилсоциальный статус индивидов трем основным признакам: род занятий, образование ирасово-этническая группа человека.

 Образованиевысшее, среднее и низшее. Понятно, что к высокому по статусу образованиюотносятся люди, окончившие в свое время не просто университеты, а престижныеуниверситеты.

 Расово-этническаягруппа. С учетом специфики США он выделил в одну группу ирландцев попроисхождению, во вторую — итальянцев (среди белых) и в третью — представителейжелтой и черной рас.

 Родзанятий: высший статус, средний статус и низкий статус.

С помощьюсочетания индивидуальных рангов по трем группам можно определить статуссовместимости конкретных людей. Белый американец, с высшим образованием,работающий мусорщиком или водителем такси, — один статус. Мэр города, безвысшего образования, чернокожий, — другой статус. Определение социальногостатуса отдельной личности или социальной группы в стратификационной системепозволяет в значительной мере прогнозировать поведение человека, его реакцию наконкретные ситуации, отношение к социальным конфликтам и многое другое.

Теориястратификации — это почва для объяснения многообразия явлений в жизни. Почемулюди, имеющие деньги, становятся меценатами? Почему университетские профессорауходят в коммерцию? Почему родившиеся в смешанных семьях записываются русскими?Почему жители столичных городов несколько высокомерно относятся к провинциалам?

Такимобразом, анализ социально-классовой структуры являйся важнейшей частьюсовременной социологической теории, а также теоретическим основанием длясоциальной практики.

/>

2.4 Социальная мобильность населения

Важное местов изучении социальной структуры занимают вопросы социальной мобильностинаселения, то есть перехода человека из одного класса в другой, из однойвнутриклассовой группы в другую, социальные перемещения между поколениями. Социальныеперемещения носят массовый характер и по мере развития общества становятся всеболее интенсивными. Социологи изучают характер социальных перемещений, их направленность,интенсивность; перемещения между классами, поколениями, городами и регионами. Онимогут носить позитивный и негативный характер, поощряться или, наоборот,сдерживаться. В социологии социальных перемещений изучаются основные этапыпрофессиональной карьеры, сравнивается социальное положение родителей и детей. Причемвозникает такая сложность: родителей два и они могут принадлежать к разнымсоциально-классовым группам, то есть семьи бывают социально-гомогенными, илисоциально-однородными, и социально-гетерогенными. В разнородных семьях, какправило, социальные перемещения просматриваются по схеме: мать — дочь, отец — сын.Сравнивается социальное положение детей и родителей в самом начале карьерымолодого поколения. При этом приходится учитывать, что данная проблема былавсегда излишне политизирована, идеологизирована. В нашей стране десятилетиямина первый план в характеристике, биографии ставилось социальное происхождение,и преимущество получали люди с рабоче-крестьянскими корнями. Например, молодыелюди из интеллигентных семей, чтобы поступить в вуз, первоначально шли нагод-другой поработать, получить трудовой стаж, сменить социальное положение. Такимобразом, получив новый социальный статус рабочего, они как бы очищались отсвоего „ущербного“ социального происхождения. Кроме того,абитуриенты, имеющие трудовой стаж, получали льготы при поступлении,зачислялись на самые престижные специальности практически без конкурса.

Основнаянаправленность межпоколенных социальных перемещений — от физического кумственному труду, из села в город. Социологические исследования показали, чтов гетерогенных семьях чаще наследуется социальная группа матери. Онавоспитатель специалист по профориентации. По данным исследований, из семей гдеотец был занят физическим трудом, а мать — умственным, ВН состав интеллигенцииприходило более 40 процентов детей, а, обратной ситуации — 15 процентов. Можетбыть, дело еще и в том, что социальное происхождение обозначалосьпреимущественно по социальному положению отца.

Социальная биографиявыходцев из рабочих семей характеризуется тем, что подавляющая часть начинаеттрудовую деятельность с малоквалифицированного физического труда — более 80процентов. Лишь десятая часть переходит в группу интеллигенции. Только 70процентов выходцев из гетерогенных семей начинают с неквалифицированногофизического труда и примерно пятая часть из них переходит в группуинтеллигенции. Среди выходцев из интеллигентных семей начинали трудовуюбиографию с физического труда две трети, а треть — с умственного труда, притом, что существовали механизмы регуляции этого процесса.

В западнойсоциологии также очень широко исследуется проблема социальной мобильности. Строгоговоря, социальная мобильность — это изменение социального статуса. Есть статус- реальный и мнимый, приписываемый. Любой человек получает определенный статусуже при рождении в зависимости от принадлежности к определенной расе, полу,места рождения, положения родителей.

Во всехобщественных системах действуют принципы как мнимых, так и реальных заслуг. Чембольше при определении социального статуса преобладают мнимые заслуги, чемжестче общество, меньше социальная мобильность (средневековая Европа, касты вИндии). Такое положение может сохраняться только в предельно простом обществе ито до определенного уровня. Дальше оно просто тормозит общественное развитие. Делов том, что по всем законам генетики талантливые и одаренные молодые людивстречаются одинаково равномерно во всех социальных группах населения.

Чем болееразвито общество, чем оно динамичней, тем больше в его системе работаютпринципы реального статуса, реальных заслуг. Общество в этом заинтересовано.

Социологи неограничиваются описанием объективных процессов, а стремятся влиять насоциальную ориентацию молодежи, выбор профессии с учетом общественныхпотребностей. Вслед за П. Сорокиным мы будем различать два типа социальноймобильности: горизонтальную и вертикальную. Горизонтальная мобильность — этопереход индивида или социальной группы одной социальной позиции к другой на томже уровне. Но наиболее важной представляется вертикальная мобильность,например, служебное повышение, существенное повышение материальногоблагополучия, переход на другой уровень власти и т.п.

Обществоможет повышать статус одних индивидов и понижать статус других. И это понятно: однииндивиды, обладающие талантом, энергией, молодостью, должны вытеснять с болеевысоких статусных позиций индивидов, не обладающих этими качествами. Такимобразом, можно выделить восходящую и нисходящую социальную мобильность. Конечно,с выходом человека на пенсию статус его практически всегда понижается.

В социальныхперемещениях выделяются групповая и индивидуальная социальная мобильность. Групповаямобильность наблюдается тогда, когда в силу крупных изменений в обществе, частов условиях нестабильности, большие социальные группы быстро перемещаются,меняется политическая и экономическая элита. Типичный пример, когда кгосударственному рулю в нашей стране была поставлена команда Е. Гайдара. Точнотак же ситуация, связанная с Е. Гайдаром, может служить примером снижениясоциального статуса, нисходящей социальной мобильности.

Конечно,групповая социальная мобильность состоит из индивидуальных перемещений, нопоследняя всегда имеет свои особенности. Эти перемещения регулируют социальныеинституты, устанавливая определенные правила игры. Например, системаобразования в лице престижных университетов, политические партии выполняют рольсоциальных лифтов для формирования управленческой и политической элиты.

Впредставлении многих жизненный успех связывается с достижением определенныхвысот в социальной иерархии, то есть восходящей социальной мобильности. Но,прежде всего, надо уяснить правила игры: то есть в каком обществе вы живете ина каких принципах строится его стратификационная структура. Понятно, что еслив основе жизненного успеха лежит титул, происхождение или высокое положениеваших родителей, а у вас нет „голубых кровей“, влиятельныхродственников, то ваши шансы на продвижение в жизни невысоки.

Если вобществе высоко ценится денежный потенциал человека, необходимо оценить своипредпринимательские способности если власть — то надо заниматься политическойдеятельностью. Но при этом следует учитывать, что в конкретном обществе всевзаимосвязано: политическую власть, влияние проще заполучить, имея деньги.»Новые русские" — Мавроди, Березовский, Гусинский и многие другие, — заполучивневажно каким путем большие деньги, прорываются к политической власти. Могутработать и такие социальные лифты, как удачный и выгодный брак, участие вмафиозных группировках, религиозных общинах и т.п.

В результатесоциального перемещения человек попадает в новую социальную группу, что частоозначает и новую социально-культурную среду, адаптироваться к которой он невсегда сможет, Полбеды, если он не сумел адаптироваться в более высокой постатусу социальной группе, а если он переместился по каким-то причинам вниз? Неслучайно, распространенное слово «бич» расшифровывается как «бывшийинтеллигентный человек». Именно в результате неспособности адаптироватьсяк новой социально-культурной среде образуются маргинальные группы.

Такимобразом, изучение социально-классовой структуры общества, процессов, связанныхс ее изменением, занимает важное место в социологической практике. Причем нетолько отечественные социологи анализируют стратификационные процессы вобществе, но и западные ученые уделяют большое внимание этому вопросу.

2.5 Специфика структуры российского общества

Спецификароссийской действительности заключается в том, что в условиях переходногосостояния общества групп, находящихся на стыках различных социальных классов,появляется все больше. Сама социальная структура становится аморфной, идетинтенсивный процесс люмпенизации части населения.

Российскоеобщество отличается еще и тем, что в его формировании большую роль занимаютидеолого-политические факторы. Не секрет, что радикальные демократы проводилиполитику быстрого перераспределения собственности и создания новых социальныхгрупп, обеспечивающих им политическую поддержку. Для обозначения этих новых дляРоссии социальных групп используется такое выражение, как «новые русские».В совокупности это неоднородная социальная группа, имеющая свою внутреннююдифференциацию.

В настоящеевремя в России формируются два основных класса: собственники и наемныеработники. Разумеется, каждый из этих классов имеет свою внутреннююдифференциацию. Нарождающийся класс собственников, использующий наемный труд,скорее всего, можно разделить на крупных собственников, средних и мелких. Еслирассматривать работников наемного труда, то их дифференциацию можно провести взависимости от формы собственности, с которой связан их труд: занятые напредприятиях с государственной формой собственности, смешанной и частной.

Третьядостаточно крупная социальная группа — лица не наемного труда, которыесоставляют до 10 процентов занятых в народном хозяйстве. Это фермеры, владельцыи совладельцы частных предприятий, работающие на индивидуальной основе, насемейном предприятии. Указанная социальная группа достаточно быстро увеличивается.

Некоторыесоциологи предлагают делить все экономически активное население на три класса: высший,средний и низший. В мае 1994 г. к высшему классу причислил себя 1 процентопрошенного населения, к среднему — 39 процентов и к низшему — 44 процента. Такимобразом, россияне научились себя идентифицировать, реально представляют своеместо в социальной иерархии.

В работахсовременных российских социологов серьезное внимание уделяется исследованиюпроблем социальной стратификации Особенно тщательно изучаются вопросыформирования среднего класса в современной России. Отмечаются, с одной стороны,трудности его становления, с другой — сложности его теоретического определения,поиск критерия отношения людей к среднему классу.

Порезультатам исследования Л.А. Беляевой, в настоящее время в России среднийкласс неоднороден и составляет в среднем до 20% населения. М.Н. Руткевич,анализируя трансформацию социальной структуры российского общества, называетследующие основные социальные группы: «верхи» — компрадорскаябуржуазия и новая буржуазия, «низы» — мелкая и средняя буржуазия,работники наемного труда, криминальные слои, маргинальные слои.

Т.И. Заславскаяи Р.Г. Громова выделяют верхний, средний и базовый слой. По их оценкам, верхнийслой образуют крупные и средние предприниматели, бизнес-слой, руководителипроизводства, высокооплачиваемые специалисты, бюрократия, высшие офицеры армии,силовых структур. В средний слой входят: мелкие предприниматели,высококвалифицированные специалисты, лица, занятые в управленческих структурах,военные. Базовый слой образуют массовая интеллигенция, служащие, лица массовыхпрофессий, индустриальные рабочие, крестьяне и фермеры.

Неформальностьклассовой структуры, отсутствие стабильных, устойчивых классов способствуетдальнейшему усугублению неконтролируемых деструктивных социальных конфликтов.

Социологиактивно занимаются процессами развития социальной структуры, ее динамики встране, по отдельным регионам и городам; участвуют в анализе данных переписинаселения, разработке социальных паспортов городов и регионов.

Литература

23. Барбер Б. Структура социальной стратификации и мобильности // Американскаясоциология. — М.: Прогресс, 1972. — С.235-248.

24. Бергель Е. Социальная стратификация // Социология. Хрестоматия / Под ред.А.И.Кравченко. — М.: Академия, 1997. — С. 209-221.

25. Блау П.М. Различные точки зрения на социальную структуру и их общийзнаменатель // Американская социологическая мысль. Тексты. — М.: Изд-воМеждунар. ун-та бизнеса и управления. — 1996. — С.7-29.

26. Вебер М. Основные понятия стратификации // Социол. иссл. — 1994. — №5. — С.147-157.

27. Гидденс Э. Социальная стратификация // Социол. иссл. — 1992. — №11. — С.107-120.

28. Добренькое В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3 т. — Т.2: Социальнаяструктура и стратификация. — М.: ИНФРА-М, 2000.

29. Дэвис К., Мур У. Некоторые принципы стратификации // Социология. Хрестоматия/ Под ред.А.И. Кравченко. — М.: Академия, 1997. — С.235 — 244.

30. Заславская Т.И. Социальная структура современного российского общества// Общественные науки и современность. — 1997. — № 2. — С.5-24.

31. Комаров М.С. Социальная стратификация и социальная структура // Социол. иссл.- 1992. — № 7. — С.62-73.

32. Кравченко А.И. Социология. — М.: Академический Проект, 2000. — С.233-276.

33. Кравченко С.А., Мнацаканян М.О., Покровский Н.Е. Социология: парадигмы итемы. — М.: Анкил, 1998. — С.289-349.

34. Маркович Д. Общая социология. — М.: Владос, 1998. — С. 198 — 224.

35. Мертон Р. Основные направления стратификации // Социол. иссл. — 1992. — №2-4.

36. Радаев В. Социальная стратификация, или как подходить к проблемамсоциального расслоения // Российский экономический журнал. — 1994. — №11. — С.85-92.

37. Радаев В.В. Основные направления стратификационной теории // Российскийэкономический журнал. — 1995. — № 1. — С.60-69.

38. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. — М.: Аспект-Пресс,1996. — 318 с.

39. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. — М.: Центр, 1996. — С.106-116.

40. Смелзер Н. Социология. — М.: Феникс, 1994. — С.70-94.

41. Сорокин П. Социальная стратификация и мобильность // Человек. Цивилизация.Общество. — М.: Политиздат, 1992. — С.295-425.

42. Социология. Наука об обществе. — Харьков: Изд-во ин-та востоковедения имеждунар. отношений, 1996. — С.314-326.

43. Социология: Основы общей теории / Под ред. Г.В. Осипова. — М.: Аспект-Пресс,1998. — С. 197-220.

44. Фролов С.С. Основы социологии. — М.: Юристъ, 1997. — С.212-227 291-306.

45. Харчева В. Основы социологии. — М.: Логос: Высш. шк., 1999. — С.234-242.

Лекция 3. Методология и методы социологическогоисследования

Методологиейназывают систему основных принципов любого научного исследования. Этособирательный термин, имеющий различные аспекты. В широком смысле слова научнаяметодология является инструментом поиска наиболее общих подходов к изучениюпредмета. Социологическая методология определяет принципиальные основыразработки частных социологических теорий.

В узкомсмысле слова в социологии термином «методология» обозначаетсясовокупность исследовательских процедур, техники и методов, включая приемысбора и обработки социологической информации.

При этомследует учитывать, что любая теоретическая система знаний ценится, преждевсего, потому, что она не только описывает и объясняет объективную реальность,но и одновременно является инструментом поиска нового научного знания.

Ни вотечественной, ни в зарубежной социологии нет единого определения частныхприемов социологических исследований. Одну и ту же систему действий некоторыеавторы называют методом, другие — техникой, третьи — процедурой, четвертые — методикой,а некоторые и методологией. Поэтому стоит договориться об использованииопределенных терминов, рекомендованных авторитетным социологом В.А. Ядовым.

 Метод- основной способ сбора, обработки и анализа данных.

 Техника- совокупность специальных приемов для эффективного использования того илииного метода.

 Методика- совокупность технических приемов, связанных с данным методом, включая частныеоперации, их последовательность и взаимосвязь.

 Процедура- последовательность всех операций, общая система действий и способоворганизации конкретного исследования, сбора и обработки социологическийинформации.

При этомследует помнить, что социолог в своей работе использует многие приемы,заимствованные из других социальных наук и особенно экономики, истории,психологии, этнографии и др. QH должен владеть приемами статистическогоанализа, информационными технологиями, иметь представление о соответствующихразделах математики.

Любое болееили менее основательное социологическое исследование имеет четыре основныхэтапа:

 первый- подготовка исследования;

 второй- сбор первичной информации;

 третий- обработка информации;

 четвертый- анализ полученной информации, подведение итогов исследования, подготовкавыводов и рекомендаций.

Конечно,можно самостоятельно сочинить анкету и провести небольшой опрос, чем частопользуются работники средств массовой информации. Но, как правило, такаяинформация будет поверхностной, не представляющей научного интереса.

/>

3.1 Типология социологических исследований

Можновыделить три основных типа социологических исследований:

 разведывательное,или пилотажное;

 описательное;

 аналитическое.

Разведывательноеохватывает небольшие совокупности, основывается на упрощенной программе исжатом по объему инструментарии. Разведывательное исследование иногда бываетпилотажным, когда в нем уточняются исследовательские гипотезы, отрабатываетсяинструментарий, выявляются трудности, с которыми могут столкнуться социологи.

Разновидностьюразведывательного исследования являются экспресс-опросы. С их помощьюопределяют отношение людей к актуальным событиям и фактам. Это зондажобщественного мнения. Нередко к нему прибегают для оценки хода и результатовразличных социально-экономических и политических мероприятий (реформа,избирательная кампания).

Описательноеисследование позволяет получить относительно целостное представление обизучаемом явлении. Оно проводится по достаточно глубоко разработанной программеи на базе методически отработанного инструментария. Объектом исследования можетбыть коллектив крупного предприятия, население города, района, региона. Применяютсясамые разнообразные методы исследования.

Аналитическоеисследование ставит целью углубленное изучение явления, всесторонний анализ егоструктуры и характеристик. Чаще всего заканчивается монографическими работами. Например,миграция из села. В описательном исследовании достаточно назвать основныепричины миграции. В аналитическом требуется их ранжировать, показать всепричинно-следственные связи, проанализировать по отдельнымсоциально-демографическим группам.

Аналитическоеисследование по своему характеру носит комплексный характер, в нем применяютсясамые различные формы сбора и анализа информации. Разновидностью аналитическогоисследования является социальный эксперимент.

Исследованиеможет повторяться неоднократно, чтобы представить поведение изучаемого объектав динамике. В этом случае исследование называется панельным. Повторныекогортные исследования — особая разновидность панельных исследований,отличающихся тем, что выборочный объект — возрастная группа, изучаемая напротяжении достаточно длительного времени. Термин «когорта» заимствованиз демографии, им обозначаются люди одного поколения, более строго — одногогода рождения. Например, международные и межрегиональные исследования, целькоторых — выявление общего и специфического в социальных процессах различныхстран или регионов.

Содержание иструктура социологического исследования зависят от его общей направленности. Сэтой точки зрения можно выделить два типа исследований.

Теоретико-прикладныеисследования, цель которых — содействие решению крупных социальных проблемпутем разработки новых подходов к их изучению, интерпретации.

Прикладныесоциологические исследования, направленные на практическое решение конкретных,обозначившихся социальных проблем. Такие исследования нередко называютсоциально-инженерными. Теоретические подходы, уже разработанные в социологии,здесь реализуются в конкретном приложении к данной области социальной жизни. Ихнепосредственным результатом может быть разработка практических рекомендаций,социального проекта. Вот почему социологию иногда называют социальной инженерией.

/>

3.2 Основные требования к разработке программы

В любомсерьезном и самостоятельном исследовании все начинается с программы. Этостратегический план проведения исследования. Тщательно разработанная программа- гарантия успеха всего исследования.

В идеальномварианте программа теоретико-прикладного исследования включает следующиеэлементы:

методологическаячасть, в которой формулируются проблемы, дается указание объекта или предметаисследования, определение цели и задач, интерпретация основных понятий,формулировка гипотез исследования;

организационно-методическая(процедурная) часть предусматривает разработку инструментария, приемов иметодов сбора информации, выбор изучаемой совокупности, способы и схемы обработкиинформации, сроки ее анализа.

Исходнымпунктом любого основательного социологического исследования являетсясложившаяся в обществе, регионе, производственном коллективе, городе или другойсфере общественной жизни проблемная ситуация. Она может проявляться всоциальной дезорганизации, противоречии, конфликте интересов социальных групп,общностей, институтов. Причем, часто конкретными людьми социальная проблемаможет и не осознаваться, так как провоцирующие ее противоречия еще не достиглисоответствующего уровня. Будучи и осознаваемой, она не обязательно становитсяпредметом социологического исследования. Для этого необходимызаинтересованность, стремление к практическим преобразованиям и финансовыересурсы. Только в этом случае социологи получают социальный заказ наисследование, разработку социального проекта, практических рекомендаций.

Социальныепроблемы отличаются по своей масштабам. Одни не выходят за рамки коллектива,организации, другие затрагивают интересы целых регионов, наций, этническихгрупп. Наконец, на высшем уровне социальная проблема может охватывать интересывсего общества в целом и даже носить глобальный характер. Например, проблемаустойчивого развития, демографической революции, больших экологических сдвигов.

На первомэтапе формулируются проблемные ситуации, узлы противоречий, которые надоразрешить. Разумеется, сначала идет изучение всех причинно-следственных связей.Следует различать практическую и научную проблему. Отличие заключается в том,что практическая проблема не требует новых знаний, а пути ее разрешенияизвестны. Ставя перед собой проблему, надо соизмерять свои возможности. Крометого, необходимо избегать в программе мнимых проблем. Например, текучестькадров. Она достаточно хорошо изучена и описана в литературе. Другое дело, чтов каждом коллективе есть своя специфика. Уловить ее можно с помощью небольшогоразведывательного исследования.

Формулировкапроблемы влечет за собой выбор конкретного объекта исследования. Им могут бытьсоциальный процесс или область социальной жизни, социальные взаимоотношения,содержащие конфликт, противоречие. Иными словами — все то, что явно или неявносодержит социальное противоречие и порождает проблемную ситуацию социальногохарактера. Объект социологического исследования — это то, на что направленпроцесс социологического анализа.

Помимообъекта выделяется также предмет исследования или те наиболее значимые спрактической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенностиобъекта, которые предстоит исследовать.

Вспомнимпирамиду В.Н. Шубкина, который изучал проблемы выбора профессии выпускникамишкол. Проблемная ситуация заключается в противоречии между равными правами всехшкольников в выборе профессии и сохраняющимся неравенством молодых людей изразных социальных групп и регионов в реализации этих прав. Объект исследования- школьники и их родители; предмет исследования — профессиональные планышкольников и конкретная реализация их на практике.

В программеобозначаются цель, задачи исследования. Они вытекают из сформулированнойпроблемной ситуации. Чаще всего цели и задачи исследования формулируютсязаказчиком. Конечно, цели могут быть основными и частными. Частные задачивытекают из основных и являются средствами решения главных задач исследования.

Очень важноразличать программные, основные, задачи исследования и те, что будут возникатьв процессе его развертывания. По сути, каждая стадия развертывания программы ианализа полученных данных предваряется постановкой конкретных задач.

Предусмотретьвсю их последовательность невозможно, и в этом нет необходимости.

Основныезадачи исследования отвечают его целевой установке, дополнительные ставятся дляподготовки будущих исследований, проверки побочных гипотез и т.п.

Всяпроцедура социологического исследования подчиняется, прежде всего, поискуответа на центральный вопрос, основную задачу исследования. Все остальное принехватке средств, дефиците времени безжалостно отсекается. Худший вариантпрограммы: основные и дополнительные задачи перемешаны. Так обычно происходит вколлективных исследованиях, которые проводят несколько социологов, да еще изразных научных коллективов. У каждого участника свой круг научных интересов,свое понимание проблемной ситуации. В итоге не реализуются полноценно ниглавная, ни дополнительные задачи. Многое зависит от внешних обстоятельств: социальнойи политический конъюнктуры, финансовых ресурсов, взаимоотношений междуучастниками исследования. Тем не менее серьезное научное исследованиепредполагает, что его участники на всех этапах последовательно руководствуютсяпрограммными целями и задачами. Именно они образуют путеводную нить, уклонениеот которой делает работу хаотической и часто неэффективной в том смысле, чтополученные результаты могут быть полезными и интересными для отдельныхучастников, но в целом поставленная задача не решается. Получается своего родасоциологический бредень, невод, которым процеживается масса социальнойинформации в надежде поймать золотую рыбку, выполнить социальный заказ.

Социологическиеисследования — это дело профессионалов. Социологический инструментарий в рукахнеподготовленного человека — все равно что топор в руках хирурга. При этомстоит помнить, что любое обстоятельное исследование требует коллективных усилийи у каждого человека — своя специализация.

 Одинумеет ставить задачи, готовить программы;

 второй- собирать эмпирический материал;

 третий- обрабатывать собранный материал;

 четвертый- писать отчеты;

 пятый- сдавать работу заказчику.

Приразработке программы социологического исследования важно выделить ключевые понятия,выражающие узловые моменты, точки изучаемой проблемы. К примеру, изучениетекучести кадров обязательно потребует использования такого понятия, какадаптация людей к новому месту работы, жительства. В свою очередь адаптацияможет быть социальной, производственной, психологической и т.п.

Работаначинается с анализа соответствующей литературы по теме исследования, выявлениясущности понятий. Затем предполагается проверить измеряемость тех признаков,которые мы выделяем. Например, какими показателями можно измерить процессадаптации, отношение к учебе, труду, качество жизни и т.п.

Следующаяважнейшая часть работы над программой — выдвижение рабочих гипотез исследования.Гипотеза — главный методологический инструмент, организующий весь процессисследования. Гипотезы — это достаточно обоснованные предположения о структуреизучаемых объектов, характере их социальных связей, возможных подходах крешению социальных проблем.

Каксоздаются гипотезы? Первоначально социолог на основе анализа литературы, беседс экспертами, знакомства с другими исследованиями, своего знания жизни илипилотажного исследования выдвигает мысленно возможные причинно-следственныесвязи. Гипотезы — это научные предположения, истинность которых и надопроверить в ходе исследования. Гипотеза должна быть научной, непротиворечивой ипроверяемой в ходе исследования. Отрицательный результат в науке — тожерезультат.

Выделяютгипотезы основные и не основные. Главное внимание при выдвижении гипотезуделяется основным предположениям, относящимся к центральному вопросу, задачеисследования.

Гипотезыделят на первичные и вторичные. Вторичные гипотезы выдвигаются взаменпервичных, если те опровергаются эмпирическими данными, полученными в ходеисследования. Иногда первичные гипотезы называют «рабочими» в томсмысле, что они используются как строительные леса для возведения болееобоснованных гипотез. Хорошее исследование обычно опирается на целую сериюальтернативных гипотез, и проверка позволяет получить более высокие основаниядля принятия тех предположений, которые остаются после отбрасывания альтернатив.

Гипотезыбывают описательные и объяснительные. Описательные — это предположение освойствах изучаемого объекта, о характере связей между его отдельнымиэлементами. Объяснительные гипотезы содержат предположения о степени тесноты,плотности связей и зависимостей в изучаемых процессах и явлениях. Это наиболеесильные гипотезы, требующие экспериментальной проверки.

Естьнекоторые общие правила, которым должна удовлетворять гипотеза:

1. Гипотезане должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации,иначе она не проверяема.

2. Гипотезане должна противоречить ранее установленным научным фактам. К примеру, естьдостаточно оснований выдвинуть такую гипотезу: «Чем разнообразней труд,тем больше удовлетворенность работника». Однако при определенномпсихофизиологическом типе личности именно однообразная и монотонная работадоставляет удовлетворение, а разнообразная — нет.

3. Гипотезадолжна быть простой и не обрастать лесом возможных допущений и ограничений.

4. Гипотезадолжна быть принципиально проверяема при данном уровне теоретических знаний,методической оснащенности и практических возможностях исследователя.

Перечисленныевыше требования делают гипотезу хорошей при условии, что ее содержание нетривиально и не сводится к суждениям здравого смысла.

Всяорганизация социологического исследования состоит из непрерывной постановки ипроверки разнообразных предположений: центральной гипотезы всего исследования,следствий из нее, вторичных гипотез, выдвигаемых в случае обнаружения ошибочныхсуждений, постановки частных задач методического характера.

Описательныегипотезы — относительно простые, дают картину объекта исследования, например: студентысельскохозяйственной академии в основном выходцы из села, но сколько их? Объяснительныегипотезы, например: девушки более прилежно относятся к учебе, хотя меньшеозабочены профессиональной карьерой, их отношение к учебе зависит от курса.

Прогнозныегипотезы дают представление о возможных тенденциях, например: переход к рынку исудьба высшей школы, некоторых специальностей, отношение к учебе.

/>

3.3 Требования к программе исследования

Первое иглавное — она должна быть. Без программы исследование напоминает поиск методомпроб и ошибок, расход средств и времени часто не оправдывает полученныхрезультатов. В ходе исследования обнаруживается, что понятия не «покрываются»эмпирическими данными, при отсутствии гипотез не ясно, как обрабатыватьсоциологическую информацию. Попытки сформулировать эти вопросы на стадиианализа данных приводят к разочарованиям: материал собран не полностью, выборкане удовлетворяет задачам работы, получены ответы не на те вопросы, которыепланировались вначале. Наконец, приходят к выводу, что все надо было делатьпо-другому.

Второетребование — эксплицитность программы. Все ее положения должны быть четкими,все элементы — продуманными в соответствии с логикой исследования и ясносформулированными. Интуитивный набросок программы не может заменить строгуюобоснованность всех исходных правил и посылок процедуры. Кроме того, программаявляется единым для всего научного коллектива документом, коль скоро серьезныеисследования невозможно провести в одиночку. При отсутствии ясной и четкойпрограммы участники исследования не могут найти общего языка, тратят время наувязывание и уточнение вопросов.

Третьетребование — логическая последовательность всех элементов программы. Нельзяначать с выбора принципиального плана, не видя цели и задачи исследования. Бессмысленнопытаться сформулировать частные гипотезы, не представляя объект в целом. Нельзяначинать отработку методов сбора данных, не имея принципиального планаисследования в целом и до того, как ключевые понятия подверглись эмпирическойинтерпретации. Короче говоря, все звенья программы связаны в логически стройнуюцепочку. Обрыв в одном звене немедленно влечет за собой ошибки в последующихоперациях.

Четвертоетребование — гибкость программы. Отдельные положения ее могут уточняться помере обнаружения ошибок. Нередко программа разрабатывается в два этапа. Вначаленабрасывается макет программы с указанием цели, задач исследования, примернойформулировкой гипотез, затем проводится небольшое пилотажное исследование,после чего разрабатывается окончательная программа.

Самапрограмма является серьезной частью научной работы и может быть опубликованакак самостоятельная научная работа. Публикация программы подобна передачелицензии на производство научного знания.

Рабочий планисследования — органическая часть программы. В нем поэтапно намечаются срокипроведения работы, если нужно фиксируются исполнители, составляется сметарасходов, обосновывается численность сотрудников. Здесь определяются срокипредставления предварительных и итоговых результатов исследования. Приорганизации прикладного исследования важно четко уяснить, что ожидает заказчикот планируемого исследования и что с точки зрения социологов может бытьреализовано точно, что предположительно или вовсе не удастся. Если цель, задачии возможные результаты не будут согласованы с заказчиком, то могут бытьпроблемы при подведении итогов.

На программуопытные социологи тратят до половины времени. Поэтому когда у меня просят датьобразец анкеты по новому исследованию, то я отвечаю: «Может, сразу датьключ от сейфа?»

Примерноераспределение времени на организацию социологического исследования:

Разработкапрограммы — 30-40 процентов.

Сборинформации — 10-15 процентов.

Подготовкаданных к машинной обработке — 10-15 процентов.

Обработкаданных — 5-10 процентов.

Анализматериалов, написание отчета — 30-40 процентов.

Конечно,такая структура не является обязательной. Все зависит от глубины и масштабовисследования.

/>

3.4 Основные приёмы социологического исследования

/>

3.4.1 Формирование социологической выборки. Типывыборок

Организациясоциологического исследования — сложный и многоплановый процесс. Рассмотримосновные его составляющие.

Весьизучаемый социальный массив социологи называют генеральной совокупностью,конечно, для исследования берется какая-то часть, точно так же, как при анализекрови берется одна капля.

Выборка — этометод исследования, когда из общей изучаемой (генеральной) совокупностиоднородных единиц отбирается некоторая его часть (выборочная совокупность), итолько эта часть подвергается обследованию.

Социологвыделяет некую часть генеральной совокупности в надежде, что сумеет выявить идоказать свойства всего объекта исследования в целом. Тип и способ выборкизависят от целей исследования и его гипотез: чем конкретней цель и яснеесформулированы гипотезы, тем правильней будет решен вопрос о выборке. Первоевыборочное исследование в России было проведено в 1884 г. — обследованиекрестьянских хозяйств Воронежской губернии. После 1917 г. они стали ежегодными.

Генеральнаяи выборочная совокупности должны сопоставляться по некоторым важным признакам,которые легко проверяются статистическими методами. Если они совпадают, товыборка называется представительной, или репрезентативной. Понятно и то, что,чем больше размер выборки, тем больше и достоверность. Прежде всего, надоуяснить, какие из имеющихся сведений о характеристике генеральной совокупности,объекте исследования существенны для целей исследования. Во многих случаях этополовозрастной, социально-профессиональный, имущественный состав обследуемых,их пространственная локализация. Пол и возраст замыкают на себе многиепоказатели семейного состояния: возраст, к примеру, указывает на жизненныйопыт, профессиональный стаж. Пространственная локализация (по территории, поместу работы) важна с точки зрения адресности выводов и рекомендаций, которыедолжны быть привязаны к административным или производственным показателям. Присочетании этих трех параметров: половозрастной структуры, социального состава ипространственной локализации — можно быть уверенным, что выборка будетпредставительной для изучения многих социальных проблем. Понятно, что этоправило имеет исключения в зависимости от конкретных условий и особых целейисследования. Например, при изучении политических ориентации населения уже необойтись без учета имущественного положения, а студенческих проблем — беззнания вуза и курса обучения студентов.

Иногдатребуется повышенная надежность, например, в экономических и демографическихисследованиях, при переписях населения. Здесь даже несущественные отклонения вконечном счете могут давать большие ошибки. Отклонение выборки от известныхпоказателей генеральной совокупности считается в процентах. Повышеннаянадежность (репрезентативность) выборки допускает ошибку до 3 процентов,обыкновенная — от 3 до 10 процентов, приближенная — от 10 до 20 процентов,ориентировочная — от 20 до 40 процентов и прикидочная — более 40 процентов.

При этомследует иметь в виду, что при изучении определенной группы населения, например,ветеранов, репрезентативная выборка заменяется целевой. Она, будучипредставительной в отношении цели исследования, может и не бытьрепрезентативной ко всей генеральной совокупности, например, население города.

Существуютспециальные формулы для определения размера выборки. В их основе: заданнаяточность исследования, разброс признака и допустимая ошибка репрезентативности.Но это для специального исследования. Начинающие социологи делают проще: берутвопрос, возможные варианты ответа, умножают на десять, прибавляют на ремонтвыборки и получают минимальное число возможной выборки: больше — можно, меньше- нельзя. Простой обсчет, двухмерное распределение, трехмерное распределение. Покаждому интересующему нас варианту ответа, группе людей должно быть не меньше10 ответов. Если меньше, то говорить о точности не приходится.

Объемвыборки определяется аналитическими задачами исследования, а еерепрезентативность — целевой установкой программы исследования. Именнопрограмма задает образ необходимой генеральной совокупности для формированиявыборки: будет ли это все население страны, региона, города или его отдельныегруппы.

Очень важнопри формировании выборки обеспечить равномерный отбор из всей генеральнойсовокупности. При небольших по численности генеральных совокупностях применяютслучайные выборки. Их можно использовать, когда известны основные параметрыгенеральной совокупности.

Случайнаясистематическая выборка — отбор идет через определенные интервалы, например, поспискам студентов, клиентов банка, избирателей и т.п. Имея список работниковпредприятия и определив объем необходимой выборки, можно установить шагвыборки, например, каждый десятый или сотый из списка.

Серийная илигнездовая выборка реализуется в том случае, если есть внутренняя структураобъекта. На предприятии выбираются не все подразделения, а наиболее типичные,например, в области — отдельные города и районы, но опять же типичные; в городеэто могут быть отдельные микрорайоны.

Целевойназывается выборка, в которой идет выделение на основе каких-либо признаков,например, по полу, национальности, имущественному положению, принадлежности кполитическим партиям и т.п.

Целенаправленнаяквотная выборка предполагает пропорциональный отбор на основании статистикираспределения среди генеральной совокупности заданных сочетаний паспортныхданных респондентов — квот. В социологии также используется выборка как методосновного массива — опрос всех присутствующих (или 60-70% всей численности). Посредствомэтого метода, например, осуществляется «зондаж» общественного мнения.

Выборкибывают одноступенчатыми и многоступенчатыми, комбинированными. На каждойступени отбора следует обеспечить требование представительности. Например, приопросе населения города на первом этапе отбираются типичные микрорайоны, азатем опрашиваются жители каждой двадцатой или пятидесятой квартиры, дома. Приопросе населения области на первой ступени выбираются типичные районы и города.Примером стихийной выборки могут быть опросы по почте, интервью встречных,прохожих, пассажиров. Здесь может применяться квотный принцип, когда вконкретном здании необходимо опросить определенное количество человек понекоторым признакам, к примеру, по полу, возрасту.

/>/>3.4.2 Принципы социологическихизмерений

Социологимеет дело с массовыми процессами, он по необходимости оперирует различнымичисловыми показателями, выражающими частоты, протяженность и напряженностьсвязей между различными социальными характеристиками. Поэтому в основе работысоциолога при изучении социальных процессов — первичное измерение качественныхпризнаков, или их квантификация. Любое социологическое измерение начинается споиска простейших качественных признаков, отношения между которыми можновыразить в числовом масштабе.

Измерение — этопроцедура, с помощью которой измеряемый объект сравнивается с некоторымэталоном. Получается числовое выражение в определенном масштабе или шкале. Социальныеизмерения иногда называют квалиметрическими, то есть условно количественнымианалогами качественных социальных отношений. Такую тонкую материю, какотношение, например, к выполняемой работе, социолог выражает с помощью цифровыхпоказателей. В принципе, можно измерить практически любые свойства социальныхобъектов, качественные и количественные. Количественные: возраст — числоисполнившихся лет, заработок — денежные единицы, образование — число летобучения и т.п. Качественные характеристики (социальная принадлежность, мнениелюдей, отношение к работе, оценка качества жизни и т.п.) не имеют установленныхэталонов измерения. Социологу приходится их конструировать. Такие измерительныепроцедуры — своего рода изобретения.

В первомприближении способы измерения в социологии делятся на две группы:

1. Приемы, спомощью которых измеряются количественные признаки объектов с точки зрения ихфизического пребывания в пространстве и во времени (удаленность проживания отстолицы, культурного центра, от места работы). Частота событий, частотапубликаций, величина временных интервалов в использовании свободного и рабочеговремени также характеризуют социальные процессы с количественной стороны.

2. Измерения,относящиеся к социальным объектам, для которых не существует общепринятых шкал.Но даже самые сложные социальные явления могут быть квантифицированы со стороныих протяженности, интенсивности, повторяемости. Многое зависит от умениясоциолога найти или изобрести надежную и убедительную измерительную процедуру.

Нахождениеэталона измерения, как правило, осуществляется в три этапа, стадии:

1. Качественнаяклассификация объекта исследования. Например, изучая ценностные ориентацииличности, мы, прежде всего, должны классифицировать типы ориентации личностиисходя из теоретической концепции и задач исследования. Можно положить в основуклассификации иерархию потребностей или интересов, сфер деятельности,социальные функции, социальные ситуации, которые бы различались по степенисвободы выбора целей и средств деятельности. Рассмотрим с этой точки зренияценностную ориентацию на материальный достаток или культурные ценности.

Их можноклассифицировать как:

 сильная- средняя — слабая;

 устойчивая- малоустойчивая — неустойчивая;

 господствующая- рядоположенная — подавленная;

 центральнаяили периферийная. Можно поискать и другие варианты.

2. Поискэмпирических индикаторов или внешних признаков тех свойств объекта, которыеподдаются расположению в континуум. Индикатор — внешне хорошо различимыйпоказатель изменяемости признака. Например, высота ртутного столбика термометрa- индикатор температуры.

В социологиипростейшим индикатором является расположение измеряемых показателей впредложенном списке (ранговое место). Допустим, измерению подлежат интересы кразличным видам занятий в свободное время. Предлагаются три одинаковых спискавозможных занятий, в каждом по 18 наименований (чтение художественнойлитературы, театр, прием гостей, встреча с друзьями, спорт, игра в карты и т.д.).В первой ситуации (широкий диапазон выбора) изучаемый имеет право безограничения указать любые виды занятий, которые ему нравятся. Во второйситуации (средний диапазон выбора) ему предложено оставить или выбрать шестьнаиболее важных для него занятий, в третьем случае (узкий диапазон) не болеетрех.

Индикаторсильной ориентации человека — выбор какого-то занятия имел место во всех трехситуациях; средней ориентации — выбор в первой и второй ситуации, слабый — выборимел место только при широком диапазоне принятия решения.

Одно и то жесоциальное свойство, качество, признак могут фиксироваться с помощью несколькихиндикаторов, которые затем сводятся в общий показатель-индекс.

3. Проверкаработы индикатора применительно ко всей изучаемой выборке, совокупности. Кпримеру, если социологи изучают отношение людей к труду, то измерить его толькочерез выполнение норм выработки или соблюдения трудовой дисциплины непредставляется возможным. Труд людей творческой профессии вряд ли можноизмерить такими показателями.

В результатевсех указанных процедур устанавливается эталон или шкала измерения.

Следующаяочень важная работа — проверка процедуры первичного измерения на надежность. Такиеоперации используются на стадии отработки инструмента измерения в пилотажныхисследованиях. Для этого существуют довольно сложные специальные процедуры.

Точность иправильность измерения зависят от:

 степениустойчивости измеряемого объекта или свойства;

 чувствительностиэталона измерения (дробности шкалы);

 отсутствиясистематических ошибок измерения;

 устойчивостиизмеряемого признака.

Дробностьшкалы, ее чувствительность прямо связаны с «Точностью измерения. Шкала в10 делений точнее, чем шкала в три или пять делений. Известно, что в вузеиспользуется четырехбальная система оценки знаний. Все понимают, чтопреподаватель часто колеблется между пятеркой и четверкой, между двойкой итройкой, есть даже такое выражение „туберкулезная троечка“. Конечно,лучше бы пользоваться десятибалльной системой оценки знаний. Но дробностьпунктов шкалы нельзя увеличивать бесконечно. Надо установить оптиум,удовлетворяющий двум требованиям: минимум градаций шкалы при высокойустойчивости результатов измерения. Постепенно повышая дробность эталонаизмерения, можно найти границу, за которой точность измерения уже не меняется.

Вобщенациональном тестировании школьников применяется двадцатибальная шкала. Из1800 человек, которые проходили тестирование в Тюменском университете,20 балловнабрал только один школьник.

При проверкешкалы может обнаружиться, что какие-то ее пункты не работают, например, ответыконцентрируются или в позитивном, или негативном полюсе шкалы. Конечно, этоможет быть и результатом единодушия ответов, но может быть и результатомневерно сформулированного вопроса. Допустим, задан вопрос о частотеупотребления алкоголя, и крайний вариант ответа гласит: „Я пьюсистематически и обычно до бесчувственного состояния“. Сомнительно, чтобыдаже заведомый алкоголик отметил такой пункт. Крайне отрицательный вариантшкалы здесь просто не работает.

Всовременной социологии отработано достаточно большое количество шкал, которыемогут быть упорядочены по мере повышения их способности удовлетворятьтребованиям более многообразных операций с числами.

Номинальнаяшкала — основа всех шкальных процедур. Она устанавливает отношения равенствамежду явлениями, которые включены в один класс.

Примерноминальной шкалы:

1. Рабочиеручного труда, не требующего специальной подготовки.

2. Рабочиеручного труда высокой квалификации.

3. Рабочиемеханизированного труда средней квалификации

4. Рабочиемеханизированного труда высокой квалификации.

5. Рабочиеавтоматизированного труда.

6. Рабочиезаняты наладкой автоматизированного оборудования.

В этой шкалекаждому из пунктов дается детальная эмпирическая интерпретация. Рабочиеперечислены по мере роста их квалификации.

Операции счислами для номинальной шкалы следующие:

Нахождениечастот распределения по пунктам шкалы в единицах или процентах от общегоколичества.

Поисксредней тенденции по модальной частоте. Модальной называют группу с наибольшейчисленностью в данном измерении. Упорядоченная номинальная шкала чаще всегоиспользуется при опросах общественного мнения. Пример такой шкалы:

»вполне согласен",

«пожалуй, согласен»,

«затрудняюсь ответить»,

«пожалуй, не согласен»,

«не согласен»,

«совершенно не согласен».

Весьма частоупотребляемые разновидности шкал этого типа — ранговые. Они предполагают полноеупорядочение каких-либо объектов или свойств от наиболее к наименее важному,значимому, предпочитаемому. Можно ранжировать относительную важность тех илииных методов решения крупных экономических, политических или социальныхпроблем, предпочтительное использование свободного времени. Задание наранжирование формулируется примерно так: «Из перечисленных ниже сужденийвыберите самое для вас предпочтительное, затем — наименее предпочтительное, аостальные расположите от первого до последнего». То есть респондентуказывает ранги предложенных вариантов. Полезно не забывать, что численностьобъектов для ранжирования не должна быть большой — до десяти. В противномслучае результаты ранжирования будут неустойчивыми.

Применениеколичественных методов и использование статистики социальных явлений возводитсоциологию в ранг строгой науки. Создается впечатление математической точностивыводов. Между тем квантификация сложных социальных реалий накладывает немалоограничений на собственно математические операции с их измерениями. Математикработает с простыми однозначными абстракциями, в основе которых суждение «естьнет». Социолог обязан помнить, что в действительности скрывается завеличинами, которыми он оперирует. Главное состоит в том, что количественныйанализ не самоцель, а лишь средство качественного анализа.

/>

3.4.3 Приемы сбора эмпирической информации

Имеется трипринципиальных класса методов сбора первичных эмпирических данных: прямоенаблюдение, анализ документов и опросы. Техника их применения стольмногообразна, что некоторые модификации приобретают статус самостоятельныхметодов, например, интервью или анкетный опрос.

3.4.4 Наблюдение как метод сбора социологическойинформации/>

Непосредственноенаблюдение за поведением людей в определенной ситуации и сразу фиксациярезультатов.

Отобыденного научное наблюдение отличается тем, что оно подчинено яснойисследовательской задаче, планируется по заранее обдуманной процедуре, данныефиксируются в протоколах или дневниках по определенной системе, информация,полученная путем наблюдения, должна поддаваться контролю на обоснованность иустойчивость.

По степениформализованности выделяют неконтролируемое или нестандартное и контролируемоенаблюдения. В первом варианте исследователь пользуется общим принципиальнымпланом, во втором события регистрируются по детально разработанной процедуре. Вэтом случае есть бланк для наблюдения, который заполняется наблюдателем,используются также кино-фотодокументы. Например, наблюдение за участниками входе деловой игры, совещания, лекции, митинга и т.п.

Нужна сериянаблюдений и разными наблюдателями. Тогда результаты получаются достаточнодостоверными.

Наблюдениебывает включенным и не включенным. При этом важно, чтобы наблюдатель своимприсутствием не вносил флуктуации в деятельность коллектива, не проявлял внешнеповышенного интереса, больше слушал и запоминал, не принимал чьей-либо стороны,не записывал свои наблюдения на виду.

Преимуществавключенных наблюдений очевидны: они дают наиболее яркие непосредственныенаблюдения, помогают лучше понять поступки людей. Но с этим же связаны иосновные недостатки такого способа. Исследователь может потерять способностьобъективно оценивать ситуацию, слишком вживаться в роль соучастника событий. Какправило, итогом включенного наблюдения является социологическое эссе, а нестрогий научный отчет.

Имеется инравственная проблема включенного наблюдения: насколько вообще этичнамаскировка под рядового участника?

Еслинаблюдение проводится вне научного учреждения, то оно называется полевым. Могутбыть и лабораторные наблюдения, когда людей приглашают для беседы, деловой игры.Наблюдения могут быть одномоментными, систематическими.

Прежде чемначать наблюдение, необходимо определить объект, сформулировать проблемы,поставить исследовательские задачи, подготовить инструментарий, способыописания результатов. Наблюдение — незаменимый источник социологическойинформации на стадии общей разведки.

Каксамостоятельный способ наблюдение — основа для исследования митингов,демонстраций. Более распространено его применение в качестве дополнения кдругим источникам получения информации. Так, включенное наблюдение в сочетаниис последующими массовыми обследованиями позволяет дополнить сухой, норепрезентативный материал более живыми сведениями, своего рода «картинками».

3.4.5 Документальные источники/>

Документальнойв социологии называют любую информацию, фиксированную в печатном или рукописномтексте, на магнитной ленте, на фото-, кино-, видеопленке. В этом смыслезначение термина отличается от общеупотребительного: обычно документомназываются лишь официальные материалы.

Из историисоциологии известны примеры, когда документальные источники были главным способомполучения нужной для исследования информации. Ф. Энгельс написал свою книгу оположении рабочего класса в Англии, используя официальные документыпарламентских комиссий, наблюдение условий жизни и быта рабочих. В. Ленин всвоей работе «Развитие капитализма в России» использовал данныестатистики.

В историисоциологии широко известен факт, когда основой исследования послужили личныедокументы. В начале XX в. американский социолог У. Томас и польский — Ф. Званецкийпредприняли кропотливое изучение с тем, чтобы описать положение польскихэмигрантов в Европе и Америке. В числе использованных документов были перепискакрестьян-эмигрантов с родными, оставшимися в Польше, архивы эмигрантских газет,материалы церковноприходских общин, землячеств, благотворительных обществ,судебные материалы и, наконец, уникальная автобиография одного из крестьянобъемом в 300 страниц, написанная по просьбе исследователей.

Документыбывают целевыми, подготовленными специально для данного исследования.

По степениперсонификации документы делятся на личные и безличные.

К личнымотносятся карточки индивидуального учета, (например, библиотечные формуляры,анкеты, бланки, личные дела, заявления в загсе, дневники, мемуары, материалыпоименного голосования в представительных органах власти).

Безличныедокументы — это статистические или событийные архивы, пресса, протоколы и т.п.

Взависимости от статуса документального источника выделяются документыофициальные и неофициальные. К первым относятся правительственные материалы,постановления, заявления, стенограммы официальных заседаний, данныегосударственной и ведомственной статистики, деловая корреспонденция, финансоваяотчетность и т.п.

Особуюгруппу документов образуют материалы средств массовой информации.

Наконец, поисточнику информации документы разделяют на первичные и вторичные. Первичныесоставляются на базе прямого наблюдения или опроса. Вторичные представляютсобой уже некоторое обобщение, обработку или описание, сделанное на основепервичных документов.

Здесьвозникает проблема достоверности информации. Первое золотое правило в работе сдокументами — четко различать описание самого события и его оценку, а такжеличные интересы автора документа.

Основнаятрудность при работе с документом — умение читать его данные на языке гипотезисследования, т.к документ был составлен вовсе не для того, чтобы проверитьгипотезы социолога. Поэтому приходится в документах выделять индикаторы (признаки)ключевых понятий исследования. Качественный анализ — необходимое условие длявсех последующих количественных операций. Квантификация текстового материалаполучила весьма широкое распространение в 40-е гг., для нее была разработанаспециальная процедура контент-анализа.

Контент-анализ- это перевод в количественные показатели массовой текстовой информации споследующей ее статистической обработкой. Автором широко использован методконтент-анализа в книге «Новый город». Частота цитирования того илииного ученого — показатель его научного авторитета. Частота упоминанияобщественного деятеля или общественно-политического движения свидетельствует обих авторитете.

Можноиспользовать конкурсы сочинений, биографий, объявляемые через СМИ. Итогианализа таких документов публикуются в виде полусоциологических очерков и частоставят серьезные общественные проблемы.

3.4.6 Анкетные опросы и интервью/>

Опросы — незаменимыйприем получения информации, является почти универсальным методом.

Искусствоиспользования этого метода состоит в том, чтобы знать, о чем именно спрашивать,как спрашивать, какие задавать вопросы, и, наконец, убедиться в том, что можноверить полученным ответам. Существуют два приема опросных методов: интервью ианкетные опросы.

Интервью — проводимаяпо определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера среспондентом, причем запись ответов производится интервьюером или егоассистентом, возможно, на пленку.

Имеетсямножество разновидностей интервью. По технике проведения различаются свободные,фокусированные и формализованные интервью.

 Свободныеинтервью — это продолжительные беседы с респондентом без строгой детализациивопросов.

 Формализованное(стандартизированное) интервью предполагает детальную разработку всейпроцедуры, включая общий план беседы, определенную последовательность и конструкциювопросов, варианты возможных ответов.

 Фокусированное(клиническое) интервью — выявление относительно узкого круга реакцийопрашиваемого. С помощью такого интервью можно изучать реакцию людей насообщения СМИ, рекламу. Причем информацию предварительно обрабатывают с помощьюконтент-анализа. В фокусированном интервью стремятся определить, какиесмысловые единицы текста, сообщения оказались в центре внимания опрошенных,какие — на периферии и что совсем не осталось в памяти.

Следуетвыделить ненаправленные интервью, в которых инициатива может принадлежатьреспонденту — интервью как бы помогает ему излить душу.

Припроведении интервью многое зависит от подготовки, опыта самого интервьюера. Мужчиныпредпочитают опрашивать мужчин. Отрицательно сказывается большая разница ввозрасте между респондентом и интервьюером. Как заметили новосибирскиесоциологи, интервьюирование на дому имеет свой минус: воспринимая социолога какгостя, хозяева из вежливости стараются говорить только приятное.

По способуорганизации можно отметить индивидуальные и групповые интервью. Это планируемаябеседа, в процессе которой исследователь стремится вызвать дискуссию в группе,к примеру, методика телевизионных встреч В. Познера.

Сравнительнонедавно и главным образом в избирательных технологиях начали использоватьтехнику фокус-группы. По сути, интервьюер здесь выступает инициатором и ведущимдискуссии по заданной проблеме (личные качества потенциальных кандидатов,программы политических партий и т.п.) Телефонные интервью применяют дляоперативного зондажа общественного мнения. При этом круг опрашиваемых можетиспользоваться многократно.

Анкетныйопрос предполагает жестко фиксированный порядок, содержание и форму ответов,причем они регистрируются респондентом либо наедине с самим собой (заочныйопрос), либо в присутствии интервьюера (прямой опрос).

Анкетныеопросы классифицируются по содержанию и конструкции задаваемых вопросов.

Различают:

 открытыеопросы, когда респонденты высказываются в свободной форме;

 закрытыеопросы, когда в опросном листе (анкете) все варианты ответов заранеепредусмотрены;

 полузакрытыеанкеты комбинируют обе процедуры.

Листывсенародных референдумов — это закрытый вариант анкеты.

Анкетныеопросы по почте отличаются от анкетирования на месте: в первом вариантеожидается возвращение анкеты по заранее оплаченному почтовому отправлению, вовтором социолог сам «собирает заполненные анкеты. Почтовый опрос в 10-20раз дешевле. Правда, возврат анкет небольшой, поэтому иногда предпринимаютуведомление по почте или по телефону.

Особаяразновидность оперативных опросов — радиотелевизионные с прямой телефоннойлинией, допускающей и немедленную компьютерную обработку данных. Очень хорошоможно использовать при выяснении рейтинга кандидатов в депутаты.

Групповоеанкетирование отличается от индивидуального. Анкетируют сразу до 30-40 человек:анкетер собирает опрашиваемых, инструктирует и оставляет для заполнения анкеты.Организация раздаточного анкетирования, включая опросы по месту жительства,более трудоемка, чем, например, опросы по почте или через газету. Но газетныеопросы вряд ли могут считаться репрезентативными, они возможны на стадиипилотажного исследования, нащупывания социальных проблем.

Припроведении опросов не надо забывать, что анкета выявляет субъективные оценки,которые подвержены колебаниям, например, предвыборные симпатии избирателей. Поэтомупри любой разновидности социологического исследования нельзя растягивать опросво времени, так как к концу опроса оценки опрашиваемых могут сильно изменитьсяпод влиянием внешних факторов, обстоятельств.

Такимобразом, опрос можно проводить в устной форме — интервью и в письменной форме — анкетирование. Но смысл одинаков: получить ответы респондентов на определенные,заранее сформулированные: вопросы. Причем каждый вопрос анкеты надорассматривать как специфический измерительный инструмент для фиксацииопределенной информации.

Существуют: вопросыо фактах; вопросы о знаниях; вопросы о мнениях; установках, мотивах; вопросыконтактные: „Пожалуйста, расскажите нам о себе“; вопросы-фильтры,например, при опросе на семейно-бытовые темы можно ввести в виде фильтроввопрос о семейном положении, о количестве детей в семье и т.п.; вопросы-ловушки,например, среди вариантов ответа могут быть предложены для оценкинесуществующая книга, писатель, фильм, общественный деятель или движение. Либо:»Удовлетворены ли вы выбранной профессией?", и через какой-топромежуток: «Хотели бы вы, чтобы ваши дети выбрали вашу профессию?». Встуденческом варианте: «Довольны ли вы избранной профессией?» и«Желаете ли вы перейти на другой факультет?».

Выделяюттакже вопросы-шкалы, вопросы-меню, вопросы-диалоги, вопросы-иллюстрации,вопросы-тесты, вопросы-индексы, когда на основе ответов делают следующий вывод:например, об уровне информированности.

Особое местов социологической анкете занимает паспортичка. Ее составить тоже довольнотрудно, поэтому лучше всего пользоваться уже отработанными вариантамипаспортичек.

Основныетребования к составлению анкет: вопросы должны быть понятны для опрашиваемых,учитывать их уровень; просты и ясны. Затем: не нести значительных эмоциональныхнагрузок, формулироваться нейтрально, не выдавать установок исследователя. Правильнаяформулировка вопроса предполагает нейтральную интонацию.

В закрытыхвопросах все возможные варианты ответа должны быть перечислены. Можно разбитьварианты ответа на смысловые блоки. Не следует утомлять опрашиваемых, затратывремени на заполнение анкеты должны составлять не более 30 минут.

Обычнаяпоследовательность построения анкеты такова:

 Введение,в котором указано, какая организация проводит опрос и для чего. Как правило,подчеркивается анонимность ответов. Не стоит начинать анкету с паспортички, таккак это настораживает людей. Всю демографическую информацию лучше относить вконец анкеты.

 Вступительныевопросы, которые должны заинтересовать респондента и максимально облегчить емувключение в работу. В начале анкеты не должны ставиться трудные или беспокоящиереспондента вопросы.

 Дляоживления текста можно использовать шутливые рисунки, стрелки, циферблат, знак«стоп», фотографии узнаваемых лиц и т.п.

Формыпроведения опроса — групповая, индивидуальная. Раздаточные анкеты, почтовые,прессовые, анонимные и не анонимные. Не все допустимо и в анонимных опросах. Хорошийпример бестактности социолога приведен в книге финского писателя Марти Ларни«Четвертый позвонок».

Комичныйслучай имел место во Франции, когда в ответе на вопрос: «Какова смертностьв вашей деревне?», — один юморист ответил: «В нашей деревне рано илипоздно умирает каждый».

/>

3.5 Методы обработки социологической информации

Анализсобранной социологической информации — самый увлекательный этап исследования. Здесьпроверяются выдвинутые гипотезы, выявляются новые проблемы, а иногда ждет иразочарование.

Для началагруппировка и классификация — элементарные процедуры упорядочения собраннойинформации.

Простаягруппировка — это классификация или упорядочение данных по одному признаку. Так,в зависимости от гипотез можно сгруппировать выборочную совокупность повозрасту, полу, роду занятий, образованию или по высказанному суждению. Числочленов выделенной группы называют долей или относительной частотой. Здесь сразуможно применить такие статистические приемы обработки информации, каквычисление медианы, среднеарифметических показателей, исчисление частот попроцентам.

Перекрестнаягруппировка — это связывание данных, предварительно упорядоченных по двумпризнакам в таблицах. Например, возраст мужа и возраст жены в семейных парахили отношение к проводимым в стране экономическим реформам в зависимости отвозраста, материального положения. Основная задача перекрестной группировки — поискустойчивых связей изучаемых объектов, например, типичных соотношений возрастасемейных пар. Выясняется, что мужья в большинстве случаев старше своих жен. Нов новых городах Севера, где довольно специфичен демографический составнаселения, достаточно много семейных пар, где жена старше своего мужа.

Такаягруппировка в некоторых случаях уже является достаточной для основательногоотчета по результатам исследования.

Далеевозможны эмпирическая типологизация, поиск устойчивых сочетаний свойствсоциальных объектов не по одному или двум, а в нескольких измеренияходновременно. К примеру, в семейных парах возраст супругов анализируется взависимости от национальности, места жительства, характера труда и т.п. Задачимногомерной эмпирической типологизации решают с помощью математических процедурраспознавания образов — таксономии. В эмпирическом материале длятаксономического анализа выделяются группы — таксоны, например, по семейномуположению, и затем анализируется их миграционное поведение, по характеру миграционных потоков в зависимости от численности поселенческих образований (крупных,средних и малых городов, сел).

В многомернойэмпирической классификации используется прием кластерного анализа. Например,конфигурация депутатских групп в органах представительной власти, позволяющаяпрогнозировать их поведение.

Вспециальной литературе рассматриваются более сложные приемы анализа информации:критерий Юла, метод корреляционного графа, факторный анализ, всевозможныекоэффициенты, например Пирсона.

Как правило,социологи используют стандартные компьютерные программы обработкисоциологической информации, пригодные для выдачи простых распределений,процентов, отклонений, ранговых и парных коэффициентов корреляции, энтропии,регрессионных показателей, различного рода индексов и т.п.

Взависимости от программных целей исследования анализ полученных данных можетбыть более или менее глубоким и основательным. В зависимости от целейисследования можно остановиться на определенном этапе анализа информации.

Разумеется,в нашей лекции даны лишь общие подходы, которые позволяют получитьпредставление о методологии, методике и организации социологическихисследований. Этих знаний может быть достаточно для проведения простыхисследований. Всему остальному надо учиться, в том числе и используярекомендованную в курсе специальную литературу.

Литература

46. Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы. — М.: Московский рабочий,1987.

47. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. — М.: Аспект-Пресс,1995.

48. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. — М.:Высш. шк., 1989.

49. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.- М.: Изд-во МГУ, 1988.

50. Как провести социологическое исследование / Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э.Шереги. — М.: Политиздат, 1990.

51. Маслова О.М. Познавательные возможности метода опроса // Методы сбораинформации в социологических исследованиях / Под ред.В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой.- Кн.1. — М.; Наука, 1990. — С.39-64.

52. Ноэль Э. Массовые опросы: Введение в методику демоскопии. — М.: Прогресс,1978.

53. Рабочая книга социолога / Под ред. Г.В. Осипова и В.Н. Иванова. — М.: Наука,1983.

54. Социологический словарь. — Минск: Изд-во «Университетское», 1991.

55. Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы.- Самара: Изд-во Самарского ун-та, 1995.

56. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение,понимание социальной реальности. — М.: Добросает, Книжный дом.